Stoffverteilungsplan für den Islamunterricht - Sophie
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Stoffverteilungsplan für den Islamunterricht in den Jahrgängen 5, 6 und 7 Unterrichtseinheiten für die Klasse 5 1) Miteinander leben - Wir leben zusammen Wenn Menschen allein sind Miteinanderleben macht Freude Im Zusammenleben kann es Konflikte geben Gott will, dass Menschen in Gemeinschaft leben können Miteinander leben heißt für Muslime Die Islamische Gemeinschaft soll eine Friedensgemeinschaft sein 2) Tugendhaftigkeit – Schönheit des Charakters - Gott hat uns Verstand gegeben Der vernünftige Mensch ist bescheiden Muslime sind untereinander mitfühlend und solidarisch Mut zeigen und Gerechtigkeit pflegen „Gott ist mit denen, die geduldig sind“ Sich vor unanständigen Verhaltensweisen schützen 3) Gott schuf die Welt und die Menschen - Die Welt in der wir leben Gott hat die Welt erschaffen Der Mensch ist die vornehmste Schöpfung Gottes 4) Streit, Schuld, Versöhnung - Die Geschichte von Josephs Brüdern Wörter, Begriffe und ihre Bedeutung (Streit, Schuld, Verstrickung, Einsicht, Vergebung, Versöhnung) Der Prophet Muhammad versöhnt sich mit Mekkanern Menschen versöhnen sich 5) Warum wir feiern - Der muslimische Festkalender Feste, die mit den von Gott gestifteten Riten zusammenhängen Das Beschneidungsfest Frommes Brauchtum Nicht in der Religion begründete Feste Vom Sinn der Feste 6) Allah, der eine Gott, und seinen Namen - Mehrere Namen – ein Benanntes Die Propheten haben Gott in unterschiedlicher Weise erfahren Die Muslime rufen den einen Gott mit verschiedenen Namen an Die 99 schönsten Namen Gottes Die Namen und Eigenschaften Gottes 1 Unterrichtseinheiten für die Klasse 6 1) Ich lebe in einer islamischen Familie • • • • Meine Familie Freude und Trauer in der Familie Aufgaben und Pflichten in der Familie Die Ehre der Familie 2) Gesunde Seele und gesunder Körper • • • • Menschen werden immer wieder krank Menschen werden im Herzen krank sein Ursachen und Sinn der Krankheiten Was können wir tun gegen Krankheiten des Körpers und der Seele? 3) Propheten • • • • • • • Die Menschen braucht Propheten Gott beruft Menschen Welche Menschen hat Allah zu Propheten gewählt Prophetentum und Offenbarung Lebensgeschichten und Glaubenswege von Propheten Falsche Propheten Es gibt gute Menschen, die keine Propheten sind und die dennoch gute Ratgeber sein können 4) Vorbilder, Stars, Idole • • • • • • Wer bin ich? Auf der Suche nach Vorbildern Was an den gewählten Vorbildern gefällt Was Vorbilder bewirken und wie sie wirken Stars und Idole Muhammad, das schöne Vorbild 5) Die Hidschra • • • • • Die Muslime verlassen Mekka Menschen wandern aus Probleme der Wanderer Hilfe, Aufnahme, Gastfreundschaft Hidschra und Hadsch 6) Im Koran spricht Gott zu uns • • • • • • Wo uns der Koran begegnet Der Engel Gabriel offenbart Muhammad den Koran Gottes größter Wunder: Der Koran Was der Koran über sich selbst mitteilt Der Koran und die heiligen Bücher Wie der Koran für die Menschen niedergeschrieben wurde 2 Unterrichtseinheiten für die Klasse 7 1) Familie – erwachsen werden – Hidschra – selbstständig werden • die biologischen und sozialen Grundlagen der Fortpflanzung • die wichtigsten Aufgaben und Funktionen der menschlichen Familie • die positiven und negativen Gefühle des Menschen • die Phasen des Erwachsenwerdens • die psychischen, sozialen und wirtschaftlichen Folgen der Hidschra • die gegenseitigen Verantwortlichkeiten zwischen Eltern und Kindern 2) Alkohol, Drogen (Projekt Suchtprophylaxe) • Suchtprobleme und Suchtmittel • die Aussagen des Korans zu Suchtverhalten • schöne oder schlechte Gefühle • Folgen von Alkohol, Rauchen und Drogenkonsum • die psychischen und sozialen Folgen von Suchtmittelkonsum • „Suchtprophylaxe“ (Sucht-Vorbeugung, wörtlich: Pro-Phylaxe = Vonvorn-herein-Schutz) kennen lernen und Anwendungsmöglichkeiten untersuchen • Die medizinischen, sozialen und religiösen Mittel zur Suchtbekämpfung 3) Sunniten und Schiiten • „Sunniten“, „Sunna“, „Shiiten“, „Shia“ und die eigene Zugehörigkeit zu einer der islamischen Orientierungen kennen • Das Zusammenleben mit andersgläubigen Menschen • Umgang mit Muslimen anderer religiöser (Sunniten, Schiiten, Aleviten) und theologischer (Salafiten, Wahhabiten) Orientierung • Begriffe „tolerieren“ („dulden“), „akzeptieren“, „respektieren“, „überreden“, und „überzeugen“ erklären 4) Männer und Frauen • Hauptmerkmale der Geschlechter und ihr Zusammenleben in der Gemeinschaft • Koranverse über die Erschaffung der Geschlechter kennen • Benachteiligung der Frauen in der Welt • Unterschiede zwischen Zwangsheirat, arrangierter Eheschließung und freier Partnerwahl vor dem Hintergrund der Normen des Grundgesetzes • Geschlechterverhältnis im Koran und im Grundgesetzt 5) Der Prophet Muhammed in Medina (Hidschra und Umma) • Die Strapazen und das körperliche Leid der Muslime bei ihrer Auswanderung aus Mekka • Beschreibung der Gefühle von Aufbruch, Trennung, Flucht und Neugründung • Unterschiedliche Arten von Krieg (Verteidigung, Angriff, Präventivkrieg) • Entstehung des Islams als Religion in Mekka und Medina • Abschiedspredigt des Propheten Muhammad • weshalb die frühe Geschichte des Islams in Medina für die Muslime heute so wichtig ist 3 6) Leben und Tod – Paradies und Hölle • Lebensläufe strukturiert (in Lebensphasen) beschreiben • Friedhöfe, Gräber und Begräbnissitten in muslimischer und im nichtmuslimischer Tradition • Muslimische Wahrnehmung von Sterben und Tod • Jenseitsvorstellung unterschiedlicher Religionen • Beileidsbekundungen beim Tod eines Menschen • Verhältnis von Diesseits und Jenseits im Islam 7) Die Zeit und der Raum der Umayyaden 661 – 750 • Ali regiert als vierter Kalif • Muawiya und Kharidschiten • Machtkampf mit den Quraisch in Mekka und Medina • Eroberungen zur Zeit der Umayyaden • Sturz der Umayyaden durch die Abbasiden • Verteidigungskrieg: gegen ein chinesisches Heer am Tals Muhammet Mertek Cetin Mogultay 4
