naturwissenschaftlich- technologisch sprachlich

naturwissenschaftlichtechnologisch
oder
sprachlich
eins vorweg:
• Mathematisch-naturwissenschaftlicher
Zweig war im G9.
• In beiden Zweigen ist der Mathematikunterricht absolut identisch!
• Es gibt keine „Fluchtmöglichkeit vor der
Mathematik“!
Stundentafel lt. GSO
NTG
SG
2+1
2+1
Physik
2
Französisch/
Spanisch
4
9. Jgst.
Chemie
2+1
Physik
2+1
Informatik 2
Chemie
2
Physik
2
Französisch/
Spanisch
4
10. Jgst.
Chemie
2+1
Physik
2+1
Informatik 2
Chemie
2
Physik
2
Französisch/Spanisch 4
8. Jgst.
Chemie
Physik
Stundentafel lt. GSO
Im NTG
• Chemie ist Kernfach
• Profilstunden in Physik und Chemie
 zusätzliche Übungsstunden mit Schülerexperimenten
• Informatik ist Vorrückungsfach, aber kein
Kernfach
Im SG
• Französisch/Spanisch ist Kernfach
Auswirkungen auf Oberstufe
Informatik
• als Fortführung und Abiturfach nur im
NTG
• als Wahlalternative zur NW2 nur im NTG
(3 SWS gegenüber 4 SWS fortgeführte Fremdsprache)
• prinzipiell: neu einsetzende Informatik möglich (aber
keine Abiturprüfung!);
momentan nicht am AvH
Bedeutung der Naturwissenschaften
• Naturwissenschaften sind Denkschule für analytisches und strukturiertes Handeln.
• Erreichen wichtiger Bildungsziele und Vermittlung
von Schlüsselkompetenzen in den Bereichen
Erkenntnisse gewinnen, Kommunizieren und
Bewerten.
• Viele weitere Studiengänge erfordern solide naturwissenschaftliche Kenntnisse wie z. B. Medizin.
• Technische Erfindungen bestimmen maßgeblich
unseren Wohlstand.
• Natur- und Ingenieurwissenschaften sind Hauptmotoren unserer Wirtschaft – besonders auch in SW.
Chemie im SG
• 140 Std. weniger Chemie bis zur Oberstufe
• keine Unterschiede im Oberstufenunterricht
 Inhalte werden stark verkürzt unterrichtet
- Organische Chemie halbiert
- keine qualitativen Analysemethoden
- nur Reaktionsgleichungen, keine Reaktionsmechanismen
 tiefergehendes Verständnis deutlich reduziert
 vergleichbarer Schwierigkeitsgrad
Profil Chemie
• Profil = Schüler experimentieren
• 2 Übungsräume
• Experimente in Zweierteams
• individuelle Fördermöglichkeiten
• forschendes Lernen
• handlungsorientierte Wissensund Kompetenzvermittlung
Profil Physik
• experimentieren in Zweierteams
• individuelle Fördermöglichkeiten
• forschendes Lernen
• handlungsorientierte Wissensund Kompetenzvermittlung
Alexander-von-Humboldt-Gymnasium Schweinfurt - Ch. Schuller - 9
Informatik
• ist Bestandteil des alltäglichen Lebens
• Probleme werden systematisch strukturiert, um anschließend eine Verarbeitungsvorschrift zum Lösen des Problems
zu finden.
Datenbanken (9. Jgst.)
Datenbankabfrage:
Welche Produkte hat Martina Groß eingekauft?
SELECT Warenbezeichnung
FROM einkauf
WHERE Kunde = "Martina Groß"
(Datenbanksprache SQL)
Förderangebote
Mittelstufe
• Jugend forscht
• LEGO Mindstorms Robotics
• Junior-Ingenieur-Akademie
Oberstufe
• Formel 1-Wettbewerb
• MINT-EC-Veranstaltungen
• Kraftfahrzeugtechnik
• Elektronik
• Reaktionsmechanismen in der Chemie
• chemische Analyse
Die Junior-IngenieurAkademie am AvH
Ein Kooperationsprojekt
zwischen Schule, Wissenschaft
und Wirtschaft
Quelle: Deutsche Telekom Stiftung
Wie läuft die JIA ab?
• begrenzter Teilnehmerkreis
 evtl. Auswahlverfahren
• Zusammenarbeit mit Unternehmen und
wissenschaftlichen Einrichtungen
• 4 Semester (= 4 Halbjahre)
 8. und 9. Jahrgangsstufe
• etwa 3 Std. pro Woche
• halb- bzw. ganztägige Exkursionen
Themen
1. Vermessungstechnik und Navigation
Vermessungsamt Schweinfurt, FH W-S
2. Bauingieurwesen
Unternehmensgruppe Glöckle, FH W-S
3. Kraftfahrzeugtechnik
ZF, BMW, FH W-S
4. Optik und Optoelektronik
nanoplus GmbH, Univ. Würzburg, FH W-S
Exkursion zu
MT Aerospace,
Augsburg
mögliche Entscheidungshilfen
 Interessiert es Ihr Kind, wie unsere Natur
„funktioniert“?
 Will es wissen, wie technische Geräte
funktionieren?
 Beschäftigt es sich gerne mit neuer Technik?
 Arbeitet es gerne mit
dem Computer?
 Will es verstehen, wie
der Computer „tickt“?
mögliche Entscheidungshilfen
 Experimentiert es gerne?
 Löst es gerne knifflige Fragen?
 Sucht es gerne besondere Lösungswege?
 Denkt es analytisch?
 Geht es strukturiert vor?
Französisch als
dritte Fremdsprache
Französisch ist nicht schwer



Aussprache
Mündlicher und schriftlicher Sprachgebrauch
Grammatik und Vokabular
Französisch
Latein
Englisch
préparer
information
praeparare
informatio
prepare
information
décision
decisio
decision
langue
lingua
language
Spaß am Sprechen
kleine
Leistungsnachweise
1
große
Leistungsnachweise
1
http://www.redensarten.net/Zuenglein.html
Geographische Reichweite
https://de.wikipedia.org/wiki/Französische_Sprache
Die Frankophonie
Französisch ist
Amts- und
Verkehrssprache
in 33 Staaten der
Welt
Mehr als 270
Millionen
Menschen
sprechen
Französisch
Französisch hat eine führende
Rolle in Europa und der EU
https://de.wikipedia.org/wiki/Frankophonie
Kulturelle Bereicherung
• Kenntnisse über Alltagskultur, Feste, Traditionen und
Geographie Frankreichs sowie weiterer französischsprachiger Länder bzw. Regionen
• Aufgeschlossenheit für kulturelle Unterschiede und
Gemeinsamkeiten
• Kenntnis wichtiger aktueller Ereignisse
Toleranz und Verständnis anderer Kulturen
Interkulturelle Kompetenz
Persönliche Bereicherung
• Teilnahme am Schüleraustausch mit der
Genfer Partnerschule (10. Jgst)
• Perspektiven für Studium und Beruf
• Freiwilliges soziales/ ökologisches Jahr
Ihre Möglichkeiten
8. Klasse
9. Klasse 10. Klasse
Englisch
3
3
3
Latein/Französisch
4
3
3
Französisch/
Spanisch
Mathematik
4
4
4
3
4
3
Physik
2
2
2
Chemie
-2
2
2
Biologie
2
2
2
Informatik
-
2
2
Profilstunden
2
2
2
ZWEI bzw. DREI moderne Fremdsprachen
Spanisch als
dritte Fremdsprache
Spanisch ist nicht schwer
Spanisch
Französisch Latein
Englisch
preparar
información
decisión
lengua
préparer
information
décision
langue
prepare
information
decision
language
Französisch Spanisch
je pourrai
yo podré
tu pourras
tú podrás
praeparare
informatio
decisio
lingua
Latein
fui
fuimus
Spanisch
fui
fuimos
Spaß am Sprechen
kleine
Leistungsnachweise
1
große
Leistungsnachweise
1
Spanisch spätbeginnend
• Alternative ab der 10. Klasse
• Die zweite Fremdsprache wird abgelegt.
• In der 10.,11., und 12. Klasse wird
Spanisch durchgehend belegt.
El español en el mundo
http://www.stepmap.de/landkarte/spanischsprachige-laender-der-welt-1122338.png
Las lenguas más importantes
Weltsprachen
Muttersprachler
Sprecher
weltweit
Bedeutung
international
Englisch
375 Mio.
1500 Mio.
*****
Chinesisch
982 Mio.
1100 Mio.
***
Hindi
460 Mio.
650 Mio.
**
Spanisch
330 Mio.
420 Mio.
****
Französisch
79 Mio.
370 Mio.
****
Weltsprachen.net(19.11.2013).
Spanisch ist anzuraten, wenn...
• Ihr Kind Spaß an lebendigen Sprachen
hat und mit den anderen Fremdsprachen
schon gut zurecht kommt.
• entfernte Länder und Kulturen Ihr Kind
interessieren.
Einen schönen Abend
wünschen die Fachschaften der
Naturwissenschaften,
Französisch und Spanisch.