Material zu „Lebensraum Wald (GS) - Unterrichtsmodul“ Unterrichtsskizze – Lebensraum Wald (GS) Zeit/ UPhase 1.-3. Unterrichtsinhalt (Lehrer- und Schüleraktivitäten) Lerngang Lebensraum Wald – Führung durch einen Waldpädagogen: Sinnesstationen, Waldmandalas, Tannenzapfenweitwurf, Tierspuren und Tierfährten, Schädlinge unter der Rinde, Sammeln von Blättern und Früchten (mind. Eiche, Buche, Birke, Fichte, Ahorn) Im Klassenzimmer pressen der gesammelten Blätter zur späteren Verwendung im Baumlesebuch Kerstin Lauinger © 2011 LMZ-BW SESAM Kompetenzerwerb/Ziele Arbeitsform und Methoden Medien und weitere Materialien Ermöglichen eines authentischen Eindrucks des Lebensraums Wald Vorschlag für den Raum Karlsruhe: Waldpädagogik Karlsruhe – www.waldpaedagogik-karlsruhe.de Lerngang Praxisnaher Zugang ins Thema Praktische Vorarbeiten Blätter pressen Zeitung zum Pressen der Blätter Material zu „Lebensraum Wald (GS) - Unterrichtsmodul“ 4. 10min 10min Kennenlernen der Einführung: Film „Unser Wald“ hiervon Stockwerke des Waldes der Aufbau des Waldes 1:25min – Grundlage für Pflanzen und Tiere des Waldes – Zuordnung in den Stockwerksaufbau 10min Festigung: Die Kinder kleben die Tiere und Pflanzen selbst auf ihr Arbeitsblatt Festigung 2: Die Kinder lösen ein interaktives Quiz am PC zum Stockwerksaufbau Kerstin Lauinger © 2011 LMZ-BW SESAM Film Unser Wald im Jahreslauf - Kapitel 1 (von 4) Folie Unser Wald im Jahreslauf – Farbfolien: Pflanzen und Tiere zum Ausschneiden Overhead-Projektor Erarbeitung 1: Benennung der Folie „Unser Wald“ Stockwerke und Stockwerksaufbau – Zuordnung der Pflanzen Pflanzen und Tiere und Tiere zum Ausschneiden und einordnen auf der Folie. Die Kinder legen die Folienteile in die richtigen Stockwerke. „Unser Wald im Jahreslauf“ 15min Film Folie – Lehrer-Schülergespräch AB: Unser Wald im Jahreslauf - Stockwerke des Waldes - Schneide und klebe… Selbstständiges Anwenden des Gelernten Einzel/Partnerarbeit Interaktives Quiz Erweiterung der Medienkompetenz Einzelarbeit am PC Webseite: Wettbewerb – Die Stockwerke des Waldes Material zu „Lebensraum Wald (GS) - Unterrichtsmodul“ Zeit/ UPhase Unterrichtsinhalt (Lehrer- und Schüleraktivitäten) Kompetenzerwerb/Ziele Arbeitsform und Methoden Medien und weitere Materialien 5 Einstieg und Wiederholung der vergangenen Stunde Erweiterung der Medienkompetenz Webseite: Fehlerlesen - Die Stockwerke des Waldes 10min Die Stockwerke des Waldes (Medienwerkstatt Mühlacker) 20min Erarbeitung 1: Anfertigen von Baumsteckbriefen exemplarisch zu den Bäumen Ahorn, Buche, Eiche, Fichte und Birke, welche dann eingebunden werden zu einem Baumlesebuch (Hier sollte das DIN-A5 Format benutzt werden). Differenzierung: Kinder, welche früher fertig sind machen das interaktive gida-Quiz Kerstin Lauinger © 2011 LMZ-BW SESAM Interaktives Fehlerlesen auf dem Whiteboard Whiteboard Baumschicht und die wichtigsten Vertreter Sozialkompetenz Arbeiten im Team Erstellen von Steckbriefen DIN-A5 Format in Gruppenarbeit Webseite: Baumsteckbriefe Kosmos-Naturführer o.ä. AB Steckbriefvorlagen: Laubbäume Erstellen von Steckbriefen Webseite: Sachkunde - Unsere Bäume Material zu „Lebensraum Wald (GS) - Unterrichtsmodul“ 15min 6. D Steckbriefe werden mit Präsentationstechniken den Kindern festigen und üben zusammen präsentiert und korrigiert. Herstellen eines Baumlesebuchs Fächerübergreifend D/MeNuK Deutsch Gedicht: Die Gäste der Buche von Rolf Baumbach mit Gestaltung eines Schmuckblattes Schrift und Gestaltung 7. MNK/D Einpflanzen einer Eichel (MeNuK) und dazu fächerübergreifend im Fach Deutsch „Schreiben einer Pflanzanleitung“ 8./9. Tiere des Waldes: Einführung ins Thema: Schattenbilder auf den Overhead legen und erraten lassen. „Welches Tier lebt im Wald und welches auf der Wiese? 15min 30min Erarbeitung: Arbeitsteilige (siehe Kerstin Lauinger © 2011 LMZ-BW SESAM Overhead/Tafel Präsentation der Gruppenarbeitsergebnisse Stillarbeit, Abschreiben können Schmuckblatt DIN A5 mit Lineatur Beobachten und daraus Schlüsse ziehen. Aufschreiben der Pflanzanleitung Handlungsorientierter Unterricht mit Anleitung des Lehrers Kleine Tontöpfchen und die im Wald gesammelten Eicheln, Blumenerde, Gießkanne, Pflanzanleitung: Webseite: Eine Eiche pflanzen Anwenden des behandelten Themas Tiere in der Wiese. Aufgreifen von Vorwissen Lehrer-Schülergespräch Ausgeschnittene Tiere aus den Lehrervorlagen Schön schreiben „Unser Wald im Jahreslauf“ – Pflanzen und Tiere zum Ausschneiden AB 2 Webseite: Wissenskarten Arbeitsteilige Gruppenarbeit mit Kosmos Naturführer o.ä. Futtersäckchen mit Nahrung (Kastanien/Eicheln/Bucheckern/Moos) Bilder von Material zu „Lebensraum Wald (GS) - Unterrichtsmodul“ 30min Notizen im Anhang) Gruppenaufträge und Bereitstellen der Materialien Festigung: Präsentation und Vervollständigung – Erklärung der AB Sozialkompetenz Sachkompetenz Selbstständiges Arbeiten anschließender Besprechung und Präsentation Kleinstlebewesen „Unser Wald im Jahreslauf“ - AB 5 Tiere im Wald/Einordnung in den Stockwerksaufbau Kinder lernen sich Informationen aus verschiedenen Quellen zu erschließen und diese zur Problemlösung zu verwenden Notizen Einteilung der Gruppen/ Gruppenarbeitsaufträge Gruppe 1 gelbe Spürnasen: Findet die Feinde der auf eurem Arbeitsblatt abgebildeten Tiere heraus und vervollständigt das Blatt. Hilfreich sind hier auch zusätzlich bereitgestellte Sachinformationen. Gruppe 2 rote Naturdetektive: Sucht zu den abgebildeten Tieren auf eurem Arbeitsblatt die richtige Nahrung heraus und in welcher Schicht die Tiere leben. Ihr bekommt einen Futtersack und müsst die Nahrung zuordnen und eintragen. Hilfreich hierfür sind zusätzlich bereitgestellte Sachinformationen. Kerstin Lauinger © 2011 LMZ-BW SESAM Material zu „Lebensraum Wald (GS) - Unterrichtsmodul“ Gruppe 3 blaue Waldforscher: Ihr sollt euch Gedanken machen, wo und wie die abgebildeten Tiere auf eurem Arbeitsblatt leben. (Hier soll die Einteilung in die Stockwerke des Waldes siehe Stunde 4 vorgenommen werden und erforscht werden, wie und wo das Tier im Wald lebt) Tipp: Nutze das Internet oder die bereitgestellten Sachinformationen Gruppe 4 grüne Waldentdecker: Erstellt ein Tierrätsel zu jeweils einem Bewohner der Moosschicht, des Wurzelraums, der Kraut- und Strauchschicht, der Baumbzw. der Kronenschicht des Waldes. Beispiel Moosschicht: • Tipp1: Ich lebe auf feuchtem Waldboden unter Laub, Gehölz und Steinen. • Tipp2: Ich werde nur 2cm groß. • Tipp3: Ich gehöre zur waldeigenen Müllabfuhr und helfe mit, das Laub zu zerkleinern • Tipp4: Ich trage einen Panzer und sehe von oben aus wie ein Ei. • Tipp5: Verwendet ein Bestimmungsbuch oder gebt den Namen des Tiers auf der Kindersuchmaschine www.blindekuh.de ein • Tipp6: Stellt bei der Präsentation eure Tierrätsel der Gruppe vor. Kerstin Lauinger © 2011 LMZ-BW SESAM