W-Seminar Geo WR Klimawandel + Energiewende14-16

OBERMENZINGER GYMNASI
GYMNASIUM
Leitfach des W-Seminars: Geographie
Rahmenthema:
Lehrkraft: Kessler, Norbert
Klimawandel und Energiewende
Zielsetzung des Seminars, Begründung des Themas:
Auf der ganzen Welt wird derzeit die Frage diskutiert, in welcher Weise und Ausprägung und in
welcher Geschwindigkeit sich das Klima ändern wird.
Außerdem stellt sich die Frage, wer für die zu beobachtenden Änderungen verantwortlich ist und
welche Maßnahmen z.B. im Bereich der Industrien, des Verkehrs und der Energieressourcen
ergriffen werden können oder müssen.
Gerne wird in den Medien und Diskussionsgruppen jedes außergewöhnliche Naturereignis sofort
der Erwärmung der Erde zugeschrieben, ob dies zutrifft, bedarf einer Klärung.
Der globale Klimawandel wird die globale Gemeinschaft in Zukunft auf verschiedenste Weise
betreffen.
Der Themenbereich bietet sich daher an, um die im Geographieunterricht behandelten Bereiche
Atmosphäre, Hydrosphäre, Ökosysteme und Ressourcen im Zusammenhang mit dem
anthropogenen Treibhauseffekt zu vertiefen und wirtschaftliche und politische Aspekte zu
integrieren.
Eine intensive Beschäftigung mit einzelnen Aspekten dieser komplexen Thematik kann aufgrund
der enormen gesellschaftlichen Bedeutung auch für ein späteres Studium oder eine
Berufsausbildung von unschätzbarer Bedeutung sein.
Zielsetzung des Seminars:
• Erkennen der grundlegenden Mechanismen des globalen Klimas
• Sensibilisierung für die Problematik des Klimawandels
• Auseinandersetzen mit der historischen Entwicklung des Klimas und der Klimaforschung
• Erfassen gegenwärtiger und zukünftiger Auswirkungen des Klimawandels
• Diskutieren von Klimaprognosen
• Beurteilen verschiedener Maßnahmen zum Schutz vor den Folgen des Klimawandels
• Beurteilen der veränderten Landnutzung und der Energieressourcen
Bisher mögliche Arbeitsthemen für die Seminararbeiten:
1. Klimaarchive und deren Bedeutung für die Erforschung des Klimawandels
2. Bedeutung der Landmassenverteilung und der Vegetationsbedeckung für das Klima der
Erdgeschichte
3. Optima und Pessima im Klima der letzten 2000 Jahre: Ursachen und Folgen für die
Kulturen Europas
4. Rückkopplungs- und Dämpfungsprozesse sowie deren Bedeutung für ausgewählte
Klimaprojektionen und Klimaprognosen
5. Desertifikation am Beispiel Nordchinas oder der Sahelzone: Bedeutung des
anthropogenen Treibhauseffekts für die Wüstenbildung
6. Auswirkungen des Klimawandels in der polaren und subpolaren Zone
7. Zu erwartende Veränderungen des globalen marinen Strömungssystems (thermohaline
Zirkulation) und dessen Auswirkungen
8. Tropische Wirbelstürme: Eine Untersuchung am Beispiel eines ausgewählten Raums
9. Klimawandel und Tourismus: Vermeidungs- und Anpassungsstrategien im Alpenraum
10. Ernährungssicherung: Notwendige Anpassungen der Agrarwirtschaft in zwei
ausgewählten Beispielräumen
11. Auswirkungen des Klimawandels auf die Volkswirtschaften Europas
12. Meeresspiegelanstieg: Ursachen und Folgen bzw. geeignete Maßnahmen in
ausgewählten Küstenländern
13. Starkregen: Hochwasserereignisse und geeignete Maßnahmen in Deutschland und
seinen Nachbarländern
14. Möglichkeiten und Grenzen der technischen CO2-Speicherung
1
15. Möglichkeiten und Grenzen der Speicherung regenerativer Energien
16. Die Energiewende als Weg aus der Krise. Umsetzung auf nationaler und internationaler
Ebene
17. Klimaneutrale Entwicklung: Chancen und Problematik des wirtschaftlichen Aufschwungs
am Beispiel eines Schwellenlandes
18. …
Halbjahre
Tätigkeit der Schülerinnen/Schüler
Monate
Sep. Dez
Inhaltliche Einführung: Klärung allgemeiner
Fragen, Definition, Abgrenzung und Darstellung
der Schwerpunkte des Arbeitsfelds
Methodische Grundlagen: Darstellen gängiger
Forschungsmethoden, Informieren über Literatur,
Vermitteln von Methoden wissenschaftlichen
Arbeitens, Einüben von Präsentationstechniken,
Darlegen der Bewertungskriterien
Besprechung der angebotenen Arbeitsthemen
und Festlegen einer Priorität
Vergabe der Arbeitsthemen
zusammenhängender Unterricht
Jan. Mitte
Feb
ganztägiger Besuch der LM- Universität bzw. Stabi
München zur Veranschaulichung der
wissenschaftlichen Arbeitsweise
Besprechung der formalen Anforderungen an die
Seminararbeit
erste eigenständige Quellenrecherche
Entwicklung individueller Arbeitsschwerpunkte
Erstellung eines Rechercheprotokolls
teilweise zusammenhängender Unterricht
Rechercheprotokoll mit
mind. 4 verschiedenartigen
Quellen (z. B. Internet,
Fachbuch,
Ansprechpartner,
Fachzeitschrift) mit
Auswertung der Eignung
der Quellen
Mitte
Feb. April
weitere eigenständige Recherchen, Anwendung
geographischer Arbeitstechniken (z. B.
Materialsammlung und -analyse, Interviews,
Umfragen, Kartierungen)
mind. ein individuelles Beratungsgespräch pro
Schüler/in, ggf. Zusammenfassung zu Gruppen
nach inhaltlichen/methodischen Aspekten
Erstellung und Abgabe des Exposés
Exposé zur Arbeit
grundlegende Fragestellung u. Hypothesen
Zielsetzung
Methodik
Quellenlage
Zeitplan für die
Erstellung
(Meilensteine)
11/1
11/2
11/2
und der Lehrkraft
geplante Formen der
Leistungserhebung und
Bewertungskriterien
Mai Mitte
Jun
Kurzpräsentation des Exposés und des bisherigen
Arbeitsstands (z. B. Karten, Fragebögen, Zeitplan,
Ausblick auf den Arbeitsfortgang)
Aufzeigen von Zusammenhängen durch FL
selbständige Arbeit der Schüler
Abgabe der Gliederungsentwürfe bis Juni
teilweise zusammenhängender Unterricht
kleiner Leistungsnachweis
(z. B. Kurzarbeit)
ein kleiner mündlicher
Leistungsnachweis pro
Schüler/in
(Rechenschaftsablage,
Unterrichtsbeiträge,
Referate, z. B. auch LdL)
eine Präsentation pro
Schüler
ein kleiner mündlicher
Leistungsnachweis pro
Schüler
2
Mitte
Juni Juli
Sept. Okt.
12/1
Anf.
Nov.
Nov. Jan.
Feb.
selbständige Arbeit der Schüler/innen
Rückgabe und individuelle Besprechung der
Gliederungsentwürfe
Festlegung des endgültigen Titels
regelmäßiger Unterricht
endgültige Gliederung
Schreiben der Arbeiten
regelmäßige Einzelbesprechungen
Besprechungen im Plenum je nach Bedarf
z.T. regelmäßiger Unterricht
Fertigstellung/Abgabe der Seminararbeiten
Erstellung der Abschlusspräsentation
Gelegenheit zur Übung in Kleingruppen,
individuelle Vorbesprechung nach Bedarf
Abschlusspräsentation und Diskussion
Seminararbeit
Abschlusspräsentation
Besprechung der erbrachten Seminarleistung
Außerschulische Ansprechpartner/Recherchequellen:
EU und nachgeordnete Behörden, Statistische Landesämter, Klimageographen,
Fachwissenschaftler der Hochschulen, Münchner Rück, Max-Planck-Institut, Ministerien
Weitere Anregungen:
Optionen für Studienfahrt in Bewerbungsunterlagen einfließen lassen
fächerübergreifender Charakter dieser Themen
ggf. Studienfahrt mit dem Seminar in einen untersuchten Raum (ggf. gemeinsam mit dem
Geographie-Kurs)
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Datum und Unterschrift der Lehrkraft
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Datum und Unterschrift des Schulleiters
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