Inhalt - Cornelsen
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Inhalt Vorwort ........................................................................................................................................................... 4 Den Schreibprozess planen – Eine Facharbeit verfassen ................................................................................ 6 Hörbücher, Podcasts, Lesungen – Literarische Texte hören ........................................................................... 7 Einstieg und Inhaltssicherung Macht, Liebe und Intrige – Einen möglichen Handlungsverlauf konstruieren ................................................ 8 Freiheit, Macht, Liebe, … – Zeitlose Themen im Drama untersuchen ......................................................... 10 Ein Titelbild spricht Bände – Leseerfahrungen formulieren ......................................................................... 12 Haus Moor und die Welt der Räuber – Den Handlungsverlauf skizzieren ................................................... 14 Das Freytag-Schema – Die Struktur des Dramas analysieren ....................................................................... 16 Zentrale Themen Die gegensätzlichen Brüder Franz und Karl – Ein Standbild bauen ............................................................. Franz schmeichelt, Amalia zieht den Degen – Einen Dialog analysieren ..................................................... Karl von Moor im Zwiespalt – Einen Monolog analysieren ......................................................................... Wer ist Amalia? – Die Vielschichtigkeit einer Figur beschreiben ................................................................ Die Gründung der Räuberbande – Drameninhalte szenisch darstellen ......................................................... Vergebung – Ein zentrales Thema des Dramas reflektieren ......................................................................... Wer tötet wen und warum? – Nachrichten und Kommentare verfassen ....................................................... 18 20 22 24 26 28 30 Literarische Kennzeichen und literaturgeschichtliche Einordnung Karls kritische Selbstreflexion – Fragen aus der Figurensicht beantworten ................................................. 32 „Du nicht von Gott, Tyrann!“ – Texte der Epoche untersuchen ................................................................... 34 „Amalias Liebe segelt mit“ – Sprache und Stil untersuchen ......................................................................... 36 Biografie und Geschichte Daten eines Lebens – Schillers Biografie im Schaubild darstellen ............................................................... Die Räuber und der Autor – Das Drama biografisch und historisch verorten .............................................. Zur Geschichte des menschlichen Herzens – Vorlage und Drama vergleichen ............................................ Organisierte Kriminalität – Historische Bezüge des Dramas erarbeiten ........................................................ 38 40 42 44 Rezeption und Rezeptionsgeschichte Ein deutscher Shakespeare? – Eine zeitgenössische Rezension untersuchen ................................................ 46 Ein miserables Stück, das man liebt? – Eine Dramenkritik untersuchen ...................................................... 48 Mitreißend! – Theaterkritiken untersuchen ................................................................................................... 50 Klausuren und Klassenarbeiten Klausurvorschlag I – Einen literarischen Text interpretieren ........................................................................ 52 Klausurvorschlag II – Einen Sachtext erschließen und auf das Drama Die Räuber beziehen ...................... 56 Klausurvorschlag III – Einen fiktiven Dialog verfassen ............................................................................... 58 Referate, Projekte und Facharbeiten Amalia und Emilia – Referate und Facharbeiten zu Frauenfiguren .............................................................. 60 Die Räuber auf der Bühne – Referate und Facharbeiten zum Theater .......................................................... 62 Umschreiben, vertonen, filmen … – Projektvorschläge ................................................................................ 64 3
