Übungstypologie A. Rezeptive Übungen zB: Reproduktive Übungen Produktive Übungen Reproduktiv-produktive Übungen Texte lesen oder hören, Verstehen des Inhalts die Lernenden produzieren Texte nach genauen Angaben die Lernenden produzieren selbst Sprache ein Textmuster wird vorgegeben, wonach ein eigener Text entstehen soll B. Offene Übungen Geschlossene Übungen Halboffene Übungen C. Inhaltsbezogene Übungen Formfokussierte Übungen ermöglichen die freie Bearbeitung nur eine Lösung ist möglich ein gewisser Umfang von Auswahlmöglichkeiten lenken die Aufmerksamkeit auf den Inhalt die Lernenden konzentrieren sich auf sprachliche Mittel und Strukturen D. Nach dem Grad der Steuerung Stark gesteuerte Übungen Weniger stark gesteuerte Übungen eine einzige richtige Lösung es gibt Wahlmöglichkeiten Erfolgsorientierte Übungen und Aufgaben: orientieren sich an dem, was die Lernenden schon kennen und können Lückenübungen Sind NICHT erfolgsorientiert (zeigen, was man nicht kann, das ist demotivierend) Sind mehr ein Testinstrument zur Grammatik und zum Wortschatz Sind NICHT zielführend, zeigen den Lernenden was sie nicht können Sind sinnvoll, wenn: sie sich auf Inhalte konzentrieren es um die Kontrolle des LV, HV geht bereits Grammatikkenntnisse vorhanden sind sie als kooperative Arbeitsform eingesetzt werden Sie SOLLTEN: Immer inhaltsorientiert sein Im Partnerarbeit erledigt werden Fortbildung – Verbeamtungsprüfungen: Andrea Szász, Carmen Pîrlog –März-April 2021 Gemeinsam korrigiert werden Gemeinsam korrigiert werden Teil spielerischer Unterrichtaktivitäten sein Sind NICHT sinnvoll, um Sprachliche Fertigkeiten zu trainieren Grammatikkompetenz zu sichern Regeln zu trainieren Stufung der Übungen in einer Sequenz Von geschlossenen zu offenen Vom Leichten zum Schweren Von reproduktiven zu produktiven Von den Inhalten zu den Formen Eine Sequenz aufbauen 1. Geschlossenen Übungen: Assoziationen Wort und Bild zuordnen Bildergeschichten 2. Stark gesteuerte, reproduktive Übungen sich an einer gegebenen Struktur festhalten Automatisierungsübungen Ankreuzen (R/F) 3. Steuerungsgrad abnehmen Notizen machen Text mit Stichwörtern schreiben 4. Interaktive Handlungen Gute Übungen tragen zur Bewältigung von Aufgaben bei sind transparent betreff der Lernziele sprechen die Lernenden an trainieren die Verwendung authentischer Sprache trainieren die Flüssigkeit regen an, sich mit Sprachformen auseinander zu setzen sind erfolgsorientiert enthalten spielerische Elemente Fortbildung – Verbeamtungsprüfungen: Andrea Szász, Carmen Pîrlog –März-April 2021 Übungsabläufe Der klassische Verlauf: Inhaltliches Verstehen: Erwerb Progression reproduktives und reproduktiv-produktives Üben Anwendung in einer kommunikativen Aufgabe zuerst den grundlegenden Wortschatz, Redemittel, Strukturen üben Dann neue Redemittel kommen dazu Nachher Themen und Inhalte auf höherem Niveau Fortbildung – Verbeamtungsprüfungen: Andrea Szász, Carmen Pîrlog –März-April 2021
