Hagnau_1_26.10.2011 [Kompatibilitätsmodus]
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Lebenswelten Prof. Dr. Heiner Keuppvon Heranwachsenden heute Lebenswelten von Heranwachsenden heute Chancen und Herausforderungen für Fachkräfte aus der Jugend- und Gesundheitshilfe Vortrag bei dem Fachtag „Balance-Akt Jugend. Grenzüberschreitungen und Risikoverhalten als Chance und Herausforderung“ am 26.10.2011 im Rathaus Hagnau Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 1 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Einstiegsthese 1 Die Lebensphase Jugend soll Menschen die psychosoziale und qualifikatorische Basis für ein gelingendes Erwachsenenleben schaffen. Von einer sich dramatisch verändernden globalisierten kapitalistischen Gesellschaft ist auch das Aufwachsen betroffen. Es kommt vor allem im Bildungssystem (in Schule und Hochschule) zu einer Beschleunigung und Verdichtung der Jugendphase und zu einer Engführung durch das Ziel „employability“. Damit sind Spielräume für Experimentieren mit möglichen Identitätsentwürfen reduziert. Die wachsenden psychosoziale Problemen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen zeigen uns die „Kostenseite“ dieser Entwicklung. Wir brauchen eine Kultur des Aufwachsens, die die Verwirklichungschancen für ein selbstbestimmtes Leben fördert. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 2 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Einstiegsthese 2 Kindheit und Jugend sind Altersphasen, die immer häufiger von einem pathogenetischen Verdacht diskursiv umkreist werden. Kinder und Jugendliche wachsen in Deutschland jedoch in ihrer großen Mehrheit gesund, selbstbewusst und kompetent auf. Sie dürfen nicht unter einer generalisierten Risikoperspektive gesehen werden. Notwendig sind vielmehr der Blick auf die positiven Entwicklungsbedingungen der nachwachsenden Generationen und Antworten auf die Frage, wie solche Bedingungen für alle Kinder und Jugendlichen gefördert werden können bzw. welcher unterstützender Strukturen und gesellschaftlicher Investitionen es dazu bedarf. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 3 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Aus diesen Fragestellungen ergeben sich folgende Themenschritte Jugend im gesellschaftlichen Strukturwandel Jugendliche Entwicklungsaufgaben heute Psychosoziale Probleme Heranwachsender Identitätsarbeit in der Spätmoderne Verwirklichungschancen für Jugendliche Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 4 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Aus diesen Fragestellungen ergeben sich folgende Themenschritte Jugend im gesellschaftlichen Strukturwandel Jugendliche Entwicklungsaufgaben heute Psychosoziale Probleme Heranwachsender Identitätsarbeit in der Spätmoderne Verwirklichungschancen für Jugendliche Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 5 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Wir leben in einer Gesellschaft tief greifender kultureller, politischer und ökonomischer Umbrüche, die durch einen global agierenden Netzwerkkapitalismus bestimmt werden; dramatischer Beschleunigung und Verdichtung alltäglicher Abläufe; sich ändernder biographischer Schnittmuster, die immer weniger aus bislang bestimmenden normalbiographischen Vorstellungen bezogen werden können; des Wertewandels, der einerseits neue Lebenskonzepte stützt, der aber zugleich zu einem Verlust unbefragt als gültig angesehener Werte führt und mehr selbst begründete Wertentscheidungen verlangt; veränderter Geschlechterkonstruktionen, die gleichwohl untergründig wirksame patriarchale Normen und Familienmuster nicht überwunden haben; der Pluralisierung und Entstandardisierung familiärer Lebensmuster, deren Bestand immer weniger gesichert ist und von den beteiligten Personen hohe Eigenleistungen in der Beziehungsarbeit verlangt. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 6 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Wir leben in einer Gesellschaft wachsender Ungleichheit im Zugang der Menschen zu materiellem, sozialem und symbolischem Kapital, der gleichzeitig auch zu einer ungleichen Verteilung von Lebenschancen führt; zunehmender Migration und Erfahrungen mit kulturellen Differenzen und einem Patchwork der Verknüpfung dieser Differenzen zu neuen Hybriditäten, die aber von spezifischen Bevölkerungsgruppen als Bedrohung erlebt werden; wachsenden Einflusses der Medien, die nicht nur längst den Status einer zentralen Erziehungs- und Bildungsinstanz haben, sondern auch mit ihren Bilderwelten Identitätsangebote machen; hegemonialer Ansprüche, die die Mittel von Krieg und Terror einsetzen, um ihre jeweiligen ideologischen Vorstellungen einer Weltordnung jenseits demokratischer Legitimation durchzusetzen. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 7 Lebenswelten von Heranwachsenden heute „Disembedding“ als Schlüsselkategorie zur Charakterisierung der Spätmoderne: Die klar vorgezeichneten und verlässlichen Bahnen beruflicher, ehrenamtlicher und privater Lebensverläufe lösen sich immer mehr auf. Aus den Normalbiographien werden immer mehr Wahlbiographien. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 8 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Jugendspezifische Erfahrungswelten werden in einer Gesellschaft erheblich komplexer und risikoreicher, der zunehmend einheitliche Ziele und Werte abhanden kommen, die von der Pluralisierung der Lebensstile gekennzeichnet ist und in der sich die sozialstrukturell gegebenen objektiven Lebenschancen höchst unterschiedlich bieten. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 9 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Die Lebenssituation von Jugendlichen ist heute durch eine eigentümliche Spannung gekennzeichnet: Einerseits sind auch schon für Jugendliche die Freiheitsgrade für die Gestaltung der eigenen individuellen Lebensweise sehr hoch. Andererseits werden aber diese "Individualisierungschancen" erkauft durch die Lockerung von sozialen und kulturellen Bindungen. Der Weg in die moderne Gesellschaft ist, so gesehen, auch ein Weg in eine zunehmende soziale und kulturelle Ungewissheit, in wertemäßige Widersprüchlichkeit und in eine erhebliche Zukunftsunsicherheit. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 10 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Erwachsenwerden ist ein Projekt, das in eine Welt hineinführt, die zunehmend unlesbar geworden ist, für die unsere Erfahrungen und unsere Begriffe nicht ausreichen, um eine stimmige Interpretation oder eine verlässliche Prognose zu erreichen. Für diese Welt existiert kein Atlas, auf den Erwachsenen zurückgreifen könnten, um Heranwachsenden ihren möglichen Ort und den Weg dorthin erklären zu können. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 11 Lebenswelten von Heranwachsenden heute „Wir selbst sind Gegenstand einer Transformation, die auf geheimnisvolle Weise in uns wirkt. Die Verrücktheit der Außenwelt spiegelt sich in uns wider. Es gibt kein richtiges Leben im falschen, sagte einst Theodor Adorno. Heute müsste man hinzufügen: Es gibt kein normales Leben in Zeiten sich auflösender Normalität. (…) Wir erleben in unserer Gegenwart nicht das Ende der einen und den Beginn einer anderen Normalität, sondern das Ende von Normalität.“ Quelle: Steingart, G. (2011). Das ist doch nicht normal. In: Der Spiegel 10/2011, S.136/137 Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 12 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Richtig leben – Wie geht das? Normalitätskrise Krisen können durch akute lebensverändernde Ereignisse ausgelöst werden, die für einzelne Personen oder Mikrosysteme die Alltagsnormalitäten gefährden können. Es gibt aber auch Krisen der Normalität selber, wenn sich die Grundlagen eines soziokulturellen Systems so verändern, dass bislang tragfähige Schnittmuster der Lebensgestaltung ihre Tauglichkeit verlieren. In einer solchen „Normalitätskrise“ befinden wir uns gegenwärtig und mit dem Blick auf Heranwachsende bedeutet diese Aussage, dass die Normalitätsannahmen, die in die Identitätsprojekte der Erwachsenengeneration eingegangen sind, von Kindern und Jugendlichen nicht selbstverständlich als ihre eigenen Entwicklungsaufgaben wahrgenommen und als Grundlage für deren Bewältigung übernommen werden können. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 13 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Aus diesen Fragestellungen ergeben sich folgende Themenschritte Jugend im gesellschaftlichen Strukturwandel Jugendliche Entwicklungsaufgaben heute Psychosoziale Probleme Heranwachsender Identitätsarbeit in der Spätmoderne Verwirklichungschancen für Jugendliche Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 14 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Entwicklungsaufgaben Den Körper bewohnen lernen den Umgang mit Sexualität lernen den Umbau der sozialen Beziehungen den Umbau der Leistungsbereitschaft: Schule als Entwicklungsaufgabe die Berufswahl Bildung Identitätsarbeit Quelle: Helmut Fend (2001). Entwicklungspsychologie des Jugendalters. Ein Lehrbuch für pädagogische und psychologische Berufe. Opladen. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 15 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Identitätsrelevante Entwicklungsthemen 12- bis unter 18-Jährige: Körper spüren, Grenzen suchen, Identität finden Um eine stimmige Identität auszubilden, suchen und brauchen Jugendliche Herausforderungen und Grenzen. Sie benötigen genügend soziale Lernund Erfahrungsräume auch jenseits von Schule und Elternhaus, in denen sie zum einen den eigenen Körper und die eigene Sexualität ausprobieren und spüren können, um so zu lernen, ihren Körper anzunehmen und zu „bewohnen“. Sie brauchen weiterhin genügend Möglichkeiten, um in ihrem Freundeskreis ihren jugendkulturellen Interessen und Praxen nachzugehen, die ihnen Abgrenzung und die Ausbildung von Eigenständigkeit ermöglichen, wobei dies auch Mädchen und Jungen mit Behinderungen mehr als bisher ermöglicht werden sollte. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 16 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Identitätsrelevante Entwicklungsthemen 12 - bis unter 18-Jährige: Körper spüren, Grenzen suchen, Identität finden Jugendliche bedürfen weiter der Unterstützung bei ihrer Auseinandersetzung mit den gesellschaftlich und medial vermittelten Botschaften des „Alles ist möglich“, denn Jugendliche in dieser Altersphase sind mit der unumgänglichen Herausforderung konfrontiert, eine für sie stimmige Balance zwischen ihren Vorstellungen und Bedürfnissen und den hierfür vorhandenen Möglichkeiten und Grenzen zu finden. Um mit den sich anbietenden riskanten Freiheiten zurechtzukommen, brauchen Jugendliche auch hier Lebenskompetenzen, die ihnen neben dem Elternhaus in Settings der (non-)formalen Bildung, z. B. in der Schule und in den Angeboten der Kinder- und Jugendhilfe, vermittelt werden können. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 17 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Aus diesen Fragestellungen ergeben sich folgende Themenschritte Jugend im gesellschaftlichen Strukturwandel Jugendliche Entwicklungsaufgaben heute Psychosoziale Probleme Heranwachsender Identitätsarbeit in der Spätmoderne Verwirklichungschancen für Jugendliche Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 18 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Wie gut kommen Heranwachsende mit diesen Entwicklungsaufgaben zurecht? Ein widersprüchliches Bild Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 19 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Mit der Shell-Studie 2010 ein erster Blick auf Heranwachsende : Eine pragmatische Jugend auf einem guten Weg ! Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 20 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Quelle: Shell-Jugendstudie 2010 Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 21 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Quelle: Shell-Jugendstudie 2010 Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 22 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Quelle: Shell-Jugendstudie 2010 Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 23 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Der zweite Blick auf Heranwachsende: Psychosoziale Probleme als Hinweise auf das Scheitern an der Bewältigung altersspezifischer Entwicklungsaufgaben. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 24 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 25 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 26 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Krankenhausfälle wegen psychischer und Verhaltensstörungen bei unter 15-Jährigen in Nordrhein-Westfalen (Rolf Annuß Juli 2010) Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 27 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Ausgewählte häufige ambulante Behandlungsdiagnosen der Gruppe "Psychische und Verhaltensstörungen" bei unter 15-Jährigen, NRW, 2008, KV-Daten Nordrhein u. Westfalen-Lippe, LIGA.NRW (Quelle: Rolf Annuß Juli 2010) Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 28 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Der Katastrophen-Guru: Dr. Michael Winterhoff 27.10.2011 Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 29 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Sehr viele der kolportierten Daten sind Ergebnis der bestehenden professionellen Systemabläufe, also allenfalls Behandlungsprävalenzen, oder Interessenbekundungen der Anbieterseite und sollten nicht als wahre Prävalenzen (miss-) verstanden werden. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 30 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Psychische Auffälligkeiten bei 3 bis 17-Jährigen (Elternangaben); KiGGSSonderauswertung des RKI im Rahmen des 13. KJB 14 12 Prozent 10 8 6 4 2 3 4 5 6 7 8 Gesamt 9 10 Jungen 11 12 13 14 15 16 Mädchen Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 31 17 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Elterneinschätzung: „Meinem Kind geht es sehr gut“ Quelle: Robert-Koch-Institut: KIGGS Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 32 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Psychosoziale Probleme und elterliche Einkommenssituation Quelle: Robert-Koch-Institut: KIGGS Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 33 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Quelle: Robert-Koch-Institut: KIGGS Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 34 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Übergewicht und elterliche Einkommenssituation Quelle: Robert-Koch-Institut: KIGGS Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 35 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Körperlich-sportliche Inaktivität (weniger als einmal pro Woche aktiv) Quelle: Robert-Koch-Institut: KIGGS Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 36 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Probleme Befunde Emotionale Probleme (Ängste, depressive Verstimmung) Gesamt: 15,6% Jungen: 12,6% Mädchen: 18,8% Mit MH: 18,0% Ohne MH: 15,2% 18,5% niedriger ST > 15,3% mittlerer ST > 12,5% hoher ST Verhaltensprobleme (aggressiv-dissoziales Verhalten) Gesamt: 27,5% Jungen: 30,9% Mädchen: 24,1% Mit MH: 30,6% Ohne MH: 27,0% 36,6% niedriger ST > 26,7% mittlerer ST > 19,7% hoher ST Hyperaktivitätsprobleme Gesamt: 9,2% Jungen: 12,7% Mädchen: 5,5% Mit MH: 10,2% Ohne MH: 9,1% 11,0% niedriger ST > 9,3% mittlerer ST > 7,3% hoher ST Probleme im Umgang mit Gleichaltrigen Gesamt: 22,4% Jungen: 23,9% Mädchen: 20,9% Mit MH: 32,8% Ohne MH: 20,6% 28,1% niedriger ST > 21,1% mittlerer ST > 18,1% hoher ST Mangel im Bereich prosoziales Verhalten[1] Gesamt: 12,5% Jungen: 16,0% Mädchen: 8,9% Mit MH: 13,1% Ohne MH: 12,4% 13,7% niedriger ST > 11,7% mittlerer ST < 12,6% hoher ST Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « Psychische und Verhaltensauffälligkeiten bei 14- bis 17Jährigen Quelle: KIGGS 2007 MH = Migrationshintergrund ST = Sozialstatus 37 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Prekäre Lebenslagen Jugendlicher und Sucht als Bewältigungsversuch Prävalenz von Essstörungen bei 11- bis 17-Jährigen (Selbstauskunft) 11-13 Jahre 14-17 Jahre Insgesamt 20,6% 22,7% Geschlecht Mädchen: 23,5% Jungen: 17,8% Mädchen: 32,3% Jungen: 13,5% Migrationshintergrund Mit MH: 30,1% Ohne MH: 18,5% Mit MH: 30,4% Ohne MH: 21,2% Sozialer Status Hoher ST: 13,2% Niedriger ST: 28,3% Hoher ST: 17,2% Niedriger ST: 27,2% Quelle: KIGGS (2007) Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « MH = Migrationshintergrund ST = Sozialstatus 38 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Aus diesen Fragestellungen ergeben sich folgende Themenschritte Jugend im gesellschaftlichen Strukturwandel Jugendliche Entwicklungsaufgaben heute Psychosoziale Probleme Heranwachsender Identitätsarbeit in der Spätmoderne Verwirklichungschancen für Jugendliche Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 39 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Identitätsarbeit in der Spätmoderne In einer individualisierten Gesellschaft, in der die Menschen ihre Biographien immer weniger in den gesicherten Identitätsgehäusen der Berufsarbeit einrichten können, in der die traditionellen Geschlechterrollen ihre Facon verloren haben und in der Lebenssinn zur Eigenleistung der Subjekte wird, sind vermehrt Fähigkeiten zur Selbstorganisation in den sozialen Mikrowelten gefordert. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 40 Lebenswelten von Heranwachsenden heute These zur Identitätsarbeit heute Identitätsarbeit hat als Bedingung und als Ziel die Schaffung von Lebenskohärenz. In früheren gesellschaftlichen Epochen war die Bereitschaft zur Übernahme vorgefertigter Identitätspakete das zentrale Kriterium für Lebensbewältigung. Heute kommt es auf die individuelle Passungs- und Identitätsarbeit an, also auf die Fähigkeit zur Selbstorganisation, zum "Selbsttätigwerden" oder zur „Selbsteinbettung“. Das Gelingen dieser Identitätsarbeit bemisst sich für das Subjekt von Innen an dem Kriterium der Authentizität und von Außen am Kriterium der Anerkennung. Identitäten werden immer mehr zu Patchwork- oder Hybrididentitäten. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 41 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Identitätsangebote der Medien Erfahrungen in der Familie - Erfahrungen in derSchule/Beruf + - - + + - + + + + + - + + + ++ Identitätsrelevantes -+ + -Erfahrungsmuster + + + + + ++ zum Zeitpunkt X + Erfahrungen im + + Freundschaftsnetz + + - - Erfahrungen im Engagement Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 42 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Biographische Kernnarrationen Ebene Metaidentität Wertorientierungen Dominierende Teilidentitäten Identitätsgefühl Authentizitäts- und Kohärenzgefühl Handeln Ebene Teilidentitäten z.B. Geschlecht Unterhaltung/ Freizeit Beruf/Arbeit Konsum Politik Identitätsprojekte Ebene situative Selbstthematisierungen Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « (= Viele einzelne situative Selbsterfahrungen) 43 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Zwischenbilanz Kindheit und Jugend sind Altersphasen, die immer häufiger von einem pathogenetischen Verdacht diskursiv umkreist werden. Kinder und Jugendliche wachsen in Deutschland jedoch in ihrer großen Mehrheit gesund, selbstbewusst und kompetent auf. Sie dürfen nicht unter einer generalisierten Risikoperspektive gesehen werden. Notwendig sind vielmehr der Blick auf die positiven Entwicklungsbedingungen der nachwachsenden Generationen und Antworten auf die Frage, wie solche Bedingungen für alle Kinder und Jugendlichen gefördert werden können bzw. welcher unterstützender Strukturen und gesellschaftlicher Investitionen es dazu bedarf. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 44 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Aus diesen Fragestellungen ergeben sich folgende Themenschritte Jugend im gesellschaftlichen Strukturwandel Jugendliche Entwicklungsaufgaben heute Psychosoziale Probleme Heranwachsender Identitätsarbeit in der Spätmoderne Verwirklichungschancen für Jugendliche Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 45 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Theoriebausteine für Gesundheitsförderung Theorie Salutogenese Capability approach Modell positiver (Jugend-) Entwicklung Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 46 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Erster Baustein: Salutogenese Aaron Antonovsky 1923 - 1994 Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 47 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 48 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Kohärenz ist das Gefühl, dass es Zusammenhang und Sinn im Leben gibt, dass das Leben nicht einem unbeeinflussbaren Schicksal oder Zufallsgenerator unterworfen ist. Der Kohärenzsinn beschreibt eine geistige Haltung: Meine Welt erscheint mir verständlich und stimmig; auch Probleme und Belastungen, die ich erlebe, kann ich in einem größeren Zusammenhang sehen (Verstehbarkeit). Das Leben stellt mir Aufgaben, die ich lösen kann. Ich verfüge über Ressourcen, die ich zur Meisterung meines Lebens, meiner aktuellen Probleme mobilisieren kann (Handhabbarkeit). Für meine Lebensführung ist jede Anstrengung sinnvoll. Es gibt Ziele und Projekte, für die es sich zu engagieren lohnt (Bedeutsamkeit). Kohärenzfördernd sind die Widerstandsressourcen: Individuelle, soziale, gesellschaftliche und kulturelle Ressourcen. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 49 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Zweiter Baustein: Capability approach BegründerInnen des Befähigungs-(Capability)-Ansatzes: Amartya Sen und Martha C. Nussbaum Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 50 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Unter Verwirklichungschancen (capabilities) versteht Amartya Sen die Möglichkeit von Menschen, „bestimmte Dinge zu tun und über die Freiheit zu verfügen, ein von ihnen mit Gründen für erstrebenswert gehaltenes Leben zu führen.“ Amartya Sen (2000). Ökonomie für den Menschen Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 51 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Dritter Baustein: Thriving Positive Jugendentwicklung: „Gedeihen“ (Thriving) von Richard M. Lerner und seinem Team Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 52 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Prekäre Lebenslagen Jugendlicher und Sucht als Bewältigungsversuch Verwirklichungschancen für Heranwachsende Herstellung eines kohärenten Sinnzusammenhangs. Die Fähigkeit zum „boundary management“. Sie brauchen „einbettende Kulturen“. Sie benötigen eine materielle Basissicherung. Sie benötigen die Erfahrung der Zugehörigkeit. Sie brauchen einen Kontext der Anerkennung. Beteiligung am alltäglichen interkulturellen Diskurs. Sie brauchen zivilgesellschaftliche Basiskompetenzen. Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 53 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Quelle: 3. Freiwilligensurvey (2010) Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 54 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Quelle: 2. Freiwilligensurvey (2005) Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 55 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Quelle: 2. Freiwilligensurvey (2005) Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 56 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Quelle: 2. Freiwilligensurvey (2005) Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 57 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Quelle: 2. Freiwilligensurvey (2005) Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 58 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Quelle: 2. Freiwilligensurvey (2005) Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 59 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Quelle: 2. Freiwilligensurvey (2005) Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 60 Lebenswelten von Heranwachsenden heute Engagemententwicklung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen Quelle: 3. Freiwilligensurvey (2010) Professor Heiner Keupp » Reflexive Sozialpsychologie « 61
