WELT DER ZAHL Schuljahr 1
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WELT DER ZAHL Unterrichtsschwerpunkte Schuljahr 1 Anforderungen des Rahmenlehrplans Kapitel 1: Zahlen bis 10 Prozessbezogene Kompetenzen Seiten 4 – 23 Zahlen und Operationen Kenntnisse und Vorstellungen zum Zahlenraum von 0 bis 100 beim Lösen von Aufgaben aus ihrem Erfahrungsbereich Zahlvorstellung entwickeln anwenden Merkmale von Objekten ausgewählter Mengen bestimmen, Anzahlen mit verschiedenen Objekte nach Merkmalen sortieren (Farbe, Form, Anzahl, Sinnen erfassen, Mengen Größe...) erfassen, Zahlen vergleichen Zahlen unter Beachtung der Zahlaspekte auf verschiedene Weise gewinnen und darstellen, Zahlen lesen und in Zahlzerlegung, Kraft der Fünf Schulausgangsschrift schreiben Zerlegungsgeschichten, sich im Zahlenraum orientieren (Zählen, Vergleichen, mit der „Schüttelbox“ arbeiten Ordnen) Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Orientierung im Zahlenraum Zahl, Zahlwort, Ziffer bis 10, Vorgänger und Vorgänger, Nachfolger Nachfolger „ist größer als“ (>), „ist kleiner als“ (<), „ist gleich“ (=) Zahlen bis 10 kennen und schreiben Wahrnehmung schulen Lagebeziehungen erfassen (rechts – links) Seite 1 Medien/ Überprüfungsmöglichkeiten Problemlösen Modellieren Argumentieren Kommunizieren Darstellen Arbeitsheft S. 1-18 Lernsoftware 111-115, 121, 122, 124, 131, 132, 141, 142, 212, 213, 722, 723 Kopiervorlagen 7, 8, 11-14, 23-33, 35, 37-39, 46, 51-54, 163-168, 178-180, 182 Rechentrainer S. 4-10, 12, 14, 15 Diagnosetests: o D1 nach S. 9 o D2 nach S. 21 o D3 nach S. 23 Raum und Form sich räumlich in der Ebene orientieren, Kenntnisse und Vorstellungen zu geometrischen Grundformen und deren Eigenschaften in lebensnahen Lernsituationen anwenden Lagebeziehungen im Raum und in der Ebene bewusst erfassen, beschreiben und in praktischen Tätigkeiten gestalten sich im Raum orientieren, Wege beschreiben, Wege nach Beschreibung gehen Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Lagebeziehungen wie: oben, unten, rechts, links, davor, dahinter, dazwischen © Bildungshaus Schulbuchverlage WELT DER ZAHL Unterrichtsschwerpunkte Schuljahr 1 Anforderungen des Rahmenlehrplans Kapitel 2: Körper Körper kennen lernen und unterscheiden Bauen und Zählen Prozessbezogene Kompetenzen Seiten 24 – 25 Raum und Form sich räumlich in der Ebene orientieren, Kenntnisse und Vorstellungen zu geometrischen Grundformen und deren Eigenschaften in lebensnahen Lernsituationen anwenden geometrische Körper unterscheiden, sortieren, benennen, in der Umwelt wieder erkennen Eigenschaften von geometrischen Körpern entdecken und mit eigenen Worten schreiben Vollmodelle (Würfel, Quader, Kugel) herstellen und umformen mit Körpern nach Vorgaben bauen Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Würfel, Quader, Kugel Kapitel 3: Addieren Argumentieren Kommunizieren Darstellen Arbeitsheft S. 19 Diagnosetest D4 nach S. 25 Lernerfolgskontrolle 1 nach S.25 Arbeitsheft S. 20-26 Lernsoftware 221, 223, 224, 231, 232, 241, 242, 251, 252 Kopiervorlagen 60, 61, 66, 67, 88, 189 Rechentrainer S. 13, 16-20 Seiten 26 – 35 Addition als Rechenoperation Zahlen und Operationen kennen lernen Kenntnisse und Vorstellungen zum Zahlenraum von 0 bis 100 beim Lösen von Aufgaben aus ihrem Erfahrungsbereich Addieren in Sachsituation, anwenden Grundrechenarten und ihre Zusammenhänge verstehen, Additionsgeschichten Gesetzmäßigkeiten und Regeln erkennen und nutzen Grundaufgaben des Addierens sicher lösen Addieren mit Grundrechenarten in verschiedenen Übungsformen „Rechenschiffen“ verwenden Aufgaben in Sachsituationen erkennen und lösen Aufgabe und Tauschaufgabe, Rechenvorteile erkennen und nutzen Grundaufgaben Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Addition: addieren, plus (+), Summe, Summand Grundaufgaben (kleines Einspluseins) Ergänzen Rechenregeln; Summanden kann man vertauschen, Tauschaufgabe, Summanden kann man beliebig Zahlenmauern zusammenfassen Gleichungen Seite 2 Medien/ Überprüfungsmöglichkeiten Problemlösen Modellieren Argumentieren Kommunizieren Darstellen Diagnosetests: o D5 nach S. 30 o D6 nach S. 35 © Bildungshaus Schulbuchverlage WELT DER ZAHL Unterrichtsschwerpunkte Schuljahr 1 Anforderungen des Rahmenlehrplans Kapitel 4: Subtrahieren Subtraktion als Rechenoperation kennen lernen Subtrahieren in Sachsituationen, Subtraktionsgeschichten Subtrahieren mit „Rechenschiffen“ Grundaufgaben Körper und ihre Begrenzungsflächen kennen Geometrische Formen in der Umwelt entdecken Figuren mit Formen nachlegen und auslegen Falten und schneiden Freihandzeichnen Seite 3 Medien/ Überprüfungsmöglichkeiten Seiten 38 – 47 Zahlen und Operationen Kenntnisse und Vorstellungen zum Zahlenraum von 0 bis 100 beim Lösen von Aufgaben aus ihrem Erfahrungsbereich anwenden Grundrechenarten und ihre Zusammenhänge verstehen, Gesetzmäßigkeiten und Regeln erkennen und nutzen Grundrechenarten in verschiedenen Übungsformen verwenden Aufgaben in Sachsituationen erkennen und lösen Rechenvorteile erkennen und nutzen Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Subtraktion: subtrahieren, minus (-), Differenz Grundaufgaben Gleichungen Kapitel 5: Ebene Figuren Ebene Figuren kennen lernen und unterscheiden Prozessbezogene Kompetenzen Problemlösen Modellieren Argumentieren Kommunizieren Darstellen Arbeitsheft S. 27-30 Lernsoftware 311, 312, 321, 322, 331, 332 Kopiervorlagen 74-79, 189A Rechentrainer S. 22-25 Diagnosetests: o D7 nach S. 41 o D8 nach S. 47 Arbeitsheft S. 31-33 Lernsoftware 711-713 Kopiervorlagen 159-161 Diagnosetest D9 nach S. 53 Seiten 48 – 53 Raum und Form sich räumlich in der Ebene orientieren, Kenntnisse und Vorstellungen zu geometrischen Grundformen und deren Eigenschaften in lebensnahen Lernsituationen anwenden Eigenschaften von geometrischen Körpern entdecken und mit eigenen Worten schreiben ebene Figuren unterscheiden, benennen, in der Umwelt wieder erkennen Eigenschaften ebener Figuren entdecken und mit eigenen Worten beschreiben ebene Figuren legen, auslegen, färben, falten, schneiden, verändern Freihandzeichnungen ausführen (skizzieren) geometrische Muster erkennen, fortsetzen und selbst entwickeln Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Dreieck, Viereck, Quadrat, Rechteck Kreis Problemlösen Argumentieren Kommunizieren Darstellen © Bildungshaus Schulbuchverlage WELT DER ZAHL Unterrichtsschwerpunkte Schuljahr 1 Anforderungen des Rahmenlehrplans Prozessbezogene Kompetenzen Kapitel 6: Addieren und Subtrahieren Zahlen und Operationen Kenntnisse und Vorstellungen zum Zahlenraum von 0 bis 100 Aufgabe und Umkehraufgabe beim Lösen von Aufgaben aus ihrem Erfahrungsbereich anwenden Grundrechenarten und ihre Zusammenhänge verstehen, Verwandte Aufgaben: Umkehroperationen zur Überprüfung von Lösungen Pluminchen und Plumino einsetzen, Gesetzmäßigkeiten und Regeln erkennen und nutzen Tabellen Grundaufgaben des Addierens sowie die Umkehrung sicher lösen Grundaufgaben der Addition: Grundrechenarten in verschiedenen Übungsformen auch Die 1 + 1 -Tafel in Verknüpfung verwenden Rechenvorteile erkennen und nutzen Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Addition: addieren, plus (+), Summe, Summand Subtraktion: subtrahieren, minus (-), Differenz Umkehraufgaben Gleichungen Rechnen am Rechenstrich Kapitel 7: Geld Münzen und Scheine als Zahlungsmittel kennen Geldbeträge darstellen und addieren Mit Geldbeträgen rechnen Seite 4 Medien/ Überprüfungsmöglichkeiten Seiten 54 – 59 Problemlösen Argumentieren Darstellen Arbeitsheft S. 34-37 Kopiervorlage 184 Rechentrainer S. 28, 29 Diagnosetest D10 nach S. 57 Arbeitsheft S.38-40 Lernsoftware 813 Diagnosetest D11 nach S. 63 Seiten 60 – 63 Größen und Messen Kenntnisse über Grüßen sowie Größenvorstellungen beim Lösen von Aufgaben aus dem unmittelbaren Erfahrungsbereich anwenden Objekte aus der Lebenswirklichkeit unter Verwendung von nicht standardisierten Einheiten und Standardeinheiten vergleichen, ordnen, sortieren den Standardeinheiten typische Repräsentanten zuordnen Größen aus Sachzusammenhängen entnehmen, darstellen (z.B. Skizze, Tabelle) und mit ihnen rechnen Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Geld: Euro (€); Stückelungen, Münzen, Banknoten typische Repräsentanten zu den Einheiten Größenangaben und verschiedene Sprech- und Schreibweisen Modellieren Kommunizieren © Bildungshaus Schulbuchverlage WELT DER ZAHL Unterrichtsschwerpunkte Schuljahr 1 Anforderungen des Rahmenlehrplans Kapitel 8: Zahlen bis 20 Zahlen bis 20 kennen und schreiben Zehnerbündelung Zahlzerlegungen Zahlentreppen Vorgänger und Nachfolger Zahlenstrahl Zahlen vergleichen Ordnungszahlen Prozessbezogene Kompetenzen Seiten 66 – 75 Zahlen und Operationen Kenntnisse und Vorstellungen zum Zahlenraum von 0 bis 100 beim Lösen von Aufgaben aus ihrem Erfahrungsbereich anwenden Zahlen unter Beachtung der Zahlaspekte auf verschiedene Weise gewinnen und darstellen, Zahlen im Zahlenraum strukturieren, Zahlen lesen und in Schulausgangsschrift schreiben, Einsichten ins dekadische Positionssystem nutzen sich im Zahlenraum orientieren (Zählen, Vergleichen, Ordnen) Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Zahl, Zahlwort, Ziffer Vorgänger, Nachfolger „ist größer als“ (>), „ist kleiner als“ (<), „ist gleich“ (=) Zahlenstrahl Ordnungszahl Stellenwerten: Einer (E), Zehner (Z), Stellentafel Kapitel 9: Addieren und Subtrahieren bis 20 Zahlen und Operationen Kenntnisse und Vorstellungen zum Zahlenraum von 0 bis 100 Grundaufgaben übertragen beim Lösen von Aufgaben aus ihrem Erfahrungsbereich anwenden Aufgabe und Umkehraufgabe Grundaufgaben des Addierens sowie die Umkehrung sicher lösen, Verfahrenskenntnisse auf analoge Aufgaben Rechenzeichen im erweiterten Zahlenraum übertragen Grundrechenarten in verschiedenen Übungsformen auch in Verknüpfung verwenden Rechenvorteile erkennen und nutzen Rechenfehler finden, analysieren und korrigieren Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Grundaufgaben Umkehraufgaben Zahlen-ABC Seite 5 Medien/ Überprüfungsmöglichkeiten Kommunizieren Darstellen Arbeitsheft S. 41-43 Lernsoftware 411, 412, 421425, 151, 152 Kopiervorlagen 48-50, 58, 59, 63-65, 122, 125, 181 Rechentrainer S. 30-35 Diagnosetests: o D12 nach S. 72 o D13 nach S. 75 Lernerfolgskontrolle 2 nach S.64 Seiten 76 – 83 Problemlösen Argumentieren Kommunizieren Darstellen Arbeitsheft S. 44, 45 Lernsoftware 611, 621, 622 Kopiervorlagen 101, 102, 189A Rechentrainer S. 38, 39, 46, 47 Diagnosetest D14 nach S. 83 © Bildungshaus Schulbuchverlage WELT DER ZAHL Unterrichtsschwerpunkte Schuljahr 1 Anforderungen des Rahmenlehrplans Kapitel 10: Spiegeln Spiegelbilder erkennen und erzeugen Prozessbezogene Kompetenzen Seiten 84 – 87 Raum und Form sich räumlich in der Ebene orientieren, Kenntnisse und Vorstellungen zu geometrischen Grundformen und deren Eigenschaften in lebensnahen Lernsituationen anwenden achsensymmetrische Figuren erkennen, vervollständigen, herstellen achsensymmetrische Figuren auf Gitterpapier zeichnen Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Symmetrieachse (Spiegelachse), symmetrisch Kapitel 11: Verdoppeln und Halbieren Zahlen und Operationen Kenntnisse und Vorstellungen zum Zahlenraum von 0 bis 100 beim Lösen von Aufgaben aus ihrem Erfahrungsbereich Spiegelgeschichten anwenden Gerade und ungerade Zahlen Grundrechenarten und ihre Zusammenhänge verstehen Rechenvorteile erkennen und nutzen Flexibel anwendbares Grundwissen zu: geraden Zahlen, ungeraden Zahlen Multiplikation: verdoppeln, das Doppelte Division: halbieren, die Hälfte Verdoppeln und halbieren Seite 6 Medien/ Überprüfungsmöglichkeiten Argumentieren Arbeitsheft S. 46 Arbeitsheft S. 47 Kopiervorlagen 90, 133 Rechentrainer S. 40, 58 Diagnosetest D15 nach S. 91 Seiten 88 – 91 Argumentieren Kommunizieren Darstellen © Bildungshaus Schulbuchverlage WELT DER ZAHL Unterrichtsschwerpunkte Schuljahr 1 Anforderungen des Rahmenlehrplans Kapitel 12: Längen Längen vergleichen Längen messen Prozessbezogene Kompetenzen Seiten 92 – 93 Größen und Messen Kenntnisse über Grüßen sowie Größenvorstellungen beim Lösen von Aufgaben aus dem unmittelbaren Erfahrungsbereich anwenden Objekte aus der Lebenswirklichkeit unter Verwendung von nicht standardisierten Einheiten und Standardeinheiten vergleichen, ordnen, sortieren den Standardeinheiten typische Repräsentanten zuordnen Größen beim Messen verwenden, mit Messgeräten sachgerecht umgehen Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Länge: Zentimeter (cm) typische Repräsentanten zu den Einheiten Messgeräten: Lineal Kapitel 13: Punkt, Gerade, Strecke Punkte, Linien und Strecken zeichnen Seite 7 Medien/ Überprüfungsmöglichkeiten Raum und Form sich räumlich in der Ebene orientieren, Kenntnisse und Vorstellungen zu geometrischen Grundformen und deren Eigenschaften in lebensnahen Lernsituationen anwenden Punkte festlegen und bezeichnen; Geraden, Strecken und ebene Figuren zeichnen (Lineal, Gitterpapier, Schablone) und bezeichnen Flexibel anwendbares Grundwissen zu: ̅̅̅̅ , ̅̅̅̅ Gerade (g, h, ...), Punkt (A, P, M), Strecke (𝐴𝐵 𝐶𝐷 , ...) Kommunizieren Arbeitsheft S. 48 Diagnosetest D16 nach S. 95 Seiten 94 – 95 Darstellen © Bildungshaus Schulbuchverlage WELT DER ZAHL Unterrichtsschwerpunkte Schuljahr 1 Anforderungen des Rahmenlehrplans Prozessbezogene Kompetenzen Kapitel 14: Rechnen über die Zehn Addieren und Subtrahieren über die 10 Rechenkonferenzen Schrittweises Addieren und Subtrahieren Vorteilhaftes Rechnen Grundaufgaben: Pluminchen und Plumino Zahlen-ABC, Plusmobil Zahlen und Operationen Kenntnisse und Vorstellungen zum Zahlenraum von 0 bis 100 beim Lösen von Aufgaben aus ihrem Erfahrungsbereich anwenden Aufgaben der Addition und Subtraktion in Teilschritten durch Zerlegung in bereits bekannte Aufgaben halbschriftlich und mündlich lösen Grundrechenarten in verschiedenen Übungsformen auch in Verknüpfung verwenden Rechenvorteile erkennen und nutzen Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Addition: addieren, plus (+), Summe, Summand Subtraktion: subtrahieren, minus (-), Differenz Grundaufgaben (kleines Einpluseins) Kapitel 15: Sachrechnen Sachaufgaben bearbeiten Skizze als Lösungshilfe Seiten 98 – 109 Problemlösen Argumentieren Kommunizieren Darstellen Arbeitsheft S. 49-51 Lernsoftware 511, 512, 521, 522, 631-633 Kopiervorlagen 92, 93, 95, 98, 99, 106, 128, 185, 186, 188 Rechentrainer S. 42-44, 48, 49, 54 Diagnosetests: o D17 nach S. 101 o D18 nach S. 105 Lernerfolgskontrolle 3 nach S.96 Arbeitsheft S. 52, 53 Lernsoftware 831, 832 Kopiervorlagen 147-149, 151, 152 Diagnosetest D19 nach S. 115 Seiten 110 – 115 Zahlen und Operationen Kenntnisse und Vorstellungen zum Zahlenraum von 0 bis 100 beim Lösen von Aufgaben aus ihrem Erfahrungsbereich anwenden Aufgaben in Sachsituationen erkennen und lösen Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit Daten aus dem Erfahrungsbereich sammeln, darstellen, aus Darstellungen entnehmen und deuten sowie beim Lösen einfacher sachbezogener Aufgaben verwenden Daten aus geeigneten Diagrammen, Tabellen, Texten entnehmen und deuten relevante Daten aus Sachsituationen gewinnen und darstellen (Strichlisten, Tabellen, Übersichten) Daten beim Lösen von Aufgaben verwenden Seite 8 Medien/ Überprüfungsmöglichkeiten Modellieren Kommunizieren Darstellen © Bildungshaus Schulbuchverlage WELT DER ZAHL Unterrichtsschwerpunkte Schuljahr 1 Anforderungen des Rahmenlehrplans Kapitel 16: Rechnen mit Geldbeträgen Rechnen mit Geldbeträgen Größeneinheit Cent Unterschied Gleichungen und Ungleichungen Seite 9 Medien/ Überprüfungsmöglichkeiten Seiten 116 – 119 Größen und Messen Kenntnisse über Grüßen sowie Größenvorstellungen beim Lösen von Aufgaben aus dem unmittelbaren Erfahrungsbereich anwenden Objekte aus der Lebenswirklichkeit unter Verwendung von nicht standardisierten Einheiten und Standardeinheiten vergleichen, ordnen, sortieren den Standardeinheiten typische Repräsentanten zuordnen Größen aus Sachzusammenhängen entnehmen, darstellen (z.B. Skizze, Tabelle) und mit ihnen rechnen Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Geld: Cent (ct), Euro (€); Stückelungen, Münzen, Banknoten typische Repräsentanten zu den Einheiten Größenangaben und verschiedene Sprech- und Schreibweisen Kapitel 17: Rechnen und Entdecken Aufgaben zum Entdecken: Entdeckerpäckchen, Rechentürme, Sechserpäckchen Prozessbezogene Kompetenzen Problemlösen Modellieren Kommunizieren Arbeitsheft S. 54-56 Lernsoftware 811, 812, 814 Kopiervorlagen 141-143 Diagnosetest D20 nach S. 119 Arbeitsheft S. 57-59 Kopiervorlagen 84, 108, 134, 187, 189B, 189C Rechentrainer S. 56, 57, 6062 Seiten 120 – 125 Zahlen und Operationen Kenntnisse und Vorstellungen zum Zahlenraum von 0 bis 100 beim Lösen von Aufgaben aus ihrem Erfahrungsbereich anwenden Grundrechenarten und ihre Zusammenhänge verstehen, Gesetzmäßigkeiten und Regeln erkennen und nutzen Aufgaben der Addition und Subtraktion in Teilschritten durch Zerlegung in bereits bekannte Aufgaben lösen Grundrechenarten in verschiedenen Übungsformen auch in Verknüpfung verwenden Rechenvorteile erkennen und nutzen Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Addition: addieren, plus (+), Summe, Summand Subtraktion: subtrahieren, minus (-), Differenz Grundaufgaben (kleines Einpluseins) Gleichungen, Ungleichungen Problemlösen Argumentieren Kommunizieren © Bildungshaus Schulbuchverlage WELT DER ZAHL Unterrichtsschwerpunkte Schuljahr 1 Anforderungen des Rahmenlehrplans Prozessbezogene Kompetenzen Kapitel 18: Daten, Wahrscheinlichkeit und Kombinieren Strichlisten Schaubilder Wahrscheinlichkeit Kombinieren Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit Daten aus dem Erfahrungsbereich sammeln, darstellen, aus Darstellungen entnehmen und deuten sowie beim Lösen einfacher sachbezogener Aufgaben verwenden Daten aus geeigneten Diagrammen, Tabellen, Texten entnehmen und deuten relevante Daten aus Sachsituationen gewinnen und darstellen (Strichlisten, Tabellen, Übersichten) Daten beim Lösen von Aufgaben verwenden Chancen bei einfachen Zufallsexperimenten einschätzen, prüfen, formulieren Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Diagramm (Schaubild) Wahrscheinlichkeit: sicher, möglich, unmöglich Kapitel 19: Zeit Jahreszeiten und Monate Kalender Seite 10 Medien/ Überprüfungsmöglichkeiten Seiten 126 – 129 Problemlösen Modellieren Argumentieren Kommunizieren Darstellen Arbeitsheft S. 60 Arbeitsheft S. 61 Diagnosetest D21 nach S.133 Lernerfolgskontrolle 4 nach S. 133 Seiten 132 – 133 Größen und Messen Kenntnisse über Grüßen sowie Größenvorstellungen beim Lösen von Aufgaben aus dem unmittelbaren Erfahrungsbereich anwenden Objekte aus der Lebenswirklichkeit unter Verwendung von nicht standardisierten Einheiten und Standardeinheiten vergleichen, ordnen, sortieren den Standardeinheiten typische Repräsentanten zuordnen Größen aus Sachzusammenhängen entnehmen, darstellen (z.B. Skizze, Tabelle) und mit ihnen rechnen Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Zeit: Stunde (h), Tag, Woche, Monat, Jahr typische Repräsentanten zu den Einheiten Zeitpunktangaben: Datumsangaben Zeitspannen (Tage innerhalb einer Woche, eines Monats) Kalender Kommunizieren Darstellen © Bildungshaus Schulbuchverlage WELT DER ZAHL Unterrichtsschwerpunkte Schuljahr 1 Anforderungen des Rahmenlehrplans Kapitel : 20 Zahlen bis 100 Sich im Zahlenraum bis 100 orientieren Zahlvergleiche, Zahlzerlegungen, Zahlenstrahl Gleichungen und Ungleichungen Vorgänger und Nachfolger Umkehraufgabe Prozessbezogene Kompetenzen Seiten 134 – 137 Zahlen und Operationen Kenntnisse und Vorstellungen zum Zahlenraum von 0 bis 100 beim Lösen von Aufgaben aus ihrem Erfahrungsbereich anwenden Zahlen unter Beachtung der Zahlaspekte auf verschiedene Weise gewinnen und darstellen, Zahlen im Zahlenraum strukturieren, Zahlen lesen und in Schulausgangsschrift schreiben, Einsichten ins dekadische Positionssystem nutzen sich im Zahlenraum orientieren (Zählen, Vergleichen, Ordnen) Grundrechenarten und ihre Zusammenhänge verstehen Grundaufgaben des Addierens sowie die Umkehrung sicher lösen Grundrechenarten in verschiedenen Übungsformen auch in Verknüpfung verwenden Rechenvorteile erkennen und nutzen Flexibel anwendbares Grundwissen zu: Zahl, Zahlwort, Ziffer Vorgänger, Nachfolger „ist größer als“ (>), „ist kleiner als (<), „ist gleich“ (=) Zahlenstrahl Stellenwerten: Einer (E), Zehner (Z), Stellentafel Umkehraufgaben Gleichungen, Ungleichungen Kapitel 21: Bausteine des Wissens Übersicht der Lerninhalte des Schuljahres Seite 11 Medien/ Überprüfungsmöglichkeiten Kommunizieren Darstellen Seiten 138 – 140 Arbeitsheft S. 62-64 © Bildungshaus Schulbuchverlage
