Themen für Hausarbeiten und Referate Einführung - Herder

Themen für Hausarbeiten und Referate
Einführung in die Phonetik
1. Die Verwendung phonologischer und phonetischer Termini in Lehrwerken (Lehrund Übungsbücher, Lehrerhandbücher) für Deutsch als Fremdsprache
2. Vergleich der Angaben zur Phonetik in ein- und zweisprachigen Wörterbüchern
3. Didaktische Empfehlungen zur Phonetik in Lehrerhandbüchern
4. Typologie phonetischer Übungen (anhand ausgewählter Materialien
5. Analyse von Übungsangeboten zur Phonetik in ausgewählten Materialien und
Lehrwerken
6. Kommentierte Bibliographie phonetischer Übungsmaterialien
7. Lehrveranstaltungen zur Phonetik in DaF-Studiengängen (Vergleich von
deutschen und ausländischen Institutionen)
8. Bewertungsrichtlinien für die Aussprache in DaF-Prüfungen (DaF-Zertifikat,
Kleines deutsches Sprachdiplom usw.
9. Übungsvorschläge für Deutschlernende mit der Muttersprache ......
10.Übungsvorschläge zur Arbeit am Wortakzent
11.Übungsvorschläge zur Arbeit an der Sprechmelodie
12.Übungsvorschläge zur Arbeit am Rhythmus
13.Übungsvorschläge zur Arbeit an den Ö- und Ü-Lauten
14.Übungsvorschläge zur Arbeit an der Assimilation
15.Spielerisch Aussprache lernen
16.Zur Aussprache von international bekannten Namen und Bezeichnungen in
verschiedenen Sprachen
17.Phonetische Struktur in Nonsens-Texten
18.Beziehungen zwischen Grammatik und Phonologie/Phonetik im Deutschen
19.Der Begriff der Assimilation und typische Assimilationserscheinungen im
Deutschen
20.R-Varianten im Deutschen
21.Transkriptionssysteme
22.lntonationstranskription in DaF-Lehrwerken und -Materialien
23.Mimik und Gestik als sprachimmanente und sprach begleitende Elemente
24.Lautsymbolik
25.Lautstatistik auf der Grundlage ausgewählter Texte
26.Wortakzentstatistik in ausgewählten Texten
27.Kommentierte Bibliographie zur Phonologie und Phonetik Teilgebiete: Rhythmus,
Melodie, Phonostilistik, einzelne Dialekte, Körpersprache, Phonostilistik
28.Die Wortakzentuierung im Deutschen - Mittel, Regeln, Ausnahmen
29.Besonderheiten des deutschen Rhythmus
30.Aussprachestandard: Definitionen
31.Geschichte der Aussprachekodifizierung
32.Ein Vergleich der deutschen Aussprachewörterbücher (Siebs, Duden 6, Großes
Wörterbuch der deutschen Aussprache)
33.Die Laut-Buchstabefl-Beziehungen im Standarddeutschen, sowie im
österreichischen und schweizerischen Standard
34.Zur Dialektgliederung im Deutschen
35.Darstellung regionaler Varianten in Lehrmaterialien für DaF
36.Phonetische Merkmale situativ spezifischer Sprechweisen (Vortrag,
Telefongespräch ...)
37.Vergleich der phonetischen Merkmale in gesprochener und gesungener Sprache
38.Phonetische Merkmale emotionaler Sprechweise
39.Pausen in gelesenen und frei gesprochenen Texten
40.Melodiegestaltung in gelesenen und frei gesprochenen Texten
41.Intonationsanalyse an ausgewählten (Hör-)Texten
42.Phonologische und phonetische Besonderheiten der deutschen Dialekte
43.Kontrastive Analyse .... - Deutsch
44.Fehleranalyse ... - Deutsch
Didaktik der Phonetik
1. Übungstypologien (Hörübungen)
2. Übungstypologien (Sprechübungen)
3. Übungstypologien (Intonation)
4. Übungstypologien (Artikulation)
5. Hilfsmittel im Ausspracheunterricht
6. Korrekturmöglichkeiten für phonetische Abweichungen
7. Leistungsbewertung im Ausspracheunterricht
8. Phonetik integrativ (zusammen mit Grammatik, Orthographie, Lexik, Musik...)
9. Phonetik und Bewegung
10.Die Gestenmethode von L. Velickova
11.Der Rhythmusansatz von Andreas Fischer
12.Phonetik und Musik
13.Computer als Aussprachetrainer (am Beispiel von Übungsprogrammen)
14.Lehrwerkanalyse (Kriterien; Analyse von verschiedenen Lehrwerken)
15.Vorstellen ausgewählter Publikationen
16.Spielen im Phonetikunterricht (Vorstellen von Ideen)
Rhetorik unter interkulturellem Aspekt
1. Die Ursachen der Sprechangst und ihre Überwindung unter interkulturellem
Aspekt
2. Redehemmungen als Problem in der Fremdsprache und ihre Überwindung
3. Argumentationstechniken und Argumentationsverhalten in bestimmten Situationen
(kulturspezifisch)
4. Argumentationsverhalten in Talkshows (verschiedener Kulturen)
5. Interaktionsverhalten in Talkshows (verschiedener Kulturen)
6. Nonverbale Signale in Talkshows (verschiedener Kulturen)
7. Können Talkshows als Gesprächsmuster im DaF-Unterricht dienen?
8. Talkshows als Muster für die Argumentationsgewohnheiten verschiedener
Kulturen?
9. Aspekte der nonverbalen Kommunikation im Unterricht Deutsch als Fremdsprache
10.Körpersprache und Rituale als Themen in Lehrbüchern für Deutsch als
Fremdsprache
11.Vorstellung diverser Forschungsarbeiten und Monographien zum Thema
Körpersprache
12.Geschlechtsspezifisches Gesprächsverhalten (auch im interkulturellen Vergleich)
13.Didaktisierung interkultureller Interferenzen
14.Interaktionsverhalten in Familien (interkulturell)
15.Vergleich des Kommunikationsverhaltens in Deutschland Ost und West nach
1989
16.Das Schweigen als Mittel der Kommunikation unter besonderer Berücksichtigung
der kulturellen Komponente
17.Emotionalität im interkulturellen Vergleich
18.Die Identifikation von Emotionen mittels verschiedener Sprechweisen
19.Emotionalität und ihre empirische Erforschung
20.Übungen zur Emotionalität
21.Vorstellung diverser Forschungsarbeiten und Monographien zum Thema
Emotionen
22.Reden und Vorträge im Kulturvergleich
23.Die Sprache der Werbung als Ausdruck kulturspezifischer
Kommunikationsgewohnheiten
24.Zum Interaktionsverhalten bestimmter Gruppen (z.B. Frauen - Männer, Kinder,
Familien, Arbeitsgruppen, Lehrer - Schüler.....) unter kulturspezifischen Aspekt
25.Argumentationsstile verschiedener Kulturen
26.Auswirkungen von Tabus auf die interkulturelle Kommunikation
27.„Smalltalk“ (Themen, Art und Weise) in verschiedenen Kulturen
28.Interkulturelle Kommunikation - Definieren von Zielen und Inhalten in DaF
29.„Rede- und Gesprächserziehung“ in Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache
30.Höflichkeit - universal oder kulturspezifisch?
Allgemeine Hinweise für Hausarbeiten und Referate:
Die Themen dürfen von Ihnen - nach Rücksprache mit mir - auch
spezifiziert/geändert werden.
Ihre eigenen Themenvorschläge werden - wenn möglich - ebenfalls akzeptiert.
Literaturhinweise bekommen Sie von mir. Es wird aber erwartet, dass Sie
selbstständig recherchieren (bitte auch andere Bibliotheken als die des HerderInstitutes nutzen).
Sollten zwei oder (in absoluten Ausnahmefällen) mehrere Studenten/ Studentinnen
gemeinsam eine Hausarbeit schreiben, müssen die Themenbereiche deutlich (!)
voneinender abgegrenzt werden. Dasselbe gilt für Referate.
Voraussetzung für die (positive) Bewertung eines Referates
• erkennbare und angemessene Gliederung
• Einbeziehung und Wertung der wissenschaftlichen Literatur
• Verweis auf Quellen
• hörerbezogene Präsentation
• gut lesbare Folien und/oder Handouts für alle
• Einhaltung des vorher abgesprochenen Zeitrahmens (ca. 20 - 45 Minuten)
• schriftliche Zusammenfassung (ca. 5 Seiten in Thesenform)
− Thema des Referates, Datum, Name des Referenten, Anschrift,
Fachrichtung, Semester
− Gliederung
− Quellen und Literaturverzeichnis
Voraussetzung für die (positive) Bewertung eine Hausarbeit:
• Titelblatt: Thema der Arbeit, Datum, Name , Anschrift, Fachrichtung, Semester,
Titel der Lehrveranstaltung
• Gliederung der Arbeit (Inhaltsverzeichnis) vorangestellt mit Seitenangaben
• Umfang: ca 15 - 20 Schreibmaschinenseiten (Schriftgröße 12)
• Form beachten: übersichtlich mit Rand, Seiten numerieren
• Einbeziehung und Wertung der wissenschaftlichen Literatur
• erkennbare eigene Leistung
• Quellen vollständig angeben, Zitate ausweisen
• Literaturverzeichnis