POLITISCHE BILDUNG IM DAF-UNTERRICHT Konzept erstellt von: Karl Leyrer (Gymasiallehrer für Politische Bildung, Stmk.) Susanne Dermutz (Universität Klagenfurt) Ursula Mauric (Beauftragte für Bildungskooperation, St. Petersburg) im Juli 2005 Präambel: Der Europarat hat das Jahr 2005 zum Jahr der Politischen Bildung ausgerufen und es finden daher eine Reihe von Veranstaltungen statt, die dieses Thema von verschiedenen Seiten her beleuchten. In einem Projekt von KulturKontakt Austria in der Nord-West Region Russlands zum Thema CIVICS Education wurden von den russischen TeilnehmerInnen Methoden des interaktiven und kommunikativ orientierten Unterrichts von politischer Bildung auf Schul-, Hochschul- und Fortbildungsebene erarbeitet. Zielgruppe dieses Projektes waren in erster Linie GeschichtelehrerInnen und FortbildnerInnen für dieses Fach. Projektplan: Diesem Projekt liegt die Idee zu Grunde, das Thema Politische Bildung für den DaF-Unterricht zu thematisieren und innovative Ansätze in interkultureller Erziehung und Sensibilisierung für die eigene und fremde Kultur und Gesellschaft aufzuzeigen und gemeinsam zu erarbeiten, welche von den TeilnehmerInnen in der Zeit zwischen den beiden Modulen erprobt werden sollen. Laufzeit des Projektes: Herbst 2005 Anzahl der Module: 2 Termine: Modul 1: 29., 30. September und 1. Oktober 2005 Modul 2: 31. Oktober und 1., 2. November 2005 Zeitliche Rahmen: Modul 1 wie Modul 2: je 2,5 Arbeitstage 1. Tag: 10-17 Uhr (4 Stundenpaare, 1 Kaffeepause von 15 min, 1 Mittagspause von 1 Std., 1 einfache Pause) 2. Tag: 10-17 Uhr 3. Tag: 10-13.30 Uhr (1 Kaffeepause von 15-30 min) Zielgruppe: LehrerInnen, FortbildnerInnen und HochschullehrerInnen des Faches Deutsch als Fremdsprache vorwiegend aus St. Petersburg und dem Leningrader Oblast, weiters aus Pskov, Novgorod, Archangelsk, Petrozavodsk, Murmansk und Yaroslavl Anzahl der TeilnehmerInnen: 40 Struktur der Arbeitsweise: Die TeilnehmerInnen werden in 2 Gruppen geteilt und besuchen parallel 2 Workshops Ziele und Inhalte der Module: MODUL 1 – ZIELE: Kennenlernen der österreichischen Konzepte von Politischer Bildung – als Unterrichtsprinzip einerseits und als Fach andererseits Möglichkeiten der Politischen Bildung im Fremdsprachen-Unterricht: Beispiele und Möglichkeiten Erarbeitung von Unterrichtseinheiten, Planung der Erprobung im DAF-Unterricht Methoden der Diskussion und der Diskussionsführung, angewandt auf die Kleingruppen zur Sichtbarmachung eigener Standpunkte (der TeilnehmerInnen) Eventuell: Einführung in den Projektunterricht (sofern das nicht eine Wiederholung für die TeilnehmerInnen ist) Erstellung eines Glossars mit Grundbegriffen, die für das erste Modul gebraucht werden (können) MODUL 1 – INHALTE: Politische Bildung: Was ist „politisch“, was ist „Bildung“, was ist „politische Bildung“? Übungen zur Teamfähigkeit Politische Bildung unter dem Aspekt der Geschlechterbeziehungen: Am Beispiel der Bedeutung der Mädchen- und Buben-Erziehung, der Familie und der Schule, der Arbeits- und Machtverteilung Glossar mit Stichwörtern (Auswahl: Politik, Unterrichtsprinzip, Zivilgesellschaft, Verantwortung, der „schlanke Staat“, Globalisierung, ATTAC, das Welt-Sozial-Forum, unabhängige Medien, Solidarität/Entsolidarisierung, Privatisierung, Neoliberalismus, Konflikt, Interessen und Interessens-Gegensätze, Arbeit, Menschenrechte, Gewalt, Familie, ...) MODUL 2 – ZIELE: Sammeln der Erfahrungsberichte über Unterrichts-Erprobungen im DAF-Unterricht Diskussion der Erfahrungen und der Brauchbarkeit der einzelnen Vorhaben Veröffentlichung der Unterrichts-Erfahrungen und der Unterrichts-Beispiele, die auch von anderen LehrerInnen eingesetzt werden könnten Ergänzende Informationen über Sachbereiche, die im ersten Modul offen geblieben sind Zusätzliche inhaltliche und methodische Fragen, die sich in der Erprobungsphase zwischen den beiden Modulen möglicherweise ergeben Einladung einer/eines VertreterIn des deutschen Goethe-Instituts zur Präsentation dessen Angebote zur Politischen Bildung MODUL 2 – INHALTE: Ergeben sich aus dem Bedarf an zusätzlichen ergänzenden Informationen über Sachbereiche, inhaltliche und methodische Fragen (siehe Ziele) Falls Zeit bleibt: Die Faszination des Faschismus: Warum finden Neonazis SympathisantInnen? „Die Gedanken sind frei!“ – Sind die Gedanken frei? „Wie eine Meinung in einem Kopf entsteht“ – Medien, Idole, Reklame, Trendsetter