Kurzübersicht Englische Grammatik - Pius

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Inhalt der Kurzübersicht Englische Grammatik
1. Nomen .................................................................................................................................... 3
1.1. Zählbare und nicht-zählbare Nomen (Countable and Uncountable Nouns) ................... 3
1.2. Der Genitiv (The Genitive) ............................................................................................. 3
2. Artikel, Demonstrativpronomen, Demonstrativbegleiter ....................................................... 3
2.1. Der bestimmte Artikel (the) ............................................................................................ 3
2.2. Der unbestimmte Artikel (a/an) ....................................................................................... 3
2.3. Demonstrativpronomen und Demonstrativbegleiter ....................................................... 4
3. Personenbezogene Pronomen und Begleiter .......................................................................... 4
4. Unbestimmte Pronomen und Begleiter .................................................................................. 4
4.1. some und any als Mengenangaben .................................................................................. 4
4.2. much und many ............................................................................................................... 4
4.3. (a) little und (a) few ......................................................................................................... 4
4.4. every, each und any (für das deutsche Wort „jede(e)“) .................................................. 5
4.5. all ..................................................................................................................................... 5
5. Zeit- und Ortsangaben ............................................................................................................ 5
5.1. Präpositionen bei Zeitangaben ........................................................................................ 5
5.2. Präpositionen in Ortsangaben (Auswahl) ........................................................................ 5
6. Das Adjektiv ........................................................................................................................... 5
6.1. Attributiver und prädikativer Gebrauch .......................................................................... 5
6.2. Steigerung von Adjektiven .............................................................................................. 5
6.3. Vergleiche mit Adjektiven .............................................................................................. 6
6.4. Das Stützwort one/ones ................................................................................................... 6
6.5. Adjektive als Nomen ....................................................................................................... 6
7. Adverbien (adverbs) und adverbiale Bestimmungen (adverbials) ......................................... 6
7.1. Gebrauch von Adjektiven und Adverbien ....................................................................... 6
7.2. Formen des Adverbs ........................................................................................................ 6
7.3. Steigerung von Adverbien ............................................................................................... 6
7.4. Klassifikation der Adverbien (Auswahl) ......................................................................... 7
7.5. Stellung von Adverbien / adverbialen Bestimmungen im Satz ....................................... 7
8. Die Zeitformen des Verbs (Tenses) ....................................................................................... 8
8.1. Die Tenses ....................................................................................................................... 8
8.2. Möglichkeiten zum Ausdrücken des Futurbezugs .......................................................... 9
8.3. Bedingungssätze (conditional clauses) ............................................................................ 9
9. Das Passiv ............................................................................................................................ 10
9.1. Bildung des Passivs ....................................................................................................... 10
9.2. Besonderheiten .............................................................................................................. 10
10. Hilfsverben (auxiliaries) ..................................................................................................... 10
10.1. Modale Hilfsverben ..................................................................................................... 10
10.2. Hilfsverben be, do, have .............................................................................................. 10
11. Das Verb und seine Ergänzungen ...................................................................................... 11
12. Der Infinitiv ........................................................................................................................ 11
13. Das Gerundium .................................................................................................................. 11
13.1. Funktionen von Gerundialkonstruktionen im Satz...................................................... 11
13.2. Bedeutungsunterschiede: Gerundium - Infinitiv ......................................................... 12
14. Das Partizip ........................................................................................................................ 12
14.1. Formen des Partizips ................................................................................................... 12
14.2. Funktionen im Satz...................................................................................................... 12
15. Nebensätze ......................................................................................................................... 13
15.1. Adverbiale Nebensätze ................................................................................................ 13
15.2. Relativsätze ................................................................................................................. 13
2
16. Diverse Phänomene ............................................................................................................ 13
16.1. Das existential there .................................................................................................... 13
16.2. Indirekte Rede (reported speech) ................................................................................ 14
16.3. Ausdrucksmöglichkeiten für das deutsche Verb sollen .............................................. 14
16.4. Zeichensetzung ............................................................................................................ 14
Eigene Strichliste (Auswahl)
Grammatik-Kapitel
Genitiv
some und any
much und many
Zeit- und Ortsangaben
Das Stützwort one/ones
Gebrauch von Adjektiven und
Adverbien
Stellung von Adverbien / adverbialen Bestimmungen im Satz
Die Tenses
Bedingungssätze
Das Passiv
Hilfsverben
Das Gerundium
Das Partizip
Relativsätze
Das existential there
Indirekte Rede (reported speech)
das deutsche Verb sollen
Zeichensetzung
Strichliste
Bemerkungen
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Kurzübersicht Englische Grammatik
1. Nomen
1.1. Zählbare und nicht-zählbare Nomen (Countable and Uncountable
Nouns)
Nicht-zählbare Nomen werden nur im Singular gebraucht. Sie dürfen auch nicht zusammen
mit dem unbestimmten Artikel verwendet werden.
(Beispiele: milk, fruit, information, advice, ...)
Hinweis: Im DCE wird durch das Symbol [U] oder [C] angezeigt, ob ein Nomen zählbar ist.
1.2. Der Genitiv (The Genitive)
Bildung:
 Singular: my friend’s bag, my father’s house, ...
 Plural: the boys’ balls, the girls’ books, … (aber: the children’s discs, the men’s shirts, …)
Gebrauch:
 s-Genitiv bei Personen und Tieren: s.o.
 of-Genitiv bei Sachen: the top of the mountain, the centre of the town, ...
2. Artikel, Demonstrativpronomen, Demonstrativbegleiter
2.1. Der bestimmte Artikel (the)
Gebrauch:
 Nomen nicht näher bestimmt: kein Artikel (I like school.)
 Nomen näher bestimmt: mit Artikel (I like the school in my neighbourhood.)
2.2. Der unbestimmte Artikel (a/an)
Formen:
 Verwendung von an, wenn ein (gesprochener) Vokal folgt: an airport, an hour, ...
 Verwendung von a, wenn ein (gesprochener) Konsonant folgt: a ball, a uniform, a hotel, ..
Gebrauch: Unterschiede zum Deutschen
 bei Berufen, Nationalitäten und Religionen:
My father is a policeman. / My friend is an Englishman. / My aunt is a Catholic
 bei Maß- und Zeitangaben: 50p a pound / twice a week
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2.3. Demonstrativpronomen und Demonstrativbegleiter
Demonstrativpronomen (demonstrative pronoun):
 Singular: This is my house, and that is my garden.
 Plural: These are my shoes, and those are my trousers.
Demonstrativbegleiter (demonstrative determiner):
 Singular: this book, that shop
 Plural: these houses, those balls
3. Personenbezogene Pronomen und Begleiter
Formen:
 Personalpronomen (Subjektform):
 Personalpronomen (Objektform):
 Possessivbegleiter:
 Possessivpronomen:
 Pronomen auf –self/-selves:
I / you / he / she / it / we / you / they
me / you / him / her / it / us / you / them
my / your / his / her / its / our / your / their
mine / yours / his / hers / (its) / ours / yours / theirs
myself / yourself / himself / herself / itself /
ourselves / yourselves / themselves
Gebrauch (Besonderheiten):
 Possessivpronomen werden verwendet, um die Wiederholung eines Bezugswortes zu
vermeiden: Whose camera is this? It’s mine. (alternativ: It’s my father’s.)
 Pronomen auf –self/-selves:
a) reflexiver Gebrauch:
In the mirror I can see her, but I can’t see myself.
b) verstärkender Gebrauch:
The architect built the house himself.
(Hinweis: Im Englischen ist das Reflexivpronomen seltener als im Deutschen.
sich erinnern ... to remember / sich treffen ... to meet / ...)
4. Unbestimmte Pronomen und Begleiter
4.1. some und any als Mengenangaben


some: in bejahten Aussagesätzen (Ausnahme: May I have some tea? = höfliche Bitte)
any: in verneinten Aussagesätzen und Fragen
4.2. much und many


much: bei Nomen im Singular (much milk, much information, ...)
many: bei Nomen im Plural (many houses, many people, ...)
4.3. (a) little und (a) few


little (wenig) / a little (ein wenig): bei Nomen im Singular
few (wenige) / a few (einige): bei Nomen im Plural
5
4.4. every, each und any (für das deutsche Wort „jede(e)“)



every: jeder, ohne Ausnahme (Every pupil must learn a lot.)
each: jeder einzelne aus einer Gruppe (Each of you should read this text.)
any: jeder beliebige (You can ask any person you meet in the street.)
4.5. all



ohne Artikel: alle aus einer uneingeschränkten Anzahl (All children like sweets.)
mit Artikel: alle aus einer eingeschr. Anzahl (All children in our street have got bikes.)
vor Zeitbezeichnungen: all day, all night, …
5. Zeit- und Ortsangaben
5.1. Präpositionen bei Zeitangaben





Uhrzeiten: at 6 o’clock, at noon, at midnight
Tageszeiten: in the morning, in the afternoon, in the evening, at night
Wochentage: on Monday, on the 12th of January
Festtage: at Easter, at Christmas
Monate, Jahre, Jahreszeiten: in January, in 1995, in (the) winter (of 1973)
5.2. Präpositionen in Ortsangaben (Auswahl)




by, near: in der Nähe von
opposite: gegenüber
among: unter (im Sinne von „zwischen“)
past: vorbei
6. Das Adjektiv
6.1. Attributiver und prädikativer Gebrauch
 attributiver Gebrauch: I saw a rough match.
 prädikativer Gebrauch: This match was rough.
Hinweis: Manche Adjektive werden nur attributiv bzw. prädikativ gebraucht.
(DCE: [only before noun] The main point of her speech was …
[not before noun] The baby was asleep.)
6.2. Steigerung von Adjektiven



Steigerung mit –er/-est: einsilbige Adjektive, zweisilbige Adjektive mit –y, -er, -le, -ow
Steigerung mit more/most: alle anderen zweisilbigen Adjektive / drei- und mehrsilb. Adj.
(In letzter Zeit auch Abweichungen, z.B. stupider)
unregelmäßig: good/better/best, bad/worse/worst, little/less/least, much/more/most
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6.3. Vergleiche mit Adjektiven


Gleichheit: as big as
Ungleichheit: bigger than / not as big as
6.4. Das Stützwort one/ones
zur Vermeidung eines zählbaren Nomens:
Which pullover do you like? – I like the green one.
(vgl. dt.: „Ich mag den grünen.“ -> Im Englischen darf das Adjektiv nicht alleine stehen.)
6.5. Adjektive als Nomen


einzelne Personen: A blind man ... (vgl. dt.: „Ein Blinder ...“)
Gruppe von Personen: The blind ... (vgl. dt.: „Die Blinden ...“)
7. Adverbien (adverbs) und adverbiale Bestimmungen
(adverbials)
7.1. Gebrauch von Adjektiven und Adverbien


Adverb:
Adjektiv:
She drives carefully. (Bezug auf das Verb)
She is a careful driver. (attributiver Gebrauch, Bezug auf das Objekt)
She is careful. (prädikativer Gebrauch, Bezug auf das Subjekt)
Hinweis: Auch nach sog. stative verbs wird das Adjektiv verwendet.
(I’m getting old. / The soup tastes good. / You look terrible.)
Im DCE haben diese Verben meist den Zusatz [not in progressive].
7.2. Formen des Adverbs





regelmäßige Bildung: badly, angrily, terribly, automatically, ...
unregelmäßige Form: well
Form identisch mit Adjektiv: fast, long, low, early, daily, ...
„ursprüngliche Adverbien“: here, there, today, soon, always, ...
Adjektive ohne Adverbien: friendly (He smiled in a friendly way.)
difficult (She climbed with great difficulty.)
Hinweis: Beachte den Bedeutungsunterschied hard (hart, schwer) und hardly (kaum).
7.3. Steigerung von Adverbien



auf –er/-est: einsilbige Adverbien (hard / harder / hardest)
auf more/most: alle mehrsilbigen Adverbien (clearly / more clearly / most clearly)
unregelmäßige Steigerung: well / better / best; badly / worse / worst;
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7.4. Klassifikation der Adverbien (Auswahl)






adverbs of manner (Adverbien der Art und Weise): quickly, carefully, ...
adverbs of frequency (Häufigkeitsadverbien): always, often, sometimes, usually, never
adverbs of definite time (Adverbien der bestimmten Zeit): yesterday, today, tomorrow, …
adverbs of place (Ortsdadverbien): here, there, downstairs, outside, …
adverbs of comment (kommentierende Adverbien): unfortunately, of course, …
adverbs of degree (Gradadverbien): very, extremely, ... (zur Verstärkung/Abschwächung)
(adverbial phrases: Wortgruppen wie in London, by car, ...; Funktion wie Adverbien)
7.5. Stellung von Adverbien / adverbialen Bestimmungen im Satz
Positionen:
John
John
John
¯
frontposition
sings
have been singing
will
is
¯
midposition
a song
a song
a singer
.
.
.
¯
endposition
Stellung der verschiedenen Adverbien in Satz (ohne adstruse Ausnahmen):
 adverbs of manner:
mid-position (Sarah quickly changes her mind.)
end-position (Sarah changes her mind quickly.)
 adverbs of frequency:
mid-position (We always save old newspapers.)
 adverbs of definite time: end-position (We watched an interesting match yesterday.)
front-postion (Yesterday we watched an interesting match.)
 adverbs of place:
end-position (They sell sports equipment upstairs.)
front-position (Upstairs they sell sports equipment.)
 adverbs of comment:
front-position (Unfortunately, we missed the early ferry.)
 adverbs of degree:
This was an extremely clever plan. (Hervorhebung)
Hinweise:
 Am Satzende stehen Ortsangaben vor Zeitangaben (“place before time“):
Me meet in the cinema at four o’clock.
 häufiger Fehler: Stellung des Adverbs also (focusing adverb)
-> mid-position! (I can also sing a little.)
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8. Die Zeitformen des Verbs (Tenses)
8.1. Die Tenses
Zeit
Verwendung
Bespielsatz
Simple Present
allgemeine Aussagen
Gewohnheiten
Handlungsfolgen
Dry wood burns well.
I always cycle to work.
First I get up. Then I have
breakfast. …
Present Progressive
gerade ablaufende Handl.
ablaufender Prozess
I am watching TV now.
The room is getting dirty.
Present Perfect (Simple)
abgeschlosse Handlung,
Ergebnis noch sichtbar
gerade abgeschl. Hand.
noch andauernder Zustand
(Verben ohne Prog. Form)
noch andauernde Handlung
(mit Unterbrechungen)
I have washed the car.
It’s clean now.
I have (jus)t watched TV.
I have known her for years.
I have felt tired since 4 o’clock.
I have worked for my company
since 1974.
Present Perfect Progressive
noch andauernde Handlung
(ohne Unterbrechung)
I have been working for nine
hours without interruption.
Simple Past
abgeschlossene Handlung
(oft mit Zeitangabe)
Handlungsfolgen
I watched a beautiful film
yesterday.
First I got up. Then I had
breakfast. …
Past Progressive
Hintergrundhandlungen
Gleichzeitig ablaufende
Handlungen
We were sitting out in the
garden when the
thunderstorm started.
The baby was crying while
I was talking on the phone.
Past Perfect (Simple)
Handlungen, die in der
Vergangenheit schon
vorbei waren.
After we had visited our friends
in Toronto, we flew back to
New York.
Past Perfect Progressive
Handlungen, die zu einem
vergangenen Zeitpunkt
andauerten
At last our plane arrived. We
had been waiting at the
airport since four o’clock.
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8.2. Möglichkeiten zum Ausdrücken des Futurbezugs
will-future
Vorhersage
The weather will be fine
tomorrow.
I must do the washing-up now.
- I’ll help you!
spontaner Entschluss
going to-future
lockere Absichtserklärung
Ausdruck der Gewissheit
I am going to spend a week
in France next autumn.
Look at those clouds. It’s going
to rain soon.
Present Progressive
feste Vereinbarung
My cousin is travelling with me.
Future Progressive
zu erwartende Entwicklung
I suppose my mother will be
staying the night at a hotel.
Simple Present
feststehender Termin
Our train leaves at 10.15 p.m.
8.3. Bedingungssätze (conditional clauses)
3 Grundtypen:
Typ
I
Tense im if-clause
Simple Present
II
Simple Past
III
Past Perfect
Form im main clause
will/can/must/may/… + Infinitiv
(“will-future”)
would/should/could/might/… + Infinitiv
(conditional I)
would/should/… + have + past participle
(conditional II)
Beispiele:
 Typ I: erfüllbare Bedingungen
If you park your car there, the neighbours will complain.
(Wenn du dein Auto dort parkst, werden sich die Nachbarn beschweren.)
 Typ II: theoretisch erfüllbare Bedingungen
If I had lots of money, I would go on a world tour.
(Wenn ich viel Geld hätte, würde ich eine Weltreise machen.)
 Typ III: nicht erfüllbare Bedingungen
If I had known the exact time, I would have caught my train.
(Wenn ich die genaue Zeit gewusst hätte, hätte ich meine Zug erwischt.)
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9. Das Passiv
9.1. Bildung des Passivs
Bildung aller Passivformen: Form von to be + past participle
(Verwendung der Zeiten: siehe Kapitel 8)
9.2. Besonderheiten
Verben mit zwei Objekten: They (S) gave the children (Oi) the best seats (Od).
 The best seats were given to the children. (Od wird S)
 The children were given the best seats. (Oi wird S)
10. Hilfsverben (auxiliaries)
10.1. Modale Hilfsverben
Beispiele:
 Present tense: can, must, may, will, shall, …
 Past tense: could, would, might, should, ought to, …
Verwendung:
 Hinter dem modalen Hilfsverb steht normalerweise der Infinitiv eines Vollverbs.
My brother can speak English.
 Beim Bezug auf Vergangenes steht hinter dem modalen Hilfsverb: have + past participle
We should have walked more quickly.
10.2. Hilfsverben be, do, have
Diese Hilfsverben können auch als Vollverben auftreten. Dies ist besonders bei do und have
von Bedeutung.
have als Hilfsverb
 zur Bildung der perfect tenses:
I have seen your brother.
 in Formulierungen mit have got: I have got a red car.
-> Bei Frage und Verneinung keine to do-Umschreibung!
(I haven’t seen your brother. / Have I got a red car?)
have als Vollverb
 zum Ausdruck von Besitz / Zugehörigkeit: I have a beautiful cat.
 als Bestandteil zahlreiche Redewendungen: I have breakfast every morning.
-> to do-Umschreibung bei Frage und Verneinung!
(Do I have a beautiful car? / I don’t have breakfast every morning.)
-> Im letzteren Fall ist auch die progressive form möglich: I’m having a party.
do als Hilfsverb und Vollverb:
Do (Hilfsverb) you do (Vollverb) your homework regularly?
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11. Das Verb und seine Ergänzungen
Schwierigkeit: Verben mit zwei Objekten
 direktes Objekt (Od); entspricht in etwa dem lateinischen Akkusativ-Objekt
 indirektes Objekt (Oi); entspricht in etwa dem lateinischen Dativ-Objekt
mögliche Satzstellungen:
(1) Mr Miller gave the waiter (Oi) a ten-pound note (Od).
(2) Mr Miller gave a ten-pound note (Od) to the waiter (Oi).
Besonderheiten:
 Normalerweise steht das längere der beiden Objekte am Ende des Satzes.
 Soll eines der Objekte besonders betont werden, kann es auch dann am Ende stehen, wenn
es das kürzere ist.
 Nach bestimmten Verben (z.B. to explain) steht das indirekte Objekt immer am Ende
(Fall 2). Über diese Besonderheiten gibt das DCE Auskunft.
12. Der Infinitiv
Besonderheiten:
 Nach dem Verb want steht ein Objekt mit einer Infinitivkonstruktion:
I want you to help me to take this boat out of the water.
(Ich möchte, dass du mir hilfst, dieses Boot aus dem Wasser zu nehmen.)
 Infinitivkonstruktionen ohne to für das deutsche Verb lassen:
Speed limits make people drive more slowly.
(Tempolimits veranlassen die Leute, langsamer zu fahren.)
I’ll let you sit at the front.
(Ich lasse dich vorne sitzen.)
13. Das Gerundium
13.1. Funktionen von Gerundialkonstruktionen im Satz




als Subjekt: Driving is great fun. / Taking the bus is even better.
als direktes Objekt (nach Verben wie to enjoy, to love, to like, to go on, …):
John enjoys living in London. / Sally likes working with kids.
nach Präpositionen in Phrases wie to talk about, to be interested in, …:
Jenny is afraid of meeting a spider. / Tom thinks of helping his father.
anstelle von Adverbialsätzen (nach Präpositionen wie before, without, after, …):
Jack left school before he finished his final year.
-> Jack left school before finishing his final year.
So he turned to crime after he had left school.
-> So he turned to crime after leaving school.
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13.2. Bedeutungsunterschiede: Gerundium - Infinitiv





I like swimming. (allgemeingültige Feststellung)
I like to swim in this pool. (Einzelfall)
It stopped raining. (abgebrochene Handlung)
I stopped to look at the car. (Absicht, etwas anderes zu tun)
Bad exams mean getting no good job. (bedeuten)
I mean to say thanks to her. (beabsichtigen)
I tried cutting the paper with a pair of scissors. (Methode)
I tried to open the door, but I was too weak. (Ziel)
I remember locking the door. (Vergangenheitsbezug)
I must remember to be careful in the zoo. (Zukunftsbezug)
(analog für to forget, to regret)
14. Das Partizip
14.1. Formen des Partizips


Present participle:
- Aktiv: ing-Form (pulling, working)
- Passiv: being + past participle (being pulled)
- Perfektform Aktiv: having + past participle (having shown)
- Perfektform Passiv: having been + past participle (having been modernized)
Past participle:
- regelmäßig: Verb + -ed (played)
- unregelmäßig: „3. Form“ (seen)
14.2. Funktionen im Satz


als Adjektiv in attributiver Stellung (vgl. 6.1): the sinking ship, the damaged car, …
anstelle von Nebensätzen
 anstelle von Relativsätzen:
Most people who live in this area are Asians. (Relativsatz)
-> Most people living in this area are Asians. (Partizipialkonstruktion)
 anstelle von adverbialen Nebensätzen:
When we passed the city, we saw some sights. (gleichzeitig, aktiv)
-> Passing the city, we saw some sights.
After we had watched the movie, we were very happy. (vorzeitig, aktiv)
-> Having watched the movie, we were very happy.
When we were taken to the train, we saw our teacher. (gleichzeitig, passiv)
-> Being taken to the train, we saw our teacher.
After we had been told the story, we were very surprised. (vorzeitig, passiv)
-> Having been told the story, we were very surprised.
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15. Nebensätze
15.1. Adverbiale Nebensätze
Adverbiale Nebensätze werden durch eine Konjunktion eingeleitet. Ansonsten entspricht die
Wortstellung dem Hauptsatz.
Steht der Nebensatz vor dem Hauptsatz, wird er normalerweise durch ein Komma abgetrennt.
Steht der Nebensatz nach dem Hauptsatz, steht normalerweise kein Komma.
15.2. Relativsätze


notwendige Relativsätze (defining relative clauses)
- Bsp.: The students who learned very well passed the test.
(i.e.: Not all the students learned well! So not all of them passed the test.)
- mögliche Relativpronomina: who, which, that, where, whose
- Wegfall des Pronomens möglich, wenn es Objekt des Relativsatzes ist:
The book which I like most is “Robinson Crusoe”.
The book I like most is “Robinson Crusoe”. (contact clause)
- Grundsätzlich kein Komma!
nicht notwendige Relativsätze (non-defining relative clauses)
- Bsp.: The students, who learned very well, passed the test.
(i.e.: All the students learned well. So all of them passed the test.)
- mögliche Relativpronomina: who, which, where, whose (können nicht wegfallen)
- Abtrennung durch Kommata!
- Besonderheit: satzbezogenes which
We took a taxi, which saved us a bit of time. (…, was uns etwas Zeit sparte.)
16. Diverse Phänomene
16.1. Das existential there
Im Gegensatz zum Deutschen muss in bestimmten Konstruktionen (z.B. nach adverbialen
Bestimmungen) das Wörtchen there eingefügt werden.
In Kalifornien gibt es viele Berge. -> In California there are a lot of mountains.
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16.2. Indirekte Rede (reported speech)


Steht der Einleitungssatz der indirekten Rede im past tense, so werden die Zeitformen in
der indirekten Rede gegenüber der direkten Rede verschoben (backshift of tenses).
Bsp.: “I’m in the football team.“ -> He said that he was in the fooball team.
“Can you help me?”
-> She asked if I could help her.
(Ausnahme: allgemeingültige Aussagen
Bsp.: “The weather is always fine here.“ -> He said that the weather is always fine there.)
Verschiebung von Zeitangaben (Zeitraum vorüber):
today -> that day
two days ago -> two days before
yesterday -> the day before
tomorrow -> the next/following day
last month -> the month before
next year -> the next/following year
16.3. Ausdrucksmöglichkeiten für das deutsche Verb sollen







should
You should go to school tomorrow.
(betonter Ratschlag: Du solltest morgen zur Schule gehen.)
ought to
You ought to go to school the day after tomorrow, too.
(weniger betonter Ratschlag: Du solltest übermorgen eigentlich auch zur Schule gehen.)
shall
Shall I give you a piece of paper?
(höfliches Angebot: Soll ich dir ein Stück Papier geben?)
to be said to
The kidnapper is said to have been caught.
(Bezug auf Sachinformation: Der Entführer soll gefasst worden sein.)
to be to
You are to tell me everything you know about the incident.
(verbindliche Anordnung: Du sollst mir alles sagen, was du über den Vorfall weißt.)
to be expected to / to be supposed to
You are expected / supposed to write an essay of about five pages.
(Erwartung: Ihr sollt einen Aufsatz von ungefähr fünf Seiten schreiben.)
to be intended to
This phrase is intended to express a romantic atmosphere.
(Absicht: Dieser Ausdruck soll eine romantische Atmosphäre ausdrücken.)
16.4. Zeichensetzung
Kommas müssen gesetzt werden in folgenden Fällen:
 zur Abtrennung von non-defining relative clauses, vgl. 15.2
 in Aufzählungen
 bei Appositionen: Shakespeare, one of the most famous writers in history, used ...
 bei nachgestellten genaueren Bestimmungen:
We can play a game, for example ...
There are lots of problems, especially ...