Grammatikstunde "Konjunktionen"
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Du brauchst: 1. Schere 2. Kleber 3. Schreibzeug 4. Deutsch-Übungsheft Außerdem brauchen wir 1. Saitenschneider 2. Tesafilm 3. Satzstreifen und Wortkarten 4. Kabelbinder 5. rote Eddings 6. Blätter mit Karten 3 Partner verbinden die 4 Karten mit 3 Kabelbindern so, dass alle 4 Karten sichtbar bleiben. 1) 1) www.hoerspielbox.de/stimmungswechsel-im-stadion 2) www.wuerttfv.de/aurita/assets/big/asset_5057.jpg 3) www.br.de/nachrichten/mittelfranken/inhalt/dfb-ehrenamtspreis-trinks-fuerth-100~_v-img__16__9__l_-1dc0e8f74459dd04c91a0d45af4972b9069f1135.jpg?version=ace4e Fairplay Kabelbinder eine neue Wortart 2) www.wuerttfv.de/aurita/assets/big/asset_5057.jpg 3) www.br.de/nachrichten/mittelfranken/inhalt/dfb-ehrenamtspreis-trinks-fuerth-100~_v-img__16__9__l_-1dc0e8f74459dd04c91a0d45af4972b9069f1135.jpg?version=ace4e Welche Wortarten kennst du denn schon? Foul Schiedsrichter ein unser eine neue Wortart passen schwitzen freundlich flink Das hat Franzi geschrieben: Ich spiele fair. Ich mache keine Fouls. Verbinde die beiden Sätze! Die Lehrerin hat den Text korrigiert. Franzi denkt nach: verbinden??? Ich spiele fair, denn ich mache keine Fouls. Ich spiele fair. Ich mache keine Fouls. Ich spiele fair, denn ich mache keine Fouls. Ich spiele fair, und ich mache keine Fouls. Ich spiele fair, weil ich keine Fouls mache. Ich mache keine Fouls, also also eine neue Wortart … spiele ich fair. Das sind deine Aufgaben: 1. 2. Pinnt euer „Paket“ an die Tafel. 3. Klebe mindestens zwei „Pakete“ ins Übungsheft. Ich täusche keine Fouls vor. Ich gebe niemals auf. Ich beschimpfe meine Gegner nicht. Ich mache keine Schwalben. Es gibt immer eine Chance. Ich möchte auf mich selbst stolz sein. Ich muntere meine Mitspieler nach Fehlern auf. Ich lache niemanden aus. Auch der Schiedsrichter versucht sein Bestes. Ich versuche mein Bestes zu geben. Ich akzeptiere Schiedsrichterentscheidungen. Freundschaften sind wichtiger als ein Sieg. Ich halte mich an die Regeln. Ich spiele fair. trotzdem da dann außerdem damit dadurch also Eine neue Wortart: Du kennst jetzt eine weitere Wortart. Foul Schiedsrichter Nomen ein passen unser Artikel schwitzen dann da außerdem damit also dadurch ? Verben freundlich flink Adjektive junk ter Bin nen de Kon wör tio Eine neue Wortart: Mit ………………………………………… ( ……………………………………) kann ich …………………………………………………………………………… Fairplay Kabelbinder eine neue Wortart aber als anstatt dass bevor beziehungsweise dadurch damit dass doch ehe entweder – oder geschweige denn, dass indem insofern, sofern insoweit, soweit jedoch nachdem ob ohne dass seit so solange sondern soviel sowohl – als auch statt und um zu während weder – noch weil wenn wenn – dann wenngleich wohingegen wann zumal außer bis da denn desto falls indessen je – je je – desto obwohl oder so dass sofern soweit sowie trotzdem umso währenddessen wenn auch wie wo weil obwohl und außerdem dadurch damit und denn dann obwohl da weil weil trotzdem Sieben Aussagen zum Thema Fairplay: Ich halte mich an die Regeln, ich fair bin. Ich täusche keine Fouls vor ich mache keine Schwalben. Ich beschimpfe meine Gegner nicht, lache ich niemanden aus. Ich akzeptiere Schiedsrichterentscheidungen, auch der Schiedsrichter versucht sein Bestes. Ich versuche immer mein Bestes zu geben, ich auf mich selbst stolz sein kann. Ich gebe niemals auf, es immer eine Chance gibt. Ich muntere meine Mitspieler nach Fehlern auf, eine Freundschaft wichtiger ist als ein Sieg. weil obwohl und außerdem dadurch und weil denn da dann obwohl damit weil trotzdem Sieben Aussagen zum Thema Fairplay: Ich halte mich an die Regeln, weil ich fair bin. Ich täusche keine Fouls vor und ich mache keine Schwalben. Ich beschimpfe meine Gegner nicht, außerdem lache ich niemanden aus. Ich akzeptiere Schiedsrichterentscheidungen, denn auch der Schiedsrichter versucht sein Bestes. Ich versuche immer mein Bestes zu geben, damit ich auf mich selbst stolz sein kann. Ich gebe niemals auf, weil es immer eine Chance gibt. Ich muntere meine Mitspieler nach Fehlern auf, da eine Freundschaft wichtiger ist als ein Sieg. obwohl außerdem und dadurch weil denn da dann obwohl damit weil trotzdem Hier stimmt etwas nicht. Berichtige die Sätze. Ich halte mich an die Regeln, obwohl ich fair bin. Ich täusche keine Fouls vor, denn ich mache keine Schwalben. Ich beschimpfe meine Gegner oder Mitspielern nicht, trotzdem lache ich niemanden aus. Ich akzeptiere Schiedsrichterentscheidungen, sondern auch der Schiedsrichter versucht sein Bestes. Ich versuche immer mein Bestes zu geben, obwohl ich auf mich selbst stolz sein kann. Ich gebe niemals auf, ehe es immer eine Chance gibt. Ich muntere meine Mitspieler nach Fehlern auf, wenn eine Freundschaft wichtiger ist als ein Sieg. Was kann passieren, wenn du falsche Wörter verwendest? Konjunktionen (Bindewörter) Sprache untersuchen Die Aufgabe: Schreibe die Konjunktionen auf. Beispiel: Ich verpacke die Ware und der Lehrling bringt sie zur Post. Ich verpacke die Ware, damit der Lehrling sie zur Post bringen kann. 1) Johanna wartet im Garten, bis ihre Freundin Jessi kommt. 2) Sie treffen sich regelmäßig, denn sie wollen zusammen Tennis spielen. 3) Johannas Schläger ist neu bespannt, da eine Saite gerissen war. 4) Leider fängt es leicht zu regnen an, als Jessi endlich kommt. 5) Das ist zwar schade, aber sie radeln trotzdem los. 6) Momentan ist kein Platz frei und sie müssen warten. 7) Es dauert eine Viertelstunde, dann sind sie dran. 8) Das Spiel macht Spaß und sie schwitzen gewaltig. 9) Johanna gewinnt das Spiel, obwohl Jessi eigentlich die stärkere Spielerin ist. 10) Jessi gratuliert ihrer Freundin fair, damit sie weiter gute Freundinnen bleiben. Lösung: 1. Johanna wartet im Garten, bis ihre Freundin Jessi kommt. bis 2. Sie treffen sich regelmäßig, denn sie wollen zusammen Tennis spielen. denn 3. Johannas Schläger ist neu bespannt, da eine Saite gerissen war. da 4. Leider fängt es leicht zu regnen an, als Jessi endlich kommt. als 5. Das ist zwar schade, aber sie radeln trotzdem los. aber 6. Momentan ist kein Platz frei und sie müssen warten. und 7. Es dauert eine Viertelstunde, dann sind sie dran. dann 8. Das Spiel macht Spaß und sie schwitzen gewaltig. und 9. Johanna gewinnt das Spiel, obwohl Jessi eigentlich die stärkere Spielerin ist. obwohl 10. Jessi gratuliert ihrer Freundin fair, damit sie weiter gute Freundinnen bleiben. damit 6.4.1 Sprache untersuchen 6.1 Umgang mit Konflikten in der demokratischen Gesellschaft • die unterschiedlichen Funktionen von Wortarten - zu den bekannten nun auch Konjunktionen und Präpositionen - kennen, ihre Wirkung im Text beurteilen, z. B. die verknüpfende Wirkung von Konjunktionen, Steigerung der Aussagegenauigkeit, Vermeidung von Wiederholungen und Herstellen von Bezügen • die Flexionsformen der bekannten Wortarten richtig anwenden sowie die von den Präpositionen geforderten Flexionsformen erkennen und richtig gebrauchen Formen des Verbs: die Tempora Präsens, Präteritum, Perfekt und Plusquamperfekt wiederholen, das Futur bilden und situationsgerecht anwenden, wissen, dass man mit dem Präsens nicht nur Gegenwärtiges, sondern auch Vergangenes und Zukünftiges ausdrücken kann EvR 6.3, Eth 6.1 Lernziele Konflikte sind ein wesentliches Kennzeichen einer pluralistischen Gesellschaft. Die Schüler erkennen Ursachen und Auswirkungen von Konflikten. Sie wissen um Grundregeln und Instrumente friedlicher Konfliktbewältigung und verinnerlichen, dass gewalttätiges Verhalten die Menschenwürde verletzt. • Lerninhalte • 6.1.1 Interessengegensätze als Wesenselement der demokratischen Gesellschaft • • • • Vielfalt von Interessen, Zielsetzungen oder Wertvorstellungen als Ursache von Konflikten Erscheinungsformen von Konflikten, z. B. Meinungsverschiedenheiten, Rivalitäten, Streit, Gewalt 6.1.2 Konfliktbewältigung • • Grundregeln für die Austragung von Konflikten: Toleranz und Kompromissbereitschaft Instrumente der friedlichen Konfliktlösung: Gespräch, Übereinkunft, Solidarität mit Gleichgesinnten; Minderheitenschutz 6.1.3 Gewalttätiges Verhalten als Fehlform der Konfliktbewältigung • • • • • • • • Kenntnis der Wortarten für das Rechtschreiben nützen, z. B. Getrenntschreibung von Verb/Verb, Adjektiv/Verb Möglichkeiten der Wortbildung durch Ableitung und Zusammensetzung erweitern und beim Schreiben und Rechtschreiben sinnvoll einsetzen die Bedeutung von Wörtern untersuchen und die Erkenntnisse für den eigenen Sprachgebrauch nützen, z. B. Wortfelder, Wortfamilien, Ober-, Unterbegriffe, Mehrdeutigkeit von Wörtern, Fachbegriffe die Bedeutung und Herkunft häufig benützter Redensarten und Sprichwörter kennen lernen und für den eigenen Sprachgebrauch nützen Vergleiche verstehen und ihre Wirkung gezielt nützen die Satzglieder Subjekt und Prädikat erkennen und damit bei der Gestaltung eigener Texte die Sätze auf Vollständigkeit hin überprüfen Sätze mithilfe der operationalen Verfahren verändern und in Texten situationsgerecht einsetzen sinnvolle Satzverknüpfungen mit geläufigen Konjunktionen erproben und in eigenen Texten anwenden Fachbegriffe Erfahrungen mit Gewalttätigkeit Einflussfaktoren und Zusammenhänge Gewaltintervention und -prävention • 6.1.4 Arbeitsweisen, Arbeitstechniken • Wortarten: Konjunktion, Präposition; beim Verb: Futur • • • • Ober- und Unterbegriff Vergleich Satzglieder: Subjekt, Prädikat Satzverknüpfungen: Hauptsatz, Nebensatz • Strategien zur Streitschlichtung D 6.1.1 Wiederholen, Üben, Anwenden, Vertiefen • Analyse von Konflikten in der Klasse oder Schule und Suche nach Lösungsmöglichkeiten Sicherung der Fachbegriffe aus der Jahrgangsstufe 5 (Nomen (Singular, Plural), Artikel (bestimmt und unbestimmt), Pronomen (Personalpronomen, Possessivpronomen), Adjektiv, Verb (Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt) Zusätzliche Fachbegriffe für leistungsstärkere Schüler • Satzglieder: Angaben des Ortes, der Zeit, des Grundes, der Art und Weise; Objekt im 3. und im 4. Fall • Satzverknüpfungen: Satzreihe, Satzgefüge • Wiederholen, Üben, Anwenden, Vertiefen • Die Schüler verstehen und verwenden Sprache in Bedeutungsnuancen, Redensarten, Vergleichen und in Satzbau, Satz- und Textverknüpfungen zunehmend bewusster. Kabelbinderaufgabe Gruppenarbeit Stadiongeräusche Große „Pakete“ -> Tafel 2 Bilder Kleine „Pakete“ -> Heft Lösungen Ziele, Kompetenzen Wiederholen „Wortarten“ Zusatzaufgaben Tafel begutachten Neue Wortart: Wert, Name Franzi: „verbinden?“ Kon junk tio nen auf Paket vom Anfang schreiben 3 Beispiele Satz ins Heft schreiben
