Projekt: aktive Bürger

Projekt: aktive Bürger
„PROJEKT: AKTIVE BÜRGER“ ist die deutsche
Version des amerikanischen Lernwerks “We the
People... PROJECT CITIZEN“, das bereits seit
einigen Jahren in amerikanischen Schulen mit
großem Erfolg eingesetzt wird.
Projekt: aktive Bürger
Wenn – dann: der gemeinsame Grundgedanke:
 Wenn Abraham Lincoln sagte, dass die amerikanische
Regierung eine Regierung „aus dem Volk, durch das Volk und
für das Volk“ sei, und
 wenn es im Artikel 20 unseres Grundgesetzes heißt: „Alle
Staatsgewalt geht vom Volke aus“,
 dann ist mit diesen beiden Feststellungen der gemeinsame
Grundgedanke dieses Projekts formuliert, der Gedanke
nämlich, dass
 jedes staatliche bzw. politische Handeln in der Demokratie
letztlich durch das Volk legitimiert sein muss.
Projekt: aktive Bürger
Auch wenn, wie im politischen System der
Bundesrepublik Deutschland, das Volk die
Staatsgewalt nicht direkt ausübt, sondern diese
gewählten Volksvertreterinnen und -vertretern
überträgt, so ist auch
 unser politisches System dringend auf die
politische Beteiligung seiner Bürgerinnen und
Bürger angewiesen.
Projekt: aktive Bürger
Die politische Beteiligung der Bürgerinnen
und Bürger in der Demokratie
 versteht sich von selbst
 funktioniert aber nicht von selbst
 bedarf demokratischer Kompetenz
Projekt: aktive Bürger
 Über Demokratiekompetenz verfügen
wir nicht von vornherein
 Demokratiekompetenz müssen und
können wir lernen
Projekt: aktive Bürger
 Demokratiekompetenz wird
nachhaltig angeeignet durch
 frühes Lernen
 erfahrungsbezoges Lernen
Ein Beispiel für erfahrungsorientiertes Politiklernen
PROJEKT: AKTIVE BÜRGER ist ein Konzept, das
Jugendlichen ermöglicht
• Politik zu machen, also
• bewusst und aktiv zu handeln und dabei
• ihre Bürgerkompetenzen zu erfahren
PAB: ESSENTIALS
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SUBJEKTBEZUG
HANDLUNGSBEZUG
PROBLEMBEZUG
AUTHENTIZITÄT
POLITIKBEZUG
PAB: ESSENTIALS
SUBJEKTBEZUG
• Die Jugendlichen steuern ihre
Handlungsprozesse selbst und machen dabei
ihre eigenen Erfahrungen
HANDLUNGSBEZUG
• Die Jugendlichen lösen die von ihnen
identifizierten Probleme durch aktives,
geplantes Handeln. Sie lernen durch Handeln
PAB: ESSENTIALS
PROBLEMBEZUG
• Die Jugendlichen arbeiten an der Lösung von
Problemen. Probleme gelten als besonders
handlungsauffordernd, mithin lernwirksam
AUTHENTIZITÄT
• Die bearbeiteten Probleme entstammen der
realen Lebenswelt derJugendlichen und sind
noch nicht gelöst, sondern gestaltungsoffen
PAB: ESSENTIALS
POLITIKBEZUG
• Die Jugendlichen bearbeiten keine privaten,
sondern öffentliche Probleme, die politisch
gelöst werden müssen. Dabei lernen die
Jugendlichen politische
 Inhalte (policy)
 Rahmenbedingungen (politiy) und
 Entscheidungsprozesse (politics)
auf funktionalem Wege
PAB: 10 Handlungsschritte
PROJEKT: AKTIVE BÜRGER bietet
Jugendlichen die Möglichkeit zu lernen,
authentische gesellschaftliche Probleme in
ihrem Lebensumfeld
 zu identifizieren
 zu untersuchen sowie
 im Rahmen und mit Hilfe politischer
Institutionen zu lösen
PAB: 10 Handlungsschritte
PROJEKT: AKTIVE BÜRGER empfiehlt dabei
zehn Handlungsschritte:
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Schritt 1:
Schritt 2:
Schritt 3:
Schritt 4:
Schritt 5:
Schritt 6:
Schritt 7:
Schritt 8:
Schritt 9:
Schritt 10:
Probleme sammeln
Problem bestimmen
Informationen sammeln
Lösungsansätze prüfen
Einen Lösungsweg entwickeln
Aktionsplan erstellen
Eine Ausstellung vorbereiten
Die Ausstellung präsentieren
Das Problem anpacken
Erfahrungen reflektieren
PAB: 10 Handlungsschritte
Schritt 1: Probleme sammeln
Als Einstieg sollen die Jugendlichen Probleme in ihrer Gemeinde
bzw. in ihrem Stadtteil herausfinden und als öffentliche – also nicht
private – Probleme identifizieren.
PROJEKT: AKTIVE BÜRGER bietet den Jugendlichen dazu
vielfältige Arbeitshilfen an:
 eine Auswahl von typischen kommunalen Problemen
 Hinweise für die Arbeit in Kleingruppen
 Aufgabenstellungen, wie z.B.: Interviews vorbereiten und durchführen,
Informationsquellen auswerten, im Internet recherchieren usw.
 Aktionsblätter zur Bearbeitung der Aufgaben
PAB: 10 Handlungsschritte
Schritt 2: Ein Problem bestimmen
Von den gesammelten Problemen sollen die Jugendlichen ein
Problem bestimmen, das ihnen besonders wichtig und dringend
lösungsbedürftig erscheint und das sie deshalb untersuchen
wollen.
PROJEKT: AKTIVE BÜRGER bietet den Jugendlichen dazu
vielfältige Arbeitshilfen an:
 Hilfen für die Problemauswahl
PAB: 10 Handlungsschritte
Schritt 3: Informationen sammeln
Jetzt müssen die Jugendlichen zu dem von ihnen
ausgesuchten Problem umfassend und gründlich Informationen
zusammentragen.
PROJEKT: AKTIVE BÜRGER bietet den Jugendlichen dazu
vielfältige Arbeitshilfen an:
 Beispiele für Informationsquellen: Bibliotheken, Internet,
Redaktionen, Behörden usw.
 Tipps für die Info-Recherche: Aufsuchen von Bibliotheken,
Interviews vereinbaren und durchführen usw.
 Aktionsblätter zur Sicherung der vielfältigen Informationen
 Hinweise auf zahlreiche weitere Informationsquellen im
umfangreichen Service-Teil
PAB: 10 Handlungsschritte
Schritt 4: Lösungsansätze prüfen
Ziel dieses Schrittes ist es, möglicherweise bereits vorhandene
oder auch andere Ansätze zur Lösung des Problems
zusammenzustellen, vergleichend zu betrachten und zu beurteilen,
welche der Ansätze mehr oder weniger geeignet für die Lösung
des anstehenden Problems erscheinen.
PROJEKT: AKTIVE BÜRGER bietet den Jugendlichen dazu
vielfältige Arbeitshilfen an:
 Hinweise zum Auffinden möglicher Lösungsansätze
 Leitfragen zur vergleichenden Erörterung der Ansätze
PAB: 10 Handlungsschritte
Schritt 5: Einen Lösungsweg entwickeln
Die Jugendlichen sollen jetzt eine eigene begründete Vorstellung
zur Lösung des anstehenden Problems entwickeln.
PROJEKT: AKTIVE BÜRGER bietet den Jugendlichen dazu
vielfältige Arbeitshilfen an:
 Hilfen zur Entscheidung für einen Lösungsansatz
 Ansprüche, die der Lösungsansatz erfüllen sollte
PAB: 10 Handlungsschritte
Schritt 6: Aktionsplan erstellen
Hier gilt es nun, einen Plan zu entwerfen, der die einzelnen Schritte
und Maßnahmen zur Umsetzung des entwickelten
Lösungsansatzes festlegt.
PROJEKT: AKTIVE BÜRGER bietet den Jugendlichen dazu
vielfältige Arbeitshilfen an:
 Elemente, die der Aktionsplan enthalten sollte
PAB: 10 Handlungsschritte
Schritt 7: Ausstellung vorbereiten
Der bisher absolvierte Lernhandlungsprozess sowie die dabei
gesammelten und erarbeiteten Materialien sollen im Rahmen einer
Ausstellung dokumentiert werden. Den wesentlichen
Handlungsschritten entsprechend, soll die Ausstellung auf vier
Einzeltafeln das Problem, die erörterten Lösungsansätze, die
eigene Lösungsstrategie sowie den Aktionsplan übersichtlich und
eindrucksvoll darstellen. Eine zusätzliche Dokumentationsmappe
soll weitere Materialien enthalten, die auf den Tafeln selbst nicht
untergebracht werden können.
PAB: 10 Handlungsschritte
Schritt 7: Ausstellung vorbereiten
PROJEKT: AKTIVE BÜRGER bietet den Jugendlichen dazu
vielfältige Arbeitshilfen an:
 Erläuterungen zum Aufbau der Ausstellung
 umfassende und differenzierte Arbeitshinweise für die vier
Arbeitsteams, die jeweils eine Tafel gestalten sollen
PAB: 10 Handlungsschritte
Schritt 8: Die Ausstellung präsentieren
Die Ausstellung soll möglichst öffentlichkeitswirksam
präsentiert werden, um interessierte Bürgerinnen und Bürger,
die Presse und vor allem die zuständigen Behörden und
politischen Institutionen von dem erarbeiteten
Problemlösungsansatz nachhaltig zu überzeugen.
PROJEKT: AKTIVE BÜRGER bietet den Jugendlichen dazu
vielfältige Arbeitshilfen an, wie
 differenzierte Zielsetzungen der Präsentation
 Hinweise für die Präsentation
 detaillierte Hinweise für die Präsentation vor einer Jury sowie
Bewertungskriterien (für den Fall, dass das Projekt im Rahmen
eines PROJEKT: AKTIVE BÜRGER-Wettbewerbs durchgeführt
wird)
PAB: 10 Handlungsschritte
Schritt 9: Das Problem anpacken
Da mit der öffentlichen Präsentation des erarbeiteten
Problemlösungsansatzes keineswegs gewährleistet ist, dass
der reale politische Problemlösungsprozess den Vorstellungen
der Jugendlichen gemäß verlaufen wird, ist die aktive
Beteiligung dieses Prozesses durch die Jugendlichen
erforderlich.
PROJEKT: AKTIVE BÜRGER bietet den Jugendlichen dazu
vielfältige Arbeitshilfen an, wie
 Hilfen zur Überprüfung des behördlichen und politischen Umgangs
mit dem übermittelten Problemlösungsansatz
 Hinweise zur Wahl geeigneter Maßnahmen der aktiven
Einmischung in den behördlichen/politischen Prozess
 weitere Hinweise auf vielfältige, insbesondere unkonventionelle
Formen der politischen Beteiligung (im Service-Teil)
PAB: 10 Handlungsschritte
Schritt 10: Erfahrungen reflektieren
Zum Abschluss des Projekts sollten die Akteure gemeinsam
und (selbst)kritisch über ihre Untersuchungen, Planungen,
Handlungen sowie über die negativen und positiven
Ergebnisse ihrer Bemühungen nachdenken und sie
beurteilen.
PROJEKT: AKTIVE BÜRGER bietet den Jugendlichen dazu
vielfältige Arbeitshilfen an, wie
 eine Begründung dieser Reflexionsphase
 eine Abschluss-Checkliste zur Überprüfung der Lernerfahrungen
Projekt: aktive Bürger
So weit die 10 Handlungsschritte, die PROJEKT:
AKTIVE BÜRGER jungen Menschen zur
 Identifizierung
 Untersuchung und
 Lösung
authentischer gesellschaftlicher Probleme in ihrem
Lebensumfeld empfiehlt.
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Zur Unterstützung der schrittweisen Problembearbeitung bietet
PROJEKT: AKTIVE BÜRGER schließlich noch einen
umfassenden
Service-Teil ...