SCHULBEDARF

SCHULBEDARF
Anfang der Stunde
Guten Tag! Guten Morgen!
Nehmt Platz! Setzt euch!
Wer hat heute Klassendienst?
Der wievielte ist heute?
Welchen Tag haben wir heute?
Ist das Klassenzimmer in Ordnung?
Schreibe das Datum an die Tafel!
Mache den Lappen naβ!
Hole ein Stück Kreide!
Wische die Tafel ab!
Wer fehlt heute?
Was habt ihr für heute auf?
Phonetische Vorübungen/ Arbeit an der Aussprache
Machen wir jetzt die Mundgymnastik! Lest den Reim!
Achtet auf die Intonation!
Jetzt arbeiten wir an der Aussprache/ an der Intonation/ an an der Wort- und Satzbetonung
Hört aufmerksam zu und merkt euch die Aussprache des Vokals/ des Lauts ...!
Hört aufmerksam zu und merkt euch die Aussprache der Zusammensetzungen! Beachtet die
Betonung!
Jetzt üben wir die Satzmelodie und den Wortakzent!
Sprecht mir nach!
Beachte/ t die Aussprache der langen und der kurzen Vokale! / Beachte/ t die Länge und die
Kürze der Vokale!
Arbeit am Text:
a) Heute lesen wir einen neuen Text!
Ich lese erst vor. Hört den Text von der Schallplatte.
Hört aufmerksam zu.
Sprecht mir nach!
Wiederholen wir im Chor!
Lesen wir den Text.
Macht eure Bücher Seite 15 auf!
P., lies den Text (den ersten Satz, Absatz) vor.
P., beginne!
Du liest gut (falsch, leise, ausdrucksvoll).
Wiederhole noch einmal.
Das genügt. Setzt dich.
S., lies, bitte weiter! Steh auf!
Habt ihr alles verstanden?
Ist alles klar?
Wer hat Fragen?
Hebt die Hände! Hebe die Hand!
Gebt den Inhalt des Textes russisch wieder.
Erzählt den Text nach.
b) Zuerst lest ihr den Text durch!
Ich gebe euch 5 Minuten Zeit. Seid ihr fertig?
Jetzt sucht bitte im Text die Antworten auf meine Fragen und lest sie vor!
Sprich deutsch!
Macht die Bücher zu!
Beantwortet meine Fragen!
Hast du den Text ins Russische űbersetzt!
Űbersetzen Sie diesen Text ins Russische!
Du hast einen Fehler!
Verbessere deinen Fehler! Verbessert eure Fehler.
Arbeit an der Tafel
a) P. komm (geh) an die Tafel.
Nimm das Buch (das Heft) mit.
Schreibe diese Wörter (Űbung) an die Tafel.
Teile die Tafel in zwei Spalten ein!
Ich diktiere, du schreibst.
Alle schreiben mit.
Schreibt in eure Hefte. Schreib ins Heft.
Schreibt von der Tafel ab!
Seht auf die Tafel! Ist alles richtig?
Wer sieht einen Fehler?
Tritt zur Seite!
Korrigiere den Fehler.
Wer hat anderes geschrieben?
Wische die Tafel ab!
Losche den Satz (das Wort) aus und schreibe ihn (es) richtig.
Du machst im Schreiben viele Fehler.
b) Heute schreiben wir ein Diktat (eine Kontrollarbeit).
Macht eure Kontrollarbeiten auf!
Wo ist dein Heft?
Schreibt das Datum!
Ich diktiere. Hört aufmerksam zu.
Ich wiederhole.
P., sammle die Hefte ein.
Ich habe eure Kontrollarbeiten kontroliert und mitgebracht.
Ihr habt die Kontrollarbeit gut (schlecht) geschrieben.
Macht eine Fehlerkorrektur (Fehlerverbesserung).
Arbeit am Wortschatz und an der Grammatik
Merkt euch die Regel!
Ergänzt die Sätze!
Hört mir aufmerksam zu und merkt euch neue Vokabeln!
Konjugiert die Verben in allen Formen!
Nennt den Plural!
Dekliniert das Substantiv/ das Adjektiv!
Nennt alle drei Formen des Verbs!
Unterscheidet die schwache und die starken Verben!
Wie dekliniert man dieses Substantiv?
In welchem Kasus steht das Substantiv / das Adjektiv?
Welchen Kasus regiert das Verb?
Nennt/ beachtet/ übt die Rektion des Verbs!
Übt die Aussprache der folgenden Wörter!
Kontrolle der Űbungen
Welche Űbung habt ihr auf?
Prüfen wir diese Űbung!
P., lies den ersten Satz vor!
Haben alle so geschrieben? Wer hat anders geschrieben?
Wer hat einen Fehler bemerkt? Korrigiere den Fehler!
Jetzt ist es richtig?
P., lies weiter! Bitte lauter!
Machen wir die Űbung ….auf Seite …. auf!
Schlagt eure Bücher Seite …. auf!
Űbersetzt ins Deutsche!
Beantwortet die Fragen!
Setzt das Verb in richtiger Form ein.
Merkt euch!
Bildet Sätze!
Ergänzt (vollendet) die Sätze!
Macht die Űbung nach dem Muster!
Sprechübungen:
Fragt einander! Stellt aneinander Fragen!
Inszeniert den Dialog!
Stellt selbst kleine Dialoge zusammen!
Sprecht miteinander über ….
Stellt einander Fragen zu dem Bild!
Stellt eine Erzählung zum Thema zusammen.
Sagt das Gedicht auswendig auf.
Beschreibt eine Situation!
Sagt, stimmt das?
Sprecht miteinander nach folgendem Muster.
Seht euch einen Epi- oder Diafilm über … und beschreibt jedes Bild!
Ratet, was das ist!
Einführung des neuen Materials ( anhand des Bildes)
Jetzt zeige ich euch ein Bild.
Hore /t zu, ich beschreibe/t dieses Bild.
Stellt Fragen zu dem Bild!
Beantwortet meine Fragen!
Was seht ihr auf diesem Bild?
Was steht (gibt es, seht ihr) links, rechts, vorn, hinter ?
Was macht die Frau, das Mädchen u.s.w.?
Gefällt euch das Bild?
Und jetzt erkläre ich die neuen Wörter (die neue grammatische Regel)
Passt auf!
Merkt euch!
Seht das Bild an!
Hört meinen Satz, meine Erzählung!
Wie heiβt es auf russisch (deutsch)?
Wer weiβ?
Vergleicht die Sätze (die Wörter)!
Ordnung in der Klasse
Sitzt ruhig! Sitzt gerade! Beruhigt euch!
Sprecht miteinander nicht!
Warum kommst du so spät? Nimm schneller Platz!
Gib mir dein Schultagebuch, das Heft!
Wo ist dein Heft? Das Buch, dein Kugelschreiber?
Lass das (ihn, sie) in Ruhe.
Steh auf! Steh gerade!
Hört aufmerksam zu!
Passt auf!
Sage nicht vor!
Antworte auf Deutsch (Russisch)
Hebt eure Hände!
Sprich deutlich!
Beeile dich!
Ende der Stunde
Ihr habt heute gut (nicht besonders gut) gearbeitet.
Du hast gut geantwortet. Du bekommst (verdienst) eine Fünf.
Ich gebe dir eine Vier.
P., du muβt zu Hause mehr lesen.
Heute muβt du nach den Stunden nachbleiben und Űbungen machen.
Schreibt die Hausaufgabe in eure Schultagebücher auf!
Ihr müβt den Text lesen und Űbung … schriftlich (mündlich) machen, das Bild beschreiben,
u.s.w.
Schreibt einen Aufsatz zum Thema ….