Bautechnik Baukonstruktion Außenwand LI

Bautechnik
Sek II
2 x 90 Minuten
© SchulBaustelle Klima
Baukonstruktion
Außenwand
LI
Grundlagen über die Konstruktion von Gebäuden;
Kenntnis von wichtigen Fachbegriffen und wesentlichen
Bauteilen als Vorbereitung für Entwurfsaufgaben
Begreifen, Recherchieren, Vergleichen
Alle Bauphasen
Technik, bildende
Kunst
Bei der Konstruktion von Gebäuden werden einzelne Bauteile zu einem
gesamten Bauwerk zusammengefügt.
Für energetische Betrachtungen sind die Bauteile interessant, die die
Gebäudehülle - also alle außenliegenden, das Gebäude umhüllenden
Bauteile - bilden. Dazu gehören Außenwände (Fassaden), Fenster (Türen),
Dach (oberer Abschluss des beheizten Bereiches des Gebäudes) und Sohle
(unterer Abschluss des beheizten Bereiches des Gebäudes). Zu diesen vier
Bauteilen sollen die Informationsblätter „Außenwand“, „Dach“, „Fenster +
Türen“ und „Keller + Sohle“ die wichtigsten typischen Ausführungen
aufzeigen.
Die SuS erkunden mit verschiedenen Fragestellungen (Checkliste) ein
Gebäude in ihrer Umgebung - ihr (evtl. späteres) Sanierungsobjekt - und
ordnen das Bauteil Außenwand soweit wie möglich ein.
Kenntnisse über die wichtigsten Materialien und Konstruktionsprinzipien der Bauteile sind eine wichtige
Voraussetzung, um weiterführende Projekte wie z. B. Sanierungsentwürfe durchführen zu können.
Bezug zur Baustelle:
Die Thematisierung von Außenwänden, deren Anforderungen und Ausführungsvarianten, lässt sich während
des gesamten Bauprozesses auf der Baustelle und ebenfalls bei fertigen, bestehenden Gebäuden
anschaulich wiederfinden.
Schwerpunkte:
didaktisch:
• Auseinandersetzung mit gängigen Baukonstruktionen
• Umgang mit Fachbegriffen für Bauteile
• Bewusstmachen von Anforderungen an Gebäude / an Außenwände
methodisch:
• Texte lesen und verstehen
• Gruppenpuzzle (z.B. Expertenbildung)
• Präsentation der Ergebnisse (z.B. PowerPoint Präsentation, Markt der Möglichkeiten, Wandzeitung)
• Referat (Vortrag)
Arbeitsform:
• Partnerarbeit
• Gruppenarbeit
• Klassengespräch und -diskussion
Material / Medien:
Computer mit Internetzugang, Präsentationsprogramm, Beamer, Fotoapparate, Messinstrumente
(Gliedermaßstab)
Erforderliche Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler:
Grundkenntisse Physik
Vorbereitung / Organisation:
Fotoapparate besorgen, Drucker (Ausdruck Fotos), evt. auch Bestandspläne besorgen; Gliedermaßstäbe
Organisation des Computerraums für die Recherchearbeit
SBK_Bautechnik_11_Außenwand_LI.doc
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Baukonstruktion
Außenwand
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Durchführung:
Als Auftakt kann ein kurzer Film über einen Schulbau in Burkina Faso (s. Linkliste) dienen, um sich bewusst
zu machen, was Gebäude und deren Bauteile für unterschiedliche Aufgaben - anderswo und hier übernehmen müssen.
Die Auseinandersetzung mit Baukonstruktionen kann mit unterschiedlichen Anlässen verknüpft sein, die
vorab thematisiert werden sollten. Ein Anlass ist, dass Gebäude saniert werden sollen und die SuS
Vorschläge dazu entwickeln (Projektidee „Kleider machen Häuser“ oder „Entwurf E³“). Eine andere
Möglichkeit, die Maßnahme für die SuS nachvollziehbar zu machen, ist beispielsweise, wenn eine
Baumaßnahme (keine Gebäudetechnik) kommen wird (Fensteraustausch, Fassadendämmung,
Dachdämmung).
Die SuS machen in kleinen Gruppen einen Erkundungsgang zu dem (von ihnen) ausgewählten Gebäude
(auf dem Schulgelände) mit der Aufgabe, sich die einzelnen Bauteile sehr genau anzuschauen. Zuvor
bereiten sie sich anhand der Informationsblätter auf die Aufgabe vor, den Bestand (so nennt man häufig die
baulichen Voraussetzungen von Gebäuden) aufzunehmen.
Die Daten und Informationen, die so zusammen kommen, sollen den jeweils anderen Gruppen vorgestellt
werden. Dafür können wichtige Fachbegriffe den Bildern, die bei der Untersuchung angefertigt werden,
zugeordnet werden. Welche Unterschiede lassen sich erkennen? Was ist das überhaupt? Gibt es Dinge, die
ähnlich sind und zusammengefasst werden können?
Die Schülerinformation „Außenwand“ soll helfen, einige Fragen zu beantworten und weiter in die Thematik
einzusteigen. Es werden Internetlinks aufgeführt, unter denen noch weiter recherchiert werden kann. Für die
weiteren relevanten Bauteile gibt es ebenfalls Informationsblätter und Bestandsaufnahme-Checklisten.
Das Ziel ist, die für eine energetische Betrachtung wesentlichen Ausführungen zu kennen und einordnen zu
können.
Als konkretes Beispiel kann ein „übersichtliches“ Gebäude der Schule ausgewählt werden, das vermutlich
energetisch verbessert werden sollte, so dass die Untersuchung als „Bestandsaufnahme“ für einen
weiterführenden Sanierungsvorschlag genutzt werden kann. Hier kann sehr hilfreich sein, Baupläne des zu
untersuchenden Gebäudes zu nutzen. Pläne liegen u.U. der Schulleitung oder Schulbau Hamburg vor.
Varianten:
Ergänzende Lernmodule können die Module „Baupläne“ und „Technische Zeichnungen“ (in Kombination mit
Bestandplänen der Schule) sowie „Aufmaß“ sein, die unter dem Themenbereich Architektur / Darstellung zu
finden sind.
Da die Bauteile ohnehin nicht einzeln betrachtet werden können, können die SuS in verschiedenen Gruppen
die weiteren für die Gebäudehülle relevanten Bauteile wie „Fenster + Türen“, „Dach“, „Keller + Sohle“
untersuchen.
Erweiterung:
Exkursionen in andere Stadtteile - beispielsweise Hafencity - Fassaden (Materialien, Gestaltungselemente)
Vergleiche von Bauweisen und Baustoffen mit anderen Ländern (Burkina Faso – Afrika, Skandinavien, etc.):
Was sind die lokalen klimatischen Anforderungen, worin liegen die Unterschiede und was sind typische,
lokale Baustoffe hier in Deutschland (das rote Hamburg)?
Internetadressen / Literatur
Dokumentation über einen Schulbau in Burkina Faso
http://www.youtube.com/watch?v=m4AC9aTspgw (6:25 Minuten)
http://www.youtube.com/watch?v=qep7tVdrglo&feature=related (4:13 Minuten)
SBK_Bautechnik_11_Außenwand_LI.doc
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