Allemand
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1 Dossier pédagogique Allemand Découverte des grands chimistes allemands Auf den Spuren grosser deutsche Chemiker SVT (sciences de la vie et de la Terre) histoire Primaire / A1-A2 (6e) Introduction La chimie De l’époque des alchimistes, qui nous ont légué les premiers savoirs d’une science naissante à celle qui voit la multiplication des lois et découvertes liées aux pratiques expérimentales, le parcours de la chimie a été long, jalonné de dures batailles pour une reconnaissance qui peine, encore aujourd’hui, à se manifester. Perçue comme une puissance aveugle, elle est pourtant devenue incontournable et même fondamentale pour l’amélioration des conditions de vie de l’humanité. Voir aussi sur ce thème : les revues TDC no 985 et TDC École no 47 « La chimie ». La séquence pédagogique permettra de découvrir des villes et des personnages allemands, notamment des prix Nobel de chimie, et d’acquérir la capacité de présenter une personne en allemand. Elle aboutira à l’expression d’un choix professionnel. SOMMAIRE Objectifs – Supports ............................................................................................ 2 Scénario pédagogique……................................................................................... 4 Fiches Élèves et Fiches Corrigés ....................................................................... 7 À propos ................................................................................................................. 15 ALLEMAND A1-A2 – DÉCOUVERTE DES GRANDS CHIMISTES ALLEMANDS © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 2 Dossier pédagogique Allemand SVT (sciences de la vie et de la Terre) histoire Primaire / A1-A2 (6e) Découverte des grands chimistes allemands Auf den Spuren grosser deutsche Chemiker Objectifs – Supports Objectifs Culturels – sensibiliser les élèves à l’importance du prix Nobel ; – faire connaissance avec des personnages célèbres allemands ; – découvrir certaines villes d’Allemagne. Communicatifs – Expression orale en continu : présenter une personne avec son nom, ses date et lieu de naissance et de décès et son métier. – Compréhension orale : prendre des notes sur une présentation orale, renseigner une grille. – Interaction orale : donner son accord/ désaccord sur une hypothèse formulée. – Compréhension écrite : repérer et trier des informations lexicales pour identifier un personnage célèbre. – Expression écrite : exprimer son choix professionnel. Langagiers – épeler un nom, connaître l’alphabet ; – les nombres jusqu’à 100 ; – savoir dire une date de naissance, de décès ; – situer une ville sur la carte ; – formuler une hypothèse ; – formuler un accord, un désaccord ; – acquérir le lexique des professions et savoir exprimer un choix professionnel. Transversaux – faire des recherches sur Internet ; – SVT et histoire. ALLEMAND A1-A2 – DÉCOUVERTE DES GRANDS CHIMISTES ALLEMANDS © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 3 Supports Document 1 sur l’encyclopédie en ligne http://de.wikipedia.org/ : chercher « Liste der Nobelpreisträger für Chemie » pour avoir des informations sur les prix Nobel de chimie. Document 2 sur l’encyclopédie en ligne http://de.wikipedia.org : chercher « Kategorie : Nobelpreisträger Chemie » pour avoir une liste alphabétique. Document complémentaire 3 sur le site : www.babelmonde.fr/allemand/ Pour travailler sur l’alphabet, cliquer sur « cours », ensuite sur « leçon 1 » et page 5 pour l’alphabet. Document complémentaire 4 sur le site : www.graf-gutfreund.at/ Pour travailler sur la date : cliquer dans le menu à gauche sur « basics », ensuite sur « Zahlen ». Document complémentaire 5 sur le site : www.graf-gutfreund.at/ Pour travailler sur les métiers : cliquer dans le menu à gauche sur « Themen », ensuite sur « Arbeit » et choisissez le fichier PDF « Memory Berufe ». ALLEMAND A1-A2 – DÉCOUVERTE DES GRANDS CHIMISTES ALLEMANDS © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 4 Dossier pédagogique Allemand SVT (sciences de la vie et de la Terre) histoire Primaire / A1-A2 (6e) Découverte des grands chimistes allemands Auf den Spuren grosser deutsche Chemiker Scénario pédagogique Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001) : o Culturels/Interculturels (cf. chapitre V, 1. Compétences générales : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir apprendre). o Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités traitées (cf. chapitre IV). o Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf. chapitre V, 2. Compétences spécifiques). Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV). Trois étapes pouvant correspondre à 3 heures de cours Étape 1 Objectif La classe découvre dans un premier temps ce qu’est le prix Nobel de chimie, puis les prix Nobel attribués aux chercheurs allemands. Activité 1 Les élèves répondent aux questions de compréhension de la Fiche Élève exercice 1 qui portent sur le Document 1 : « Liste der Nobelpreisträger für Chemie » sur le site http://de.wikipedia.org/. Ce travail peut être effectué par binôme dans une salle multimédia et la correction se fait ensuite à l’oral en classe entière. Activité 2 Par la suite, le professeur souligne l’importance de l’Allemagne dans le domaine de la chimie : il projette le tableau qui se trouve tout à la fin du Document 1 « Liste der Nobelpreisträger für Chemie » sur l’encyclopédie en ligne http://de.wikipedia.org/ et qui est intitulé « Rangliste nach Nationalitäten ». Il pose la question : « Wer hat wie viele Nobelpreise für Chemie bekommen? ». Les drapeaux associés aux nombres permettent de réviser les noms des pays, et les nombres à partir de 20 peuvent être introduits ou réactivés. ALLEMAND A1-A2 – DÉCOUVERTE DES GRANDS CHIMISTES ALLEMANDS © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 5 Les élèves découvrent que l’Allemagne tient le 2e rang dans la liste avec 24 nominations, derrière les États-Unis avec 44 nominations. Après cette activité orale, chaque élève peut compléter par écrit le texte à trous proposé (Fiche Élève 1, exercice 2). Activité 3 Nous poursuivons la séance par un jeu de devinettes à partir d’une simple liste alphabétique des noms des 156 prix Nobel en chimie attribués depuis 1901 jusqu’en 2009 en cliquant sur « Kategorie: Nobelpreisträger Chemie » sur l’encyclopédie en ligne http://de.wikipedia.org/ : Document 2. Il s’agit de formuler des hypothèses selon leurs connaissances de noms et/ou prénoms allemands et d’identifier dans la liste ceux qui sont d’origine allemande. Les élèves savent maintenant qu’ils doivent en trouver 24. Le professeur leur propose des moyens linguistiques pour exprimer une hypothèse telle que « Ich glaube/vermute/nehme an, dass…Deutscher ist », « Vermutlich ist … Deutscher. », « Es kann sein, dass… » etc. et veille à la correction syntaxique. Pour animer une interaction dans la classe, les autres élèves peuvent exprimer leur accord ou désaccord (« ich bin (nicht) einverstanden », « ich glaube das auch », « ich glaube das nicht », « ich glaube eher, dass »…). La séance se termine par la vérification commune des hypothèses sur le Document 1 « Liste der Nobelpreisträger für Chemie » sur http://de.wikipedia.org/. Le professeur attribuera en même temps un chimiste à chaque élève pour l’étape suivante. Étape 2 Objectif et dispositif préconisé L’objectif de la séance est de pouvoir présenter et comprendre la présentation d’un chimiste allemand : son prénom, son nom, ses date et lieu de naissance et de décès et l’année de son prix Nobel. Activité 4 L’élève devra rechercher ces informations sur le site déjà connu http://de.wikipedia.org/ et veiller à employer les structures lexicales proposées pour accomplir sa tâche : Fiche Élève 2. Pour la présentation orale devant la classe, il lui faudra pouvoir épeler le nom du chimiste et/ou d’une ville : il pourra s’exercer en utilisant le Document complémentaire 3 sur le site www.babelmonde.fr/allemand/ (cliquer sur « cours », ensuite sur « leçon 1 », page 5 pour l’alphabet). Il serait intéressant de pouvoir situer les villes évoquées sur une carte de l’Allemagne affichée en classe (ou une carte en ligne), éventuellement en décrivant sa situation par rapport aux points cardinaux (im Süden, im Westen,…) ou du Bundesland (in Bayern, in Hessen…). Afin d’énoncer la date, l’introduction des nombres ordinaux s’impose, par exemple en travaillant à partir du Document complémentaire 4 sur le site www.graf-gutfreund.at/ (cliquer dans le menu à gauche sur « basics », ensuite sur « Zahlen »). ALLEMAND A1-A2 – DÉCOUVERTE DES GRANDS CHIMISTES ALLEMANDS © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 6 Pour la communication en classe, les élèves doivent également disposer d’expressions telles que « das habe ich nicht verstanden. » « Kannst du bitte wiederholen? » « Wie schreibt man das? » etc. La vérification de la compréhension peut se faire par rétro- ou vidéoprojecteur : un élève « témoin » de la classe renseigne la grille de compréhension sur la Fiche Élève 2 au rétro- ou vidéoprojecteur pendant que chaque élève le fait de manière individuelle sur la fiche photocopiée. Après chaque présentation, l’élève « témoin » affiche sa solution et les élèves peuvent comparer et corriger. Étape 3 Objectif et dispositif préconisé Comme prolongement de la dernière séance et après la découverte de chimistes célèbres allemands, le professeur fera découvrir d’autres personnages allemands célèbres en mettant l’accent sur les grandes femmes. Il en profitera pour introduire le lexique d’autres métiers. Il demandera aux élèves, en fin de séquence, de se projeter et de formuler un vœu professionnel. Cette dernière étape ne nécessite pas de dispositif informatique. Le professeur aura cependant pris soin d’imprimer et de découper un jeu de « memory » par groupe de quatre ou cinq élèves pour l’Activité 5 (Document complémentaire 5 qui est disponible gratuitement sur le site www.graf-gutfreund.at/ : cliquer dans le menu à gauche sur « Themen », ensuite sur « Arbeit » et choisissez le fichier PDF « Memory Berufe »). Activité 5 Pour pouvoir disposer du lexique des professions les plus courantes, on proposera à des groupes de quatre à cinq élèves un jeu de memory préparé auparavant. Les élèves apprendront le lexique des métiers par l’association de l’image au nom du métier. Activité 6 Le professeur proposera ensuite un jeu d’association par binôme qui aura pour objectif de faire découvrir des femmes allemandes célèbres en utilisant la Fiche Élève 3. Il est vrai que les chimistes prix Nobel furent exclusivement masculins, mais il nous semble important de rappeler aux élèves également des exemples féminins de réussite, dont une chimiste. Pour conclure cette activité de compréhension de l’écrit, les élèves vérifieront en classe entière leurs solutions à l’aide de la Fiche Corrigé 3. Activité 7 : tâche finale Pour conclure cette séquence, le professeur demande aux élèves de se projeter et de formuler un vœu professionnel. Chaque élève choisira dans une liste sur la Fiche Élève 4 un ou plusieurs métiers en répondant à la question « Was möchtest du werden? ». Le professeur peut également demander d’exclure un ou plusieurs métiers du choix : « Welcher Beruf ist nichts für dich? ». Selon le sexe de l’élève, il insiste sur la forme féminine du métier en expliquant le fonctionnement du suffixe « -in ». Pour fixer ces acquis lexicaux, chaque élève est finalement invité à écrire une synthèse de ses vœux et à former le pendant féminin pour chaque métier sur la Fiche Élève 4. ALLEMAND A1-A2 – DÉCOUVERTE DES GRANDS CHIMISTES ALLEMANDS © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 7 NOM PRÉNOM CLASSE DATE Dossier pédagogique Allemand SVT (sciences de la vie et de la Terre) histoire Primaire / A1-A2 (6e) Découverte des grands chimistes allemands Auf den Spuren grosser deutsche Chemiker Fiche Élève 1 Document 1 sur l’encyclopédie en ligne http://de.wikipedia.org/ : chercher « Liste der Nobelpreisträger für Chemie » pour avoir des informations sur les prix Nobel de chimie. 1. Der Nobelpreis für Chemie Informiere dich über den Nobelpreis für Chemie auf Wikipedia und beantworte folgende Fragen! Seit wann existiert er ? Wie heisst der Stifter (= le fondateur)? Wann hat er ihn gestiftet? Wer bekommt den Preis? Wie hoch ist der Preis dotiert? Wieviel Euro sind das heute ? (1 SEK = 0,1 Euro) Wieviele Chemiker haben den Preis schon bekommen ? Wieviele Frauen haben den Preis bekommen? Wie viele Männer haben den Preis bekommen? 2. Wer hat wie viele Nobelpreise für Chemie bekommen? Ergänze den Text mit folgenden Wörtern Deutschland sechs einen wichtig (= important) die meisten (= la plupart) ________________________ hat in Europa _______________Nobelpreise für Chemie bekommen. Frankreich hat _____________ bekommen, aber Österreich oder Ungarn nur _________. Die Chemie ist also sehr ____________________ für Deutschland. ALLEMAND A1-A2 – DÉCOUVERTE DES GRANDS CHIMISTES ALLEMANDS © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 8 Dossier pédagogique Allemand Découverte des grands chimistes allemands Auf den Spuren grosser deutsche Chemiker SVT (sciences de la vie et de la Terre) histoire Primaire / A1-A2 (6e) Fiche Corrigé 1 Document 1 sur l’encyclopédie en ligne http://de.wikipedia.org/ : chercher « Liste der Nobelpreisträger für Chemie » pour avoir des informations sur les prix Nobel de chimie. 1. Der Nobelpreis für Chemie Informiere dich über den Nobelpreis für Chemie auf Wikipedia und beantworte folgende Fragen! Seit wann existiert er ? Seit 1901 Wie heisst der Stifter (= le fondateur)? Alfred Nobel Wann hat er ihn gestiftet? In seinem Testament vom 27.11.1895 Wer bekommt den Preis? Der Chemiker, der “die wichtigste chemische Entdeckung oder Verbesserung macht” 10 Millionen schwedische Kronen Wie hoch ist der Preis dotiert? Wieviel Euro sind das heute ? (1 SEK = 0,1 Euro) Wieviele Chemiker haben den Preis schon bekommen ? Wieviele Frauen haben den Preis bekommen? Wie viele Männer haben den Preis bekommen? 1 Million Euro 156 4 152 2. Wer hat wie viele Nobelpreise für Chemie bekommen ? Ergänze den Text mit folgenden Wörtern Deutschland sechs einen wichtig (= important) die meisten (= la plupart) Deutschland hat in Europa die meisten Nobelpreise für Chemie bekommen. Frankreich hat sechs bekommen, aber Österreich oder Ungarn nur einen. Die Chemie ist also sehr wichtig für Deutschland. ALLEMAND A1-A2 – DÉCOUVERTE DES GRANDS CHIMISTES ALLEMANDS © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 9 NOM PRÉNOM CLASSE DATE Dossier pédagogique Allemand Découverte des grands chimistes allemands Auf den Spuren grosser deutsche Chemiker SVT (sciences de la vie et de la Terre) histoire Primaire / A1-A2 (6e) Fiche Élève 2 Document 1 « Liste der Nobelpreisträger für Chemie » sur http://de.wikipedia.org/ et Document 2 : chercher « Kategorie: Nobelpreisträger Chemie » pour avoir une liste alphabétique. Document complémentaire 3 sur le site www.babelmonde.fr/allemand/ : cliquer sur « cours », ensuite sur « leçon 1 », page 5 pour revoir l’alphabet. Document complémentaire 4 sur le site www.graf-gutfreund.at/ : cliquer dans le menu à gauche sur « basics », ensuite sur « Zahlen » pour revoir la date. Die deutschen Nobelpreisträger in Chemie Mein Chemiker heisst…. Er ist am …………………………………………geboren. Er ist in…………………………………………..geboren. Er ist am …………………………………..…..gestorben. Er ist in …………………………………..gestorben. Er ist noch nicht gestorben. Er lebt noch. Er ist ………….. Jahre alt. Er hat (im Jahre) ………………………….. den Nobelpreis bekommen. Name Geburtsdatum Geburtsort Sterbedatum ALLEMAND A1-A2 – DÉCOUVERTE DES GRANDS CHIMISTES ALLEMANDS Sterbeort Nobelpreis © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 10 NOM PRÉNOM CLASSE DATE Dossier pédagogique Allemand SVT (sciences de la vie et de la Terre) histoire Primaire / A1-A2 (6e) Découverte des grands chimistes allemands Auf den Spuren grosser deutsche Chemiker Fiche Élève 3 Berühmte deutsche Frauen: Wer ist….. ? a) Clara Schumann (1819-1896) b) Marlene Dietrich (1904-1992) c) Melitta Bentz (1873-1950) d) Birgit Prinz (1977) e) Margarethe Steiff (1847-1909) f) Ida Noddack (1896-1978) g) Angela Merkel (1954) h) Sophie Scholl (1921-1943) i) Käthe Kollwitz (1867-1945) j) Käthe Kruse (1883-1969) k) Rosa Luxemburg (1876-1919) l) Johanna Spyri (1827-1901) 1. Sie war eine berühmte Komponistin und eine große Pianistin im 19. Jahrhundert. Sie verdiente durch ihre Konzerte viel Geld. Sie machte die Werke ihres Mannes, des Komponisten Robert Schumann, in Europa bekannt. 2. Sie war eine berühmte deutschschweizerische Kinderbuchautorin. Der bekannteste Roman «Heidi» ist die Geschichte eines kleinen Mädchens, das bei seinem Großvater in den Bergen lebt. 3. Obwohl sie an Kinderlähmung litt, gründete sie eine Spielzeugfirma, die Plüschtiere produzierte. 1904 stellte diese Unternehmerin in ihrer Firma den ersten Plüschbären der Welt her. 4. Sie ist die bekannteste Fußballerin in Deutschland. Sie war Kapitänin der deutschen Nationalmannschaft der Frauen, die 2003 die Weltmeisterschaft gewann. 5. Sie war die bedeutendste deutsche Bildhauerin des 20.Jahrhunderts. Eine ihrer bekanntesten Skulpturen « Mutter mit totem Sohn » ist heute in Berlin ein Denkmal für die Opfer des Nationalsozialismus. 6. 1908 erfand sie eine Methode, um Kaffee zu filtern. Sie gründete eine Firma, die Kaffeefilter produzierte. Heute ist der Vorname der Erfinderin auch der Name des Unternehmens. ALLEMAND A1-A2 – DÉCOUVERTE DES GRANDS CHIMISTES ALLEMANDS © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 11 7. Während des Ersten Weltkrieges war sie in Deutschland eine bekannte sozialistische Politikerin und Pazifistin. Deshalb musste sie ins Gefängnis. 1919 ermordete man sie. 8. Sie war eine erfolgreiche Unternehmerin. Sie gründete eine Puppenfabrik, die heute noch Puppen in der ganzen Welt verkauft. 9. Sie war eine berühmte Chemikerin, die mit ihrem Mann Walter Noddack ein chemisches Element, das Rhenium, entdeckte. 10. Sie war die größte deutsche Schauspielerin in der Geschichte des Kinos. Die Rolle der Lola im Film « Der Blaue Engel » machte sie zum Weltstar. 11. Sie war eine Studentin aus München und begründete « Die weiße Rose », eine Organisation, die gegen Hitler war. Die Nazis verhafteten sie und ihren Bruder Hans und verurteilten beide zum Tode. 12. Sie studierte Physik an der Universität Leipzig. Seit dem Fall der Berliner Mauer ist sie eine bekannte Politikerin in Deutschland und seit 2005 ist sie die erste deutsche Bundeskanzlerin. ALLEMAND A1-A2 – DÉCOUVERTE DES GRANDS CHIMISTES ALLEMANDS © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 12 Dossier pédagogique Allemand Découverte des grands chimistes allemands Auf den Spuren grosser deutsche Chemiker SVT (sciences de la vie et de la Terre) histoire Primaire / A1-A2 (6e) Fiche Corrigé 3 Berühmte deutsche Frauen : Wer ist….. ? a) Clara Schumann (1819-1896) b) Marlene Dietrich (1904-1992) c) Melitta Bentz (1873-1950) d) Birgit Prinz (1977) e) Margarethe Steiff (1847-1909) f) Ida Noddack (1896-1978) g) Angela Merkel (1954) h) Sophie Scholl (1921-1943) i) Käthe Kollwitz (1867-1945) j) Käthe Kruse (1883-1969) k) Rosa Luxemburg (1876-1919) l) Johanna Spyri (1827-1901) 1 10 6 4 3 9 12 11 5 8 7 2 ALLEMAND A1-A2 – DÉCOUVERTE DES GRANDS CHIMISTES ALLEMANDS © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 13 NOM PRÉNOM CLASSE DATE Dossier pédagogique Allemand SVT (sciences de la vie et de la Terre) histoire Primaire / A1-A2 (6e) Découverte des grands chimistes allemands Auf den Spuren grosser deutsche Chemiker Fiche Élève 4 Was möchtest du werden? Welcher Beruf ist nichts für dich? Wähle in folgender Liste jeweils drei Berufe! Achtung: ein Junge wird Ingenieur, ein Mädchen wird Ingenieurin!!! Ich möchte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . oder . . . . . . . . . . . . . . . . . . oder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . werden. Aber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . oder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . oder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ist nichts für mich! Ingenieur Politiker Fußballer Unternehmer Physiker Sportler Erfinder Arzt Elektriker Journalist Schauspieler Bildhauer Sekretär Archäologe Zahnarzt Chemiker Journalist Tierarzt Lehrer Verkäufer Bäcker Psychologe Komponist Mannequin Physiker Dichter Mechaniker ALLEMAND A1-A2 – DÉCOUVERTE DES GRANDS CHIMISTES ALLEMANDS © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 14 Autor Komponist Pianist Rechtsanwalt etc. ALLEMAND A1-A2 – DÉCOUVERTE DES GRANDS CHIMISTES ALLEMANDS © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 15 Dossier pédagogique Allemand SVT (sciences de la vie et de la Terre) histoire Primaire / A1-A2 (6e) Découverte des grands chimistes allemands Auf den Spuren grosser deutsche Chemiker À propos Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot, Claude Renucci (CNDP) Réalisation : Pôle Langues étrangères – FLES, direction de l’Édition Intégration technique : Intégration éditoriale : Auteure : Elke Rummel, professeur d’allemand, académie Poitou-Charentes ALLEMAND A1-A2 – DÉCOUVERTE DES GRANDS CHIMISTES ALLEMANDS © 2009 – SCÉRÉN – CNDP
