„das" oder „dass"
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Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung Gliederung 0. 1. 2.1 2.2 2.3 3.0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.0 4.1 4.2 5. Vorwort und Lernziele Einleitung: Wieso Zeichensetzung Der Punkt am Satzende Das Fragezeichen am Satzende Das Ausrufezeichen am Satzende Kommasetzung Aufzählungen Mehrere Hauptsätze Hauptsatz und Nebensatz Umstellungen von Haupt- und Nebensätzen Appositionen, nachgestellte Erläuterungen, Datums- und Zeitangaben Satzzeichen in der wörtlichen Rede Satzzeichen bei wörtlicher Rede mit einleitendem Begleitsatz Satzzeichen bei wörtlicher Rede mit nachgestelltem Begleitsatz Literaturhinweise Seite 1 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung 0 Vorwort In diesem Lernbrief zur Zeichensetzung soll bewusst darauf verzichtet werden, alle Regeln der neuen deutschen Zeichensetzung vorzustellen. Und schon gar nicht soll hier schon aufgelistet werden, in welchen Situationen bestimmte Satzzeichen gesetzt oder weggelassen werden können. Ziel ist es vielmehr, die wichtigsten Regeln zur Zeichensetzung eher überblicksartig vorzustellen. Es sei an dieser Stelle darauf verwiesen, dass bereits in anderen Lernbriefen, z.B. im Lernbrief zu „das –dass“ einige Sonderfälle der deutschen Zeichensetzung angesprochen werden. Ein besonderes Anliegen dieses Lernbriefs ist es, die Zeichensetzung in ihren allerwichtigsten Teilen so zu vermitteln, dass sie vor allem auch in der Berufspraxis angewandt werden kann. Wir haben uns gerade auch deshalb bemüht, die Beispielsätze möglichst praxisbezogen zu formulieren. Lernziele: Nach Bearbeitung dieses Lernbriefs sollten Sie: - die Satzzeichen am Satzende korrekt bestimmen und setzen können. - mehrere Sätze durch ein angemessenes Satzzeichen trennen können. - eine Apposition erkennen und durch Kommas korrekt trennen können. - die Satzzeichen im Zusammenhang einer wörtlichen Rede korrekt bestimmen und setzen können. 1 Einleitung: Wieso Zeichensetzung? Bankdirektoren lieben die Zeichensetzung. Denn sie wissen, wie teuer es werden kann, wenn ein Komma falsch gesetzt ist. Aber auch wenn man zufällig kein Bankdirektor ist, ist eine gewisse Grundsicherheit in der Zeichensetzung durchaus zu empfehlen. Ein Komma, das z.B. in einem Bewerbungsschreiben übersehen wurde, wird nicht unbedingt die Chancen erhöhen, die gewünschte Stelle zu bekommen. In vielen Berufen müssen immer wieder kürzere oder längere Texte formuliert werden. Ein falsch gesetztes Satzzeichen in solchen Texten ist natürlich keine Schande. Aber es kann doch zumindest lästig oder unangenehm sein, einen anderen Kollegen immer wieder um Rat bitten zu müssen. Ein Geschäftsbrief ist immer auch eine Visitenkarte eines Unternehmens. Ein falsch gesetztes Satzzeichen in so einem Geschäftsbrief ist nun wiederum ganz bestimmt keine Katastrophe. Aber es gibt Geschäftspartner, vielleicht befindet sich einer der oben erwähnten Bankdirektoren darunter, die nachdenklich und skeptisch gerade auf solche Fehler reagieren. Diese Beispiele ließen sich beliebig fortsetzen. Übrig aber bleibt vielleicht doch die Einsicht: Sicherheit bei den wichtigsten Fällen der neuen deutschen Zeichensetzung kann eine erhebliche Hilfe vor allem im beruflichen Alltag bedeuten. Nur auf die wichtigsten Regeln der Zeichensetzung wollen wir uns in diesem Lernbrief konzentrieren. 2.0 Satzzeichen am Satzende Seite 2 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung In Sätzen können wir z.B. etwas mitteilen, über etwas informieren, wir können Fragen stellen oder vor etwas warnen. Dies ist natürlich nur eine kleine Auswahl aus dem, was wir mit Sätzen ausdrücken können. Mit Hilfe der Zeichensetzung machen wir diese unterschiedlichen Absichten im Wesentlichen dadurch kenntlich, dass wir wahlweise einen Punkt, ein Fragezeichen oder ein Ausrufezeichen setzen. Natürlich gibt es auch noch andere Möglichkeiten, einen Satz zu beenden. Diese Möglichkeiten können wir insbesondere dann einsetzen, wenn wir unseren schriftstellerischen Ehrgeiz und unsere kreativen Möglichkeiten besonders zeigen wollen. So gibt es z.B. Schriftsteller, die grundsätzlich jeden Satz mit 3 Punkten beenden. Auf diese Möglichkeiten soll aber in diesem Lehrbrief nicht weiter eingegangen werden. Für diesen Lehrbrief gilt, dass wir jeden Satz entweder mit einem Punkt, einem Fragezeichen oder einem Ausrufezeichen beenden. 2.1 Der Punkt am Satzende Aussagesätze beenden wir mit einem Punkt. Mit Hilfe von Aussagesätzen können wir anderen z.B. Informationen geben oder unsere Wünsche und Bedürfnisse mitteilen. Beispiele: - Die Bestellung ist noch nicht abgeschickt worden. - Die Besprechung sollte noch heute stattfinden. - Wir machen jetzt eine kleine Pause. Übung: Setzen Sie im folgenden Text die Punkte an das jeweilige Satzende. Beachten Sie, dass der nachfolgende Satz mit einem Großbuchstaben beginnt: die Sitzung wurde um 8 Uhr 15 pünktlich eröffnet nachdem zunächst das Protokoll der letzten Sitzung verlesen wurde, stellte der Leiter der Sitzung die weiteren Tagesordnungspunkte vor ohne Einwände wurde dieser Vorschlag zur Tagesordnung akzeptiert. Lösung: Die Sitzung wurde um 8 Uhr 15 pünktlich eröffnet. Nachdem zunächst das Protokoll der letzten Sitzung verlesen wurde, stellte der Leiter der Sitzung die weiteren Tagesordnungspunkte vor. Ohne Einwände wurde dieser Vorschlag zur Tagesordnung akzeptiert. 2.2 Das Fragezeichen am Satzende Seite 3 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung Das Fragezeichen setzen wir ans Ende einer direkten Frage. Mit direkten Fragen erbitten oder fordern wir in der Regel zusätzliche Informationen. Wir erkundigen uns aus rein sachlichem Interesse oder aber aus purer Höflichkeit über Situationen, Ereignisse oder Zustände. Beispiele für direkte Fragen: Wie geht es? Was sind die Zahlungsbedingungen? Arbeitest du am Wochenende? Im Extremfall kann so eine direkte Frage auch nur aus einem einzigen Fragewort bestehen. Beispiel: Wann? Rhetorische Fragen haben die Form einer direkten Frage. Der wesentliche Unterschied zwischen einer rhetorischen Frage und einer direkten Frage besteht darin, dass jemand, der eine rhetorische Frage stellt, nicht ernsthaft eine Antwort erwartet. Beispiel für eine rhetorische Frage: Ja will die Menschheit sich selber umbringen? Übung Bestimmen Sie das Satzende und setzen Sie die Satzzeichen am Satzende korrekt: Was ist zu tun, wenn ein Geschäftsbrief geschrieben werden soll welcher PC ist im Augenblick betriebsbereit warum ist das Anschreiben noch nicht fertig diesen Brief können wir so nicht abschicken wer hat die Einladung geschrieben welcher Abteilungsleiter ist hierfür zuständig das Anschreiben ist bereits abgeschickt haben Sie das verstanden darf ich heute früher Feierabend machen das ist leider nicht möglich Lösung Was ist zu tun, wenn ein Geschäftsbrief geschrieben werden soll? Welcher PC ist im Augenblick betriebsbereit? Warum ist das Anschreiben noch nicht fertig? Diesen Brief können wir so nicht abschicken. Wer hat die Einladung geschrieben? Welcher Abteilungsleiter ist hierfür zuständig? Das Anschreiben ist bereits abgeschickt. Haben Sie das verstanden? Darf ich heute früher Feierabend machen? Das ist leider nicht möglich. Zusatzübung Formulieren Sie zu den Aussagesätzen aus Übung 2.1 jeweils eine passende Frage. Lösung Wurde die Sitzung um 8 Uhr 15 pünktlich eröffnet? Stellte der Leiter der Sitzung die weiteren Tagesordnungspunkte vor, nachdem zunächst das Protokoll der letzten Sitzung verlesen wurde? Wurde dieser Vorschlag zur Tagesordnung ohne Einwände akzeptiert? 2.3 Das Ausrufezeichen am Satzende Seite 4 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung Das Ausrufezeichen steht nach Sätzen, in denen Aufforderungen, Befehle oder Warnungen ausgedrückt werden sollen. Solche Aufforderungssätze werden gewöhnlich auch mit besonderem Nachdruck gesprochen. Auch hier kann im Extremfall der Aufforderungssatz aus einem einzigen Wort bestehen. Beispiele: Lass das sein! Verlassen Sie sofort den Raum! Los! Man setzt jedoch kein Ausrufezeichen in Sätzen, in denen Wünsche oder Aufforderungen ohne besonderen Nachdruck geäußert werden. Beispiele: Gibst du mir bitt mal die Marmelade. Lass mich doch auch mal telefonieren. Nach einer Anrede im Brief kann ein Ausrufezeichen gesetzt werden. Häufiger jedoch setzt man ein Komma. Beispiele: Sehr geehrte Damen und Herren! Hiermit nehme ich die Wahl an. oder auch: Sehr geehrte Damen und Herren, hiermit nehme ich die Wahl an. Übung Bestimmen Sie das Satzende und setzen Sie die Satzzeichen am Satzende korrekt: Schicken Sie mir sofort die Akte rauf geben Sie bloß Acht auf die Stufe Sie haben den Termin schon wieder vergessen wo soll das bloß enden man könnte ja die Hoffnung verlieren ich bedauere diesen Vorfall sehr es tut mir sehr Leid wie kann ich Ihnen helfen hören Sie sofort damit auf Schluss da vertreten Sie aber eine Minderheitenposition kann ich Ihnen helfen Lösung Schicken Sie mir sofort die Akte rauf! Geben Sie bloß Acht auf die Stufe! Sie haben den Termin schon wieder vergessen! Wo soll das bloß enden? Man könnte ja die Hoffnung verlieren! Ich bedauere diesen Vorfall sehr. Es tut mir sehr Leid. Wie kann ich Ihnen helfen? Hören Sie sofort damit auf! Schluss! Da vertreten Sie aber eine Minderheitenposition. Kann ich Ihnen helfen? 3.0 Kommasetzung Seite 5 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung Mit dem Komma als Satzzeichen hat man die Möglichkeit, Wörter, Wortgruppen oder Sätze zu trennen. Dabei können Sätze Hauptsätze, Nebensätze oder eine Mischung aus Haupt- und Nebensätzen sein. Innerhalb der Zeichensetzung bereitet gewöhnlich gerade die Kommasetzung besonders Probleme. Deshalb soll auch innerhalb dieses Lernbriefs gerade die Kommasetzung besonders berücksichtigt werden, ohne dass aber hier nun alle Kommaregeln aufgeführt werden. 3.1 Aufzählungen Innerhalb einer Aufzählung werden gleichartige Wörter oder Wortgruppen durch ein Komma getrennt. Solche gleichartigen Wörter sind sehr häufig Nomen (besonders Eigennamen), Verben oder Adjektive. Die Konjunktionen (Bindewörter) „und“ oder „oder“ ersetzen innerhalb einer Aufzählung das Komma. Beispiel: Hans, Paul, Klaus und Erich sind gute Freunde. Erläuterung: In diesem Fall besteht die Aufzählung aus den Eigennamen „Hans“, „Paul“, „Klaus“, „Erich“. Zu beachten ist, dass zwischen „Klaus“ und „Erich“ kein Komma stehen darf, da dieses Komma durch die Konjunktion „und“ gewissermaßen ersetzt wird. Ebenfalls kein Komma darf vor der Konjunktion „oder“ innerhalb einer Aufzählung gesetzt werden. Beispiel: Hans, Paul, Klaus oder Erich werde ich um Hilfe bitten. Übung: Setzen Sie die Kommas in den folgenden Auszählungen korrekt. Bestimmen Sie auch jeweils, um was für Aufzählungen es sich dabei handelt (z.B. : Es handelt sich hier um eine Aufzählung von Nomen/ oder von Adjektiven/ oder von Verben/ oder von gleichartigen Satzteilen): 1.) Auf dem Schreibtisch sah ich einen Stapel mit Akten einen perforierten Notizblock eine schon etwas ältere Schreibunterlage und Stifte in verschiedenen Farben. 2.) Frankreich Italien Spanien Türkei und Griechenland habe ich schon öfters besucht. 3.) Wir müssen dieses Projekt sorgfältig planen umsichtig vorbereiten gewissenhaft durchführen und selbstkritisch auswerten. 4.) Mit hochrotem Kopf hungrig durstig völlig erschöpft und müde kam er von der Wanderung zurück. 5.) Rote gelbe grüne und blau Kärtchen wurden für die Präsentation verwendet. 6.) Innovative Ideen kreatives Denken und verantwortliches Handeln wird heute von den Mitarbeitern gefordert. 7.) Dieser Kollege kann die Probleme schnell erfassen eine Lösung dieser Probleme in kurzer Zeit ausarbeiten diese Lösung auch anschaulich vorstellen und seine Kollegen dafür begeistern. Seite 6 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung Lösung: 1.) Auf dem Schreibtisch sah ich einen Stapel mit Akten, einen perforierten Notizblock, eine schon etwas ältere Schreibunterlage und Stifte in verschiedenen Farben. 2.) Frankreich, Italien, Spanien, Türkei und Griechenland habe ich schon öfters besucht. 3.) Wir müssen dieses Projekt sorgfältig planen, umsichtig vorbereiten, gewissenhaft durchführen und selbstkritisch auswerten. 4.) Mit hochrotem Kopf, hungrig, durstig, völlig erschöpft und müde kam er von der Wanderung zurück. 5.) Rote, gelbe, grüne und blau Kärtchen wurden für die Präsentation verwendet. 6.) Innovative Ideen, kreatives Denken und verantwortliches Handeln wird heute von den Mitarbeitern gefordert. 7.) Dieser Kollege kann die Probleme schnell erfassen, eine Lösung dieser Probleme in kurzer Zeit ausarbeiten, diese Lösung auch anschaulich vorstellen und seine Kollegen dafür begeistern. 3.2 Mehrere Hauptsätze trennen Normalerweise trennt man mehrere Hauptsätze durch einen Punkt. Dies ist besonders dann angebracht, wenn diese Hauptsätze auch eigenständige Gedanken enthalten, die nicht direkt und eng mit dem Gedanken des nächsten Satzes zusammenhängen. Seite 7 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung Will man aber ausdrücken, dass die Gedanken in nacheinander folgendenden Hauptsätzen inhaltlich eng zusammengehören, so kann man diese Hauptsätze auch mit einem Komma trennen. Im Grunde hat man dann eine Aufzählung von Hauptsätzen Beispiel: Öffne die Packung, entnehme die Bauteile aus der Packung und befolge die Anweisungen für den Zusammenbau. Übung: Trennen Sie die folgenden Hauptsätze durch ein Komma: 1.) Die Sonne schien heiß wir litten unsäglich manche suchten sich einen schattigen Platz andere gingen ins Schwimmbad es war einfach nicht zum Aushalten trotzdem war es ein erlebnisreicher Tag 2.) Er hat viele Freunde aber sein bester Freund ist nach wie vor Egon. 3.) Er hat einen großen Bekanntenkreis am wohlsten jedoch fühlt er sich zu Hause. 4.) Sie haben viele Pläne gemacht nun beginnen sie mit der Realisierung 5.) In der nächsten Woche ist Vorstandssitzung dann muss die Entscheidung gefällt werden. 6.) Erst warten wir die Ergebnisse der Umfrage ab dann entscheiden wir. Lösung: 1.) Die Sonne schien heiß, wir litten unsäglich, manche suchten sich einen schattigen Platz, andere gingen ins Schwimmbad, es war einfach nicht zum Aushalten, trotzdem war es ein erlebnisreicher Tag 2.) Er hat viele Freunde, aber sein bester Freund ist nach wie vor Egon. 3.) Er hat einen großen Bekanntenkreis, am wohlsten jedoch fühlt er sich zu Hause. 4.) Sie haben viele Pläne gemacht, nun beginnen sie mit der Realisierung 5.) In der nächsten Woche ist Vorstandssitzung, dann muss die Entscheidung gefällt werden. 6.) Erst warten wir die Ergebnisse der Umfrage ab, dann entscheiden wir. 3.3 Hauptsatz und Nebensatz Hauptsatz und Nebensatz werden durch ein Komma getrennt. Woran erkennt man aber einen Hauptsatz und woran erkennt man einen Nebensatz? Eine Möglichkeit besteht darin, auf die Personalform des Verbs zu achten. Beispiel: Seite 8 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung Paul kauft ein Fahrrad. Erläuterung: Hier ist die Personalform des Verbs „kauft“. Sie heißt deshalb Personalform, weil sie von der einen handelnden Person „Paul“ abhängt. Würde nämlich „Paul“ in dem Beispielsatz durch „Paul und Konrad“ ersetzt werden, so müsste die Personalform des Verbs „kaufen“ lauten. Der ganze Satze hieße dann: Paul und Konrad kaufen ein Fahrrad. Den ursprünglichen Beispielsatz könnte man natürlich so umstellen, dass er seinen Sinn nicht verliert zu: Ein Fahrrad kauft Paul. Bei dieser Umstellung erhält man 3 Satzglieder, nämlich „Paul“, „kauft“ und „ein Fahrrad“. Es fällt nun auf, dass beim Hauptsatz, wenn er wie hier ein Aussagesatz ist, die Personalform als Satzglied grundsätzlich an der 2. Stelle steht. Bei einer sinnerhaltenden Umstellung der Satzglieder bleibt die Personalform im Hauptsatz, der ein Aussagesatz ist, immer an der 2. Stelle. Zu dem Thema Satzglieder gibt es einen extra Lernbrief. Mit Hilfe dieses Lernbriefs kann dann die Bestimmung von Satzgliedern zusätzlich geübt werden. Beim Nebensatz dagegen sieht die Situation ganz anders aus. Beim Nebensatz steht die Personalform immer am Schluss. Häufig erkennen wir den Nebensatz aber auch schon daran, dass er z.B. mit typischen Konjunktionen (Bindewörtern eingeleitet wird. Solche Konjunktionen, die Nebensätze einleiten, sind z.B.: dass, weil, als. Darüber hinaus werden Nebensätze oft durch ein Relativpronomen oder ein Interrogativpronomen (Fragepronomen) eingeleitet. Einen Nebensatz, der durch ein Relativpronomen eingeleitet wird, bezeichnet man als Relativsatz. Zu den Relativsätzen sollten Sie den Lernbrief zu „das – dass“ zusätzlich zu Rate ziehen. Einen Nebensatz, der durch ein Interrogativpronomen eingeleitet wird, bezeichnet man als indirekten Fragesatz. Beispiel für einen Konjunktionalsatz (Satz, der durch eine Konjunktion angeschlossen ist): Die Besprechung fand nicht statt, als alle Vorstandmitglieder anwesend waren. Erläuterung: Die Konjunktion, die den Nebensatz einleitet, heißt hier „als“. Die Personalform des Nebensatzes heißt „waren“ und steht am Schluss dieses Nebensatzes. Beispiel für einen Relativsatz: Es war ein Auto, das er sich schon immer gewünscht hatte. Erläuterung: Der Relativsatz wird hier durch das Relativpronomen „das“ eingeleitet. Dieses Relativpronomen „das“ kann durch „welches“ ersetzt werden und bezieht sich auf das Bezugswort „Auto“ im übergeordneten Satz. In diesem Falle ist der Seite 9 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung übergeordnete Satz ein Hauptsatz. Die Personalform des Verbs am Ende des Nebensatzes heißt „hatte“. Hinweis: Im Lernbrief „das – dass“ gibt es zusätzliche Übungen zu dem Relativpronomen „das“. Bitte machen sie diese Übungen. Beispiel für einen indirekten Fragesatz: Ich habe mich gefragt, warum er nicht anrief. Erläuterung: Der indirekte Fragesatz wird durch das Interrogativpronomen (Fragepronomen) „warum“ eingeleitet. Die Personalform des Verbs am Ende des Nebensatzes heißt „anrief“. Übung: Setzen Sie die Kommas korrekt. Unterscheiden Sie graphisch (z.B. durch verschiedene Farben) den Hauptsatz vom Nebensatz. Unterstreichen Sie zusätzlich die Personalform des Verbs im Hauptsatz und die Personalform des Verbs im Nebensatz.: 1.) Die Besprechung fand statt weil die Investitionsentscheidung schnell getroffen werden musste. 2.) Wir konnten den Termin nicht einhalten obwohl wir zusätzliche Arbeitskräfte einstellten. 3.) Der Abteilungsleiter unterschrieb heute den Vertrag der ihm gestern zugesandt wurde. 4.) Ich fragte ihn warum er diesen Vertrag trotz der geäußerten Bedenken unterschrieben hat. 5.)Es ist noch nicht klar wer die Einladung schreiben wird. 6.) Dies ist das Schreiben das ich schon seit längerer Zeit suche. 7.) Es ist wirklich schade dass die Stelle immer noch nicht besetzt ist. Lösung: (Die Nebensätze sind gelb, die Hauptsätze grau, Personalformen des Verbs sind unterstrichen) 1.) Die Besprechung fand statt, weil die Investitionsentscheidung schnell getroffen werden musste. 2.) Wir konnten den Termin nicht einhalten, obwohl wir zusätzliche Arbeitskräfte einstellten. 3.) Der Abteilungsleiter unterschrieb heute den Vertrag, der ihm gestern zugesandt wurde. Seite 10 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung 4.) Ich fragte ihn, warum er diesen Vertrag trotz der geäußerten Bedenken unterschrieben hat. 5.) Es ist noch nicht klar, wer die Einladung schreiben wird. 6.) Dies ist das Schreiben, das ich schon seit längerer Zeit suche. 7.) Es ist wirklich schade, dass die Stelle immer noch nicht besetzt ist. 3.4 Umstellungen von Haupt- und Nebensätzen Es muss nun keineswegs so sein, dass jedem Hauptsatz immer nur ein Nebensatz folgt. Die deutsche Sprache bietet hier viele Möglichkeiten, das Verhältnis von einem oder auch mehreren Hauptsätzen zu einem oder mehreren Nebensätzen zu variieren. Dadurch kann durchaus das Textverständnis beim Leser durch diese Umstellungen oder Verschachtelungen erheblich erschwert werden. Es besteht aber auch die Möglichkeit, den Leser durch eine kompliziertere Gegenüberstellung von Haupt- und Nebensätzen auf neue Gedanken und Erfahrungen aufmerksam zu machen. Große Schriftsteller, wie z.B. Franz Kafka oder auch Thomas Mann nutzten ganz bewusst gerade diese Möglichkeit. Vorangestellter Nebensatz Beispiel 1: Weil die Bestellung zu spät kam, konnte die Ware nicht mehr zum gewünschten Zeitpunkt geliefert werden. Erläuterung: Der Nebensatz lautet hier „Weil die Bestellung zu spät kam“. Man erkennt den Nebensatz zu einen an der einleitenden Konjunktion „weil“, die grundsätzlich einen Nebensatz einleitet. Zum andern erkennt man den Nebensatz an der Personalform des Verbs „kam“, die am Schluss dieses Nebensatzes steht. Die Personalform des Verbs heißt „kam“, weil ja nur von einer Bestellung die Rede ist. Wollte man in diesem Nebensatz über mehrer Bestellungen in der Vergangenheit etwas aussagen, so müsste die Personalform des Verbs in diesem Fall „kamen“ heißen. Der Hauptsatz im obigen Beispiel heißt im Grunde „Die Ware konnte nicht mehr zum gewünschten Zeitpunkt geliefert werden“. Es fällt nun aber auf, dass der Hauptsatz in dieser Wortstellung im obigen Beispiel gerade nicht auftaucht. Dies ist eine Besonderheit der deutschen Sprache. Steht nämlich wie in diesem Beispiel vor dem Hauptsatz ein Nebensatz, so beginnt der nachgestellt Hauptsatz mit seiner Personalform des Verbs. Und diese Personalform des Verbs im Hauptsatz lautet hier gerade „konnte“. Aber auch bei vorangestelltem Nebensatz müssen Hauptsatz und Nebensatz durch ein Komma getrennt werden. Übung: Setzen Sie die Satzzeichen korrekt und unterscheiden Sie graphisch den Hauptsatz vom Nebensatz: 1.) Dass die Bestellung zu spät abgeschickt wurde ist nicht unsere Schuld. 2.) Obwohl die Reise gut vorbereitet war kam es zu großen Verspätungen. Seite 11 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung 3.) Weil Arbeitsplätze so selten geworden sind muss die Arbeitsplatzpolitik geändert werden. 4.) Dies ist eine Umweltschutzbestimmung die sehr sinnvoll zu sein scheint. 5.) Es ist noch nicht klar wer dafür verantwortlich ist. 6.) Da die benötigte Ware noch nicht eingetroffen ist können wir die geplante Vorgehensweise nicht einhalten. Lösung: (Die Nebensätze sind unterstrichen) 1.) Dass die Bestellung zu spät abgeschickt wurde, ist nicht unsere Schuld. 2.) Obwohl die Reise gut vorbereitet war, kam es zu großen Verspätungen. 3.) Weil Arbeitsplätze so selten geworden sind, muss die Arbeitsplatzpolitik geändert werden. 4.) Dies ist eine Umweltschutzbestimmung, die sehr sinnvoll zu sein scheint. 5.) Es ist noch nicht klar, wer dafür verantwortlich ist. 6.) Da die benötigte Ware noch nicht eingetroffen ist, können wir die geplante Vorgehensweise nicht einhalten. Eingeschobener Nebensatz Beispiel 2: Die Ware konnte nicht mehr, weil die Bestellung zu spät kam, zum gewünschten Zeitpunkt geliefert werden. Erläuterung: Hauptsatz und Nebensatz in Beispiel 2 stimmen mit dem jeweiligen Hauptsatz und Nebensatz im Beispiel 1 überein. Aber das Verhältnis von Hauptsatz und Nebensatz zueinander ist in Beispiel 2 ein anderes als in Beispiel 1. In Beispiel 2 wird der Hauptsatz nach dem Wort „mehr“ durch den Nebensatz unterbrochen. Erst nach dem eingeschobenen Nebensatz wird der Hauptsatz mit dem Wort „zum“ weitergeführt. Wird in einen Hauptsatz ein Nebensatz eingefügt, so muss dieser eingefügte Nebensatz durch 2 Kommas getrennt werden. Hinweis: Insbesondere bei Bewerbungs- oder Geschäftsbriefen sollte man sehr vorsichtig mit komplizierten Satzkombinationen sein und möglichst ganz auf sie verzichten. Bei den Übungen gerade zur Zeichensetzung ist es sinnvoll langsam zu üben und sich darüber Klarheit verschaffen, wo der Hauptsatz und wo der Nebensatz steht. Wer an dieser Stelle zu schnell und zu oberflächlich übt, wird schwerlich gerade in der Kommasetzung sicher werden. Nur wer langsam übt, kommt schneller voran. Übung Seite 12 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung Setzen Sie die Satzzeichen korrekt und unterscheiden Sie graphisch den Hauptsatz vom Nebensatz: 1.) Eine Vereinbarung die einmal getroffen wurde muss auch eingehalten werden. 2.) Die Unterlagen sind was nicht bezweifelt werden soll noch unvollständig. 3.) Eine Arbeitsplatzbeschreibung ist weil sie dem Arbeitnehmer einen festen Anhaltspunkt bietet für jeden einzelnen Arbeitsplatz unbedingt zu erstellen. 4.) Diese Argumente können gleichwohl sie persönlich nachvollziehbar sind für die Entscheidung nicht ernsthaft in Erwägung gezogen werden. 5.) Das Protokoll das gebe ich zu bedenken ist wenig aussagefähig. 6.) Eine solche Behauptung die jemand aufstellt muss auf jeden Fall überprüft werden. 7.) Es ist überhaupt noch unklar ob wir diesen Termin auch einhalten können. Lösung: (Die Nebensätze sind unterstrichen) 1.) Eine Vereinbarung, die einmal getroffen wurde, muss auch eingehalten werden. 2.) Die Unterlagen sind, was nicht bezweifelt werden soll, noch unvollständig. 3.) Eine Arbeitsplatzbeschreibung ist, weil sie dem Arbeitnehmer einen festen Anhaltspunkt bietet, für jeden einzelnen Arbeitsplatz unbedingt zu erstellen. 4.) Diese Argumente können, gleichwohl sie persönlich nachvollziehbar sind, für die Entscheidung nicht ernsthaft in Erwägung gezogen werden. 5.) Das Protokoll, das gebe ich zu bedenken, ist wenig aussagefähig. (eingeschobener Hauptsatz!) 6.) Eine solche Behauptung, die jemand aufstellt, muss auf jeden Fall überprüft werden. 7.) Es ist überhaupt noch unklar, ob wir diesen Termin auch einhalten können. 3.5 Appositionen, nachgestellte Erläuterungen, Datums- und Zeitangaben Eine Apposition ist ein Zusatz oder eine nachgestellte Bemerkung zu einem oder mehreren Nomen. Die Apposition steht grundsätzlich im gleichen Kasus (grammatischen Fall) wie die Nomen, auf die sie sich bezieht. Beispiel: Herr Meier, unser bester Vertreter, wird künftig die Abteilung leiten. Erläuterung: Seite 13 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung Die Apposition lautet hier „unser bester Vertreter“ und bezieht sich auf die Nomen „Herr Meier“. Auch nachgestellte Erläuterungen und mehrteilige Datums- und Zeitangaben werden durch Kommas getrennt. Beispiel für eine nachgestellte Erläuterung: Der Computer, selbstverständliches Arbeitsmittel in heutigen Büros, wird künftig eher an Bedeutung gewinnen. Erläuterung: In diesem Beispiel ist die nachgestellte Erläuterung „ein selbstverständliches Arbeitsmittel“. Sie wird durch 2 Kommas vom übrigen Satz getrennt. Beispiel für eine mehrteilige Datums- und Zeitangabe: Wir erwarten Sie Dienstag, den 27. Oktober, um 9 Uhr 15. Erläuterung: Die mehrteilige Datums- und Zeitangabe kann als eine Art Aufzählung aufgefasst werden. Das Komma nach dem letzten Bestandteil kann, muss aber nicht gesetzt werden. In diesem Beispiel könnte also das Komma nach „den 27.Oktober“ weggelassen werden. Übung: Setzen Sie die Kommas korrekt: 1.) Friedrich Schiller einer der bedeutendsten Dichter Deutschlands wurde in Marbach geboren. 2.) Asien der Kontinent mit einem beachtlichen Marktvolumen wird international eher an Bedeutung gewinnen. 3.) Freitag den 11. Juli um 15 Uhr findet die Besprechung erst statt. 4 ) Bonn liegt am Rhein dem wohl bekanntesten Fluss Deutschlands. 5.) Ludwig von Beethoven der Komponist der Oper „Fidelio“ wurde in Bonn geboren. 6.) Unser Unternehmen Marktführer in der Bekleidungsindustrie konnte im letzten Jahr seinen Umsatz verdoppeln. Lösung: 1.) Friedrich Schiller, einer der bedeutendsten Dichter Deutschlands, wurde in Marbach geboren. 2.) Asien, der Kontinent mit einem beachtlichen Marktvolumen, wird international eher an Bedeutung gewinnen. 3.) Freitag, den 11. Juli(,) um 15 Uhr findet die Besprechung erst statt. 4 ) Bonn liegt am Rhein, dem wohl bekanntesten Fluss Deutschlands. 5.) Ludwig von Beethoven, der Komponist der Oper „Fidelio“, wurde in Bonn geboren. Seite 14 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung 6.) Unser Unternehmen, Marktführer in der Bekleidungsindustrie, konnte im letzten Jahr seinen Umsatz verdoppeln. 4.0 Satzzeichen in der wörtlichen Rede Werden Sätze wörtlich wiedergegeben, so muss man sie in Anführungszeichen setzen. Damit muss man nicht nur das, was jemand wörtlich gesagt hat, sondern z.B. auch wörtlich wiedergegebene Textstellen in Anführungszeichen setzen. 4.1 Satzzeichen bei wörtlicher Rede mit einleitendem Begleitsatz Häufig wird eine direkte Rede durch einen Begleitsatz eingeleitet. In diesem Fall wird der Begleitsatz mit Doppelpunkten abgeschlossen. Danach folgen die Anführungszeichen unten, danach der Text der wörtlichen Rede, danach die Anführungszeichen oben und am Schluss der Punkt. Beispiel: Der Vorstandsvorsitzende sagte: „Wir müssen die Umsatzzahlen im kommenden Halbjahr um mindestens 5% steigern.“ Erläuterung: Der einleitende Begleitsatz in diesem Beispiel lautet : Der Vorstandsvorsitzende sagte. Danach folgt die in Anführungszeichen gesetzte wörtliche Rede. Übung: Setzen Sie die korrekten Satzzeichen: 1.) Mein Freund sagte mir Ich fahre jetzt nach Italien wo ich meine Ferien verbringen will. 2.) Anna schrie vor Empörung Das kann doch nicht wahr sein. 3.) Kollege Müller stellte anschließend die Frage Wollen wir nicht besser diese Entscheidung verschieben. 4.) Manch einer dachte bei sich Wenn doch die Sitzung schon zu Ende wäre. 5.) Jemand erwiderte Sollten wir diesen Tagesordnungspunkt nicht endlich abschließen. 6.) Ein älterer Mann schimpfte Passen Sie doch auf. Lösung: 1.) Mein Freund sagte mir: „Ich fahre jetzt nach Italien, wo ich meine Ferien verbringen will.“ 2.) Anna schrie vor Empörung: „Das kann doch nicht wahr sein!“ 3.) Kollege Müller stellte anschließend die Frage: „Wollen wir nicht besser diese Entscheidung verschieben?“ 4.) Manch einer dachte bei sich: „Wenn doch die Sitzung schon zu Ende wäre!“ 5.) Jemand erwiderte: „Sollten wir diesen Tagesordnungspunkt nicht endlich abschließen?“ 6.) Ein älterer Mann schimpfte: „Passen Sie doch auf!“ Seite 15 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung 4.2 Satzzeichen bei wörtlicher Rede mit nachgestelltem Begleitsatz Ein Text kann auch sofort mit der wörtlichen Rede beginnen, ohne dass vorher noch ein Begleitsatz vorangestellt wird. Auch in diesem Fall muss die wörtliche Rede in Anführungszeichen gesetzt werden. Der Doppelpunkt entfällt in diesem Fall. Der Begleitsatz kann, durch ein Komma getrennt, nachgestellt werden. Beispiele: „Ich werde diesen Vertrag unterschreiben“, sagte er. „Kannst du das für mich erledigen?“, fragte sie. Erläuterung: Beim Satz der wörtlichen Rede lässt man den Schlusspunkt weg, wenn nach ihm ein Begleitsatz steht. Sowohl der Satz der wörtlichen Rede als auch der Begleitsatz behalten ihre Ausrufe- und Fragezeichen bei. Übung: Bestimmen Sie die wörtliche Rede und setzen Sie die Satzzeichen korrekt: 1.) Das stimmt doch einfach nicht rief er voller Empörung. 2.) Wenn das Wetter schön ist meinte er können wir einen Spaziergang machen. 3.) Ich habe solche starken Schmerzen im Bein klagte der Verletzte. 4.) Ich weiß nicht antwortete der Projektleiter wie lange die Vorbereitungen noch dauern werden. 5.) Wir werden sicherlich auf diese Frage noch zu sprechen kommen meinte der Sitzungsleiter. 6.) Vorsicht ein Bagger rief der Vorarbeiter. Lösung: 1.) „Das stimmt doch einfach nicht!“, rief er voller Empörung. 2.) „Wenn das Wetter schön ist“, meinte er, „können wir einen Spaziergang machen.“ 3.) „Ich habe solche starken Schmerzen im Bein!“, klagte der Verletzte. 4.) „Ich weiß nicht“, antwortete der Projektleiter, „wie lange die Vorbereitungen noch dauern werden.“ 5.) „Wir werden sicherlich auf diese Frage noch zu sprechen kommen“, meinte der Sitzungsleiter. 6.) „Vorsicht, ein Bagger!“, rief der Vorarbeiter. 5. Literaturhinweise Seite 16 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung Als Nachschlagewerke sind zu empfehlen: - Die neue deutsche Rechtschreibung. Bertelsmann Lexikon Verlag GmbH, Gütersloh 1996. - Duden. Die deutsche Rechtschreibung. Dudenverlag. Mannheim/Leipzig/Wien/Zürich 1996. Zur weiteren Übung sind zu empfehlen: - Brigitte Ehrlich: OKIDOKI. Die Lernhilfe. Rechtschreiben 9. Schuljahr. Schroedel Verlag GmbH, Hannover 1997, besonders S.77 – S. 90. - Johannes Diekhans: Der Weg zur sicheren Zeichensetzung, Verlag Ferdinand Schöningh, Paderborn 1996. Datum: Name: Anschrift: Kontrollbogen Zeichensetzung Bitte Senden Sie uns den ausgefüllten Bogen zurück! Aufgabe 1: Bilden Sie einen sinnvollen Satz, in dem Nomen aufgezählt werden. Seite 17 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung Aufgabe 2.: Bilden Sie einen sinnvollen Satz, in dem Adjektive aufgezählt werden. Aufgabe 3: Bilden Sie einen sinnvollen Satz, in dem gleichartige Wortgruppen aufgezählt werden. Aufgabe 4: Bilden Sie 3 sinnvolle Sätze, in denen der Nebensatz jeweils nach dem Hauptsatz folgt. 1: 2: 3: Aufgabe 5: Bilden sie 3 sinnvolle Sätze, in denen der Nebensatz jeweils dem Hauptsatz vorangestellt ist. 1: Seite 18 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung 2: 3: Aufgabe 6: Bilden Sie 3 sinnvolle Sätze, in denen jeweils ein Nebensatz in den Hauptsatz eingeschoben ist. 1: 2: 3: Aufgabe 7: Setzen Sie in dem folgenden Text die korrekten Satzzeichen. Bestimmen Sie insbesondere auch das jeweilige Satzende, indem Sie das angemessene Satzzeichen setzen und entscheiden Sie, ob das nächste Wort groß oder klein geschrieben werden muss: In Zukunft wird die Teamarbeit immer wichtiger sagte Frau Else Hübner Leiterin der Personalabteilung es ist gut möglich dass Sie mit Kollegen arbeiten werden die aus verschiedenen Ländern kommen diese Menschen werden ganz andere Sitten und Gebräuche haben sie werden natürlich auch völlig andere Sprachen sprechen wie werden Sie sich dann mit diesen Menschen unterhalten fuhr die Leiterin der Personalabteilung fort Frau Hübner verwies in ihren weiteren Ausführungen darauf hin dass die englische Sprache die wohl zur Zeit bedeutendste Weltsprache sei die Verständigung zwischen Menschen die unterschiedlichen Kulturen angehörten werde durch die englische Sprache einer wirklichen Universalsprache erheblich erleichtert es ist aber auch wichtig das möchte ich am Schluss noch betonen dass Seite 19 Bfw Bad Pyrmont RVL IFF - Lernbrief Zeichensetzung Sie auch andere Fremdsprachen wie z.B. Spanisch Französisch oder auch Chinesisch lernen weil sie den unmittelbaren Zugang zu anderen Kulturen bieten betonte die Leiterin der Personalabteilung am Schluss. Lösung: „In Zukunft wird die Teamarbeit immer wichtiger“, sagte Frau Else Hübner, Leiterin der Personalabteilung. „Es ist gut möglich, dass Sie mit Kollegen arbeiten werden, die aus verschiedenen Ländern kommen. Diese Menschen werden ganz andere Sitten und Gebräuche haben. Sie werden natürlich auch völlig andere Sprachen sprechen. Wie werden Sie sich dann mit diesen Menschen unterhalten?“, fuhr die Leiterin der Personalabteilung fort. Frau Hübner verwies in ihren weiteren Ausführungen darauf hin, dass die englische Sprache die wohl zur Zeit bedeutendste Weltsprache sei. Die Verständigung zwischen Menschen, die unterschiedlichen Kulturen angehörten, werde durch die englische Sprache, einer wirklichen Universalsprache, erheblich erleichtert. „Es ist aber auch wichtig, das möchte ich am Schluss noch betonen, dass Sie auch andere Fremdsprachen wie z.B. Spanisch, Französisch oder auch Chinesisch lernen, weil sie den unmittelbaren Zugang zu anderen Kulturen bieten“, betonte die Leiterin der Personalabteilung am Schluss. Seite 20
