Formen Passiv mit Modalverb Passiv im Nebensatz
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1 Verb Formen Präsens Präteritum Perfekt Plusquamperfekt Man bildet das Passiv mit werden + Partizip II. Hier wird wurde ist war eine neue Autobahn gebaut. gebaut. gebaut worden. gebaut worden. l Formen von werden Seite 11 Passiv mit Modalverb Präsens Präteritum Die Küche muss musste aufgeräumt werden. Perfekt und Plusquamperfekt werden in Verbindung mit Modalverben nur selten verwendet. l Modalverben Seite 12–15 Passiv im Nebensatz Präsens Präteritum Perfekt Plusquamperfekt Präsens Präteritum Ich weiß, dass hier eine neue Autobahn mit Modalverb Ich weiß, dass die Küche Ich wusste, dass die Küche gebaut wird. gebaut wurde. gebaut worden ist. gebaut worden war. aufgeräumt werden muss. aufgeräumt werden musste. l Übungen 1–10 l Kapitel 1, Übung 16 62 Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache | Grammatik mit integriertem Lösungsschlüssel und CD-ROM | ISBN 978-3-19-161575-8 | Hueber Verlag 2010 2 Nomen der, die oder das? Ordnen Sie die Nomen zu. 1 Student Juni Hähnchen Information Kleidung Bäckerei Kindlein Heizung Montag Doktor Sendung Tasche Auge Lehrer Herbst Sehenswürdigkeit Ordnung Mädchen Sicherheit Gesundheit Reparatur der die das Student … … 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 3 Tourist Brötchen Polizei Arzt In einem Wörterbuch finden Sie folgende Angaben: Nomen, Artikel, Endung Nominativ Plural. Schreiben Sie jeweils wie im Beispiel. Haus, das, -̈er Zeugnis, das, -se Studentin, die, -nen Anzug, der, -̈e Einwohner, der, Firma, die, -en Schloss, das, -̈er Anfang, der, -̈e Tür, die, -en Gymnasium, das, -en Operation, die, -en Briefkasten, der, -̈en Ergänzen Sie den Artikel. das Haus, die Häuser _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _____ Reaktor _____ Mehrheit _____ Museum _____ Lehrling die Stunde _____ _____ Dokument _____ Kommunismus _____ Achtung _____ Koffer _____ Direktor _____ Schwierigkeit _____ Gesellschaft _____ Bäckerei _____ Mädchen _____ Parlament _____ Tischlein _____ Einsamkeit _____ Dose _____ Situation _____ Figur _____ Terror _____ Bücherei _____ Religion _____ Instrument 98 Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache | Grammatik mit integriertem Lösungsschlüssel und CD-ROM | ISBN 978-3-19-161575-8 | Hueber Verlag 2010 4 .1 Satz Das Verb und seine Ergänzungen Ein Satz besteht aus verschiedenen Elementen: Subjekt, Verb, Objekte, Angaben etc., die in einer bestimmten Ordnung folgen. Diese Ordnung wird im Deutschen durch das Verb determiniert. Das Verb ist das wichtigste Element im Satz. Es bestimmt, wie viele Ergänzungen (= Subjekt/Objekte) in einem Satz obligatorisch sind und in welchem Kasus sie stehen. Dies nennt man die Valenz des Verbs. Zur Erinnerung: Ergänzungen sind vom Verb abhängige, obligatorische Satzelemente (Subjekt, Objekte). Angaben sind vom Verb unabhängige, fakultative Satzelemente (Zeitangaben, Ortsangaben …) Verb + Nominativ Einige Verben brauchen nur eine Ergänzung im Nominativ (= Subjekt), um einen vollständigen Satz zu bilden. Er Das Kind Es … schläft. spielt. regnet. NOM schlafen Verb + Nominativ + Akkusativ Die meisten Verben im Deutschen brauchen außer dem Subjekt (= Nominativ) auch ein Objekt (= Akkusativ oder Dativ). Wenn das Verb nur ein Objekt fordert, um einen vollständigen Satz zu bilden, dann steht dieses meist im Akkusativ. Akk. Ich kaufe Milch. NOM Ich bestelle eine Cola. … kaufen 194 Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache | Grammatik mit integriertem Lösungsschlüssel und CD-ROM | ISBN 978-3-19-161575-8 | Hueber Verlag 2010 Das Verb und seine Ergänzungen 4 Verb + Nominativ + Dativ Wenige Verben (~ 3%) verlangen nur ein Objekt, das im Dativ (= Dativobjekt) steht. Diese Verben sollten NOM DATIV Sie auswendig lernen. Ich Euer Haus Diese Jacke … Ebenso helfe gefällt gehört dir. mir. meiner Freundin. helfen antworten, begegnen, danken, fehlen, folgen, gelingen, glauben, gratulieren, nützen, raten, schmecken, vertrauen, widersprechen, zuhören, zuschauen Verb + Nominativ + Dativ + Akkusativ Einige Verben brauchen zwei Objekte. Hier gilt die Regel: Sache (direktes Objekt) im Akkusativ Person (indirektes Objekt) im Dativ NOM Zu dieser Gruppe gehören besonders Verben des Gebens/Nehmens und des Sagens/Verschweigens. Ich Er Sie … Ebenso schenke erzählt bringt meiner Tochter seinem Kind ihrer Freundin DATIV schenken Akk. ein Fahrrad. eine Geschichte. eine Tasse Tee. anbieten, beantworten, beweisen, empfehlen, erklären, erlauben, geben, glauben, leihen, mitteilen, sagen, schicken, verbieten, versprechen, vorschlagen, wegnehmen, wünschen, zeigen l Weitere Übungen zum Akkusativ und Dativ Seite 53 195 Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache | Grammatik mit integriertem Lösungsschlüssel und CD-ROM | ISBN 978-3-19-161575-8 | Hueber Verlag 2010 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 2) 1 Doppelte Mitlaute Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: Mitlautverdopplungen üben Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnis für das 3. und 4. Schuljahr (S. 66-233) Aufgabe 1 Beim Rechtschreiben kann es sehr hilfreich sein, wenn man die Wörter richtig betont. Sprich die Wörter laut und deutlich mit und markiere den betonten Selbstlaut. Was fällt dir auf? fallen essen kennen Ratte brummen Welle passen Tanne wetten Hammer knallen Küsse spinnen Butter schwimmen Ich habe bemerkt: ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... Aufgabe 2 Suche jetzt zu jedem dieser Wörter zwei weitere Wörter, die sich reimen: Knall messen rennen retten Hummer 1 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 2) 2 Doppelt gemoppelt Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: Mitlautverdopplungen üben Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnis für das 3. und 4. Schuljahr (S. 66-233) Wenn du einen betonten Selbstlaut kurz hörst, musst du danach zwei Mitlaute schreiben. In vielen Wörtern heißt das dann, dass du den Mitlaut verdoppeln musst! Die Wörter in der Liste enthalten alle einen kurz gesprochenen Selbstlaut. Musst du den folgenden Mitlaut verdoppeln oder sind es zwei verschiedene Mitlaute? Schlage zur Kontrolle im Wörterbuch nach. n oder nn? die Ha........... d der Ma............... die Ka.............. e das Ki.............. d re................en der Ra............ d die Pa.............. e das Pfa.......... d der Fa............... ka............ t das Ze............t schne......... der Kna............. der Wa...........d die We............ t be...........en p oder pp? schla.............. die Su..............e der Pa.............. st ki.............en Sto................. ! der Za.......... fen die Wi................ e das Re............. til l oder ll? 2 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 2) 3 Von Katzen und Spatzen Klassenstufe: ab2.Klasse Lernziel: tznachkurzemSelbstlautüben Dein Wörterbuch hilft dir: Wörterverzeichnisfürdas3.und4.Schuljahr(S.66-233) Merke:DerMitlautzwirdnichtverdoppelt.Auszwirdnach einemkurzgesprochenemSelbstlauttz. Blitz petzen Katze schwatzen Matratze Schutz Pfütze Mütze Spitze Hitze setzen Satz Spatz Witz sitzen Schmutz flitzen schmatzen Aufgabe 1 JeweilszweiWörterreimensich.StelledieReimpaarezusammen: Blitz-Witz, ........................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... Aufgabe 2 BildevierSätzemiteinigentz-Wörtern,zumBeispiel: DerSpatzsitztaufderMatratze. Undjetztdu! ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... 3 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 2) 4 Einmal doppelt, immer doppelt Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: Mitlautverdopplungen in veränderten Verbformen üben Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnis für das 3. und 4. Schuljahr (S. 66-233) Enthält ein Verb (Zeitwort) in der Grundform einen doppelten Mitlaut, musst du auch in den anderen Formen den Mitlaut doppelt schreiben, wenn der Selbstlaut kurz gesprochen wird! Ergänze die Sätze durch die passende Form des Verbs. aufpassen: Ich ......................... gut auf, wenn ich die Straße überquere. schwimmen: Der Wal . ............................ im tiefen Ozean. knallen: Der Feuerwerkskörper rennen: Der Gepard ........................................ sehr schnell. kommen: Der Bus ................................. ....................................... knurren: Der Hund fallen: Der Apfel rollen: Das Skateboard ................................... laut. wieder zu spät. gefährlich. ............................................. nicht weit vom Stamm. .................................... über den Gehweg. 4 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 2) 5 Nachdenkwörter: Verlängerungen Klassenstufe: ab2.Klasse Lernziel: Auslauteb,dundgüben Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnisfürdas1.und2.Schuljahr(S.34-61) BeimanchenWörternistesschwer,denletztenBuchstabenrichtig aufzuschreiben.VergleichemaldieWörter„Welt“und„Geld“.AmSchluss hörensichbeideWörtergleichan. Tipps zum Lernen! DerVerlängerungstrick:VerlängeredasWort,dannhörstduden Buchstabendeutlich! KannstdudiesenVerlängerungstrickauchbenutzen?Ergänzediefehlenden BuchstabenundWörter: d oder t? b oder p? g oder k? derWald weil dieWälder dieWel................... weil die ............................ derRan................... weil die ............................ dasBil..................... weil die ............................ derDie.................... weil die ............................ derKor.................... weil die ............................ derUrlau.............. weil die ............................ derBer.................... weil die ............................ dieBan................... weil die ............................ derZu...................... weil die ............................ derZwer................ weil die ............................ 5 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 2) 6 Ssssss Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: S-Laute durch richtiges Betonen erkennen Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnis für das 1. und 2. Schuljahr (S. 34-61) Aufgabe 1 Sprich die folgenden Wörter laut und halte dabei einen Finger an den Kehlkopf: Hase draußen Straße Pausen Mäuse Füße heißen lesen Meise Wiesen Hast du es gespürt? Bei den Wörtern mit „s“ vibriert dein Kehlkopf ein bisschen. Bei den Wörtern mit „ß“ dagegen zischt es wie bei einer Schlange. Probiere es noch einmal aus! Aufgabe 2 Setze bei den Wörtern die richtigen Buchstaben ein. Sprich die Wörter deutlich. Schlage zur Kontrolle anschließend im Wörterbuch nach. be........onders die Grä......... er die Rei........ e die Na............ e schlie.........en le........ en lei........... e grü...........en drei......... ig hei........... en bö............e die Spä.......e 6 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 2) 7 S oder ss? Klassenstufe: ab2.Klasse Lernziel: S-LautenachkurzemSelbstlautüben Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnisfürdas1.und2.Schuljahr(S.34-61) Aufgabe 1 ErkennstdudieWörterinderWelle?SchreibesiemitBegleiteraufdieLinien. AchteaufdieGroß-undKleinschreibung! was serflusstassesch lb üss e en h c s is la s s e n n a s s m e sse r ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... MarkierenunbeijedemWortdenbetontenSelbstlaut.Eristimmerkurz gesprochen. Tipps zum Lernen! · NacheinemkurzenSelbstlautmüssenzweiMitlautestehen. · HörstdunureinenMitlaut,musstduihnbeimSchreibenverdoppeln. Aufgabe 2 ErgänzeindenfolgendenWörterndiefehlendenBuchstaben. na........... lu................tig dieKla........e verge........en mü.............en dasFe..........t wi................en dieNu........... derSchlü........el fre...............en esko.........tet dieSchwe......ter SchlageimWörterbuchnachundschau,obdudieWörterrichtiggeschrieben hast. 7 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 2) 8 Feenhochzeit Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: Wörter mit doppeltem Selbstlaut üben (aa, ee, oo) Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnis für das 1. und 2. Schuljahr (S. 34-61) Schau dir das Bild an. Wie viele Wörter mit doppeltem Selbstlaut findest du in dem Bild? Ordne die Wörter mit Begleiter in die Tabelle ein und unterstreiche die schwierige Stelle. Wörter mit aa Wörter mit ee Wörter mit oo 8 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 2) 9 Nachdenkwörter: Aus au wird äu! Klassenstufe: ab2.Klasse Lernziel: NachdenkwörtermitÄu/äuüben Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnisfürdas1.und2.Schuljahr(S.34-61) Aufgabe 1 Welche Wörter gehören zusammen? Schreibe sie paarweise auf die Linien. er läuft das Haus die Bäume kaufen häuslich sauber die Käuferin der Baum sie säubert laufen ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... Aufgabe 2 Suche zu jedem Wort mit äu ein verwandtes Wort mit au. Wörter mit äu die Bäuerin er träumt das Mäuschen räumlich der Läufer die Häute Schreibe Äu/äu, wenn es ein verwandtes Wort mit Au/au gibt. laufen - er läuft, der Baum - die Bäume 9 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 2) 10 Nachdenkwörter: Aus A / a wird Ä / ä! Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: Nachdenkwörter mit Ä / ä üben Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnis für das 1. und 2. Schuljahr (S. 66-233) Aufgabe 1 Setze A/a oder Ä/ä ein. p_cken Verd_cht _pfelsaft P_ckchen B_ckerin w_schen W_schmaschi­ ne b_cken Ver­p_ckung B_ckerei verd_chtig drei _pfel verd_chtigen K_mpf W_scherei _pfelkuchen k_mpfen k_mpferisch 10 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 2) Aufgabe 2 Für einen Kuchen braucht man drei Äpfel. Drei Wörter aus der ersten Aufgabe auf Seite 10 gehören immer zusammen. Schreibe sie auf die Äpfel. Apfelsaft drei Äpfel Apfelkuchen Schreibe Ä/ä, wenn es ein verwandtes Wort mit A/a gibt. lassen - er lässt, der Apfel - die Äpfel 11 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 2) 11 Nachdenkwörter mit Qu / qu Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: Nachdenkwörter mit Qu / qu üben Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnis für das 1. und 2. Schuljahr (S. 34-61) Merke dir: Bei einigen Wörtern hörst du beim Sprechen ein kw, aber man schreibt sie mit Qu / qu! Aufgabe 1 Ergänze die fehlenden Buchstaben im Text. Fidelius der Fisch schwimmt .......er durch das Meer. Er trifft auf Qualia die .......alle. Zusammen essen sie ein Dinkelbrot mit .......ark - sehr gesund! .......ietschend vor Freude machen sie .......atsch. Fidelius schwimmt sogar auf dem Rücken im .......adrat. Fidelius und Qualia .......asseln bis es dunkel wird und Frodo der Frosch um Ruhe .......akt. Aufgabe 2 Schreibe hier nochmal alle Wörter aus dem Text mit Qu/qu auf. Schreibe alle Nomen in der Einzahl und in der Mehrzahl auf. Fallen dir noch weitere Wörter ein? Schreibe sie einfach noch dazu. ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... 12 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 2) 12 Nachdenkwörter mit Sp / sp und St / st Klassenstufe: ab2.Klasse Lernziel: NachdenkwörtermitSp/spundSt/stüben Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnisfürdas1.und2.Schuljahr(S.34-61) W örterverzeichnisfürdas3.und4.Schuljahr(S.66-233) Aufgabe 1 Lies dir diese Wörter laut und deutlich vor. Was fällt dir auf? Spiel Stein Mir fällt auf, spitz stark springen stellen ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... Aufgabe 2 Wie viele Wörter fallen dir ein, die mit St/st oder Sp/sp beginnen? Schreibe sie hier auf deine Wörterstraße. Kontrolliere mit dem Wörterbuch, ob du die Wörter richtig geschrieben hast. Merke dir: Wenn du am Wortanfang schp hörst, musst du Sp oder sp schreiben. Wenn du scht hörst, musst du St oder st schreiben! 13 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 2) 13 Vater, vergiss die vierzig Vögel nicht! Klassenstufe: ab2.Klasse Lernziel: MerkwörtermitV/vüben,Wortbedeutungenerkennen Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnisfürdas1.und2.Schuljahr(S.34-61) Aufgabe 1 Lies dir diese Wörter laut und deutlich vor. Was fällt dir auf? Vater vor Mir fällt auf, vergessen Vogel vierzig vorsichtig Verkehr ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... Aufgabe 2 Welche Wörter sind hier beschrieben? a) Ein Tier, das fliegen kann. ............................................................................................................................................................................................... b) Eine Blume mit kleinen violetten Blüten, die duften. ............................................................................................................................................................................................... c) Das Gegenteil von leer. ............................................................................................................................................................................................... d) Ein anderes Wort für begreifen. ............................................................................................................................................................................................... e) Wenn du eine Wunde hast, dann bist du ...? ............................................................................................................................................................................................... Merke dir: Bei einigen Wörtern hörst du beim Sprechen ein f, aber man schreibt sie mit V/v. Diese Wörter musst du dir merken! 14 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Sprache untersuchen 1 Buchstaben Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: Selbstlaute, Mitlaute, Umlaute und Doppellaute erkennen Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnis für das 1. und 2. Schuljahr (S. 34-61) Beim Schreiben benutzen wir Buchstaben. Es gibt Selbstlaute, Mitlaute, Umlaute und Doppellaute. Aufgabe 1 Schreibe die richtigen Buchstaben auf die Linien. Selbstlaute = a, ....................................................................................................................................................... Mitlaute = ....................................................................................................................................... Umlaute = ............................................................................................................................................................. Doppellaute = ....................................................................................................................................... Aufgabe 2 Tausche die Mitlaute, um neue Wörter zu machen. Aus Zahn wird ein Verkehrsmittel. ................................................................................................................ Aus Oma wird Omas Mann. ............................................................................................................................... Aus Haus wird ein Nagetier. ............................................................................................................................... Aus Wolle wird etwas, aus dem Regen fällt. ....................................................................................... Aufgabe 3 Tausche die Selbstlaute, um neue Wörter zu machen. Aus Stirn wird ein Himmelskörper. . .............................................................................................................. Aus Uhr wird ein Körperteil. ............................................................................................................................... Aus Schloss wird das Ende. .............................................................................................................................. Aus Buch wird ein ganz kleiner Fluss. ...................................................................................................... Aus Tante wird etwas, das man zum Schreiben braucht. ....................................................... 1 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Sprache untersuchen 2 Wortleiter Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: Wörter verändern und neue Wörter bilden Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnis für das 1. und 2. Schuljahr (S. 34-61) Jetzt wird es richtig kniffelig! Wie kommt man von „Mund“ zu „Rind“? Ersetze in jedem Wort in der Wortleiter einen Buchstaben durch einen anderen. Viel Spaß! M u n d − − − − − − − − Ein beliebtes Haustier. − − − − Ein Körperteil. − − − − Eine senkrecht stehende Fläche, die zwei Zimmer voneinander trennt. − − − − Du brauchst ihn, um deinen Drachen steigen zu lassen. − − − − Du bist nicht erwachsen, sondern ein ......................... − − − − Ein Gebäude, in dem man Filme anschauen kann. − − − − Ein kurzes Wort für Dinosaurier. − − − − Ein anderes Wort für Sache oder Gegenstand. − − − − Schmuck, den man am Finger trägt. R i n d − − − − 2 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Sprache untersuchen 3 Aus Silben werden Wörter Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: Silben erkennen und daraus Wörter bilden können Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnis für das 1. und 2. Schuljahr (S. 34-61) Ein Wort besteht aus einer Silbe oder mehreren Silben. Jede Silbe hat einen Selbstlaut, einen Umlaut oder einen Doppellaut (Zwielaut). Wenn du deutlich sprichst, hörst du alle Silben! Hund sagen Badehose Aufgabe 1 Setze die Silben zu Wörtern zusammen. Alle Wörter haben mit Essen zu tun. Scho chen ne Sa Tel-ler = der Teller, tof Kar mi Bir la ler Ku la Tel chen Bröt fel de ko . .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... Aufgabe 2 Ordne diese Wörter nach Silben. Fisch Ziege Krokodil Vogel 1 Silbe Ameise Papagei Elefant Zebra Löwe Qualle 2 Silben Lamm Meise Uhu Maus Pinguin 3 Silben Zie-ge 3 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Sprache untersuchen 4 Wie ist es? Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: Adjketive erkennen und üben Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnis für das 1. und 2. Schuljahr (S. 34-61) Wörterverzeichnis für das 3. und 4. Schuljahr (S. 66-233) Adjektive (Wiewörter/Eigenschaftswörter) sagen dir, wie etwas ist. Du kannst mit ihnen genauer beschreiben! Das Meer ist blau. Die Musik ist laut. Der Hund ist lieb. Aufgabe 1 Unterstreiche im Text die Adjektive. Carlotta geht in den Garten und sammelt Beeren. Sie ist glücklich. Die Himbeeren sind schon reif. Carlotta probiert eine. Mmm, süß und saftig! Bald ist die Schüssel voll. Carlotta pflückt noch Brombeeren. Aber nur die, die schon schwarz sind. Brombeeren sind sauer, findet Carlotta. Aufgabe 2 Wie sind diese Dinge? Schreibe die Sätze zu Ende. Überlege dir ein passendes Adjektiv. Die Zitrone ist Der Stein ist Eis ist .................................... ............................................................... ............................................................................... Der Witz ist Mathe ist ................................................................. ....................................................................... Der Elefant ist Das Kissen ist ........................................................... Die Pommes schmecken Das Buch ist Bananen sind ................................ ................................ .................................... . .......................................................... 4 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Sprache untersuchen 5 Mit Adjektiven beschreiben Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: mit Adjketiven ein Bild beschreiben, Gegensätze verbinden Dein Wörterbuch hilft dir: W örterverzeichnis für das 1. und 2. Schuljahr (S. 34-61) Wörterverzeichnis für das 3. und 4. Schuljahr (S. 66-233) Aufgabe 1 Welche Adjektive fallen dir zu dem Bild ein? Schreibe sie unten hin. .................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... Schreibe jetzt fünf Sätze auf, die das Bild beschreiben. Verwende die Adjektive aus deiner Wörtersammlung. ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... Aufgabe 2 Viele Adjektive gibt es als Gegensatzpaare. Verbinde die Paare, die zusammengehören, wie zum Beispiel lang kurz. lang nass traurig reich krank ehrlich hell glücklich arm unehrlich kurz gesund dunkel trocken 5 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Sprache untersuchen 6 Einmal so und einmal so Klassenstufe: Lernziel: Dein Wörterbuch hilft dir: ab2.Klasse Satzgliederumstellenkönnen Wörterverzeichnisfürdas1.und2.Schuljahr(S.34-61) „Dasmussichwissen“(InnenseitedeshinterenBuchdeckels) DieTeileeinesSatzesnenntmanSatzglieder.Mankannsie umstellen.BeimUmstellenverändertsichderSinndesSatzesnicht! SchneidedieKärtchenmitdenSatzgliedernunddenSatzschlusszeichenaus. WievieleverschiedeneSätzekannstduausdenSatzgliedernmachen?Setze dasrichtigeSatzschlusszeichen. Satz 1 DERKÖNIG SCHENKT DEMRITTER SPIELT MITAREK HANNA INDERKÜCHE EINSILBERNESSCHWERT Satz 2 FINN HEUTE IMPARK Satz 3 LILI . GIBT ? GERADE EINENKEKS ! 6 TEST 37 Welche Körperteile sind gemeint? Man kann … 1. damit jemand umarmen - __________________ die Arme 2. damit das Essen kauen - __________________ 3. damit denken - __________________ 4. damit jemand küssen - __________________ 5. damit kräftig zuschlagen - __________________ 6. damit riechen - __________________ 7. damit sehen - __________________ 8. damit hören - __________________ 9. sie sich brechen - __________________ 10. es schlagen hören - __________________ 11. damit schreiben - __________________ 12. damit auf etwas zeigen - __________________ 13. damit die Temperatur fühlen - __________________ 14. sie beim Friseur schneiden lassen - __________________ 15. ihn rasieren - __________________ 16. damit den Kopf bewegen - __________________ 17. damit atmen - __________________ 18. damit seine Kraft gebrauchen - __________________ 19. damit jemanden treten - __________________ 20. damit schnell laufen - __________________ Leichte Tests Deutsch als Fremdsprache, ISBN 3-19-001664-X t 2. 3. 4. 5. Kirche Blitz Wein Auto Papst Donner Glas Benzin I. II. III. IV. V. Baum Gesicht Frage Richter Ursache Holz Nase Antwort Urteil Wirkung a. b. c. d. e. Hemd Sport Himmel Musik Kreuzung Kragen Olympiade Wolke Noten Ampel A. B. C. D. E. Heizung Dom Geld Wohnung Parteien Wärme Baustil Portmonee Miete Wahlen TEST 36: 1. malen 2. Nase 3. Leder 4. Intelligenz 5. Kontinent 6. Pferd 7. traurig 8. weinen 9. Gebirge 10. Fluss 11. rund 12. süß 13. jung 14. kochen 15. spülen 16. Decke 17. gelb 18. Noten 19. beißen 20. Länge L Ö S U N G E N TEST 37: 1. die Arme 2. die Zähne 3. das Gehirn 4. die Lippen 5. die Faust 6. die Nase 7. die Augen 8. die Ohren 9. die Knochen 10. das Herz 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. die Hand der Finger die Haut die Haare der Bart der Hals die Lunge die Muskeln der Fuß die Beine Leichte Tests Deutsch als Fremdsprache, ISBN 3-19-001664-X TEST 65 Finden Sie waagerecht oder senkrecht 21 Begriffe zum Thema Körperpflege. R A S I E R K L I N G W A S C H L A P P E N X A L C T G D P F L A S T I Z A H N B Ü R S T E M F P S S C H W A M M Z Q U Ü P P C S C H E R E B W N M E I H P U D Ü A D N E E M C S G N Z A H N T E T I L U W F S E I F E C N Z E T P H A N D T U C H M R O K P R S E M E E P R S R T W H A S T A A M M N B T E S M F E B S T T E E O I R E E P A P Leichte Tests Deutsch als Fremdsprache, ISBN 3-19-001664-X L Ö S U N G E N TEST 65: 1. die RASIERKLINGE 2. der WASCHLAPPEN 3. das TASCHENTUCH 4. der LIPPENSTIFT 5. die ZAHNBÜRSTE 6. das MUNDWASSER 7. die ZAHNPASTA 8. die PINZETTE 9. das PFLASTER 10. das HANDTUCH 11. der SPIEGEL 12. das SHAMPOO 13. der SCHWAMM 14. die SCHERE 15. das PARFÜM 16. die BÜRSTE 17. die WATTE 18. die SEIFE 19. der PUDER 20. die CREME 21. der KAMM Leichte Tests Deutsch als Fremdsprache, ISBN 3-19-001664-X TEST 96 Ordnen Sie diesen Redensarten die richtigen Bedeutungen zu. 1. er hat einen Vogel a) er macht keine Unterschiede 2. er hat sich verknallt b) er geht los 3. er wirft alles in einen Topf c) er ist verliebt 4. er malt den Teufel an die Wand d) er ist verrückt 5. er macht sich auf die Socken e) er lässt sie mit einem Problem allein 6. er spielt ihm einen Streich f) er läuft davon 7. er lässt sie im Stich g) er macht sich einen Spaß mit ihm 8. er macht sich aus dem Staub h) er sagt, es passiert Schlimmes 9. er hilft ihr auf die Sprünge 10. er dreht den Spieß herum i) er vertauscht die Rollen j) er zeigt ihr, wie man das macht Leichte Tests Deutsch als Fremdsprache, ISBN 3-19-001664-X L Ö S U N G E N TEST 96: 1. er hat einen Vogel - er ist verrückt 2. er hat sich verknallt - er ist verliebt 3. er wirft alles in einen Topf - er macht keine Unterschiede 4. er malt den Teufel an die Wand - er sagt, es passiert Schlimmes 5. er macht sich auf die Socken - er geht los 6. er spielt ihm einen Streich - er macht sich einen Spaß mit ihm 7. er lässt sie im Stich - er lässt sie mit einem Problem allein 8. er macht sich aus dem Staub - er läuft davon 9. er hilft ihr auf die Sprünge - er zeigt ihr, wie man das macht 10. er dreht den Spieß herum - er vertauscht die Rollen Leichte Tests Deutsch als Fremdsprache, ISBN 3-19-001664-X § 18 Modalverben § 18 Modalverben Vorbemerkungen 1. Mithilfe der Modalverben kann man ausdrücken, wie jemand zu einer Handlung steht, z. B. ob jemand etwas machen will, ob jemand etwas machen kann, ob jemand etwas machen muss usw. 2. Deshalb braucht ein Modalverb ein weiteres Verb: das Vollverb. Das Vollverb steht im Infinitiv ohne zu. Er muss heute länger arbeiten. I Die Bedeutung der Modalverben 1. dürfen drückt aus: a) eine Erlaubnis oder ein Recht In diesem Park dürfen Kinder spielen. b) ein Verbot (immer mit Negation) Bei Rot darf man die Straße nicht überqueren. c) eine negative Anweisung Man darf Blumen in der Mittagshitze nicht gießen. Regeln 2. können drückt aus: a) eine Möglichkeit oder Gelegenheit In einem Jahr können wir das Haus bestimmt teurer verkaufen. b) eine Fähigkeit oder Unfähigkeit Er kann gut Tennis spielen. Das kannst du nicht tun. 3. mögen drückt aus: eine Zuneigung oder Abneigung Ich mag mit dem neuen Kollegen nicht zusammenarbeiten. mögen kann auch als Vollverb gebraucht werden: Ich mag keine Schlagsahne! Ich mag dich gern. ich möchte, du möchtest usw. (siehe Anmerkung 3.) drückt aus: a) einen Wunsch Wir möchten ihn gern kennenlernen. b) eine höfliche Aufforderung Sie möchten gegen fünf Uhr bitte noch einmal anrufen. 3-19-307255-9 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Aktuell | Dreyer•Schmitt © Hueber Verlag 2009 109 § 18 Modalverben 4. müssen drückt aus: a) einen äußeren Zwang Mein Vater ist krank, ich muss ihn zum Arzt fahren. b) eine Notwendigkeit Nach dem Unfall mussten wir zu Fuß nach Hause gehen. c) die nachträgliche Feststellung einer Notwendigkeit Das musste ja so kommen, ich habe es geahnt! Verneint kann neben nicht müssen + Infinitiv auch nicht brauchen + zu + Infinitiv verwendet werden (siehe § 16, II, Anm. 3.): Mein Vater fühlt sich wieder besser, ich brauche ihn nicht zum Arzt zu fahren. 5. sollen drückt aus: a) ein Gebot, ein Gesetz Du sollst nicht töten. b) eine Pflicht, eine moralische Forderung Jeder soll die Lebensweise anderer Menschen respektieren. c) einen Befehl, einen Auftrag eines anderen Ich soll nüchtern zur Untersuchung kommen. Das hat der Arzt gesagt. 6. wollen drückt aus: a) einen Wunsch, einen Willen Ich will dir die Wahrheit sagen. b) eine Absicht, einen Plan (auf Personen bezogen) Im Dezember wollen wir in das neue Haus einziehen. Weitere Bedeutungen der Modalverben siehe § 20 und § 54, VI. Anmerkungen 1. In einzelnen Fällen kann das Vollverb auch weggelassen werden. Ich muss sofort nach Hause (gehen). Sie kann gut Englisch (sprechen). Willst du gleich in die Stadt (fahren)? Ich mag jetzt keinen Kuchen (essen). 2. Wenn der Zusammenhang klar ist, können Modalverben auch als selbstständige Verben gebraucht werden. Ich kann nicht gut kochen. Meine Mutter konnte es auch nicht. Wir haben es beide nicht gut gekonnt. 3. Die aus dem Konjunktiv II entstandenen Formen von mögen (ich möchte, du möchtest usw.) werden nur im Präsens gebraucht und sind eine höfliche Form von wollen. Das Kind bittet: Ich möchte gern eine Banane. 110 3-19-307255-9 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Aktuell | Dreyer•Schmitt © Hueber Verlag 2009 § 18 Modalverben II Formen und Gebrauch Präsens (Sonderformen im Singular) dürfen können ich darf kann du darfst kannst er/sie/es darf kann wir dürfen können ihr dürft könnt sie/Sie dürfen können Stellung der Modalverben im Hauptsatz Präsens Der Lehrling Präteritum Der Lehrling Perfekt Der Lehrling Plusquamperfekt Der Lehrling mögen mag magst mag mögen mögt mögen will wollte hat hatte müssen muss musst muss müssen müsst müssen den Meister den Meister den Meister den Meister sollen soll sollst soll sollen sollt sollen wollen will willst will wollen wollt wollen sprechen. sprechen. sprechen wollen. sprechen wollen. 1. Im Präsens und Präteritum steht das konjugierte Modalverb in der Position II (siehe § 22). Regeln Regeln 2. Im Perfekt und Plusquamperfekt steht das konjugierte Hilfsverb in der Position II. Das Hilfsverb ist immer haben. Das Modalverb steht dann im Infinitiv am Ende des Satzes, also hinter dem Vollverb. Stellung der Modalverben im Nebensatz Präsens Es ist schade, dass er uns nicht Präteritum Es ist schade, dass er uns nicht Perfekt Es ist schade, dass er uns nicht Plusquamperfekt Es ist schade, dass er uns nicht besuchen kann. besuchen konnte. hat besuchen können. hatte besuchen können. 1. Im Präsens und Präteritum steht das Modalverb in der konjugierten Form am Ende des Nebensatzes. 2. Im Perfekt und Plusquamperfekt steht das Modalverb wieder im Infinitiv am Ende des Nebensatzes. Das konjugierte Hilfsverb steht dann vor den beiden Infinitiven. (Passiv mit Modalverben siehe § 19, III) 3-19-307255-9 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Aktuell | Dreyer•Schmitt © Hueber Verlag 2009 111 § 18 Modalverben Anmerkung Anstelle des umständlichen Perfekts der Modalverben gebraucht man meistens das Präteritum. Der Lehrling hat den Meister sprechen wollen. Einfacher: Der Lehrling wollte den Meister sprechen. Übung 1 Setzen Sie das richtige Modalverb ein. A: In diese Straße dürfen keine Fahrzeuge hineinfahren. B: Hier müssen Sie halten. C: Achtung! Hier können Tiere über die Straße laufen. 1. Hier ________ man auf Kinder aufpassen. 2. Hier ________ Sie den Verkehr auf der Hauptstraße vorlassen. 3. Hier ________ Wildtiere (= Rehe, Wildschweine etc.) die Straße überqueren. 4. Diese Straße ________ man nur in einer Richtung befahren. 5. In diese Straße ________ keine Kraftfahrzeuge hineinfahren. 6. Hier ________ man bei Nässe ins Schleudern geraten. 7. Hier ________ Sie links abbiegen. 8. Hier ___________________ Sie geradeaus fahren oder rechts abbiegen. Sie ________ aber nicht links abbiegen. 9. In dieser Straße ________ man nicht schneller als 30 km/h fahren. 10. Hier ________ man nicht überholen. Übung 2 a) Setzen Sie das passende Modal- und Vollverb in der richtigen Form in die Lücke ein. Parken verboten _______ ich hier ___________? – Nein, Sie ___________ hier nicht ___________! (parken dürfen) Darf ich hier parken? – Nein, Sie dürfen hier nicht parken. 1. _______ mein Wagen hier nicht noch eine Minute ___________? – Nein, Ihr Wagen _______ hier nicht noch eine Minute ___________! (stehen dürfen) 2. _______ ich sofort __________________? – Ja, Sie ___________ sofort __________________! (weiterfahren müssen) 112 3-19-307255-9 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Aktuell | Dreyer•Schmitt © Hueber Verlag 2009 Modalverben § 18 3. ___________ Sie mir einen freien Parkplatz ___________? – Nein, ich _______ Ihnen keinen freien Parkplatz ___________! (nennen können) 4. _______ ich sofort von hier ________________? – Ja, Sie _________ sofort von hier ________________! (verschwinden sollen) 5. __________ Sie nicht noch etwas ___________? – Nein, ich _______ überhaupt nicht mehr ___________! (warten können) 6. __________ Sie keine Ausnahme ___________? – Nein, ich _______ keine Ausnahme ___________! (machen können) 7. __________ Polizisten zu Parksündern immer freundlich ________? – Ja, auch zu Parksündern _________ wir immer freundlich ________. (sein sollen) 8. __________ Sie nicht noch ein bisschen mit mir ____________? – Nein, ich _______ nicht noch ein bisschen mit Ihnen ____________! (plaudern wollen) 9. __________ Sie sich hier um alle Falschparker ___________? – Ja, ich _______ mich um alle Falschparker ___________! (kümmern müssen) 10. Hallo Liebling, da bist du ja endlich. Jetzt _________ du dich aber bei dem netten Polizisten ___________________. (entschuldigen müssen) Bilden Sie mit den Antworten 1 bis 9 der Übung 2 a) Nebensätze nach folgendem Muster: Übung 2 b) Nein, Sie __________ hier nicht __________! (parken dürfen) Ich weiß, dass ich hier nicht parken darf. Setzen Sie den Text ins Präteritum. Übung 3 Peter und Sabine Müller wollen ein Haus bauen. Dafür müssen sie lange sparen. Ein Grundstück können sie von der Gemeinde kaufen. Darauf dürfen sie laut Vorschrift nur zweistöckig bauen. Zuerst will Sabine Müller eine Skizze ihres Traumhauses zeichnen. Den Bauplan können sie aber nicht selbst machen. Dafür beauftragen sie einen Architekten; dieser soll einen Plan für das Haus machen. Einen Teil der Baukosten können Peters Eltern übernehmen. Trotzdem müssen die jungen Leute noch einen Kredit aufnehmen. Dafür müssen sie die Konditionen verschiedener Banken vergleichen. Schließlich müssen sie noch zum Notar gehen. Endlich können sie anfangen. Üben Sie die Modalverben. Übung 4 a) können Gehst du morgen ins Fitnessstudio? Nein, morgen kann ich nicht ins Fitnessstudio gehen. 1. Bezahlen Sie die Rechnung sofort? 4. 2. Kommst du morgen Abend zu unserer Party? 5. 3. Reparierst du dein Motorrad selbst? 6. Fährst du im August in Urlaub? Kaufst du dir ein neues Auto? Sprechen Sie Türkisch? 3-19-307255-9 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Aktuell | Dreyer•Schmitt © Hueber Verlag 2009 113 § 18 Modalverben b) müssen Besuchst du mich morgen? (in die Bibliothek gehen) Nein, morgen muss ich in die Bibliothek gehen. 1. Hast du am Montag Zeit für mich? (mit meiner Arbeitsgruppe treffen) 2. Fährst du nächste Woche mit uns nach Hamburg? (meine Diplomarbeit vorbereiten) 3. Machst du nächstes Jahr endlich die geplante Amerikareise? (mein Examen machen) 4. Kommst du heute Abend in die Disco? (noch viel lesen) 5. Gehst du gleich mit zum Sportplatz? (ein paar ausgeliehene Bücher zurückgeben) 6. Machst du am Sonntag die Wanderung mit? (zu Hause bleiben und lernen) c) sollen/können Lösen Sie diese mathematische Aufgabe! Ich soll diese mathematische Aufgabe lösen? Aber ich kann sie nicht lösen. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Übung 5 Nennen Sie die Hauptstädte der Europäischen Union! Lernen Sie die chemischen Formeln! Berechnen Sie den Umfang des Kreises! Erklären Sie diese Grammatikregel! Geben Sie den Aufsatz morgen ab! Begründen Sie Ihre These! Lesen Sie den Text vor! Erläutern Sie die Relativitätstheorie! Schreiben Sie das Unterrichtsprotokoll! Erfinden Sie ein energiesparendes Flugobjekt! Gar nicht so einfach! Wolltest du nicht deinem Lehrer widersprechen? Ja schon, aber ich konnte ihm doch nicht widersprechen. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 114 Wolltest du nicht … deine Scheidung einreichen? deine Karriere beenden? deine Arbeitsstelle aufgeben? deinen Chef nach einer Gehaltserhöhung fragen? deinen Handyvertrag kündigen? deine Wohnung verkaufen? deine Ernährungsgewohnheiten ändern? dein Haus renovieren? die Stadt verlassen? die Universität wechseln? 3-19-307255-9 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Aktuell | Dreyer•Schmitt © Hueber Verlag 2009 § 18 Modalverben Üben Sie mit den Sätzen der Übung 5 jetzt das Perfekt nach folgendem Muster: Übung 6 Wolltest du nicht deinem Lehrer widersprechen? Ja schon, aber ich habe ihm doch nicht widersprechen können. Setzen Sie den Text der Übung 3 ins Perfekt. Übung 7 Peter und Sabine Müller haben ein Haus bauen wollen. Dafür haben Sie … (usw.) müssen – nicht brauchen: Antworten Sie mit nicht brauchen. Übung 8 Nach der Versetzung in einen anderen Betriebsteil Musst du jetzt aus deiner Wohnung ausziehen? Nein, ich brauche zum Glück nicht aus meiner Wohnung auszuziehen. Musst du jetzt … 1. deinen Tagesablauf ändern? 2. früher aufstehen? 3. mit einer anderen Buslinie fahren? 4. für deine neue Arbeit umlernen? 5. mehr herumlaufen als bisher? 6. um deinen Arbeitsplatz bangen? 7. mit einer Lohnkürzung rechnen? 8. länger arbeiten? 9. deinen Urlaub verschieben? 10. überhaupt etwas ändern? (nichts) III Verben, die wie Modalverben gebraucht werden hören, lassen, sehen, helfen a) im Hauptsatz b) im Nebensatz Präsens Präteritum Perfekt Präsens Präteritum Perfekt Im Frühling hören wir den Kuckuck rufen. Er ließ den Taxifahrer warten. Haben Sie diesen Mann wirklich weglaufen sehen? Wir freuen uns immer, wenn wir im Frühling den Kuckuck rufen hören. Es war nicht gut, dass er den Taxifahrer warten ließ. Ich weiß leider nur, dass ich einen Mann habe weglaufen sehen. Wenn die Verben hören, lassen, sehen, helfen zusammen mit einem Vollverb gebraucht werden, verhalten sie sich im Haupt- und Nebensatz genauso wie Modalverben (siehe unter II). 3-19-307255-9 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Aktuell | Dreyer•Schmitt © Hueber Verlag 2009 Regel 115 § 18 Modalverben bleiben, gehen, lehren, lernen a) im Hauptsatz b) im Nebensatz Regel Präsens Perfekt Präsens Perfekt Präsens Perfekt Präsens Präteritum Perfekt Er bleibt bei der Begrüßung sitzen. Er ist bei der Begrüßung sitzen geblieben. Sie geht jeden Abend tanzen. Sie ist jeden Abend tanzen gegangen. Er lehrt seinen Sohn lesen und schreiben. Er hat seinen Sohn lesen und schreiben gelehrt. Ich weiß, dass sie nicht gern einkaufen geht. Ich weiß, dass er noch mit 80 Rad fahren lernte. Ich weiß, dass dein Mantel im Restaurant hängen geblieben ist. Wenn die Verben bleiben, gehen, lehren, lernen zusammen mit einem Vollverb gebraucht werden, verhalten sie sich im Präsens und Präteritum im Haupt- und Nebensatz genauso wie Modalverben (siehe unter II). Im Perfekt und Plusquamperfekt aber werden sie wieder in der gewöhnlichen Satzstellung mit Hilfsverb und Partizip Perfekt gebraucht. Anmerkungen 1. Das Verb bleiben wird mit nur wenigen Verben zusammen verwendet: jd./etw. bleibt … liegen/hängen/sitzen/stehen/stecken/haften/kleben/wohnen 2. Die Verben helfen, lehren und lernen werden im Allgemeinen nur dann als Modalverben gebraucht, wenn ein Infinitiv allein folgt oder wenn er nur durch wenige, kurze Zusätze erweitert wird. Wir helfen euch die Koffer packen. Er lehrte seinen Enkel schwimmen. 3. Wenn die unter 2. genannten Verben in einem längeren Zusammenhang stehen, werden sie mit einer Infinitivkonstruktion mit zu gebraucht. Der Makler hilft mir, ein Haus für meine fünfköpfige Familie zu finden. Endlich haben wir gelernt, die Erläuterungen zur Steuererklärung zu verstehen. 4. Auch die Verben fühlen und spüren können mit einem Vollverb im Infinitiv gebraucht werden. Er spürt den Schmerz nachlassen. Er fühlte das Betäubungsmittel wirken. Häufiger sagt man aber: Er spürt, wie der Schmerz nachlässt. Er fühlte, wie das Betäubungsmittel wirkte. 116 3-19-307255-9 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Aktuell | Dreyer•Schmitt © Hueber Verlag 2009 Modalverben § 18 IV Modalverben mit zwei Infinitiven a) im Hauptsatz Präsens Präteritum Perfekt* b) im Nebensatz Präsens Präteritum Perfekt* Ich kann dich nicht weinen sehen. Du musst jetzt arbeiten gehen. Er musste nach seinem Unfall wieder laufen lernen. Er konnte den Verletzten nicht rufen hören. Sie hat ihn nicht weggehen lassen wollen. Der Wagen hat dort nicht stehen bleiben dürfen. Ich weiß, dass er sich scheiden lassen will. Ich denke, dass er das Tier nicht leiden sehen konnte. Ich glaube, dass er mit uns hat essen gehen wollen. *Das Perfekt mit drei und mehr Verben am Satzende ist kompliziert und deshalb wird meist das Präteritum vorgezogen. 1. Wenn ein Modalverb und ein Verb, das wie ein Modalverb gebraucht werden kann Regeln (siehe unter III), in einem Satz vorkommen, hat das Modalverb die wichtigste Position im Satz. Es gelten alle Regeln für den Gebrauch von Modalverben. Das Hilfsverb im Perfekt und Plusquamperfekt ist immer haben. 2. Das Verb, das wie ein Modalverb gebraucht werden kann, steht hinter dem Vollverb; beide stehen im Infinitiv. Üben Sie das Perfekt nach folgendem Muster: Übung 9 • Eine Tänzerin erinnert sich Sie war noch ein Kind, da wollte sie schon tanzen lernen. Ich bin noch ein Kind gewesen, da habe ich schon tanzen lernen wollen. 1. Als sie fünf Jahre alt war, durfte sie mit ihren Eltern zu einem Ballettabend gehen. 2. Sie war begeistert, als sie die Ballerina voller Anmut zur Musik tanzen sehen konnte. 3. Seitdem wollte sie nur noch tanzen lernen. 4. Ihre Eltern wollten sie deshalb zur Tänzerin ausbilden lassen. 5. Die Ballettmeisterin des Theaters konnte ihnen helfen, eine gute Ballettschule zu finden. 6. Dort musste sie zuerst ihre Eignung prüfen lassen. 7. Danach erfuhr sie, dass sie jetzt tanzen lernen durfte. 8. Während der Ausbildungszeit musste sie im Internat der Schule wohnen bleiben. 9. Sie musste täglich viele Stunden hart üben und trainieren. 10. Als sie zehn Jahre alt war, konnten sie die Eltern schon in einer kleinen Rolle auf der Bühne tanzen sehen. 3-19-307255-9 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Aktuell | Dreyer•Schmitt © Hueber Verlag 2009 117 § 18 Modalverben Übung 10 Bilden Sie Fragen und Antworten im Perfekt. Der Hauseigentümer hat das Dach nicht reparieren lassen. (müssen) A: Hat der Hausbesitzer das Dach reparieren lassen müssen? B: Nein, er hat das Dach nicht reparieren lassen müssen. 1. 2. 3. 4. 5. Die Politiker haben ihre Nebentätigkeiten nicht überprüfen lassen. (müssen) Die Schauspielerin hat ihre Haare nicht färben lassen. (müssen) Der Student hat seinen Ausweis nicht kontrollieren lassen. (müssen) Die Autofahrerin hat ihren Wagen nicht im Parkverbot stehen lassen. (dürfen) Der Abiturient hat sein Referat nicht von seinem Bruder schreiben lassen. (dürfen) Bilden Sie aus den Sätzen der Übung 10 Nebensätze, indem Sie einen Hauptsatz davorsetzen, z. B. Es ist (mir) klar, dass …; Ich weiß, dass …; Es ist verständlich, dass …; Es ist (mir) bekannt, dass … Übung 11 Ich weiß, dass der Hausbesitzer das Dach nicht hat reparieren lassen müssen. Übung 12 Üben Sie nach den folgenden Mustern: a) Feuer! – hören/sehen Die Sirenen heulen. Die Feuerwehrleute rennen zu den Wagen. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Hörst du die Sirenen heulen? Siehst du die Feuerwehrleute zu den Wagen rennen? Das Haus brennt. Rauch quillt aus dem Dach. Die Leute rufen um Hilfe. Die Feuerwehr eilt herbei. Der Einsatzleiter gibt die Kommandos. Ein Feuerwehrmann steigt auf die Leiter. Er trägt ein Kind herunter. Die Nachbarn jubeln und klatschen. b) Morgens in der Jugendherberge – helfen Ich packe jetzt den Rucksack. Wir tragen die Rucksäcke jetzt zum Bus. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 118 Ich helfe dir den Rucksack packen. Wir helfen euch die Rucksäcke zum Bus tragen. Wir machen jetzt die Betten. Ich koche jetzt den Kaffee. Wir decken jetzt den Tisch. Ich teile jetzt das Frühstück aus. Wir räumen jetzt das Geschirr ab. Ich spüle jetzt das Geschirr. 3-19-307255-9 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Aktuell | Dreyer•Schmitt © Hueber Verlag 2009 Modalverben § 18 c) Beim Hausbau – lassen das Dach decken 1. 2. 3. 4. 5. 6. Deckst du das Dach selbst? Nein, ich lasse es decken. die Elektroleitungen verlegen die Heizung installieren die Fenster streichen die Schränke einbauen die Wohnung mit Teppichen auslegen die Möbel aufstellen hören, sehen, helfen, bleiben, gehen, lehren, lernen – Bilden Sie das Perfekt nach folgendem Muster: die Sirenen heulen hören im Stau stecken bleiben 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Übung 13 Ich habe die Sirenen heulen hören. Ich bin im Stau stecken geblieben. die Kinder zum Schulbus rennen sehen den Koffer packen helfen am Montag in die Disco tanzen gehen von meiner Mutter kochen lernen meinen Sohn reiten lehren im Bodensee schwimmen lernen im Parkverbot stehen bleiben den Satelliten vorbeifliegen sehen lange auf der Terrasse sitzen bleiben um 9 Uhr einkaufen gehen Bilden Sie die Sätze der Übung 13 jetzt im Perfekt als Nebensätze. Übung 14 Ich kann mich daran erinnern / die Sirenen heulen hören Ich kann mich daran erinnern, dass ich die Sirenen habe heulen hören. 3-19-307255-9 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Aktuell | Dreyer•Schmitt © Hueber Verlag 2009 119 9089_Sprachraetsel_05-30_Deutsch_AK1.qxd 25.11.2009 11:31 Uhr Seite 5 Alles im Haus Diese 10 Dinge findest du auch in dem Haus rechts. Markiere die Wörter! Radio Stuhl Bett K I S T E Sofa Kiste R S N S T H B E T U O I E E G U H F S R T A H R A C D T L L H D H U S E S S E L R A D I O Tisch Es ist ein Herd Uhr Regal Sessel 4 Buchstaben sind übrig geblieben. So heißt ein Tier. Das Tier wohnt auch im Haus. Zeichne es an die Tafel! Lustige Sprachrätsel Deutsch A1 | 978-3-19-099581-3 | © Hueber Verlag 2010 9089_Sprachraetsel_05-30_Deutsch_AK1.qxd 25.11.2009 11:32 Uhr Seite 15 Wer ist wer? Körperteile Maxi Maus, Mäuschen und Maik sind gute Freunde. • Maxi Maus ist nicht die kleinste Maus. • Maik ist größer als Maxi Maus. • Mäuschen ist kleiner als Maxi Maus. Verbinde jedes Wort mit dem passenden Körperteil! das Haar / die Haare (Pl.) das Gesicht das Auge Wer ist wer? Schreibe die Namen auf. die Nase der Mund der Hals die Schulter der Arm der Finger die Hand das Knie der Fuß Lustige Sprachrätsel Deutsch A1 | 978-3-19-099581-3 | © Hueber Verlag 2010 das Bein 9089_Sprachraetsel_05-30_Deutsch_AK1.qxd 25.11.2009 11:32 Uhr Seite 19 Zahlen Male die Kästchen der Zahlen aus und du siehst ein Bild! achtundachtzig fünfunddreißig fünfundzwanzig fünfundsiebzig neunundfünfzig dreiundsiebzig achtundsiebzig dreiundachtzig zweiundsiebzig fünfzehn achtundfünfzig vierundneunzig achtunddreißig fünfundsechzig fünfundvierzig sechzehn fünfundfünfzig siebenundsiebzig vierundsiebzig Hokus Pokus! Was siehst du? siebenundneunzig sechsundsiebzig fünf fünfundneunzig siebenundzwanzig neunundsiebzig neunundvierzig sechsundneunzig siebenundfünfzig sechsundfünfzig Lustige Sprachrätsel Deutsch A1 | 978-3-19-099581-3 | © Hueber Verlag 2010 ein Auto ein Segelboot ein Flugzeug ein Fahrrad 9089_Sprachraetsel_31-64_Deutsch_AK1.qxd:ital 25.11.2009 11:43 Uhr Seite 41 Nomen und Verben Schreibe das passende Verb unter das Bild! Verben: fahren schlafen malen riechen anziehen sitzen spielen fernsehen kochen trinken schneiden lesen reiten schreiben fahren Lustige Sprachrätsel Deutsch A1 | 978-3-19-099581-3 | © Hueber Verlag 2010 9089_Sprachraetsel_31-64_Deutsch_AK1.qxd:ital 25.11.2009 11:44 Uhr Seite 57 Bilderrätsel Trage den Namen der Gegenstände in das Kreuzworträtsel ein. Wenn du die dick umrandeten Buchstaben hier einträgst, dann erhältst du das Lösungswort. Aber pass auf: Die Reihenfolge der Buchstaben musst du noch finden! B Lustige Sprachrätsel Deutsch A1 | 978-3-19-099581-3 | © Hueber Verlag 2010 9089_Sprachraetsel_31-64_Deutsch_AK1.qxd:ital 25.11.2009 11:44 Uhr Seite 61 in – an – auf? Finde für jeden Satz die fehlende Präposition oder Präposition mit Artikel (z. B. am = an + dem)! r zu auf vo r in aus zwischen hinter in im unter Maxi Maus klettert _________ eine Leiter. Maxi Maus geht _________ das Haus. Maxi Maus geht _________ Schule. Maxi Maus sitzt _______ einem Sessel. Maxi Maus steht ________ zwei Katzen. Maxi Maus liest __________ dem Tisch. Maxi Maus ist ______________ einer Kiste. Maxi Maus spielt _____________ Garten. Maxi Maus schaut _________ dem Zelt. Maxi Maus steht _____________ dem Geschäft. Lustige Sprachrätsel Deutsch A1 | 978-3-19-099581-3 | © Hueber Verlag 2010 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 1) 1 Groß oder klein? Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: Nomen erkennen, Groß- und Kleinschreibung üben Dein Wörterbuch hilft dir: Wörterverzeichnis für das 1. und 2. Schuljahr (S. 34-61) In den Listen unten sind alle Wörter kleingeschrieben. Einige musst du aber großschreiben. Weißt du welche? Schreibe die Wörter, die großgeschrieben werden müssen, auf die Linien. Schlage dann die Wörter im Wörterverzeichnis für das 1. und 2. Schuljahr nach, um zu kontrollieren, ob du dich richtig entschieden hast! dann – denken – dinge – donnerstag ...................................................................................................................................................................................................... manchmal – meter – monat – mutig ...................................................................................................................................................................................................... spaß - straße – stehen – stuhl ...................................................................................................................................................................................................... verletzt – vielleicht – verkehr – von ...................................................................................................................................................................................................... Was haben denn die Wörter gemeinsam, die großgeschrieben werden müssen? Richtig, es sind alles ..............................................................................! 1 04-arbeitsblätter-Kl2-Rechtschreibung_1.indd 1 24.08.2009 13:58:16 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 1) 2 Wie lautet die Mehrzahl? Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: Einzahl und Mehrzahl üben Dein Wörterbuch hilft dir: Wörterverzeichnis für das 1. und 2. Schuljahr (S. 34-61) Schreibe zu jedem der Nomen, die in der Einzahl geschrieben sind, die Mehrzahl. Kontrolliere jedes Wort im Wörterbuch. Einzahl (Singular) Mehrzahl (Plural) der Monat die Freundin der Bus die Lehrerin die Pizza das Holz die Uhr die Stadt die Maus das Zimmer 2 04-arbeitsblätter-Kl2-Rechtschreibung_1.indd 2 24.08.2009 13:58:17 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 1) 3 Der Satz Klassenstufe: ab2.Klasse Lernziel: Sätzeerkennen;GroßschreibungamSatzanfangüben Dein Wörterbuch hilft dir: D asmussichwissen:Satzarten (InnenseitedeshinterenBuchdeckels) LiesdirdenfolgendenTextdurch.Einigeswirddirkomischvorkommen. DieMaushatHungerinderKücheistniemand. SieschleichthereinüberallliegenKrümelaufdemBoden. DieMausfrisstundfrisstendlichistsiesatt. PlötzlichgehtdieKüchentüraufdieKatzekommtherein. SchnellhuschtdieMausinihrLochsiehatGlückgehabt. InjederZeilestehenzweiSätze.Erkennstdu,woderzweiteSatzbeginnt? SchreibedieSätzeaufundsetzenachjedemSatzeinenPunkt. ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... Tipps zum Lernen! · Satzanfängeschreibtmangroß. · AmEndeeinesAussagesatzesstehteinPunkt. 3 04-arbeitsblätter-Kl2-Rechtschreibung_1.indd 3 24.08.2009 13:58:18 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 1) 4 Ausflug mit Opa Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: Sätze erkennen; Großschreibung am Satzanfang üben Dein Wörterbuch hilft dir: D as muss ich wissen: Satzarten (Innenseite des hinteren Buchdeckels) Warum ist diese Geschichte schwer zu lesen? nach der Schule holt mich Opa ab wir gehen zusammen in den Zoo wir besuchen zuerst die Affen die machen immer viel Lärm danach möchte ich zu den Elefanten am allerliebsten mag ich die Löwen die sind aber ziemlich faul sie liegen die ganze Zeit nur rum Schreibe die Geschichte ab. Beginne jeden Satz auf einer neuen Zeile. Setze die Punkte und denk daran, dass du die Satzanfänge großschreiben musst! ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 4 04-arbeitsblätter-Kl2-Rechtschreibung_1.indd 4 24.08.2009 13:58:19 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 1) 5 Fragen und Antworten Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: Fragesätze erkennen, Satzschlusszeichen üben (Punkt und Fragezeichen) Dein Wörterbuch hilft dir: D as muss ich wissen: Satzarten (Innenseite des hinteren Buchdeckels) Aufgabe 1 Verbinde jede Frage mit der passenden Antwort. Setze am Ende das richtige Satzzeichen. Wohin gehst du Natürlich darfst du mitkommen Welchen Film siehst du dir an Meine Mama Darf ich mitkommen Um drei Uhr Wann beginnt der Film Ich gehe ins Kino Wie kommen wir dahin Fünf Euro Wie viel kostet der Eintritt Ich sehe mir „Madagascar“ an Wie lange dauert der Film Er dauert eineinhalb Stunden Wer holt dich nachher ab Wir fahren am besten mit dem Bus Aufgabe 2 Schreibe hier zwei Fragen auf, die du deinem Nachbarn oder deiner Nachbarin stellen möchtest. Bitte sie, ihre Antwort darunter zu schreiben. Achtet beide auf die Satzzeichen! 1) ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... 2) ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... 5 04-arbeitsblätter-Kl2-Rechtschreibung_1.indd 5 24.08.2009 13:58:19 Arbeitsblätter für die 2. Klasse Thema: Rechtschreibung (Teil 1) 6 Schluss aus! Klassenstufe: ab 2. Klasse Lernziel: Sätze erkennen, Satzschlusszeichen und Großschreibung am Satzanfang üben Dein Wörterbuch hilft dir: D as muss ich wissen: Satzarten (Innenseite des hinteren Buchdeckels) Aufgabe 1 Lies die Geschichte laut vor. Achte auf die Betonung. Heute Morgen klingelte es um sechs Uhr an der Tür wer das wohl war Papa machte die Tür auf es war unser Nachbar er brachte unseren Hund zurück Fips ist heute Nacht nämlich ausgebüchst oh Schreck zum Glück ist ihm nichts passiert er wurde gestern Abend in der Garage unseres Nachbarn eingesperrt dort hat er die Nacht verbracht armer Fips Schreibe den Text auf. Setze Punkte, Fragezeichen und Ausrufezeichen ein. ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... Aufgabe 2 Sicher weißt du wie die Regeln lauten! Nach einem Aussagesatz setze ich ..................................................................................................... Nach einem Fragesatz setze ich ............................................................................................................ Nach einem Ausrufesatz setze ich ....................................................................................................... 6 04-arbeitsblätter-Kl2-Rechtschreibung_1.indd 6 24.08.2009 13:58:19 A A. Verben A1 … und wer bist du? ● Welches Verb passt? Ergänzen Sie in der richtigen Form des Präsens. kommen • heißen • sein sein • sein • arbeiten sein • spielen • kommen kommen • heißen • wohnen spielen • heißen bist du denn? ◆ Hallo, wer (1.) _________ ● Ich (2.) _________ Fernando und (3.) _________ jetzt auch hier in der Straße. Und ihr? Wie (4.) _________ ihr? ◆ Ich (5.) _________ Hans, und das (6.) _________ Karin. ■ Und mein Name (7.) _________ Marcel! ● Entschuldigung – wie (8.) _________ du? ■ Marcel! Woher (9.) _________ du, Fernando? ● Meine Familie und ich, wir (10.) _________ aus Spanien. Mein Papa (11.) _________ jetzt in München. ◆ (12.) _________ du gern Fußball, Fernando? ● Klar! ■ Super! (13.) _________ wir heute Nachmittag? ● Gern, ich (14.) _________ um drei Uhr zum Spielplatz! ◆ Gut, bis später! ■ Tschüs, mach’s gut! A. Verben Fit in Grammatik A1/A2 | ISBN 978-3-19-357493-0 | Hueber Verlag 2010 357493-TT-Fit-Gramm-A1A2-OK.indd 9 9 22.01.2010 12:00:19 Uhr A A2 … und wie ist, bitte, Ihr Name? ● Was passt hier? Ergänzen Sie die Verben in der richtigen Form des Präsens. sein • sein • sein • finden • arbeiten • freuen • beginnen ◆ Entschuldigung, finde (1.) _________ ich hier Herrn Sorger? ● Ja, ich (2.) _________ Herr Sorger. ◆ Mein Name (3.)_________ Frau Menken, ich (4.) _________ hier nächste Woche meine Arbeit als Assistentin. ● Ach, natürlich! Freut mich, Frau Menken! Das hier (5.) _________ mein Kollege, Herr Weidlich. Sie (6.) _________ nächste Woche auch viel zusammen. ■ Guten Tag, Frau Menken. Nett, Sie kennenzulernen! ◆ Guten Tag, Herr Weidlich. Ich (7.) _________ mich auch! 10 A. Verben Fit in Grammatik A1/A2 | ISBN 978-3-19-357493-0 | Hueber Verlag 2010 357493-TT-Fit-Gramm-A1A2-OK.indd 10 22.01.2010 12:00:19 Uhr A A3 Eine schwierige Ehe … ● Ergänzen Sie das Verb in der richtigen Form des Präsens. fahre sehr gern Motorrad, aber mein Mann _________ fährt 1. Ich _________ leider nie mit mir (fahren). 2. Ich _________ so gern Steak, aber mein Mann _________ nur Gemüse (essen). 3. Am Wochenende _________ ich bis um 11 Uhr, aber mein Mann _________ nicht gern lang (schlafen). 4. Ich _________ gern Liebesfilme, aber mein Mann _________ nur Fußball und Nachrichten (sehen). 5. Manchmal _________ ich meinen Hund (waschen), aber mein Mann _________ mir nicht (helfen). Er _________ lieber stundenlang sein Auto (waschen). 6. Ich _________ nicht so gern, aber mein Mann _________ jedes 7. Ich _________ nicht gern Medikamente, aber mein Mann _________ am Morgen sehr wenig (sprechen). 10. Am Abend _________ ich gern Freunde, aber mein Mann Zeitungen und Sachbücher (lesen). 9. Beim Frühstück _________ mein Mann sehr viel, aber ich _________ jede Nacht eine Schlaftablette (nehmen). 8. Ich _________ gern Romane, aber mein Mann _________ nur Jahr einen Marathon (laufen). _________ seine Freunde nur Samstagabend (treffen). … aber ich liebe meinen Mann trotzdem! A. Verben 11 Fit in Grammatik A1/A2 | ISBN 978-3-19-357493-0 | Hueber Verlag 2010 357493-TT-Fit-Gramm-A1A2-OK.indd 11 22.01.2010 12:00:19 Uhr A A4 Was so alles los ist n Bilden Sie Sätze und verwenden Sie das Verb in der richtigen Form des Präsens. 1. anfangen: der Unterricht – um 8 Uhr 30 Der Unterricht fängt um 8 Uhr 30 an ____________________________________. du – am Wochenende – gern 2. ausschlafen: _____________________________________ ____________________________________? der Vater – seinen Kindern – einen Kinobesuch 3. versprechen: _____________________________________ ____________________________________. 4. erschrecken: fallen: die Kellnerin – und – der Teller – auf den Boden _____________________________________ ____________________________________. 5. sich benehmen: respektlos – Max – er – weil – unterbrechen: im Gespräch – immer – die anderen ____________________________________, ____________________________________. 6. einwerfen: du – für mich – den Brief – vergessen: bitte – nicht – es ____________________________________? ____________________________________! 12 A. Verben Fit in Grammatik A1/A2 | ISBN 978-3-19-357493-0 | Hueber Verlag 2010 357493-TT-Fit-Gramm-A1A2-OK.indd 12 22.01.2010 12:00:19 Uhr
