Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer Content-Management und Blended Learning [email protected] www.iff.ac.at/hofo „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004 Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer „Information technologies will change everything, and that worries me, because ‚everything‘ covers a lot.“ Fred Rogers, Senior Vice President Cornell University, 1998 „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004 Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer Personenzentriert Zugänge zu Blended Learning Fokus • • • • Mediendidaktik, Lernpsychologie Handwerkliche Fragen (Medienproduktion) Lehrende vs. Lernende (virtueller) Seminarraum Probleme • Idealisierung von direkter Interaktion • Reproduktion „Lehrstuhlprinzip“ • Einbettung in Organisation und ges. Funktionssysteme fehlt „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004 Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer 3 ges. Funktionen von Universitäten • Schaffung neuen Wissens (Forschung) • Weitergabe von Wissen (Lehre) • Aufbewahrung von Wissen (Repräsentation/Archivierung) Alle drei Funktionen durch ICT verändert Materialität von Wissen (Repräsentation/Archivierung) „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004 Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer Technisch/kulturelle Veränderungen der Aufbewahrung von Wissen Kultur Präsentation Reproduktion Verbreitung Bewahrung Institution Mündliche Kultur Erzählung Memorieren Gespräch Sammlung weiser Pers. Tempel Schriftliche Kultur Handschrift Abschreiben Brief Sammlung Handschriften Bibliothek Gutenberg Galaxis Buch, Zeitschrift Drucken Publikation Sammlung Druckwerke Universität Digitales Zeitalter el. Dokument, Multimedia copy/paste Online-Archiv Sammlung Zugangsmögl. ?? „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004 Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer Blended Learning Präsenzstudium Vorlesungen, Seminare, etc. Fernstudium Materialproduktionssystem „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004 Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer Elemente von Lehrarrangements Metainformation – Zielsetzungen, Lehrplan, Termine, Ankündigungen Lehrmaterial – Kursunterlagen, Aufgaben, Tutorials, Selbsttests Interaktion – Vermittlung, Diskussion, Feedback, Prüfung Grunddifferenz Material / Interaktion „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004 Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer Formen des Contentmanagement im Blended Learning (1) Kurs/Lehrveranstaltung – Homepages – Kursmanagementsysteme (~LMS, Lernplattformen; abgegrenzte Seminargruppe) Institutionen – „Intranet“: Learn@WU (öffentlich uni-weit) – „Broadcast“: MIT OpenCourseWare (öffentlich welt-weit) „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004 Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer Formen des Contentmanagement im Blended Learning (2) Disziplinär – The Harvey Project – Maths online Multidisziplinär – EducaNext – MERLOT „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004 Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer Schlußfolgerungen (1) Allgemein • Vertrieb von Material und Interaktion fällt auseinander • Archivierung und Publikation fällt zusammen Lehrmaterial als (neue) Form wiss. Publikation • Öffentliches, kaum marktfähiges Gut • Veröffentlichung ermöglicht Qualitätskontrolle • Veröffentlichung ermöglicht Reputationsgewinn „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004 Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer Schlussfolgerungen (2) Individuell – Lehrmaterial: Mix aus fremden und eigenen Elementen – Welche Materialien sind schon vorhanden? – Wie und wo publiziere ich am besten? Institutionell – Unis als wissenschaftliche Verleger (Rechtsfragen, Produktion, Archivierung) – Unis als Vermittler zwischen indiv. Forscher und wiss. Öffentlichkeit (Anreizsysteme, institutionelle Archive) – Umstieg von Materialkonsum (Bibliothek) zur Materialproduktion – Institutionelle Kooperationen/Netzwerke „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004 Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer Schlussfolgerungen (3) Wiss. Funktionssysteme – Meta-Daten Standards (z.B. OKI, Dublin Core) – Meta-Archive (disziplinär, z.T. national) – Disziplinär fundierte Qualitätskontrolle „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004 Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer Exkurs: Technische Ressourcen Lernplattformen – Proprietär: Blackboard, WebCT – OpenSource: Ilias, Moodle, Claroline Learning Content Management Systeme – OpenACS (Learn@WU) – Stud.IP Communities – SPARC (The Scholarly Publishing and Ressource Coalition) – Campus Source – The Sakai Project „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004 Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer Gründe für OpenSource • Wissenschaftliche Software verhält sich ähnlich wissenschaftlicher Publikation • Kosten (Einsparung von Lizenzgebühren) • Mitgestaltung der wiss. Infrastruktur • Entwicklung offener Standards, um freien Austausch zu erleichtern • Schutz vor Erpressbarkeit (z.B. Dokumentformate) „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004 Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer Literatur Pfeffer, Thomas (2003) Virtualization of Research Universities. Raising the right questions to adress key functions of the university. Research & Occasional Paper Series: CSHE.6.03 http://ishi.lib.berkeley.edu/cshe/publications/papers/papers/ROP.Pfeffer.6.03.pdf Pfeffer, Thomas / Sindler, Alexandra / Kopp, Michael / Pellert, Ada (2003) Organisationsentwicklungshandbuch Neue Medien in der Lehre. Voraussetzungen und Beispiele für eLearning an Hochschulen. Im Druck. Nentwich, Michael (2003) cyberscience. Research in the Age of the Internet. Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften (Wien). Noam, Eli (1995) Electronics and the Dim Future of the University. In: Science, Vol. 270, pp. 247-249. http://www.asis.org/annual-96/noam.html „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004 Hochschulforschung | Higher Education Research Thomas Pfeffer URLs • • • • • • • • • • • • • • Learn@WU (learn.wu-wien.ac.at/) MIT OpenCourseWare (ocw.mit.edu/) The Harvey Project (harveyproject.org, harveyproject.science.wayne.edu/) maths online (www.univie.ac.at/future.media/moe/) MERLOT (www.merlot.org/Home.po) EducaNext (www.educanext.org/ubp) CampusSource (www.campussource.de) OpenACS (www.openacs.org) Stud.IP (www.studip.de) Campus Virtuell (campus-virtuell.de) SPARC (www.arl.org/sparc/home/) The Sakai Project (http://www.sakaiproject.org/) Dublin Core (dublincore.org/) Open Knowledge Initiative (web.mit.edu/oki/) „Content-Management und Blended learning“ IWK-Reihe „Internet-Forschung-Lehre“, 19.4.2004