Kugellager - Atlas of European Values

Kugellager/Karussellgespräch
Kugellager/Karussellgespräch
Beschreibung der Methode
Kugellager/Karussellgespräch
Beschreibung
Kugellager ist eine Methode im Gruppenunterricht, die zur Entwicklung verbaler und nonverbaler
kommunikativer Fähigkeiten genutzt wird. Um die Methode benutzen zu können, muss der
Klassenraum umgestaltet werden. Die Stühle werden zu zwei konzentrischen Kreisen
zusammengestellt, einen inneren und einen äußeren Kreis (siehe das untere Bild). Anschließend wird
die Klasse in zwei gleichgroße Gruppen eingeteilt. Die erste Gruppe setzt sich in den inneren Kreis
und dreht sich mit dem Gesicht nach außen. Die zweite Gruppe nimmt auf den Stühlen des äußeren
Kreises Platz und schaut nach innen. Die Schüler sitzen sich nun in Paaren gegenüber, sodass sie mit
der Aufgabe beginnen können.
Für diese Methode bereitet der Lehrer eine Reihe von Karten vor. Auf jede schreibt der Lehrer eine
Meinung oder ein Statement, das sich auf das Stundenthema bezieht. Es sollten genauso viele
Karten wie Schülerpaare vorhanden sein. Wir empfehlen diese Methode in Klassen mit geringeren
Schüleranzahlen zu verwenden (bis ungefähr 20 Schüler). Die Karten werden abwechselnd verteilt,
erst zu einem Schüler im Innenkreis, dann zu einem Schüler im Außenkreis. Die Karten mit den
Statements müssen bis zum Ende der Aufgabe auf dem jeweiligen Platz verbleiben. Die Aufgabe des
Schülers mit der Karte in der Hand ist es, dieses Statement zu verteidigen. Der Schüler, der diesem
gegenüber sitzt, soll dem Statement widersprechen. Folglich hat jedes Schülerpaar eine Karte mit
einer Meinung oder einer Äußerung, die sie diskutieren.
Gemäß den Anweisungen des Lehrers, wechseln die Schülerpaare ihre Positionen einige Male. Das
bedeutet, dass jeder Schüler einen Stuhl im Uhrzeigersinn weitergeht. Dieser Wechsel wird solange
fortgeführt, bis die Schüler wieder ihren ursprünglichen Platz erreicht haben. Somit sind die Schüler
mit allen Statements und Meinungen vertraut und können Argumente und Gegenargumente liefern.
Einzelne Argumente und Gegenargumente können aufgeschrieben werden. Zum Schluss sprechen
die Schüler in der Klasse über ihre Eindrücke während der Aufgabe. Der Lehrer fasst die Arbeit der
gesamten Klasse zusammen und fügt gegebenenfalls noch einige wichtige Dinge zum Thema hinzu.
Kugellager/Karussellgespräch
Beispiel (der Methode in Anwendung)
Die thematische Frage ist: Ist Europa ein Ort, in dem die Menschen eine weitere Ausdehnung der
EU unterstützen?
Der Stundenfokus ist: Sollte die EU sich weiter ausdehnen?
1. Der Lehrer fragt die Einstiegsfrage: „Unterstützt ihr die weitere Ausdehnung der EU?“
Danach zeigt der Lehrer die Karte
Diese Karte sollte während der gesamten Stunde deutlich sichtbar sein (z.B. als Projektion an der
Tafel)
2. Der Lehrer verteilt auf ausgewählten Sitzen einige Karten mit Äußerungen und Karten der
AoEV, die mit diesen Äußerungen im Zusammenhang stehen. Die Statements werden in
Schülerpaaren diskutiert. Beispiele der Statements und Karten:
Statement 1: Die Ausweitung der Europäischen Union wird zu einem Rückgang der sozialen
Sicherheit führen.
Karte 1:
Kugellager/Karussellgespräch
Statement 2: Die Ausweitung der Europäischen Union wird dazu führen, dass unser Land mehr für
die EU zahlen muss.
Karte 2:
Statement 3: Die Ausweitung der Europäischen Union wird zu einem Verlust an Arbeitsplätzen in
unserem Land führen.
Karte 3:
Kugellager/Karussellgespräch
Statement 4: Die Ausweitung der Europäischen Union wird zu einem Verlust der nationalen Identität
und Kultur führen.
Karte 4:
Statement 5: Die Ausweitung der Europäischen Union wird zu einem Verlust der Macht unseres
Landes in der Welt führen.
Karte 5:
3. Der Lehrer fordert die Schüler, die auf einem Stuhl mit einer Karte sitzen, das darauf
stehende Statement zu verteidigen. Sie haben nach einer kurzen Bedenkzeit, eine Minute
diese Äußerung zu verteidigen. Die Schüler sollten dazu angeregt werden, die Karte zu
benutzen, um herauszufinden, was verschiedene europäische Länder darüber denken.
4. Der Schüler, der dem Schüler, der für das Statement gesprochen hat, gegenüber sitzt, hat
anschließend eine Minute dem Statement zu widersprechen. Er/sie sollte nicht die Karte
sehen, sondern lediglich auf die Argumente seines/ihres Partners reagieren.
5. Die Schüler wechseln dann, gemäß den Anweisungen des Lehrers, ihre Plätze und
wiederholen den Vorgang, bis sie an ihrem ursprünglichen Platz angekommen sind.
6. Der Lehrer evaluiert die Aufgabe und benutzt dabei die auswertenden Fragen.
Auswertende Fragen:
1. Wie einfach war es für euch, eine klare Haltung gegenüber den Argumenten und Meinungen
einzunehmen?
2. War es einfacher eine seiner Meinung zustimmende oder gegenteilige Meinung
einzunehmen?
3. Waren die Karten hilfreich um Argumente und Gegenargumente zu finden?
Kugellager/Karussellgespräch
Warum ist das eine gute Methode, die man benutzen sollte?
Diese Methode hilft Schülern Schlüsselkompetenzen des Lernens (konzentriert) zu bestimmten
Themen zu entwickeln. Die Schüler versuchen so viel wie möglich zum Thema abzurufen, um diese
Information mit einer Karte zu verbinden und somit verschiedene positive oder negative
Konnotationen rechtfertigen zu können. Sie entwickeln kommunikative Fertigkeiten, vor allem
verbale kommunikative Fertigkeiten und lernen Meinungen und Argumente zu interpretieren.
Persönliche und soziale Kompetenz basiert auf der Fähigkeit in ständig variierenden Arbeitsgruppen
kommunizieren zu können, soziales Verhalten zu erlernen und persönliche Fertigkeiten in Gruppen
unterschiedlicher Größe und unterschiedlicher Atmosphäre zu entwickeln.
Warum funktioniert das mit Karten?
Bestimmte Behauptungen, die die Schüler diskutieren müssen, werden mit bestimmten Karten der
AoEV verbunden. Es ist auch möglich andere Karten und Materialien zu nutzen (z.B. kurze Artikel aus
Zeitschriften), die den Schülern dabei helfen eine Haltung zu besprochenen Behauptungen
einzunehmen und Argumente für ihren Standpunkt zu finden.
This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the
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