Beiheft für Auf Geht`s, Beginning German Language and Culture
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Beiheft für Auf Geht’s, Beginning German Language and Culture: Wortschatz, Grammatik & Übungen Unit 1-5 For Use in All Sections of GR 110 GR 110: Beginning German I Department of Modern and Classical Languages Saint Louis University Evelyn Meyer © 2008 Thank you to Christopher Stormer for reading through this reference grammar and suggesting improvements. Inhaltsverzeichnis / Table of Contents Unit 1 I. Wortschatz 2. Grammatik Genus, Kasus & Plural von Nomen Bestimmter Artikel im Nominativ Bestimmter Artikel + Adjektiv & Nomen im Nominativ Fragen mit wie, woher, was, wie viel Vocabulary Grammar Gender, case & plural of nouns Definite article in the nominative case Definite article + adjective and noun in the nominative case Questions beginning with how, where from, what, how many Word order in simple statements Present tense regular verbs Comparative Grammar Exercises Wortstellung in einfachen Aussagesätzen Präsens für reguläre Verben Komparativ 3. Grammatikübungen Unit 2 I. Wortschatz 2. Grammatik Ja/Nein Fragen + Wortstellung Wortstellung: SVX (X = Adjektiv, direktes Objekt, Nomen) Vocabulary Grammar Yes/no questions + word order Word order: SVX (X = adjective, direct object, noun) Der unbestimmte Artikel + Adjektiv & Nomen im Nominativ Possessivpronomen Präsensverben mit Stammvokalwechsel 1 ich interessiere mich für 3. Grammatikübungen The Indefinite article + adjective and noun in the nominative case Possessive article Present tense stem-vowel changing verbs 1 I’m interested in Grammar Exercises Unit 3 I. Wortschatz 2. Grammatik Präsensverben mit Stammvokalwechsel 2 Verben mit trennbaren Präfixen + Wortstellung das Verb möchten Plural der Nomen Akkusativ (bestimmter & unbestimmter Artikel & Adjektivendungen) es gibt + Akkusativ Zeitangaben 3. Grammatikübungen Vocabulary Grammar Present tense stem-vowel changing verbs 2 Verbs with separable prefixes + word order The verb möchten = would like Plurals of nouns The accusative case (definite and indefinite article & adjective endings) There is/are + accusative time expressions Grammar Exercises 2 Unit 4 I. Wortschatz 2. Grammatik Präsensmodalverben Die Präpositionen für & in + Akkusativ Vocabulary Grammar Present tense modal verbs The prepositions for & in + accusative Wortstellung: Temporal-, Kausal-, Modal-, Lokalangabe wenn-Nebensatz + Wortstellung 3. Grammatikübungen Word order: time, reason, manner place when- dependent clause + word order Grammar Exercises Unit 5 I. Wortschatz 2. Grammatik Präsensverben mit Stammvokalwechsel 3 Einführung ins Perfekt Präposition in + Dativ Wo? wohin? koordinierende Konjunktionen Worstellung: XVS Umstellung 3. Grammatikübungen Vocabulary Grammar Present tense stem-vowel changing verbs 3 Introduction: perfect tense (= conversational past) Preposition in + dative case Where? where to? co-ordinating conjunctions Word order: XVS inversion Grammar Exercises 3 UNIT 1 WORTSCHATZ Auf geht's Unit 1 vocabulary 1.1 Hallo! Wie alt sind Sie? Hallo Guten Tag How old are you? Hi! (informal) Good afternoon, hello (formal) Ich komme aus... I'm from... Ich heiße... My name is... Auf Wiedersehen Good-bye Woher kommen Sie? Where are you from? Guten Morgen Good morning Guten Abend Good evening Wie heißen Sie? What's your name? tschüss Bye (informal) Wie schreibt man das? How do you spell that? null zero eins one zwei two drei three vier four fünf five sechs six sieben seven acht eight neun nine zehn ten 1.2 Wer sind Sie? Wie ist Ihre Adresse? What's your address? Wie ist Ihre Telefonnummer? What's your phone number? Ich bin I am Ich wohne in der Weimarstraße I live on Weimar Street. Ich bin 20 Jahre alt. I'm 20. Meine Telefonnummer ist My phone number is Ich auch. Me too Wie alt sind Sie? How old are you? Ich bin jünger als Susanne. I'm younger than Susanne. Ich bin älter als Susanne. I'm older than Susanne elf eleven zwölf twelve dreizehn thirteen vierzehn fourteen fünfzehn fifteen sechzehn sixteen siebzehn seventeen achtzehn eighteen neunzehn nineteen zwanzig twenty 1.3 Wie viel? studieren lernen kommen sein wohnen finden das Deutsch die Biologie die Geologie die Architektur die BWL to study (be a student) to study; to learn to come to be to live, reside to find German biology geology architecture business major (Betriebswirtschaftsleh re) die Kunst, "-e art die Anglistik English (major) die Elektrotechnik electrical engineering das Französisch French die Informatik computer science der Maschinenbau mechanical engineering die Betriebswirtschaft business die Chemie chemistry die Geschichte history; (a) story die Kommunikationswissenschaft communications das Spanisch Spanish die Physik physics 4 die Volkswirtschaftslehre economics die Psychologie psychology die Pädagogik education die Medizin medicine (major) die Religion, -en religion die Musik music die Philosophie, -en philosophy der Sport, -arten sports das Theater, theater die Soziologie sociology die Politikwissenschaft political science der Schüler, K-12 student (male) die Schülerin, -nen K-12 student (female) der Student, -en student (male) die Studentin, -nin student (female) die Uni, -s university die Schule, -n school (K-12) Ich weiß das noch nicht. I don't know yet Ich studiere... I'm studying Ich bin eins siebzig groß I'm 1.70m tall Ich bin Studentin I'm a student Ich finde... I think Ich finde ... interessant. I think ... is interesting Was studieren Sie? What are you studying? interessant interesting intelligent intelligent die Universität, -en university dumm stupid langweilig boring schön pretty; beautiful groß big; large klein small unorganisiert disorganized sympatisch nice schlank slender, slim dick hässlich organisiert tausend normal hundert dünn liberal sportlich konservativ leicht unsportlich schwierig large, fat ugly organized thousand normal hundred thin liberal athletic conservative light; easy not athletic difficult 1.4 Wie ist das Wetter? schneien to snow kühl cool schön beautiful (weather) bewölkt cloudy regnen to rain sonnig sunny warm warm schwül muggy kalt cold heiß hot windig windy Es ist windig. It's windy Es schneit. It's snowing Es ist zwanzig Grad. It's 20 (Celsius) Es regnet It's raining Es schneit It's snowing Wie ist das Wetter? How's the weather? Deutschland Germany Kanada Canada Österreich Austria die Schweiz Switzerland Liechtenstein Liechtenstein Luxemburg Luxemburg 5 GRAMMATIK 1. Genus, Kasus & Numerus von Nomen / Gender, case & number of nouns The Case System: German uses a case system to indicate the particular function of nouns within a sentence. For the most part, each case has these functions listed below, but there are other functions associated with each case, which we will encounter as we go along. For now, just accept these functions for each case. nominative = subject case accusative = direct object case dative = indirect object case genitive = possessive case To mark the grammatical function of each noun, German does not add a case ending to the noun, as e.g. Latin does, but instead, it uses an article (der/die/das, ein, kein, dieser, jener etc. = the, a, not a, this/that etc.) to mark case. The ending of the article changes based on the grammatical gender (see below) of the noun and the grammatical function of the noun in the sentence. Grammatical Gender: Grammatical gender is also an important issue to consider in German. Grammatical gender means that every noun can be classified as masculine (der Mann / the man), feminine (die Frau / the woman) or neuter (das Buch / the book). Grammatical gender has nothing to do with biological gender, even though when referring to people grammatical and biological gender usually overlap, e.g. der Mann (the man, masc.), die Frau (the woman, fem.), but not das Mädchen (the girl, neut.) / das Kind (the child, neut.). When referring to things or concepts, there is no correlation between grammatical and biological gender: der Tisch (the table, masc.), die Deutschklasse (the German class, fem), das Deutschbuch (the German book, neut.). As you can tell, German has three grammatical genders: masculine (der), feminine (die), and neuter (das). You will need to know the grammatical gender of a noun because the form a noun takes in a sentence depends on its gender and function. In the plural, no distinction is made in terms of different articles for the three grammatical genders. They share one plural article which is still adjusted for case. Dictionaries show the gender of a noun in German by using letters: M (Maskulin), F (Feminin), or N (Neutrum), or by showing the definite articles instead: der (Maskulin), die (Feminin), or das (Neutrum). It would be a good thing to familiarize yourself with the way in which your dictionary shows this information. When learning a new noun in German, always memorize the grammatical gender (der, die oder das)! 6 To give you a few brief examples to demonstrate all this, take a look at these sentences: 1. Der Mann sieht die Frau. 2. Die Frau sieht den Mann. 3. Der Mann sieht das Buch. 4. Die Frau gibt dem Mann das Buch. 5. Der Mann hat das Buch der Frau. The man sees the woman. The woman sees the man. The man sees the book. The woman gives the book to the man. The man has the woman’s book. Sentences 1, 2 & 3 follow the subject (= Nominativ) + verb + direct object (Akkusativ) pattern. Sentence 4 follows the the subject (= Nominativ) + verb + indirect object (Dativ) + direct object (Akkusativ) pattern. Sentence 5 follows the subject (= Nominativ) + verb + direct object (Akkusativ) + possessive (Genitiv) pattern. Here is the chart of the definite article, indefinite article, and negated article in all their grammatical gender and case forms. You do not need to memorize this now, we will work on this slowly, but don’t panic when you see these words used and they have a different ending then what you have seen so far. Nominativ Akkusativ Dativ Genitiv maskulin der ein kein den einen keinen dem einem keinem des eines keines SINGULAR feminin die eine keine die eine keine der einer keiner der einer keiner PLURAL neutrum das ein kein das ein kein dem einem keinem des eines keines die -keine die -keine den -keinen der -keiner Plural: Each noun has a plural form which can be marked by adding an ending to the noun, but then there are nouns that do not add endings. There is no one pattern according to which plural is formed in German. Unit 3 will take a look at this specifically, but you will learn individual words and their plural forms earlier in context. 2. Der bestimmte Artikel Nominative case maskulin der Bruder im Nominativ/ Definite articles (= the) in the Singular feminin die Frau Plural neutrum das Hobby die Studenten 7 3. Der bestimmte Artikel mit Adjektiv und Nomen im Nominativ/ The definite article with adjective and noun in the Nominative case maskulin der große Bruder Singular feminin die junge Frau Plural neutrum das interessante Hobby die intelligenten Studenten 4. Wortstellung in einfachen Aussagesätzen / Word order in simple statements While there are several sentence patterns in German that you will learn over time, the basic pattern is that of subject (S) + verb (V) + object (O) or prepositional phrase (P). Very much like English word order. There is also a difference between statements and questions, but for now, let’s focus on statements. I. Statements: S+V+O/P Ich heiße Evelyn Meyer. S+V+O Ich bin Deutschprofessorin. S+V+O Ich komme aus Deutschland. S+V+P Verena Hufgard studiert Theologie und Englisch. S + V + O and + O Sie kommt auch aus Deutschland. S + V + adverb + P Chris Stormer arbeitet im Sprachlabor. S+V+P Er kommt aus den Vereinigten Staaten von Amerika (aus den USA). S+V+P Ihr studiert an der St. Louis Universität. S+V+P 5. Fragen mit wie, woher, was, wie viel / Questions beginning with how, where from, what, how many There are two types of questions in German, those that begin with a question word such as wo, woher, was, wie viel and those that don’t start with question words (more about these later). These type of questions solicit more detailed information rather than a simple yes or no answer. 8 The pattern is QW + V + S (+ O) Wie heißen Sie? QW + V + S ? Wie heißt Ihr Partner/Ihre Partnerin? QW + V + S ? Wie buchstabiert man Ihren Namen? QW + V + S + O? Woher kommen Sie? QW + V + S ? Woher kommt Ihr Partner/Ihre Partnerin? QW + V + S ? Wie buchstabiert man Ihre Stadt? QW + V + S + O? Wo wohnen Sie? QW + V + S ? Wo wohnt Ihr Partner/Ihre Partnerin? QW + V + S ? Was ist Ihre Telefonnummer? QW + V + S ? Wie alt sind Sie? QW + V + S ? Wie alt ist Ihr Partner/Ihre Partnerin? QW + V + S ? 6. Präsens für reguläre Verben / Present tense regular verbs In order to conjugate the present tense regular verb forms, that is, to match the verb to the subject, you will need to look at the infinitive. This form you will find listed in the dictionary and in your word lists on the interactive CD. By taking off the final –en from the infinitive, you now have what is called the verb stem. You will use the verb stem and add the endings (listed all the way to the right in the chart below) to it that is appropriate for your personal pronoun or subject. e.g. wohnen wohnen wohn ich wohne kommen (to come) SINGULAR ich komme du kommst Sie kommen er/sie/es kommt wohnen (to live) heißen (to be called) infinitive ich wohne du wohnst Sie wohnen er/sie/es wohnt ich heiße du heißt * Sie heißen er/sie/es heißt ich +e du +st Sie +en e/s/e +t 9 PLURAL: wir kommen ihr kommt Sie kommen sie kommen wir wohnen ihr wohnt Sie wohnen sie wohnen wir heißen ihr heißt Sie heißen sie heißen wir + en ihr +t Sie +en sie +en * if the verb stem ends in an –s / -ß, you don’t have to add an additional s for the ending spielen (to play) SINGULAR ich spiele du spielst Sie spielen er/sie/es spielt PLURAL wir spielen ihr spielt Sie spielen sie spielen gehen (to go/walk) hören (to hear) sein (to be) * ich gehe du gehst Sie gehen er/sie/es geht ich höre du hörst Sie gehen er/sie/es hört ich bin du bist Sie sind er/sie/es ist wir gehen ihr geht Sie gehen sie gehen wir hören ihr hört Sie gehen sie hören wir sind ihr seid Sie sind sie sind * just as in English, the verb “sein” is irregular 7. Komparativ/ Comparative The comparative form is used to make comparisons between two people or two things. E.g. you may say „I am older than my brother.“ [Ich bin älter als mein Bruder] „My sister is less intelligent than my brother. But I, of course am more intelligent than both.“ [Meine Schwester ist weniger intelligent als mein Bruder. Aber ich bin natürlich intelligenter als sie beide.] etc. The German formation of the comparative follows that of the first example: Adjektiv / Adverb + -er fast: schnell schneller loud: laut lauter intelligent intelligenter Der Junge läuft schneller als seine Mutter. Die Mutter spricht lauter als der Junge. Mein Freund ist intelligenter als der Junge. ACHTUNG: German does not have the pattern “more + adjective”, as English does (see third example above) It is never correct in German to use “mehr + adjective” as a comparison. Always use the –er ending, regardless of the length of the adjective! We do however have the structure that resembles the English „less + adjective“ as you can see in my second example weniger intelligent. 10 Of course there has to be an exception to this straight forward pattern. Some adjectives that a) consist of one syllable only in their basic form b) contain the vowel a, o, or u These adjectives change the a, o, or u to their Umlaut form ä, ö, or ü respectively. There are a few with this vowel that do however not change to the Umlaut. alt älter lang länger jung jünger But not: stolz stolzer klug groß klüger größer If these vowels are combined with another vowel to form a diphthong, they are not affected by the Umlaut, e.g. laut neu etc. lauter neuer 11 GRAMMATIKÜBUNGEN I. Erste Fragen: Fill in the blanks with correct answers Wie heißen Sie? Ich heiße ____________________ Wie heißt Ihr Partner/Ihre Partnerin? Er heißt / Sie heißt ____________________ Wie buchstabiert man Ihren Namen? Mein Name ist Evelyn. Das buchstbiert man E V E L Y N Woher kommen Sie? Ich komme aus ____________________ Woher kommt Ihr Partner/Ihre Partnerin? Er kommt / Sie kommt aus ____________________ Wie buchstabiert man Ihre Stadt? Karlsruhe K A R L S R U H E Wo wohnen Sie? Ich wohne in ____________________ Wo wohnt Ihr Partner/Ihre Partnerin? Er wohnt / Sie wohnt in ____________________ Wie buchstabiert man Ihre Stadt? Saint Louis S A I N T (neues Wort) L O U I S Was ist Ihre Telefonnummer? Meine Telefonnummer ist 314 – 977- 3576 Wie alt sind Sie? Ich bin _______ Jahre alt. Wie alt ist Ihr Partner/Ihre Partnerin? Er ist / Sie ist ______ Jahre alt. II. Konjugation regelmäßiger Verben: Fill in the missing verb endings. Ich hör__ gerne Musik von Britney Spears. Was hör__ du gern ? Adam hör__ gern Justin Timberlake. Meine Mutter hör__ immer Madonna. Mein Großvater hör____ Karel Gott. Mein Nachbar fotografier_____ gerne seine Frau. Ich fotografier______ alte Häuser. Oma fotografier_____ nur mich. Was fotografier_____ du? Ich telefonier_____ mit meiner Freundin. Maria telefonier_____ mit ihrem Freund. Egon telefonier_____ nie. Das Kind telefonier_____ mit der Mutter. Mit wem telefonier_____ du? Ich tanz____ Boogie. Du tanz____ Walzer. Er tanz____ Rock´n´Roll. Sie tanz____ Tango. 12 Josef spiel____ Schach. Ich spiel____ Lotto. Anna spiel____ Mensch ärgere dich nicht. Felix spiel____ Schwarzer Peter. Was spiel____ du? Eva wander____ jeden Samstag. Ich wander____ nur im Sommer. Lukas wander____ auf den Schneeberg. Wohin wander____ du? Ich koch___ Nudeln mit Tomatensauce. Meine Oma koch___ Wiener Schnitzel. Markus koch___ Spinat. Du koch___ sehr gut. III. Verben üben Unit 1: Fill in the blank with the correct verb from the list below. Be sure to make the verb match the subject of the sentence (conjugate the verb). sein, wissen, haben, kommen, wohnen Diese Frau ____________________ aus Deutschland. Sie _________________ verheiratet (married). Ihr Mann _________________ Andre. Er _______________ Amerikaner. Sie und ihr Mann ________________________ in den USA. Der Mann und die Frau ______________________ Sportler. Ich ____________________ nicht, wie viele Kinder sie haben. Diese Frau _______________ blonde Haare. sein, regnen, schneien Das Wetter in St. Louis _______________ im Moment sehr kalt. Es _______________ den weißen Schnee. Im Frühling _______________ es oft, aber es _______________ auch warm, windig uns sonnig. sein, studieren, spielen, wohnen, heißen Sebastian _____________ älter als Katharina. Katharina _____________ Englisch, Kommunikationswissenschaften und Französisch. Sebastian und Katharina ______________ in Würzburg. Ihr Hund ________________ Bello. Sebastian und Katharina ______________ Trompete (trumpet). wohnen, gehen, sein, studieren, kommen Carola ______________ in Hannover. Sie _________älter als Claudia. Claudia __________ in den Park (park). Dort ____________ Bärbel. Bärbel __________ älter als Carola und Claudia. Sie 13 ____________ am ältesten. Bärbel _______________ Maschinenbau. Sie ___________ aus Nürnberg. IV. Verben üben: Füllen Sie die Lücken aus. studieren, sein, heißen, kommen, haben, wohnen, spielen, lernen, kommen Guten Tag! Ich ________________ Albert. Wanda und Katrin _______________ aus Rostock. Ich habe heute mit Oskar gesprochen. Er __________________ jetzt Medizin. Steffi Graf _______________ sehr sportlich. Wann ________________ Heike und Michael? Sie __________________ um 21 Uhr. Ich ________________ keine Ahnung. (I have no idea) Wo ________________ ihr jetzt? In Hamburg? Du ______________ kochen (to cook)? Sarah___________________ gerne Gitarre. V. Komparativ & Superlativ A. Zur Übung. Schreiben Sie die Komparativformen und die Superlativformen von den folgenden Adjektiven, und auch die englischen Bedeutungen. Anjektiv Komparativ Superlativ Englisch neu neuer am neusten new alt jung interessant langweilig stark groß kurz gut 14 viel schnell klug B. Superlativformen im Prädikat. Ergänzen Sie die Sätze mit den Superlativformen. 1. Elsa läuft schneller als Rudi, aber Gertrud läuft am schnellsten . 2. Im Juli ist es hier heißer als im Juni, aber im August ist es _______________________________. 3. Mein Bruder weiß mehr als ich, aber meine Schwester weiß _______________________________. 4. Ins Theater gehen wir lieber als in die Oper, aber ins Kino gehen wir _______________________________. 5. In meinem Zimmer ist es dunkler als in deinem, aber in Evas Zimmer ist es __________________________. 6. Eine Flöte spielt lauter als eine Violine, aber eine Trompete spielt _______________________________. 7. Im Sommer ist es bei uns schöner als im Winter, aber im Herbst ist es ______________________________. 8. Chemie finde ich interessanter als Mathe, aber Deutsch ist _______________________________. C. Vergleiche. Schreiben Sie Sätze, um die folgenden Sachen zu vergleichen (=compare). Benutzen Sie den Komparativ ODER den Superlativ. BEISPIEL: Berlin, Hamburg, Greifswald (die Stadt: groß) Hamburg ist größer als Greifswald. ODER Berlin ist die größte Stadt. 1. Rom, London, Madison (die Stadt: alt) ____________________________________________________________________________ 15 2. Schumann, Mozart, Beethoven (der Komponist: bekannt) ____________________________________________________________________________ 3. Spanisch, Deutsch, Chinesisch (die Sprache: leicht) ____________________________________________________________________________ 4. Lincoln, Roosevelt, Clinton (der Präsident: wichtig) ____________________________________________________________________________ 5. Mercedes, BMW, Porsche (das Auto: teuer) ____________________________________________________________________________ 6. Everest, McKinley, der Matterhorn (der Berg: hoch) ____________________________________________________________________________ 16 UNIT 2 WORTSCHATZ Auf geht's Unit 2 vocabulary 2.1 Familie der Vater, "father der Großvater, "-; der Opa, -s grandfather die Mutter, "mother die Großmutter, "-; die Oma, -s grandmother die Schwester, -n sister der Bruder, -" brother die Geschwister [plural] siblings die Familie, -n [fa MIE lje] family die Frau, en woman; wife der Mann, "-er man; husband die Urgroßmutter, "- great grandmother der Urgroßvater, "- great grandfather der Onkel, uncle die Tante, -n aunt der Cousin, -s; der Vetter, -n cousin (male) die Kusine, -n cousin (female) die Stiefmutter, "step-mother der Stiefvater, "step-father verheiratet married geschieden divorced der Halbbruder, "half-brother die Halbschwester, -n half-sister 2.2 Persönliche Eigenschaften groß tall; big klein short; small schlank slender, trim schön beautiful laut loud ruhig quiet intelligent intelligent dick fat; large hässlich ugly dumm stupid reich arm organisiert humorvoll freundlich optimistisch interessant fleißig sportlich kreativ spontan musikalisch konsequent hilfsbereit selbstbewusst nachdenklich fröhlich schüchtern ehrlich aktiv zuverlässig aufgeschlossen der Freund, -e die Freundin, -nen der/die Bekannte rich poor organized funny friendly optimistic interesting hard-working athletic creative spontaneous musical disciplined, consistent helpful confident thoughtful, reflective happy shy honest active reliable open, friendly (good) friend (male) (good) friend (female) friend; acquaintance 2.3 Interessen die Karte, -n card die Musik music das Videospiel, -e videogame (der) Fußball soccer: soccer ball das Kino, -s movie theater das Restaurant, -s restaurant einkaufen to shop das Computerspiel, -e computer game die Party, -s party gehen to go hören to hear; to listen spielen to play lesen to read das Theater, theater das Gedicht, -e poem 17 Rad fahren schwimmen die Kneipe, -n Ski fahren to ride a bike to swim pub to ski 2.4 Ich über mich das Dorf, "-er die Grenze, -n entfernt das Hauptfach, "-er village; small town border distant major (university) das Nebenfach, "-er minor (university) die Zeitung, -en newspaper die Sprachwissenschaft linguistics die Gegend, -en area die Nähe vicinity in der Nähe close by liebevoll loving warmherzig warmhearted erfolgreich successful entschlossen determined; decisive 18 GRAMMATIK 1. Ja/Nein Fragen + Wortstellung / Yes/no questions + word order Here is the other simple pattern for German questions, those for which you solicit a simple „yes“ or „no“ in the answer. These questions do not have a question word. They begin with the verb, followed by the subject and then other optional elements, such as objects, time expressions, adjectives and the like. This exchange in position of the verb and subject is called an inversion. Inversion is necessary to differentiate between a statement and a question, as you do not ”hear” the question mark that you would see in a printed text. There is very little difference in intonation that would help you differentiate between a statement and a yes/no question in German. V + S + O/other)? Ist das Wetter schön? V + S + adverb Sind Sie 10 Jahre alt? V+S+O Haben Sie eine Schwester? V+S+O 2. Wortstellung: SVX (X = Adjektiv, direktes Objekt, Nomen) / Word order: SVX (X = adjective, adverb, direct object, noun) You are familiar with the S + V + O sentence pattern for German (see Unit 1). Let’s expand this a little bit, even though the pattern itself does not change. We are simply expanding your choices of words after the S+V pattern, by adding an adjective or adverb, or a time expression, instead of a direct object as in the S + V + O pattern. Ich spreche Deutsch. Ich spreche schnell. Ich spreche schnell Deutsch. Ich bin müde. Es ist 8 Uhr. (S+V+O) (S+V+Adv.) (S+V+Adv.+O) (S+V+Adj.) (S+V+time expr.) 3. Der unbestimmte Artikel / the indefinite article (= a) in the Nominative case maskulin ein Mann Singular feminin eine Professorin Plural neutrum ein Kind -- Studenten 19 4. Der unbestimmte Artikel mit Adjektiv und Nomen im Nominativ / the indefinite article with adjective and noun in the Nominative case maskulin ein großer Mann Singular feminin eine junge Professorin Plural neutrum ein kleines Kind -- intelligente Studenten 5. Das Possessivpronomen im Nominativ / Possessive article in the nominative maskulin mein Onkel dein Vater Ihr Fußball sein Hund ihr Stiefbruder sein Football unser Schnee euer Basketball Ihr Fernseher ihr Wohnort Singular feminin meine Stadt deine Katze Ihre Schwester seine Schwester ihre Gegend seine Nähe unsere Gitarre eure Theaterkarte Ihre Musik ihre Größe Plural neutrum mein Buch dein Land Ihr Rad sein Jahr ihr Brettspiel sein Videospiel unser Klischee euer Klavier Ihr Schachset ihr Ticket meine Bücher deine Onkel Ihre Karten seine Klaviers ihre Kinder seine Professoren unsere Hunde eure Katzen Ihre Kilos ihre Räder 6. Präsensverben mit Stammvokalwechsel 1 / Present tense stem-vowel changing verbs 1 a ä / au äu Some German verbs change their stem vowels a or au to their umlauted form. This change only affects the du and the er/sie/es form. No other form of these verbs changes the stem vowel. laufen ich laufe du läufst Sie laufen er/sie/es läuft fahren ich fahre du fährst Sie fahren er/sie/es fährt wir laufen ihr lauft Sie laufen sie laufen wir fahren ihr fahrt Sie fahren sie fahren au/a > äu/ä stemm vowel only changes in du & er/sie/es forms There are other types of stem vowel changes, but we will tackle those later. 20 7. ich interessiere mich für / I’m interested in While you should memorize this useful phrase, you may want to know that „sich interessieren“ is a reflexive verb indicated in the infinitive by the reflexive pronoun “sich”. ”sich” needs to match the subject/personal pronouns (see below). “sich interessieren” is also a verb which contains the preposition „für“ as part of its verb form. „für“ is a preposition which requires its object to be in the accusative case. Singular Ich interessiere mich für Kunst. Du interessierst dich für Sport. Sie interessieren sich für Deutsch. Er/sie/es interessiert sich für internationale Filme. Plural Wir interessieren uns für die Cardinals. Ihr interessiert euch für Europa. Sie interessieren sich für Mathematik. Sie interessieren sich für Medizin. Notice how the reflexive pronoun changes to match the subject: ich = mich wir = uns du = dich ihr = euch Sie = sich Sie = sich er = sich sie (pl.) = sich sie = sich es = sich 21 GRAMMATIKÜBUNGEN I. Präsensverben: Please insert the verbs indicated in parenthesis matching the verb form to its noun. Anfang 90er: Ich _________________ (heißen) Evelyn Meyer und ich _________________ (kommen) aus Linkenheim. Linkenheim _________________ (sein) ein kleines Dorf in der Nähe von Karlsruhe. Karlsruhe ist eine schöne Stadt. Ich _________________ (studieren) in Heidelberg Germanistik, Anglistik und Hispanistik. Ich _________________ (haben) drei Hauptfächer, keine Nebenfächer. Meine Schwestern _________________ (heißen) Christine und Iris. Christine _________________ (studiert) Computertechnik in Reutlingen. Reutlingen _________________ (sein) eine Stadt in Südwestdeutschland. Iris _________________ (leben) in England. Sie _________________ (studieren) nicht. Sie _________________ (arbeiten) im Kindergarten. Heute: Wir _________________ (besuchen to visit) meine Mutter in Linkenheim. Wir _________________ (trinken) Tee oder Kaffee und wir _________________ (spielen) Brettspiele, _________________ (gehen) ins Theater oder _________________ (laufen). In meinen Ferien _________________ (stricken) ich gerne Pullover oder ich _________________ (malen) gern. Meine Mutter _________________ (malen) auch gern. Was _________________ (studieren) ihr? Welche Hobbies _________________ (haben) ihr? Wo _________________ (wohnen) ihr und woher _________________ (kommen) ihr? II. Verben üben: Conjugate the verbs to match their nouns. Mein Bruder Klaus und ich, wir __________________ (spielen) gern Tennis. Er __________________ (fahren) gern Rad und ich __________________ (gehen) gern Inline skaten. Ich __________________ (schlafen) jeden Tag 8 Stunden, aber mein Bruder __________________ (lesen) bis spät in die Nacht. Er __________________ (sein) immer müde. Wir __________________ (sein) eine lustige Familie. 22 sein, heißen, kommen, haben, wohnen, spielen Hallo! Ich _____________ Henry. Meine Mutter _______________ Heidi Klum. Wir ______________ mit meinem Vater Seal in Los Angeles. Ich ________________ zwei Geschwister (siblings). Meine Mutter ________________ aus Deutschland und mein Vater _______________ manchmal (sometimes) Gitarre (guitar). III. Beschreiben Sie sich (Describe yourself): Include as many different topics as you can based on the topics we have coverd thus far in the semester. Use a diverse set of vocabulary. As part of your homework, you listened to several people introducing themselves. Follow their example. IV. Possessivpronomen: Let’s look at the Bach family in the LB 17. Complete the following sentences with the correct possessive pronoun and family member. 1. Wilhelm Friedemann hat eine ältere* Schwester. *older __________ Schwester heißt ______________________________. 2. Johanna Carolina und Regina Susanna sind Schwestern. __________ Mutter heißt _________________________________. 3. Maria Sophia stirbt als Kind. __________ Zwillingsbruder heißt __________________________. 23 4. John Gottfried Bernhard ist 1715 geboren. __________ ältester Halbbruder heißt ________________________. V. Bilden Sie Sätze mit Possessigpronomen! 1. (der Tisch) ich: Das ist der Tisch_. Das ist mein Tisch. 2. (die Lampe) er: Das ist ____. Das ist ____. 3. (das Buch) du: Das ist ____. Das ist ____. 4. (der Stuhl) Sie: Das ist ____. Das ist ____. 5. (die Katze) wir: Das ist ____. Das ist ____. 6. (der Computer) ihr: Das ist ____. Das ist ____. 7. (das Baby) sie (Sg.): Das ist ____. Das ist ____. VI. Possessivpronomen im Nominativ: Stellen Sie Fragen und verneinen (to negate) Sie! 1. ihr - Hund: Ist das euer Hund? - Nein, das ist nicht unser Hund. 2. sie (Pl.) - Tante: 3. du - Mofa: 4. es - Puppe: 5. ihr - Haus : 6. Sie - Sohn: 7. er -Schwester: 8. sie (Sg.) - Brief: 24 VII. Meine Familie Fill in the missing words. They could be personal pronouns, possesive pronouns, verbs, or basic vocabulary. Tanja Ich habe eine Schwester, die ist 29. Sie hat in Lüneburg studiert, in Berlin ihren Magister geschrieben auch, arbeitet im Moment beim Film. Und _____ Eltern - _____ Vater ist Küchendirektor im Brenners Park Hotel in Baden-Baden und meine Mutter ist Hausfrau. ____ haben auch einen Hund. ______ heißt Charlie. Nici Also, ich habe noch eine ältere Schwester, _____Name ist Sandra, sie ist jetzt dreißig Jahre alt, hatte vor zwei Jahren geheiratet, und ________ auch noch in Bad Harzburg, wo wir geboren sind. Dann, meine Eltern heißen Günter und Kristel Eilers. Mein Vater ist 60 Jahre alt geworden dieses Jahr und _______ Mutter wird nächstes Jahr sechzig Jahre alt. Christian Ja, unsere Familie ist nicht so groß, also da wären mal meine Eltern, und dann habe ich noch eine ältere Schwester, und es lebt auch noch die Mutter meiner Mutter, also meine ________ mütterlicherseits und ja. Ja, stimmt, meine Mutter hat noch eine Schwester, aber dies ist dann eigentlich auch im großen und ganzen unsere Familie. Da meine Großmutter etwas krank ist, muss meine Mutter die so ein bisschen pflegen, und mein Vater ______Lehrer hier an der Schule in Freiburg und unterrichtet dort auch Chemie und Physik und Mathematik. Und meine Schwester, die _______ Germanistik und Kunstgeschichte und ist jetzt bald fertig damit. Tobias Ja, also ich habe ganz normal zwei Eltern. Dann vier Geschwister. Davon sind zwei meine eigenen Geschwister und zwei davon sind angenommene Kinder, also Kinder, die keine Eltern hatten und die meine Eltern dann angenommen haben irgendwann. Und meine Geschwister sind alle ______ ____ (older) ich. Und meine drei ________ sind schon verheiratet. Die eine Schwester hat schon _____ Kind. Mein Bruder, der ist irgendwann wieder aus unserer Familie rausgegangen und ist dann, lebt jetzt im Ruhrgebiet halt, da oben und arbeitet ganz normal. 25 Unit 3 WORTSCHATZ Auf geht's Unit 3 vocabulary 3.1 das Studentenleben die Bibliothek, -en library der Drucker, printer der DVD-Player, DVD player der Fernseher, television set das Handy, -s cell phone das Heft, -e notebook der Hiwi, -s research/lab assistant der Hörsaal, -säle lecture hall die Kreide chalk der Beamer, - (LCD-Projektor, -en) LCD projector der Filzstift, -e (Marker, -) marker die Mensa, -en student cafeteria der Ordner, binder der Raum, "-e room der Schreibblock, "-e writing pad der Schreibtisch, -e desk der Schwamm, "-e eraser; sponge die Stereoanlage, -n stereo system der Stift, -e something to write with das Studentenheim, -e student dorm der Stuhl, "-e chair die Tafel, -n chalkboard der Tageslichtprojektor, -en (Overhead-) overhead projector das Whiteboard, -s whiteboard der Zettel, note; piece of paper Ich habe eine Frage. I have a question. Ich habe mich verspätet. I'm late. Es tut mir leid. I'm sorry. Auf welcher Seite ist das? What side is it on? Ich verstehe das nicht. I don't understand. Leider habe ich die Unfortunately I didn't Hausaufgabe nicht do the homework. gemacht. 3.2 Bei mir der Hut, "-e hat die Krawatte, -n tie der Anzug, "-e suit der Sakko, -s sports coat die Hose, -n pants; trousers das Hemd, -en shirt die Jacke, jacket der Mantel, "coat der Wintermantel, "- winter coat; parka der Stiefel, boot die Bluse, -n blouse das T-Shirt, -s t-shirt der Rock, "-e skirt das Kleid, -er dress der Pulli, -s sweater die Shorts, kurze Hose shorts die Socke, -n sock der Gürtel, belt der Slip, -s underpants die Wäsche laundry das Haar, -e hair der Vollbart, "-e beard der Schnurrbart, -e moustache der Zahn, "-e teeth das Gesicht, -er face die Glatze, -n bald head der Mund, "-er mouth die Brille, -n glasses die Nase, -n nose das Auge, -n eyes das Ohr, -en ears lang long kurz short rot red grün green blau blue gelb yellow orange orange lila purple; violet schwarz black weiß white braun brown 26 beige rosa hell dunkel grell beige pink light dark very bright 3.3 Haus und Wohnung das Bett, -en bed das Fenster, window der Flur, -e hallway der Kleiderschrank, "-e wardrobe (i.e. free-standing clothes closet) die Kommode, -n dresser die Küche, -n kitchen das Regal, -e shelf der Schrank, "-e cupboard; closet der Schreibtisch, -e desk der Sessel, aimchair das Radio, -s radio das Sofa, -s sofa der Stuhl, "-e chair der Teppich, -e carpet die Toilette, -n toilet die Treppe, -n stairway die Tür, -en door der Vorort, -e suburb die Wand, "-e wall das Wohnzimmer, - living room der Quadratmeter, - square meter privat private das Bücherregal, -e bookshelf das Zimmer, room die Wohnung, -en apartment das Haus, "-er house das Schlafzimmer, - bedroom der Balkon, -s [bal KONG] balcony die Garage, -n garage der Keller, basement 3.4 Draußen die Einfahrt, -en driveway der Bürgersteig, -e sidewalk die Gartenarbeit, -en yardwork das Unkraut weed Schnee schaufeln to shovel snow Blätter harken to rake leaves den Rasen mähen to mow the lawn die Blumen gießen to water the flowers die Blume, -n flower fegen to sweep das Gemüse vegetables der Garten, "garden; yard der Schrebergarten, "- Schreber garden (i.e. small rented garden plot) der Blumenkasten, "- flowerbox der Gartenzwerg, -e garden gnome 27 GRAMMATIK 1. Präsensverben mit Stammvokalwechsel 2/ Present tense stem-vowel changing verbs 2 e i / au äu Some German verbs change their stem vowels e to i. This change only affects the du and the er/sie/es form. No other forms of these verbs changes the stem vowel. essen ich esse du isst nehmen ich nehme du nimmst geben ich gebe du gibst Sie essen er/sie/es isst Sie nehmen er/sie/es nimmt Sie geben er/sie/es gibt wir essen ihr esst Sie essen sie essen wir nehmen ihr nehmt Sie nehmen sie nehmen wir geben ihr gebt Sie geben sie geben e i stem vowel only in du & er/sie/es changes There are other types of stem vowel changes, but we will tackle those later. 2. Verben mit trennbaren Präfixen + Wortstellung / Verbs with separable prefixes + word order Many German verbs have prefixes that change the meaning of the verb. Some of them are separable from the basic verb (others are not, but we will ignore these for now!). Separable prefixes typically are prepositions. Basic verb stehen (to stand) kommen (to come) schlafen (to sleep) kaufen (to buy) füllen (to fill sth) separable prefix verb auf•stehen (to get up) an•kommen (to arrive) ein•schlafen (to fall asleep) ein•kaufen (to go shopping) aus•füllen (to fill out a form) In dictionaries and textbooks, seperable prefix verbs are often indicated by a dot (•) between the prefix and the verb stem, e.g. aus•gehen (to go out). The dot is there as a reference for German learners, but seperable prefix verbs are actually spelled without it (ausgehen, ankommen, einschlafen, etc.) The most common prepositions used as separable prefixes are: ab, an, auf, aus, ein, in, zu, etc. 28 Separable prefix verbs and word order: In German sentences, such prefixes are separated from the main verb. They are placed at the end of the sentence. The conjugated verb remains in its normal position (2nd position in main clause statement or question with a question word, or first position in a yes/no question). auf•stehen Ich stehe jeden Morgen um 6:30 Uhr auf. Wann stehst du jeden Morgen auf? Stehst du jeden Morgen um 8 Uhr auf? ein•schlafen Meine Schwester schläft jeden Abend um 22 Uhr ein. Wann schläfst du abends ein? Schläfst du vor Mitternacht ein? ein•kaufen Meine Mutter kauft jeden Samstag im Supermarkt ein. Wo kaufst du morgen ein? Kaufst du bei Whole Foods ein? 3. das Verb möchten / The verb möchten = would like „Möchten“ is a modal verb and is used to express your desires and wishes Modal verbs take another verb in the infinitive to complement them. The modal verb expresses your attitude towards the action expressed in the infinitive. Take a look at these English examples and their German counterparts: I want to go swimming. I must go swimming. I am allowed to go swimming. I can go swimming. I should go swimming. Ich möchte schwimmen./ Ich will schwimmen. Ich muss schwimmen. Ich darf schwimmen. Ich kann schwimmen. Ich soll schwimmen. Take a look at the verb endings below and note the different ending in er/sie/es. We will take a look at more modal verbs later and you will learn then, that „möchten“ is a special verb tense of the verb mögen and there will be some other changes in the verb conjugations of modal verbs when compared with the regular present tense verb conjugation. Person + möchten + Akkusativobjekt (+ Infinitiv) Ich Du Sie Er/sie/es möchte möchtest möchten möchte einen DVD-Spieler eine Katze einen Computer einen Hund kaufen. finden. haben. haben. 29 Wir Ihr Sie Sie möchten möchtet möchten möchten. ein Auto keine Hausaufgaben einen Computer Ohrringe fahren. machen. haben. tragen. 4. Plural der Nomen / Plurals of nouns While there is grammatical gender in the singular (masculine, feminine, neuter), as seen in the der/die/das forms and at times even suffixes attached to the noun, all grammatical genders share one form in the plural. Thus, you could say that the gender distinction of the singular is lost in the plural. Although most plurals in English are formed in the same way (by adding an –s or -es), German has several equally common ways that nouns form plurals. The particular ending (or lack thereof) is indicated in your dictionary. For example: Wörterbuch Singular Plural Erklärung ¨ -e -er -en -n -nen ¨-er das Fenster der Garten der Tisch das Kind die Frau die Lampe die Studentin das Buch die Fenster die Gärten die Tische die Kinder die Frauen die Lampen die Studentinnen die Bücher -s das Auto die Autos no plural ending added the stem vowel is umlauted add the suffix –e in the plural add the suffix –er in the plural add the suffix –en in the plural add the suffix –n in the plural add the suffix –nen in the plural the stem vowel is umlauted & the suffix –er is added add the suffix –s in the plural Certain suffixes or vowels in the nouns within particular genders, follow certain patterns of plural formation. See interactive CD Grammar 1. Nouns 3. Plurals (1) D-F. When learning a new noun, always memorize the gender (der, die, oder das) and the plural form! 5. Akkusativ (bestimmter & unbestimmter Artikel & Adjektivendungen) / The accusative case (definite and indefinite article & adjective endings) The accusative case is the direct object case. For example within the context of this unit, you will inquire about possessions and belongings. The object we have or own needs to be in the accustaive form in a German sentence. Was haben wir alles im Klassenzimmer? Wir haben einen + Tisch. Wir haben eine + Uhr. Wir haben ein + Handy. Wir haben ∅ +Stühle . (maskulines Nomen (der)) (feminines Nomen (die)) (neutrum Nomen (das)) (plurales Nomen (die)) 30 What we own is the direct object, grammatically speaking, and we call the direct object case Akkusativ in German. The forms of the articles are: Kasus Nominativ = Subjekt M F N der die das ein eine ein kein keine kein Akkusativ = den die das direktes Objekt einen eine ein keinen keine kein As you can see, only the masculine singular forms are different. Pl. die -keine die -keine Since we want to be more specific, we will add a descriptive adjective to these sentences. The adjective endings are different, depending on whether we are using a definite article or an indefinite article. Use the pattern from below to apply it to your own phrases and in your writing. Unbestimm. Artikel + Adj. im Akkusativ maskulin Wir haben einen braunen Tisch. Bestimm. Artikel + Adj. im Akkusativ Ich finde den braunen Tisch hässlich. feminin Wir haben eine weiße Uhr. Ich finde die weiße Uhr nicht schön. neutrum Klaus hat ein neues Handy. Er findet das neue Handy fantastisch! Plural Wir haben viele Stühle im Klassenzimmer. Wir haben keine schönen Stühle im Klassenzimmer. Ihr findet die vielen Stühle unbequem. 6. es gibt + Akkusativ / There is/are + accusative In order to describe what is in a given room, you should use the German phrase „es gibt.“ Unlike English, we do not change from a singular to a plural verb form based on the object that follows this phrase. Take a look at the difference between English and German: There is a blackboard in our classroom. There are 20 chairs in our classroom. Es gibt eine Tafel in unserem Klassenzimmer. Es gibt 20 Stühle in unserem Klassenzimmer. However, in German this expression is always followed by a direct object in the accusative case. There is a computer in our classroom. Es gibt einen Computer in unserem Klassenzimmer. 31 7. Zeitangaben / time expressions While there are many time expressions that you will encounter over time, let’s introduce some basic ones. To describe what you do every hour/day/week/month/year: Ich denke jede Stunde / jeden Tag / jede Woche / jeden Monat / jedes Jahr an meinen besten Freund. These time expressions are all in the accusative case, as are other general time expressions. To describe what you do on a specific day of the week, such as on Monday/Tuesday: Ich arbeite am Montag/Dienstag/Mittwoch/Donnerstag/Freitag/Samstag/Sonntag. Just put the prepositional phrase am (= an dem) before the day and you are done. To describe what you do during a specific month, such as in January/February: Ich arbeite im Januar/Februar/März/April/Mai/Juni/Juli/August/September/ Oktober/November/Dezember. Just put the prepositional phrase im (= in dem) before the month and you are done. To describe when you begin doing something, such as at 8 o’clock: Ich gehe um acht Uhr/um halb zehn an die Uni. Just put the preposition um before the time and you are done. To describe the starting and end point of an activity, such as from 8 – 12: Ich arbeite von acht bis zwölf Uhr in der Bibliothek. Ich arbeite von Montag bis Donnerstag in der Bibliothek. Just put the prepositional phrase von … bis … Uhr and insert the time expression/hour in the blanks and you are done. You can combine these time expressions as well: Ich arbeite jeden Tag von acht bis zwölf Uhr in der Bibliothek. Ich reise jedes Jahr im Januar nach Österreich. 32 GRAMMATIKÜBUNGEN I. Verben mit Stammvokalwechseln und unregelmäßige Verben Lesen: Ich les__ gern Krimis. Du l___________ gern Comics. Mama l_________ gern Liebesromane (romances). Papa l_________ Zeitschriften (magazines). Das kleine Kind l_____________ gern Bilderbücher (storybooks). Fahren: Felix f_______ mit dem Dreirad. Leonie f__________ mit dem Fahrrad. Ich f_______ mit dem Auto. Womit f_____________ du? Essen: Der Nachbar ________ kein Fleisch. Die Nachbarin ________ viel Gemüse. Das Baby ________ Obst (fruits). Du ________ Eis. Ich ________ Pizza. Schlafen: Er sch__________ in seinem Bett. Karoline und Jan ____________ im Klassenzimmer. Du __________ auf dem Sofa. Ich _________ lange. Haben: Ich h_____ Zeit. Du h______ keine Zeit. Er h____ die Hausaufgabe. Sie h___ die Hausaufgabe nicht. Das Baby h____ ein neues Spielzeug (toy). Sein: Ich ______ Lehrerin. Du ______ Schüler. Er _____ auch Schüler. Sie ____ Sekretärin (secretary). II. Verben mit trennbaren Präfixen ausmachen – to turn off anmachen – to turn on aufmachen – to open zumachen – to close einkaufen – to shop, to go shopping Ski fahren – to ski Übung: Er _____________ seinen Laptop _________. (ausmachen) Du _____________ oft im Winter das Fenster _________, oder? (zumachen) Die Deutschen _______________ immer die Türen ________. (zumachen) 33 Wie oft ______________ Sie _________? (einkaufen) Du ________________ im Winter ________, nicht wahr? (Ski fahren). III. Plural: Ergänzen Sie den Artikel im Singular (links) und die Pluralform rechts. SINGULAR PLURAL ________ Fenster die F_______________ ________ Tisch die T_______________ ________ Frau die F_______________ ________ Studentin die S_______________ ________ Radio die R_______________ ________ Zeitung die Z_______________ ________ Cousin die C_______________ ________ Auto die A_______________ ________ Zimmer die Z_______________ ________ Mann die M_______________ ________ Lampe die L_______________ ________ Kind die K_______________ ________ Garten die G_______________ ________ Bruder die B_______________ IV. Nominativ oder Akkusativ A. Der-die-das-den? Place the correct form of the definite article (der-die-das-den) in each blank, paying attention to case! 1. Hörst du ____________ Musik gern? 2. ____________ Studenten (pl) spielen gern Fußball. 3. Ich sehe ____________ Overheadprojektor nicht. 4. ____________ Tisch ist grau. 5. Herr Walthers ist ____________ Professor. 6. Findest (find) du ____________ Tür nicht? 7. ____________ Vater versteht (understand) ____________ Kind nicht. 8. ____________ Kind versteht ____________ Vater nicht. 34 B. Ein-eine-einen? Place the correct form of the indefinite article (ein-eine-einen) in each blank, paying attention to case! 1. Steven King schreibt ____________ Buch. 2. Hast du ____________ Stift? 3. Wir besuchen ____________ Freund. 4. ____________ Freund besucht uns. 5. Ich habe ____________ Bruder und ____________ Schwester. 6. Lars kauft ____________ CD. 7. ____________ Student kommt ins Klassenzimmer. 8. Heute Abend sehe ich ____________ Film. V. Was hat dieser Student? was hat er nicht? Der Student hat ein______ Schreibtisch. Er hat auch ein______ Computer und ein______ Stuhl. Es gibt ein______ helle Lampe in dem Zimmer. Der Student hat auch ein______ Sessel, in dem er gerade sitzt und studiert. Er hat ein______ Bücherregal. D____ Bücherregal ist aber nicht voll. Er hat d____ Bücher oben im Regal. Er hat natürlich auch ein______ Bett und auf dem Boden gibt es ein______ Teppich. VI. Was hat diese Studentin? Was hat sie nicht? Es gibt ein_____ Fenster in der Wand. Sie hat _________ Holzmöbel im Zimmer. Es gibt ein_____ Schreibtisch und ein_____ Stuhl. Es gibt auf dem Schreibtisch ein_____ Computer. Ich finde d____ Computer alt. Es gibt zwei Drucker und _________ Bücher im Regal. Die Studentin hat kein_____ Fernsehr und kein____ CD Spieler im Zimmer. Wir sehen auch kein_____ Bett. Sie hat aber ein_____ Bett. Sie hat kein____ Pflanzen im Zimmer und es gibt kein______Bild an der Wand. Das finde ich sehr langweilig. Sie hat _______ Bücher in dem Regal. 35 VII. Verben / Akkusativ Es ______________ (geben) fünf Personen in meiner Familie. Ich ____________ (haben) ein_____ Bruder und ein_______ Schwester. Mein_______ Schwester _______________ (tragen) immer ein______ blau_______ Hose, ein________ beige________ Hemd, und knallrot______ Stiefel. Mein_____ Vater ________________ (Rad fahren) jeden Tag _____________. Mein______ Mutter ________________ (essen) immer Schokolade. Sie ___________ (haben) ein_______ rund______ Gesicht! Mein_____ Bruder ___________ (wohnen) in einer WG. In seinem Zimmer __________ (geben) es nur ein_____ Stuhl und ein_____ gross_____ Fernseher. Er ______________ (schauen) den ganzen Tag Videos! 36 Unit 4 WORTSCHATZ Auf geht's Unit 4 vocabulary 4.1 Restaurant das Restaurant, -s [re sto RANG] restaurant das Gasthaus, "-er inn, restaurant der Imbiss, -e (die Imbissstube, -n) snack (snack bar) der Preis, -e price; prize die Nudel, -n noodle, pasta teuer expensive das Gericht, -e dish (food) lecker delicious scharf spicy; sharp günstig inexpensive die Bedienung service, waitpersons chinesisch Chinese italienisch Italian griechisch Greek thailändisch Thai indisch Indian der Döner Turkish fast-food die Speise, -n food, dish das Getränk, -e drink die Karte, menu; card, map, ticket... das Schnitzel, breaded cutlet das Eis ice; ice cream die Pommes (frites) French fries (Pommes frites [POM frit], Fritten) die Torte, -n fancy cake; pie (sort of) der Kuchen, cake der Salat, -e salad; lettuce die Suppe, -n soup der Wein, -e wine die Kartoffel, -n potato das Bier, -e beer die Wurst, "-e sausage das Gemüse vegetables der Schinken ham die Vorspeise, -n appetizer die Nachspeise, -n dessert 4.2 Trinken das Wasser der Tee der Kaffee der Zucker die Limo der Apfelkuchen, die Zitrone der Mohnkuchen, die Milch das Kölsch das Alsterwasser die / das Schorle der Sekt der Schnaps, "-e der Weißwein der Rotwein das Weizenbier das Pils das Altbier das Exportbier das Café, -s der Champignon, -s das Bistro, -s water tea coffee sugar soft drink apple cake lemon poppyseed cake milk top-fermented beer from Cologne mix of beer and lemonade mix of mineral water and fruit juice/wine sparkling wine distilled liquor white wine red wine wheat beer Pilsener dark beer export beer café mushrooms bistro 4.3 Stadtkalender Months, days, seasons are all der der Januar January der Februar February der März March der April April der Mai May der Juni June der Juli July der August August der September September der Oktober October 37 der November der Dezember der Montag der Dienstag der Mittwoch der Donnerstag der Freitag der Samstag der Sonntag nachmittags morgens vormittags abends das Wochenende, -n weggehen die Kirche, -n die Stunde, -n der Film, -e die Uhr, -en das Jahr, -e der Monat, -e November December Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday in the afternoon in the morning in the late morning in the evening weekend to go out church hour film clock, watch year month 4.4 Partys wichtig important heftig intense ausschlafen to sleep in mögen to like der Geburtstag, -e birthday die Ferien (plural) vacation from school anstrengend strenuous der Zwiebelkuchen, -eonion quiche einladen to invite die Hochzeit, -en wedding feiern to celebrate, party schrecklich horrible einfach simple blöd stupid die Abschlussfeier, -n graduation party 38 GRAMMATIK 1. Präsensmodalverben / Present tense modal verbs German has six modal verbs (see „möchten“ in Unit 3). These modal verbs, as in English, can be grouped thematically to express talents and plans (wollen, können, mögen) and to express duties and responsibilities (müssen, dürfen, sollen). Structurally, you will see (1) that the singular verb forms in most cases have a different stem vowel than the plural (except for the Sie-formal form, which always uses the same stem vowel as the plural) (2) that the ich & er/sie/es forms do not have a verb ending Otherwise they are conjugated according to the normal rules of present tense verb conjugations. Remember, modal verbs are always combined with an infinitive, which has to go to the end of the sentence or clause, whereas the modal verb takes the normal place in the sentence according to word order rules, i.e. second position in main clauses and questions with question word, and first position in yes/no questions. 1. Modalverben—Talente und Pläne “wollen (to want), können (can, to be able to), mögen (to like to)” ich will ich kann ich mag du willst du kannst du magst Sie wollen Sie können Sie mögen er/sie/es will er/sie/es kann er/sie/es mag wir wollen wir können wir mögen ihr wollt ihr könnt ihr mögt Sie wollen Sie können Sie mögen sie wollen sie können sie mögen Ich will heute Abend in einem Restaurant essen. Ich kann sehr gut Tennis spielen. Wir wollen italienisches Essen kochen. Ihr könnt schon ganz gut Deutsch sprechen. Modalverben—Pflichten (duties/responsibilities) “müssen (to have to/must), dürfen (to be allowed to/may), sollen (should)” ich muss ich darf ich soll du musst du darfst du sollst Sie müssen Sie dürfen Sie sollen er/sie/es muss er/sie/es darf er/sie/es soll wir müssen wir dürfen wir sollen ihr müsst ihr dürft ihr sollt Sie müssen Sie dürfen Sie sollen sie müssen sie dürfen sie sollen Ich muss heute Abend in einem Restaurant essen. Ich darf sehr gut Tennis spielen. 39 Wir sollen italienisches Essen kochen. Ihr müsst schon ganz gut Deutsch sprechen. 2. Die Präpositionen für & in + Akkusativ/ The prepositions for & in + accusative Prepositions are associated with specific cases, which means that the noun or pronoun following it needs to be in the case with which it is associated. Some prepositions are associated with two cases and the meaning you wish to convey will determine the case, but we will worry about this at a later time. Für The preposition „für“ is always associated with the accusative case, hence it is called an Akkusativpräposition. Ich interessiere mich für die deutsche Geschichte. (Akk. fem., die Geschichte) Er interessiert sich für den historischen Roman „Krieg und Frieden“ von Leo Tolstoi. (Akk. mas., der Roman) Mein Bruder interessiert sich für das neue Automodell von BMW. (Akk. neut., das Automodell) Ihr interessiert euch für die deutschsprachigen Kulturen. (Akk. Pl., die Kulturen) In this case, für is part of the verb phrase: sich interessieren für = to be interested in In The preposition „in“ is associated with the accusative case, but not exclusively (see Unit 5). It can also take the dative case, which we will encounter at a later point in time. So for now, in + Akkusativ. Clara geht zum Essen in die Mensa. (Akk. fem., die Mensa) Ihr geht viermal pro Wochen in den Deutschkurs. (Akk. mas., der Deutschkurs) Ich gehe mit Freunden in das Restaurant. (Akk. neut., das Restaurant) Viele Studenten gehen abends in die Kneipen. (Akk. Pl., die Kneipen) This use of in + Accusative is directional, as you are saying where you are going to, and, depending on context, corresponds most closely to the the English prepositions “into” or “to”. 3. Wortstellung: Temporal-, Kausal-, Modal-, Lokalangabe / Word order: time, reason, manner, place Just as in English, a specific word order rule applies to the expressions of time, manner and place. Luckily, the German and English rule on their placement is exactly the same, at least for time, manner & place. The expression stating the reason is frequently positioned differently in German and English sentences. Not every sentence will have all four expressions in them, but whichever one you choose to include in your sentence, put the time first, then whichever other one you may want to include. Ich | lade | dich | am Samstagabend | zum Essen | in ein Restaurant |ein. S V DO Temporal Kausal Lokal trennbares Verbpräfix 40 Wir | sollen | uns | am Wochenende | gut gelaunt* | im Forest Park | treffen. S Mod. V reflex.Pron Temporal Modal Lokal Infinitiv * gut gelaunt =in a good temper/mood You already know that you can always start a German sentence with an expression other than the subject. If you want to be able to vary your sentence structure a bit and like a challenge, you could rewrite the above sentences in the following manner. Am Samstagabend lade ich dich zum Essen in ein Restaurant ein. Zum Essen lade ich dich am Samstagabend in ein Restaurant ein. In ein Restaurant lade ich dich am Samstagabend zum Essen ein. Am Wochenende sollen wir uns gut gelaunt im Forest Park treffen. Gut gelaunt sollen wir uns am Wochenende im Forest Park treffen. Im Forest Park sollen wir uns am Wochenende gut gelaunt treffen. PLEASE NOTE: the opening expression is NOT separated by a comma from the rest of the sentence as would be the case in English. And don’t forget the rule: verb second in a German main clause! 4. wenn-Nebensatz + Wortstellung / when- dependent clause + word order While you have now successfully mastered word order in German main clauses, there is a different rule that applies to the placement of the conjugated verb form in German dependent clauses and this is very different from English word order in dependent clauses. English makes no distinction in verb placement between main and dependent clauses. It’s always placed after the subject. By the way, a dependent clause is one that cannot stand on its own and does not makes sense on its own. It needs a main clause to express its meaning, and it is always introduced by a subordinating conjunction such as if, when, and the like. Take a look at this example: When I come home you have to ask: what is it about your coming home?, what will happen? etc. I’ll cook dinner when I come home. In German dependent clauses, the conjugated verb form (that is the one that is matched to the subject) is moved into final position. Ich koche Abendessen, wenn ich nach Hause komme. Hauptsatz (main clause) Nebensatz (depend. clause) conjugated verb in second position conjugated verb in final position 41 Let’s see what happens when we include a modal verb in both sentences: Ich möchte Abendessen kochen, wenn ich nach Hause gehen darf. As the modal verb is the conjugated verb in both clauses, it goes into second position in the main clause with the infinitive at the end of the main clause and in the dependent clause, the modal verb has to come after the infinitive, as it needs to be in final position. Let’s see what happens when we include a separable prefix verb in both sentences: Ich lade dich zum Abendessen ein, wenn du meine Wohnung aufräumst. As the separable prefix verb is the conjugated verb in both clauses, it goes into second position in the main clause with the separable prefix at the end of the main clause and in the dependent clause, the conjugated verb has to come after the separable prefix, as it needs to be in final position, but as you can see, it is written as one word. 42 GRAMMATIKÜBUNGEN I. Modalverben: Ich ___________________ (können) am Wochenende lange ausschlafen. Mein Freund und ich _________________ (müssen) nicht an die Universität gehen. Er ____________________ (wollen) am Samstag ins Kino gehen. Ich ______________ (mögen) lieber ins Theater gehen. Mein Vater ______________ (wollen) am Sonntag mit mir am Sonntag ins Restaurant gehen. Er _______________ (dürfen) dann für das Essen bezahlen. Ich habe nicht viel Geld. Ich ____________________ (sollen) einen Job suchen, aber meine Mutter sagt immer: „Ihr _________________ (dürfen) nicht so viel arbeiten, ihr _____________ (müssen) studieren. Das ist viel wichtiger!“ II. Modalsatzkonstruktionen: Formulate sentences with the modal verbs in German. Ich / können trinken / im Winter einen heißen Tee mit Rum. Er / mögen essen / ein Steak mit Pommes Ihr / dürfen trinken / in Deutschland mit 16 Jahren ein Bier Meine Schwester / wollen backen / eine Pizza und ich / müssen machen / einen Salat Elke und Daniel/ wollen essen/ Nudeln. Du/ können schlafen/ in diesem Bett. Christina/ müssen trinken/ einen heißen Tee. 43 III. Modalverben Formulieren Sie Fragen in Du und Sie und schreiben Sie eine passende Antwort. Beispiel: können/ gut kochen A: Können Sie gut kochen? / Kannst du gut kochen? B: Ja, ich kann gut kochen. / Nein, ich kann nicht gut kochen. 1. heute Abend fernsehen/ wollen 2. ins Restaurant gehen/ wollen 3. einen CD-Spieler kaufen/ mögen 4. Bier im Restaurant trinken/ dürfen 5. sehr gut tanzen/ können 6. Fußball spielen/ mögen 7. heute mit den Eltern telefonieren/ sollen 8. eine Katze haben/ mögen 9. am Wochenende das Zimmer putzen/ müssen 10. viel Geld haben/ wollen IV. Interviewfragen mit Modalverben: Schreiben Sie ein passende Antwort. • Was kannst du gut kochen? • Darfst du jeden Tag ins Restaurant gehen? • Was sollst du jeden Tag tun? 44 • Was möchtest du jetzt essen? • Was willst du nicht essen? V. Akkusativ oder Nominativ? Please add the correct form of the article. Don’t forget about the very flexible German word order, yes, even nouns and objects can be switched around! Mein_____ Bruder möchte ein_____ Kaffee trinken. Er geht in d____ Küche und kocht d____ Kaffee. D_____ deutsch____ Apfelkuchen liebt mein____ Oma sehr. Für meinen Tee brauche ich ein____ Zitrone. D___ Bistro hat modern____ Essen, wie zum Beispiel ein____ griechischen Salat oder ein___ italienisches Nudelgericht (n). VI. Präpositionen mit Akkusativ: für und in Ich gehe heute in ______ italienisches Restaurant. Meine Freunde kommen nicht. Sie gehen heute in _______ Kneipe. Morgen sehe ich sie, wenn wir in _________ Deutschkurs gehen. Kai geht zum Essen in _______ Mensa. Dort kauft er ein Gericht für ________ (unbestimmter Artikel) günstigen Preis. Seine Mensa ist für _________ guten Preise bekannt. Carola geht heute in ___________ Imbissstube. Dort isst sie einen Döner für _______ (refers back to the Döner!) sie 3 Euro bezahlt. Die Imbissstube ist für _______ schnellen Service und für ____________ gute Bedienung bekannt. Ich interessiere mich für __________ Theater. Mein Bruder interessiert sich für ________ arabische Küche. Meine Eltern interessieren sich für __________ historischen Roman (historical novel; maskulin). Du interessierst dich für ________ französischen Wein. Ihr interessiert euch für _______ Ende (the end; neutrum) der Stunde. Wir interessieren uns für ________ deutsche Bier. VII. Präpositionen mit Akkusativ 2 Julia hat heute Geburtstag. Sie feiert mit ihren Freunden und ihrer Familie. Sie gehen in ______ schön_____ Restaurant, wahrscheinlich (probably) in ______ mexikanisch____. Julia mag 45 mexikanisches Essen. Leider kann Julias Schwester nicht mitkommen. Sie muss für ____________ schwer_________ Test lernen. Aber Julias bester Freund Tim geht mit in _________ Restaurant. Er mag mexikanisches Essen auch gerne. Das Restaurant ist besonders für s_______ vegetarisch_____ Essen und s_____ gut______ Atmosphäre bekannt. Leider hat Tim nicht so viel Geld, er ist Student. Deshalb nimmt er ein Gericht für ________ günstig______ Preis. VIII. Temporalangaben Schreiben Sie eine Antwort zu jeder Frage. • Was machst du normalerweise am Dienstag? • Wann stehst du von Montag bis Freitag auf? • Was machst du im Januar? • Was trinkst du am Wochenende? • Wann stehst du sonntags auf? • Wie oft gehst du italienisch essen? • Welche Jahreszeit magst du am liebsten? • Kannst du/ willst du samstags vor acht Uhr aufstehen? • Was machst du normalerweise vormittags von Montag bis Freitag? 46 IX. Temporal-, Modal-, Kausal- und Lokalangabe + Wortstellung: Bilden Sie Sätze aus diesen Elementen. Versuchen Sie für jeden Satz mehrere mögliche Varianten zu schreiben. am Samstag montags gehen essen wir ich in die Kirche viel Pasta möchte am Abend am Montag geht schreibt allein gut gelaunt ins Kino einen Test am 6. Dezember um 15:30 Uhr könnt Lisa der Deutschkurs ihr gehen wir ich morgen muss könnt heute ihr zum in Herman Weihnachtsmarkt ins Fitnesscenter zum Trainieren schnell zum Doktor lange ausschlafen mit meinen Freuden gehen 1. 2. 3. 4. 5. 47 6. 7. 8. X. wenn-Nebensatz + Wortstellung: Bilden Sie Sätze mit wenn (achtet auf die Wortstellung): Beispiel: kochen/ ich/ Abendessen/ nach Hause/ ich/ kommen Ich koche Abendessen, wenn ich nach Hause komme. 1. Er/ kochen/ Mittagessen/ er / hungrig sein , wenn 2. Ihr/ helfen/ Zeit/ haben/ ihr , wenn 3. essen/ du wollen/ du , wenn 4. mögen/ sie (singular) / Fleisch auf der Pizza/ es/ Salami/ sein , wenn 5. Ich/ zum Kaffee/ euch/ einladen/ ihr/ aufräumen/ mein Haus , wenn 48 Unit 5 WORTSCHATZ Auf geht's Unit 5 vocabulary 5.1 Im Norden das Meer, -e kühl der Wald, "-er der Wind, -e sauber besonders der Hafen, "stürmisch der Berg, -e das Klima, -s / -te der Urlaub, -e verbinden die Königin, -nen der Weg, -e gerade die Regel, -n der Brauch, "-e die Mannschaft, -en verkaufen der Bauer, -n, -n die Angst, "-e der Esel, der Hahn, "-e die Jagd, -en töten fangen sea cool forest wind clean especially harbor stormy mountain climate vacation to associate queen path straight rule custom team to sell farmer fear donkey rooster hunt to kill to catch 5.2 Im Süden katholisch catholic konservativ conservative der Tourist, -en, -en tourist das Schloss, "-er castle die Heimat, -en home region ein bisschen, das Bisschen a little; bit der Kuss, "-e kiss das Brötchen, roll der Herbst, -e fall, autumn der Sommer, summer der Winter, der Frühling, -e der See, -en die Hütte, -n der Föhn, -e die Wiese, -n winter spring lake hut, cabin Alpine wind; blow dryer meadow, pasture 5.3 Im Osten der Kommunismus communism der Kommunist, -en, -en communist die Besatzung occupation die Zone, -n zone der Ostblock East Block die DDR Deutsche Demokratische Republik die BRD Bundesrepublik Deutschland der Wiederaufbau reconstruction die Bibel Bible die Flut, -en flood die Schlacht, -en battle bauen to build die Kraft, "-e power die Freude, -n joy der Nationalpark, -s national park der Turm, "-e tower der Leuchtturm, "-e light tower 5.4 Im Westen der Rhein das Gebiet, -e das Latein der Römer, die Straße, -n die Mauer, -n der Spiegel, der Kampf, "-e Rhine region Latin Roman street, road wall (around city) mirror battle 49 die Hauptstadt, "-e die Münze, -n der Zuschauer, -n das Märchen, der Dom, -e das Beispiel, -e die Natur capital coin spectator fairy tale cathedral example nature versuchen denken gehören die Kohle, -n to attempt, try to think to belong to coal 50 GRAMMATIK 1. Präsensverben mit Stammvokalwechsel 3 / Present tense stem-vowel changing verbs 3 Here are a few more stem-vowel changing verbs and also the new type eie. They all function the same way, the stem-vowel change only affects the du & er/sie/es forms. All the other verb forms are conjugated regularly. All forms take the normal endings: ich du Sie er/sie/es wir ihr Sie sie aä -e -st -en -t -en -t -en -en fahren du fährst er/sie/es fährt to drive schlafen du schläfst er/sie/es schläft to sleep tragen du trägst er/sie/es trägt to wear waschen du wäschst er/sie/es wäscht to wash einladen du lädst … ein er/sie/es lädt…ein to invite au äu laufen du läufst er/sie/es läuft to walk/run ei essen du isst er/sie/es isst to eat geben du gibst er/sie/es gibt to give sprechen du sprichst er/sie/es spricht to talk/speak treffen du triffst er/sie/es trifft to meet vergessen du vergisst er/sie/es vergisst to forget nehmen du nimmst er/sie/es nimmt to take werfen du wirfst er/sie/es wirft to throw lesen du liest er/sie/es liest to read sehen du siehst er/sie/es sieht to see fernsehen du siehst … fern er/sie/es sieht… fern to watch TV e ie 51 2. Einführung ins Perfekt / Introduction: perfect tense (= conversational past) Perfekt (= German conversational past tense) will be officially introduced in Unit 7, but it comes up in Units 5 & 6 as well. This brief explanation will help you recognize the verbs and their forms in the texts in which the conversational past is used, especially that of the German fairy tale Die Bremer Stadtmusikanten. To form the present perfect tense in English, you use the auxiliary verb have (conjugated in present tense) and the past participle of the main verb. I have bought a home. He has played volleyball. We have swum through the lake. You have slept a lot. The German Perfekt tense is formed in a similar manner for regular German verbs: the auxiliary verb haben conjugated in the present tense and the past participle ge + verb stemm + t. Ich habe das Haus gekauft. Er hat Volleyball gespielt. Sie hat gestern lange gearbeitet. Even though the German Perfekt tense sentence “Ich habe das Haus gekauft“ looks like „I have bought the house”, a better translation of this sentence would be “I bought the house. “ Germans use the Perfekt as their usual conversational past tense form. Most verbs take haben as their auxiliary verb to form the perfect tense. Some of them use sein as their auxiliary verb to form the perfect tense. Sein is used for verbs that express • a change of condition, such as aufwachen (to wake up), einschlafen (to fall asleep) etc. • or for verbs of motions, such as fahren (to drive), gehen (to walk/go), laufen (to run), kommen (to come), schwimmen (to swim), wandern (to hike), etc. • sein (to be) and bleiben (to stay/remain) also use sein as their auxiliary verb Ich bin um 6 Uhr aufgewacht. Die Katze ist auf dem Bett eingeschlafen. Ihr seid im Sommer nach Deutschland gefahren. Wir sind in den Bergen gewandert. Wir sind durch den See geschwommen. As you can see, some verbs change their stem vowel in the past participle (schwimmen geschwommen), and some of them do not end in –t but in –en. There are logical explanations for this, but we will not go into that today. This is after all about getting a basic idea and recognizing the verb for its meaning. 52 3. Präposition in + Dativ / Preposition in + dative case In Unit 4, you encountered the preposition in + the accusative case. Here you will learn about its other meaning, in + dative case. Ich bin in dem (=im) Büro. (Dat. n, das Büro.) Ihr seid im Klassenzimmer. (Dat. n., das Klassenzimmer) Wir sind alle in Ritter Hall. (Dat., no gender as we have a place name, though hall = die Halle) Wir essen in der Küche. ( Dat. f, die Küche). Wir wohnen in den Vereinigten Staaten von Amerika). (Dat. pl., die Vereinigten Staaten von Amerika). What we are describing here is location, where you are at or the location something is taking place at, rather than directional force towards a place as in + Accusative (see Unit 4). in + Dativ most closely corresponds to the English preposition “in”. 4. Wo? wohin? / Where? where (to)? To differentiate between directional force and location (see Unit 4.3. & Unit 5.3.), Germans use two different question words to clarify that distinction. Wohin? = where to? is asking about the direction of motion -- the preposition will take the accusative case. Wo? = where? is asking about the location -- the preposition will take the dative case. Wohin gehst du?—Ich gehe in die Küche. (Akk. fem.) Wo bist du?— Ich bin in der Küche. (Dat. fem.) Wohin reist du im Sommer? —Ich reise in die Schweiz. (Akk. fem.) Wo verbringst* du den Sommer? —Ich verbringe meinen Sommer in der Schweiz (Dat. fem.) * verbringen = to spend (time) 5. Koordinierende Konjunktionen / co-ordinating conjunctions You have already encountered „wenn“ as a subordinating conjunction, one that introduces a dependent clause. There are 5 conjunctions, which link two main clauses. They are : und, oder, aber, sondern, denn [and, or, but, but rather, therefore]. For now, you really need only concentrate on und, oder, aber. This is actually quite easy. You take two main clauses and connect them with und/oder/aber, depending on what you are saying and the word order is not affected by this at all. Ich habe Hunger. Ich habe Durst. Ich habe Hunger und ich habe Durst. You could also shorten this to „Ich habe Hunger und Durst.“ as the subject and verb are exactly the same in both sentences. 53 Ich möchte nach Deutschland reisen. Ich habe kein Geld. Ich möchte nach Deutschland reisen, aber ich habe kein Geld. Ich kann in die Oper gehen. Ich kann schwimmen gehen. ich kann in die Oper gehen, oder ich kann schwimmen gehen. Or even: Ich kann in die Oper oder schwimmen gehen. 6. Worstellung: XVS Umstellung / Word order: XVS inversion You have seen the great flexibility that German word order has, in part because of case which clearly marks the relationships of words. So let’s review: (1) S + V + O/X is always a safe pattern with which to write your sentences. (2) O/X + V + S is always a nice alternative to vary your sentence pattern. Just keep in mind that in the German main clause the conjugated verb form must be in second position, no matter what you begin your sentence with. Ich wasche heute Abend den Hund. (S + V + Time + Dir. Obj) Den Hund wasche ich heute Abend. (Dir. Obj. + V + S + Time) Heute Abend wasche ich den Hund. (Time + V + S + Dir. Obj.) Try this -- it really is fun! 54 GRAMMATIKÜBUNGEN I. Präsensverben—Ergänzen Sie die Verben in Präsens Ich __________________ (wohnen) in St. Louis (oder beim Heiligen Ludwig ), aber ich __________________ (kommen) aus Deutschland. Meine Familie __________________ (leben) in Süddeutschland, in Westdeutschland und Ostdeutschland. Meine Schwester Iris __________________ (wohnen) in England. Sie __________________ (arbeiten) dort an einer Schule. Sie __________________ (aufstehen) morgens früh auf. Sie __________________ (müssen fahren) zur Schule. Mittags __________________ (treffen) sie Freunde zum Mittagessen und abends __________________ (gehen) sie mit Freunden an den Strand. Sie __________________ (fernsehen) nicht viel, und ich __________________ (fernsehen) auch nicht viel. Ich __________________ (haben) keine Zeit, denn ich __________________ (müssen geben) im Moment zu viele Vorträge. Meine Mutter __________________ (besuchen) mich im Juni, weil ich nicht nach Deutschland __________________ (dürfen reisen). Meine Mutter __________________ (sprechen) perfektes Deutsch und gutes Englisch. __________________ (wollen kennen lernen) ihr meine Mutter? II. Wo oder Wohin/ Dativ oder Akkusativ? 1. __________ wohnt Christian? – In _________ Kastanienstraße [w]. 2. _____________ gehst du jetzt? – In ______ Bibliothek [w]. 3. _____________ ist Roger? – In _________ Restaurant [n]. 4. __________ reist du im Winter? In _________ USA [w]. 5. _____________ muss Daniela gehen? – In _________ Laden [shop, m]. 6. __________ möchtest du fahren? – In ________ Schweiz [w]. 7. _____________ arbeitet Claudia? – In ________ Eiscafé [n]. 8. _____________ gehen wir heute? – In __________ Theater [n]. 9. ____________ arbeitet er? – Er arbeitet in ____________ Küche [w]. 10. ___________ bist du? – Ich bin in ___________ Büro [n]. 55 III. Präposition in + Dativ oder Präposition in + Akkusativ Ich gehe heute in _____ Mensa. Die Mensa ist in _____ Universität. Danach gehe ich in _____ Deutschkurs. Der Deutschkurs ist in ______ Nähe der Mensa. Heute Abend gehe ich mit Freunden in _______ Restaurant. Das Restaurant ist in _______ Stadtteil [m] [part of the city] Zellerau. Morgen bin ich in _________ Büro [n]. 56
