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1 Unsere Erde Schülerbuch S. 16/17 Die Erde im Weltall Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler –– nennen die Planeten in der richtigen Reihenfolge von innen nach außen, –– kennen Größenordnungen im Weltall, –– nennen Unterschiede zwischen Planeten und Sternen, –– erklären die Entstehung von Tag und Nacht, –– erkennen die Tatsache, dass die Oberflächentemperatur der Planeten von innen nach außen abnimmt. Stundenskizze Einstieg: Das Sonnensystem –– M 1 – M 3 betrachten –– Unterrichtsgespräch zum Sonnensystem und seiner ­Stellung in der Milchstraße Erarbeitung 1: Sonne und Monde –– T 1 und T 2 lesen –– Aufg. 1 – 3 bearbeiten –– TB erstellen Erarbeitung 2: Die Entstehung von Tag und Nacht –– T 3 lesen –– Aufg. 4 und 5 bearbeiten + Aufg. 6 und 7 lösen Sicherung: –– TB in den Hefter übernehmen –– S + S besprechen Lösungen untereinander 7 Der Mond braucht als einziger natürlicher Satellit der Erde für einen vollständigen Umlauf um die Erde zwischen 27 und 29 ½ Tage. Von diesem Mondumlauf kommt das Wort Monat. Sachinformationen Seit August 2006 hat der frühere neunte Planet Pluto keinen Planetenstatus mehr. Die Neudefinition war notwendig geworden, weil man in den Jahren vorher einige zum Sonnensystem gehörige Himmelskörper in ähnlichen Entfernungen wie Pluto und von ähnlicher Größe gefunden hatte. Das bekannteste Beispiel dafür ist Eris (gefunden 2005) mit etwas über 2000 Kilometer Äquatordurchmesser und einem Mond (Dysnomia). Da Pluto eine sehr exzentrische Umlaufbahn besitzt, die darüber hinaus auch noch stark zur Ekliptik geneigt ist, wurde der Planetenstatus schon vorher angezweifelt. 2006 einigte sich die IAU (Internationale Astronomische Union) auf eine Planetendefinition, nach der ein Planet ein Himmelskörper ist, der: –– sich auf einer Umlaufbahn um eine Sonne befindet, –– in einem hydrostatischen Gleichgewicht ist (also eine annähernd kugelförmige Gestalt aufweist, wozu er eine bestimmte Masse überschreiten muss) und –– seine Umlaufbahn gravitativ von anderen, kleineren Körpern geräumt hat. Pluto gehört seitdem in die Klasse der Kleinplaneten. Tafelbild Mein = Merkur Vater = Venus erklärt = Erde mir = Mars jeden = Jupiter Sonntag = Saturn unseren = Uranus Nachthimmel = Neptun Lösung der Aufgaben 1 Mein = Merkur, Vater = Venus, erklärt = Erde, mir = Mars, 2 3 4 5 6 j­eden = Jupiter, Sonntag = Saturn, unseren = Uranus, ­Nachthimmel = Neptun. Von klein nach groß: Mond, Planet Erde, Sonne, ­Sonnensystem, Galaxie, Weltall Sterne sind selbstleuchtende Himmelskörper, die die ­Strahlung, die sie abgeben, aus Kernfusionsprozessen in ­ihrem Inneren beziehen. Planeten sind nach einer Definition der Inter­nationalen ­Astronomischen Union Himmelskörper, die sich auf ­einer Umlaufbahn um eine Sonne befinden, die in einem hydro­ statischen Gleichgewicht sind (also eine annähernd kugelförmige Gestalt aufweisen, wozu sie eine bestimmte Masse überschreiten müssen) und die ihre Umlaufbahn gravitativ von anderen, kleineren Körpern geräumt haben. Die Erde dreht sich um ihre eigene Achse, wodurch eine Seite jeweils zur Sonne gewandt ist, die andere von ihr weg. Je weiter die Planeten von der Sonne entfernt sind, desto niedriger ist die Oberflächentemperatur. Die eine Seite würde ständig im Sonnenlicht liegen, die ­andere in ewiger Dunkelheit. Erstere würde sich stark aufheizen und die andere stark abkühlen. Wegen des immensen Temperaturgefälles würden an den Übergängen von der Tag- zur Nachtseite extrem starke Winde als Ausgleichs­ strömungen fließen. Tipp KV 2: Die Erde im Weltall KV 5: Tag und Nacht (TERRA Geographie Kopiervorlagen Bd. 1, ISBN 978-3-12-105001-7) 33 DO01_3-12-104952_028_043_Unsere_Erde.indd 33 19.12.2016 12:30:34
