Wenn ich jetzt beim Hauptbahnhof aussteige, werde

Volland/Gymnasium Blankenese
Denkmal-Aktiv Zwischenbericht
„Wenn ich jetzt beim Hauptbahnhof aussteige, werde ich immer einen Blick rüber zum CityHof werfen. Wenn man sich so ausgiebig mit Bauwerk beschäftigt und eine Verbindung zu
diesem aufbaut, ist der Blick rüber fast wie einem Bekannten „Hallo“ zu sagen.“
(Isabell S., Schülerin aus dem Kunst-Profil)
Zwischenbericht Denkmal-Aktiv Projekt
„Architektur als historischer Zeitzeuge“
Schritt 1: Recherche und Auswahl eines Gebäudes
Suche dir ein Architekturbeispiel aus (siehe Liste), das du außergewöhnlich, auffallend, beeindruckend,
spannend, geheimnisvoll, bedeutsam oder eigenwillig findest. Die ausgewählten Beispiele sind alle in Hamburg
verortet, historisch und denkmalgeschützt (!). Stelle zunächst eigene Überlegungen dazu an, was an dem
Gebäude interessant ist, welche Gefühle und Gedanken es in dir auslöst. Recherchiere Informationen über
dieses Gebäude, über die Architekten, den Standort, den Denkmalschutz und die Bauaufgabe.
Die Schüler haben mithilfe der Liste sich ein Gebäude ausgewählt und in einem
projektorientierten Unterrichtsprozess sich mit dem Gebäude Aufgaben geleitet
auseinandergesetzt. Als Vorarbeit wurden im Unterricht wichtige architektonische
Grundkenntnisse am Beispiel der Bauhaus-Architektur eingeführt, so dass die Schüler damit
weiterführend arbeiten konnten. Außerdem haben die Schüler sich mit einem besonderen
Gebäude aus der Architekturgeschichte zusätzlich auseinandergesetzt, in dem sie ein Referat
dazu vorbereitet haben. So erhielten die Schüler einen kunsthistorischen Überblick über die
Entwicklung der Architektur. Der Architekt Mies van der Rohe war Klausurbestandteil. Ein
erstes Treffen mit dem Musik-Profil hat die Zuordnung der Teams erleichtert.
November
Schritte 2: Erfinde einen möglichen Entwurfsprozess
Bevor eine Idee Wirklichkeit wird, entsteht sie zunächst im Kopf. Versetze dich in die Rolle des Architekten.
Schreite den Entwurfsprozess vom fertigen Gebäude bis zum Anfang seiner Entstehung in Gedanken ab. Stelle
Mutmaßungen an, was wohl die Initialzündung für den Entwurf des Gebäudes hätte sein können. Gehe die
Frage nach, was die erste Idee gewesen sein mag. Leitfragen könnten sein:
Was stand am Anfang der Gestaltung, was könnte Auslöser der Idee gewesen sein?
Wie entwickelte sich die Idee? Was hat die Gestaltbildung beeinflusst?
Was war der Anlass für genau dieses Gebäude?
Wichtig war in dieser Phase, dass die Schüler sich wirklich in die Rolle des Architekten hinein
versetzen. Die kreative Aufgabe des Tagebuchschreibens als Architekt, oder auch ein
Tagebuch eines Gebäudes aufzuzeichnen oder eine fiktive Konferenz der Gebäude zu
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schreiben, hat den Schüler viel Spaß bereitet und gleichzeitig haben sie sich so inhaltlich mit
den Besonderheiten und der Geschichte des Gebäudes auseinandergesetzt. Diese intensive
Auseinandersetzung diente auch als Fundament für die eigenständige Umsetzung des
Modells. Dabei sind zahlreiche sehr kreative Ideen umgesetzt worden.
.
Die Modelle zeigen die Projektumsetzung der Krameramtsstube, Atlantic Hotel und die Davidwache.
12. Dezember 2015
Schritt 3: Zusammenarbeit mit Musik-Profil
Geplant ist ein fächerübergreifendes Projekt. Du bildest ein Team mit einem Schüler aus dem Musikkurs. Da du
der Experte für dein ausgewähltes Gebäude bist, kannst du ihm alle wichtigen Informationen zu dem Gebäude
und der Architektur sowie Architekturgeschichte erzählen und berichten. Aufgabe für deinen MusikTeampartner wird es sein, dein Gebäude musikalisch zum Leben zu erwecken und zu vertonen (Klangcollage,
Lied etc.). Wichtig dabei ist, dass die Klänge und die Architektur zueinander passen.
Die Schüler aus dem Kunstprofil haben sich zu diesem Zeitpunkt schon intensiv mit dem
Gebäude auseinandergesetzt, so dass sie den Musikern besondere Merkmale des Gebäudes
erkannt und erfasst hatten. Ein Essay mit Informationen über die historische Einordnung, die
Projektidee, die Aspekte des Denkmalschutzes, die eigenen Erkenntnisse aus dem Projekt
wurden in einem kurzen Infotext zusammengefasst, so dass das die Grundlage für die
Weiterarbeit für die Musiker und deren Interpretation war.
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Mitte Januar 2016
Schritt 4:
Projekttage für die Fertigstellung der Projektarbeiten , Präsentation der Ergebnsse und Aufbau der Ausstellung
(14/15.1.2016)
Während der Projektarbeitsphase haben wir die Zeit genutzt, um die fertigen Modelle und
Projektarbeiten den Musikern zu präsentieren sowie die komponierten Stücke zu hören. Dies
war ein ganz besonderer Moment für alle Schüler. Die verschiedenen Modelle und
künstlerischen Arbeiten und die Klänge der Instrumente zu bestaunen
Die Schüler haben auch in diese Phase vor Ort die Gebäude vorgestellt, so dass wir eine
Architekturführung mithilfe der Teilnehmer aus dem Profil erhalten haben. Geschichte vor
Ort erfahren war hier das Motto.
Lea zeigt uns die Besonderheiten des Elbtunnels und Anton erklärt uns die architektonische
Merkmale des Chilehaus.
Außerdem hat uns die Architektin Frau Susanne Szepanski an historische Orte in Hamburg
geführt, so dass wir den Blick nochmals auch von einer Architekturexpertin hören konnten.
Im Museum für Hamburgische Geschichte haben die Schüler eine Führung zur
Stadtentwicklung erhalten.
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Präsentation der Ergebnisse als Profilausstellung am Tag der offenen Tür (16.1.2016)
Die Schüler aus dem Musikprofil spielen die Stücke, die sie zu den Architekturgebäuden
komponiert haben. Die Modelle sind daneben ausgestellt.
Ausblick: Wir nehmen als Ästhetisches Profil an einem Schüleraustausch mit der Stadt Warschau teil.
Die polnischen Schüler werden von unseren Schülern bei ihrem Besuch in Hamburg eine
Architekturführung erhalten, in der alle Gebäude aus dem denkmal-aktiv-Projekt vor Ort besichtigt
werden.