Hausinternes Schulcurriculum Spanisch (GK n) am Gymnasium

Hausinternes Schulcurriculum Spanisch (GK n) am Gymnasium Nepomucenum
auf Grundlage de KLP GOSt
EF (n)
Unterrichtsvorhaben 1: ¡Hola, buenos días!
Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs:
zusammenhängendes Sprechen:
- sich selbst und andere Personen vorstellen
an Gesprächen teilnehmen:
- einen Kennenlern-Dialog führen
Sprachliche Mittel:
- Aussprache, Orthografie, Knkordanz, regelmäßige Verben
Unterrichtsvorhaben 2: El instituto en España y Alemania
Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs:
Hör- und Leseverstehen:
- einfachen Texten Informationen entnehmen
zusammenhängendes Sprechen:
- sich über Stundenpläne austauschen
interkulturelles Lernen:
- das spanische Schulsystem kennenlernen
Sprachliche Mittel:
- Objekt bei Personen, Possesivpronomen
Unterrichtsvorhaben 3: Los jovenes y la rutina diaria
Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs:
an Gesprächen teilnehmen:
- Interviews über das Alltagsleben führen
- in einem Restaurant bestellen
- Wegbeschreibungen
Schreiben:
- verfassen von kurzen Nachrichten über das eigene Alltagsleben
Interkulturelles Lernen:
- Kennenlernen vom spanischen Alltag
Sprachliche Mittel:
- refelxive Verben, Uhrzeit, Modalverben, refelxives Passiv, Imperativ
Unterrichtsvorhaben 4: El mundo latinoamericano
Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs:
Hörverstehen:
- Wettervorhersagen verstehen
Schreiben:
- Informationen über lateinamerikanische Länder verfassen und vergleichen
- Ausdrücke des Gefallens äußern
Sprachliche Mittel:
- das Wetter, Relativpronomen
Unterrichtsvorhaben 5: El mundo español: vida, tierra y gente
Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs:
zusammenhängendes Sprechen:
- Daten von Spanien und Deutschland vergleichen
- Bildbeschreibungen
- Filmcharaktere beschreiben
an Gesprächen teilnehmen:
- sich über das turistische Spanien austauschen
Schreiben:
- über Protagonisten eines spanischen Films berichten
- ein Ende für einen Film schreiben
interkulturelles Lernen:
- die Geografie Spaniens kennenlernen
- Kennenlernen von einer spanischen Serie
Sprachliche Mittel:
- hay und estar, ser und estar, Mengenangaben, Ortspräpositionen, subjuntivo
Unterrichtsvorhaben 6: Chile
Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs:
zusammenhängendes Sprechen:
- Motive einer Reise nach Chile erklären
Interkulturelles Lernen:
- das Leben in Chile kennenlernen
Sprachliche Mittel:
- Vergleiche, direktes und indirektes Objektpronomen
Unterrichtsvorhaben 7: Madrid als facettenreiche spanische Großstadt
Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs:
Leseverstehen:
- einen informativen Text über Madrid verstehen
zusammenhängendes Sprechen:
- Aktivitäten in Madrid präsentieren, vergleichen und erklären
- über die Ferien sprechen
Schreiben:
- einen Blogbeitrag über Madrid verfassen
Sprachliche Mittel:
- Vergleich, periphrastisches Futur
Unterrichtsvorhaben 8: La música y el cine español
Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs:
an Gesprächen teilnehmen:
- sich über Sänger und ihre Musik austauschen
zusammenhängendes Sprechen:
- eine Musikgruppe oder eine/n Sänger/in vorstellen
- Hypothesen über einen Film aufstellen
Schreiben:
- eine Filmszene zusammenfassen
- einen Filmkommentar verfassen
Sprachliche Mittel:
- gerundio, subjuntivo
Unterrichtsvorhaben 9: El desubrimiento de América
Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs:
zusammenhängendes Sprechen:
- über die Geburt eines aztekischen Kindes sprechen
- sich über Hochzeitsrituale der Azteken früher und heute unterhalten
- über Cristóbal Colón berichten
Schreiben:
- über Traditionen und Bräuche der Azteken schreiben
- die Chronologie der Eroberung verfassen
interkulturelles Lernen:
- die aztekische Jugend beschreiben
- sich über die Etappen der Entdeckung Amerikas informieren
Sprachliche Mittel:
- indefinido y imperfecto