- Studienseminar Offenbach

Schulrechtliche Grundlagen
(Entwurf 15.1.2008)
Inhalt
Vorbemerkung
2
1.
Common ground
3
1.1
Grundlegende Kompetenzen
3
1.2
Orientierungswissen für schulrechtliche
Fragestellungen
2.
Ergänzende Hinweise
4
5
Anhang:
Listen der Module
mit Angaben zum Schulrecht
- Gymnasien
6
- Grund-, Haupt- und Real-, Förderschule
29
- Berufliche Schulen
35
Schulrecht 08 11 2007 1/47
Vorbemerkung
Im Folgenden wird aufgezeigt, über welche Kompetenzen die Lehrkräfte im
Vorbereitungsdienst ( LiV ) nach einzelnen Phasen bzw. am Ende ihres
Vorbereitungsdienstes im Bereich Schulrecht verfügen.
Der common ground stellt einen Konsens hinsichtlich der schulrechtlichen
Kompetenzen dar, die lehramtsübergreifend relevant sind.
In Kapitel 1.1 sind grundlegende Kompetenzen aufgeführt, die die LiV benötigen,
um sich im Bereich Schulrecht zu orientieren. Dieses Orientierungswissen befähigt
die LiV, ihren Berufsalltag rechtlich abzusichern; sie eignen es sich
schwerpunktmäßig im Einführungssemester an.
In Kapitel 1.2 wird der common ground inhaltlich festgelegt.
In Kapitel 2, „ Ergänzende Hinweise“, wird stichwortartig auf Rechtsgrundlagen
verwiesen, die das Modul SME tangieren. Auch werden weitere Rechtsbereiche
aufgelistet, die den Modulen zuzuordnen sind. Sie sollen den LiV und
Ausbilderinnen/Ausbildern helfen, aktuelle Entwicklungen mit ihren rechtlichen
Aspekten in den Blick zu nehmen.
Der Anhang enthält Auflistungen aller Module der verschiedenen Lehrämter mit
Angabe der im jeweiligen Modul enthaltenen rechtlichen Bezüge. Leerstellen
zeigen an, dass für ein Modul z. Z. keine rechtlichen Aspekte ausgewiesen sind.
Dieser Teil muss regelmäßig aktualisiert werden.
Bei der Vermittlung der schulrechtlichen Kompetenzen wirken Studienseminar und
Ausbildungsschule zusammen.
In den Modulen wenden die LiV ihr lehramts- und fachbezogenes rechtliches
Wissen auf Praxisbeispiele an.
Sie erkennen die konstruktiven Lösungsmöglichkeiten und Hilfen, die die
rechtlichen Grundlagen in Konfliktfällen anbieten.
In der Ausbildungsschule wird durch die konkrete Arbeit die rechtliche Kompetenz
erprobt, erweitert und vertieft.
Bei der Formulierung der Themen-/Praxisschwerpunkte im Prüfungssemester
beziehen die LiV entsprechende rechtliche Aspekte mit ein bzw. listen sie mit auf.
Schulrecht 08 11 2007 2/47
Schulrecht 08 11 2007 3/47
1.
1.1
Common ground
Grundlegende Kompetenzen
Die LiV kennen die für ihr Handeln bedeutsamen Rechtsgrundlagen:

Sie untersuchen die verschiedenen Spielräume, die die
schulrechtlichen Rahmenbedingungen zur Gestaltung des
schulischen Alltags eröffnen

Sie unterscheiden die Gesetze nach ihrer Hierarchie
(Grundgesetz, Hessische Verfassung, Hessisches Schulgesetz,
Hessisches Lehrerbildungsgesetz)

Sie kennen die Konkretisierung der Gesetze in Form von
Verordnungen, Richtlinien, Erlassen und Verfügungen, die aus ihnen
abgeleitet werden

Sie orientieren sich an den einschlägigen Fundstellen
(Staatsanzeiger, Gesetz- und Verordnungsblatt, Amtsblatt,
Internetseiten des HKM, Handreichungen, u.a.m.)

Sie analysieren konkrete Fallbeispiele aus der unterrichtlichen Praxis
und wenden dabei die erworbenen Rechtsgrundlagen an

Sie informieren sich regelmäßig über neue Vorgaben, um den jeweils
aktuellen, rechtlichen Anforderungen in der Gestaltung ihrer Tätigkeit
zu entsprechen.
Schulrecht 08 11 2007 4/47
1.2. Orientierungswissen für schulrechtliche Fragestellungen
Gesetze
Hessisches Schulgesetz
http://www.schulrecht.hessen.de
Verordnungen
Dienstordnung für Lehrkräfte, Schulleiterinnen und Schulleiter und sozialpädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
Verordnung über die Aufsicht über Schülerinnen und Schüler
Verordnung über die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen
Schwierigkeiten beim Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen (VOLRR)
Konferenzordnung
Verordnung zur Gestaltung des Schulverhältnisses
(Versetzungsbestimmungen, Kriterien zur Leistungsfeststellung und –bewertung,
Hausaufgaben) mit Anlage 2
Verordnung zum Verfahren bei pädagogischen Maßnahmen und bei
Ordnungsmaßnahmen
Erlasse / Richtlinien
Nachteilsausgleich für Schülerinnen und Schüler mit Funktionsbeeinträchtigung,
Behinderungen oder für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Schwierigkeiten
beim Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen
Schulwanderungen und Schulfahrten
Hinweise zum Verfahren bei pädagogischen Maßnahmen
Schulrecht 08 11 2007 5/47
Ergänzende Hinweise
2.
Im Rahmen des Moduls SME wird die Auseinandersetzung mit folgenden
Rechtsgrundlagen empfohlen:
-
Hessischer Referenzrahmen Schulqualität
-
Schulprogramm, Schulordnung und Konferenzbeschlüsse der
Ausbildungsschule
-
Verordnung zur Organisation und Aufgabengliederung des Instituts für
Qualitätsentwicklung und zur Akkreditierung von Fortbildungs- und
Qualifizierungsmaßnahmen für die Lehrkräfte (IQVO) vom 16.03.2005.
Weitere Rechtsbereiche, die m.E. Modulen zuzuordnen sind:
-
Rahmenplan, Lehrpläne, Bildungsstandards
-
Strategische Ziele
-
Ziele / Aufgaben / Zuständigkeiten der Bildungsinstitutionen in Hessen
(IQ, AfL, Schulämter, Studienseminare, Hochschulen, HKM)
-
Schulinspektion
-
Zielvereinbarungen
-
Elternberatung, Elternbeteiligung
Schulrecht 08 11 2007 6/47
Anhang:
Listen der Module
Zusammenstellung der schulrechtlichen Aspekte in den Modulen für den Vorbereitungsdienst
(hier: Gymnasien)
Stand der Durchsicht: 03.09.2007
Modul
Inhalt
Modulbeschreibung
Seite
allgemeinpädagogische Module
9 EBB:
Kooperation und
Beratung
Voraussetzung:
- Kenntnisse der schulrechtlichen
Grundlagen
20
9 EBB: Konflikte
und Krisen in
Unterricht und
Schule
Verbindliche Themen und Inhalte:
Handlungsstrategien:
- Schulrecht (Pädagogische Maßnahmen,
Ordnungsmaßnahmen)
22
10 MuM:
Situationsangeme
ssener Einsatz von
Medien und
Methoden
Kompetenzen und Standards:
- kennen die rechtlichen
Rahmenbedingungen ihrer Tätigkeit (z.B.
Grundgesetze, Schulgesetze)
Verbindliche Themen und Inhalte:
- LiV vertiefen Kenntnisse über rechtliche
Rahmenbedingungen
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Elemente der Schulorganisation und
Verwaltungsabläufe
31
Kompetenzen und Standards:
- nutzen verschiedene Formen der
Leistungsmessung
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Abitur: rechtliche Grundlagen
27
13 SME
14 DFB
Rechtsgrundlage
- Dienstordnung §§ 1 -13
und HSchG § 86
- VO Aufsicht
- Erlass Schulwanderungen und Schulfahrten,
ABl. 5/04, S. 284
- VOLRR
- Eltern, HSchG, §§ 100 –
113
- Jugendschutzgesetz
- VO Schulverhältnisse §§
10 – 16,
- VO Ordnungsmaßnahmen;
- Bezug: HSchG § 82 und
Erlass über „Hinweise
zum Verfahren bei
pädagogischen
Maßnahmen“
- Dienstordnung §§ 1 -13
und HSchG § 86
- Urheberrechtsgesetz
31
15
28
- VO Aufsicht (inkl. Anlage
4)
- Erlass
Schulwanderungen und
Schulfahrten, ABl. 5/04,
S. 284
- Eltern, HSchG, §§ 100 –
113
- Schülerinnen und
Schüler, HSchG, §§ 121
- 126
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
Schulrecht 08 11 2007 7/47
Fachmodule
Fachbereich I
Deutsch, ES
Deutsch, HS 1
Deutsch, HS 2
Deutsch, PS
Englisch, ES
- VOLRR
Kompetenzen und Standards:
- erkennen Lehrpläne und Curricula als
Orientierungspunkte für die Organisation
von Deutschunterricht und nutzen sie für
ihre Unterrichtspraxis
- kennen grundlegende Verfahren der
Leistungsmessung und
Leistungsbewertung im Fach Deutsch
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Beachtung curricularer Vorgaben:
39
Kompetenzen und Standards:
LiV erfassen Leistungen von
Schüler/innen auf der Grundlage
transparenter Beurteilungsmaßstäbe.
- entwickeln Klassenarbeiten und
schriftliche Leistungsnachweise
mit klarer, adressatengerechter
Aufgabenstellung
- korrigieren und beurteilen die
Leistungsnachweise auf der
Grundlage transparenter
Beurteilungskriterien
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Beurteilung von Schülerleistungen
Organisationsformen und Methoden:
- gemeinsame Korrektur und
Kommentierung von Klassen- und
Kursarbeiten; exemplarische Konzeption
von Lernund Prüfungsaufgaben bzw.
Arbeitsblättern; Entwicklung von Kriterien
zur Beurteilung von Schülerleistungen
Kompetenzen und Standards:
- fördern und beurteilen kommunikative
Kompetenzen der Schüler/innen
Organisationsformen und Methoden:
- gemeinsame Korrektur und
Kommentierung von Klassen- und
Kursarbeiten; exemplarische Konzeption
von Lernund Prüfungsaufgaben bzw.
Arbeitsblättern; Entwicklung von Kriterien
zur Beurteilung von Schülerleistungen
Kompetenzen und Standards:
- kennen und reflektieren rechtliche und
fachspezifische Bedingungen von
Abiturprüfungen und Vergleichsarbeiten
Verbindliche Themen und Inhalte:
- VOGO/BG (§27 Abs.1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben, Präsentation als
Prüfungsform im Abitur
Kompetenzen und Standards:
- kennen grundlegende Methoden der
Leistungsmessung und
Leistungsbewertung im Fach Englisch
Verbindliche Themen und Inhalte:
43
39
40
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VOLRR
43
43
46
46
48
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VOLRR
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
-
48
50
50
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
Schulrecht 08 11 2007 8/47
- Curriculare Vorgaben: Lehrpläne, GER,
Bildungsstandards, VOGO/BG (&27 Abs.
1: Anlage 11), Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
Englisch, HS 1
Englisch, HS 2
Englisch, PS
Kompetenzen und Standards:
- kennen Methoden und Probleme der
Leistungsmessung und können
Leistungen schriftlich und mündlich
angemessen und lernerfolgsorientiert
überprüfen und beurteilen
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Formen der Leistungsmessung
unter fachspezifischen
Gesichtspunkten
- Leistungsbeurteilung – Vertiefung:
Bewertung von Fähigkeits- und
Anforderungsbereichen;
Transparenz von
Bewertungskriterien;
fachbezogene Rechtsvorschriften
(Anzahl und Dauer der
Klassenarbeiten, Fehlerindizes,
etc.); Korrektur und Notengebung;
Leistungsstandards;
Überprüfungen im Abschlussjahr
der Mittelstufe, Zentralabitur,
Bewerten im offenen Unterricht
Organisationsformen und Methoden:
- Gemeinsame Konzeption,
Korrektur und Bewertung einer
Klausur/Klassenarbeit
- Vorlage selbst erstellter
Tests/Testformen zur
Besprechung im Fachseminar
„Feldforschung“ an den
Ausbildungsschulen: z.B.
Bewertungskriterien der
Fachkonferenzen,
Gepflogenheiten regelmäßiger
Leistungskontrollen
Kompetenzen und Standards:
- überprüfen und beurteilen Schüler/innen
angemessen und lernerfolgsorientiert
Organisationsformen und Methoden:
- Konzeption von Vergleichsarbeiten,
Rezeption sinnvoller Testformate
Kompetenzen und Standards:
- beziehen die schulformspezifischen
Anforderungen (z.B. Prüfungen,
Leistungsniveau, FS-Zertifizierung) in ihre
Unterrichtskonzeption ein
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Halbjahresplanung eines Kurses
der Qualifikationsphase im
Hinblick auf Abiturprüfungen (z.B.
Bewertungskriterien, Planung
einer mündlichen Abiturprüfung,
Aufgabenarten,
Anforderungsbereiche)
- Präsentation als Prüfungsform im
52
53
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
53
55
56
57
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
57 f.
58
Schulrecht 08 11 2007 9/47
Französisch, ES
Französisch, HS 1
Französisch, HS 2
Französisch, PS
Italienisch, ES
Abitur u.a. unter Berücksichtigung
Fächer verbindender Aspekte
- Qualitätsentwicklung durch
Vergleichsarbeiten
Organisationsformen und Methoden:
- gemeinsames Erstellen einer
mündlichen Prüfungsaufgabe
- Analyse schriftlicher
Abiturarbeiten
Voraussetzungen zur Teilnahme:
- Kenntnis der VOGO/BG,
Abiturbeispielaufgaben
Kompetenzen und Standards:
- kennen schulrechtliche, pädagogische
und fachdidaktische Grundlagen der
Leistungsmessung und reflektieren deren
Bedeutung für den eigenen Unterricht
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Curriculare Vorgaben: Lehrpläne,
GER, Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1: Anlage
11), Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- fachdidaktische und
schulrechtliche Grundlagen der
Leistungsmessung
Kompetenzen und Standards:
- korrigieren und beurteilen die
Leistungsnachweise auf der Grundlage
transparenter Beurteilungskriterien
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Lernkontrollen und Leistungsmessung
sowie Feedback– und Korrekturverhalten
im Unterricht
Kompetenzen und Standards:
- erwerben Methoden der
Leistungsmessung im offenen
Unterricht
- begründen Bewertungen
adressatengerecht und zeigen
Perspektiven für das weitere
Lernen auf
Kompetenzen und Standards:
- kennen die fachspezifischen
Prüfungsanforderungen und leiten daraus
Konsequenzen für die langfristige und
zielgerichtete Unterrichtsplanung ab
Verbindliche Themen und Inhalte:
- VOGO/BG (§27 Abs. 1: Anlage
11), Abiturbeispielaufgaben
- Präsentation als Prüfungsform im
Abitur
- Arbeiten mit der
Bewertungstaxonomie des GER
Kompetenzen und Standards:
- kennen die curricularen Vorgaben und
leiten
Konsequenzen für die Planung von
Unterricht
ab
- kennen grundlegende Verfahren der
fachspezifischen Leistungsmessung und
58
59
59
61
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
62
63
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
64
66
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
67
68
68
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulrecht 08 11 2007 10/47
Italienisch, HS 1
Italienisch, HS 2
Italienisch, PS
Latein, ES
Latein, HS 1
-bewertung
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Einführung in die Leistungsmessung und
-bewertung
- Curriculare Vorgaben: Lehrpläne, GER,
Bildungsstandards, VOGO/BG (§ 27 Abs.
1: Anlage 11), Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
Kompetenzen und Standards:
Die LiV unterstützen/erfassen Leistungen
auf der Grundlage transparenter
Beurteilungsmaßstäbe.
- kennen Methoden und Verfahren
der Leistungsmessung im
Zusammenhang von Unterricht
- überprüfen und beurteilen
Leistungen angemessen
Organisationsformen und Methoden:
- gemeinsame Konzeption,
Korrektur und Bewertung einer
Klausur/Klassenarbeit
- Besprechung selbst erstellter
Tests/Testformate im
Fachseminar, „Feldforschung“ an
den Ausbildungsschulen
Kompetenzen und Standards:
- kennen angemessene und
lernerfolgsorientierte Verfahren der
Leistungsüberprüfung auch in offenen
Unterrichtsformen
Kompetenzen und Standards:
- beziehen die Anforderungen der
unterschiedlichen Abschlussprofile in ihre
Unterrichtskonzeption ein
Themen und Inhalte:
- Anforderungen von
Abschlussprofilen
- VOGO/BG (§ 27 Abs. 1: Anlage
11), Abiturbeispielaufgaben
- Präsentation als Prüfungsform im
Abitur
- Mündliche Examensprüfung:
Umfang und Anforderungen
Kompetenzen und Standards:
- analysieren curriculare Vorgaben
und leiten Konsequenzen für die
Planung von Unterricht ab
- kennen grundlegende Verfahren
der Leistungsüberprüfung und
Leistungsbeurteilung
- können Aufgabenstellungen
kriterien- und adressatengerecht
konzipieren
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Methoden der
Leistungsbewertung
- Curriculare Vorgaben: Lehrpläne,
Bildungsstandards, VOGO/BG (§
27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
Verbindliche Themen und Inhalte:
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
70
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
71
72
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
74
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
76
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
77
79
- VO Schulverhältnisse
Schulrecht 08 11 2007 11/47
-
Latein, HS 2
Spanisch, ES
Spanisch, HS 1
Bewertung und Beurteilung von
Schülerleistungen
Organisationsformen und Methoden:
- Gemeinsame Konzeption, Korrektur und
Bewertung einer Klassenarbeit/Klausur
Kompetenzen und Standards:
LiV erfassen Leistungen von Schülerinnen
und Schülern auf der Grundlage
transparenter Beurteilungsmaßstäbe.
- kennen und praktizieren
unterschiedliche Formen der
Leistungsbeurteilung, deren
Funktion sowie deren Vor- und
Nachteile
- begründen ihre Bewertungen und
Beurteilungen adressatengerecht
und zeigen Lernperspektiven auf
- kennen und praktizieren Formen
offenen Unterrichts und
entsprechende Methoden der
Leistungsfeststellung
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Latinumsbestimmungen
- VOGO/BG (§27 Abs. 1: Anlage
11), Abiturbeispielaufgaben
- Präsentation als Prüfungsform im
Abitur
- Konzeption und Korrektur von
Klassenarbeiten, Oberstufen- und
Abiturklausuren
Organisationsformen und Methoden:
- gemeinsame Konzeption, Korrektur und
Bewertung einer Klassenarbeit oder
Oberstufenklausur (nach Bedarf)
Kompetenzen und Standards:
- kennen grundlegende Verfahren
der fachspezifischen
Leistungsmessung und
–bewertung
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Einführung in die
Leistungsmessung und
-bewertung
- Curriculare Vorgaben: Lehrpläne,
Bildungsstandards, VOGO/BG (§
27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
Kompetenzen und Standards:
- kennen und wenden Methoden
und Verfahren der
Leistungsmessung im
Zusammenhang von Unterricht an
- überprüfen und beurteilen
Leistungen angemessen
Organisationsformen und Methoden:
- gemeinsame Konzeption,
Korrektur und Bewertung einer
Klausur/Klassenarbeit
- Besprechung selbst erstellter
Tests/Testformate im
Fachseminar
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
79
81
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
82
82
86
86
88
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
89
Schulrecht 08 11 2007 12/47
„Feldforschung“ an den
Ausbildungsschulen: festgelegte
Bewertungskriterien der
Fachkonferenzen;
Bewertungsmaßstäbe für die
Gymnasiale Oberstufe und ihre
Umsetzung ab Jahrgangsstufe 11;
Gepflogenheiten regelmäßiger
Leistungskontrollen
- Bewertungen von mündlichen und
schriftlichen Leistungen von
Schülerinnen und Schülern
(Überprüfungsverfahren)
Kompetenzen und Standards:
- kennen angemessene und
lernerfolgsorientierte Verfahren von
Leistungsüberprüfung auch in offenen
Unterrichtsformen
Kompetenzen und Standards:
- beziehen die Anforderungen der
unterschiedlichen Übergangs- und
Abschlussprofile in ihre
Unterrichtskonzeption ein
- kooperieren mit Kolleginnen und
Kollegen im Hinblick auf
Beurteilungsmaßstäbe und
Fördermaßnahmen
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Anforderungen von
Übergangsprofilen,
Abschlussprofilen und
Abiturprüfungen
- Gestaltung und Beurteilung von
Abschlussprüfungen (z.B. Abitur)
- Präsentation als Prüfungsform im
Abitur
Kompetenzen und Standards:
- analysieren curriculare Vorgaben
und leiten Konsequenzen für die
Planung von Unterricht ab
- kennen grundlegende Verfahren
der Leistungsüberprüfung und
Leistungsbeurteilung
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Curriculare Vorgaben: Lehrpläne,
GER, Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1: Anlage
11), Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- Methoden der
Leistungsbewertung
Organisationsformen und Methoden:
- Grundlagen der Leistungsbewertung
Kompetenzen und Standards:
- kennen Methoden und Probleme
der Leistungsmessung
- überprüfen und beurteilen
Leistungen angemessen und
lernerfolgsorientiert
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Formen der Leistungsmessung
unter fachspezifischen
-
Spanisch, HS 2
Spanisch, PS
Russisch, ES
Russisch, HS 1
91
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
93
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
94
95
95
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
96
97
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
97
Schulrecht 08 11 2007 13/47
Gesichtspunkten
lerngruppenbezogene Bewertung
und Beurteilung von
Schülerleistungen
Organisationsformen und Methoden:
- gemeinsame Konzeption, Korrektur und
Bewertung einer Klassenarbeit
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Oberstufenunterricht: Kenntnis der
curricularen Vorgaben, VOGO/BG (§ 27
Abs. 1: Anlage 11), Konzeption der
thematisch bestimmten Halbjahreskurse,
Gestaltung von Kursarbeiten, Beschaffung
von Unterrichtsmaterial,
Abiturbeispielaufgaben, Präsentation als
Prüfungsform im Abitur
Organisationsformen und Methoden:
- gemeinsame Konzeption, Korrektur und
Bewertung einer Oberstufenklausur (bei
Bedarf)
Kompetenzen und Standards:
- kooperieren mit Kolleginnen und
Kollegen im Hinblick auf
Beurteilungsmaßstäbe und
Fördermaßnahmen
- beziehen schulformspezifische
Anforderungen in ihre
Unterrichtskonzeption ein (für LiV
im GHRF-Bereich)
Verbindliche Themen und Inhalte:
- mündliche Prüfung im Fach Russisch
Kompetenzen und Standards:
- analysieren curriculare Vorgaben
und leiten Konsequenzen für die
Planung von Unterricht ab
- kennen grundlegende Verfahren
der Leistungsüberprüfung und
Leistungsbeurteilung
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Curriculare Vorgaben: Lehrpläne,
Bildungsstandards, VOGO/BG
(§27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- Methoden der
Leistungsbewertung
Organisationsformen und Methoden:
Grundlagen der
Leistungsbewertung
Kompetenzen und Standards:
- kennen Methoden der
Leistungsmessung und setzen sie
problembewusst ein
- können Leistungen angemessen
und lernerfolgsorientiert
überprüfen und beurteilen
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Formen der Leistungsmessung
unter fachspezifischen
Gesichtspunkten
- Bewertung und Beurteilung von
Schülerleistungen
-
Russisch, HS 2
Russisch, PS
Griechisch, ES
Griechisch, HS 1
98
99 f.
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
100
101
101
103
103 f.
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
104
105
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
106
106
Schulrecht 08 11 2007 14/47
Griechisch, HS 2
Griechisch, PS
Kunst, ES
Organisationsformen und Methoden:
- gemeinsame Konzeption, Korrektur und
Bewertung einer Klassenarbeit/Klausur
Kompetenzen und Standards:
Die LiV erfassen Leistungen von
Schülerinnen und Schülern auf der
Grundlage transparenter
Beurteilungsmaßstäbe.
- kennen unterschiedliche Formen
der Leistungsbeurteilung, deren
Funktion sowie deren Vor- und
Nachteile
- begründen ihre Bewertungen und
Beurteilungen adressatengerecht
und zeigen Lernperspektiven auf
- kennen und praktizieren Formen
offenen Unterrichts und
entsprechende Methoden der
Leistungsfeststellung
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Graecumsbestimmungen
- VOGO/BG (§ 27 Abs. 1: Anlage
11), Abiturbeispielaufgaben,
Präsentation als Prüfungsform im
Abitur
- Konzeption und Korrektur von
Klassenarbeiten, Oberstufen- und
Abiturklausuren
Organisationsformen und Methoden:
- gemeinsame Konzeption, Korrektur und
Bewertung einer Klassenarbeit oder
Oberstufenklausur (bei Bedarf)
Kompetenzen und Standards:
- kooperieren mit Kolleginnen und
Kollegen im Hinblick auf
Beurteilungsmaßstäbe und
Fördermaßnahmen
Verbindliche Themen und Inhalte:
- mündliche Prüfung im Fach Geschichte
(Anforderungen und Umfang)
Kompetenzen und Standards:
- kennen grundlegende Verfahren
der Leistungsüberprüfung und
Leistungsbeurteilung im Fach
Kunst
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Biografisches Selbstverständnis
als Kunsterzieherin und
Kunsterzieher im Hinblick auf
theoriebildende und
praxisorientierte
Professionalisierung auch im
Kontext der erworbenen
fachdidaktischen Erfahrungen und
Wissensbestände der ersten
Ausbildungsphase (Vgl. KMK
Rahmenvereinbarungen)
- Bildungsauftrag des Faches Kunst
vor dem Hintergrund der gültigen
Lehrpläne für den gymnasialen
Bildungsgang, der
Bildungsstandards und der zu
107
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
108
108
110
111
112
112 f.
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
Schulrecht 08 11 2007 15/47
vermittelnden Kompetenzen
Curriculare Vorgaben: Lehrpläne,
Bildungsstandards, VOGO/BG
(§27 Abs. 1 Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- allgemeine Gesichtspunkte der
Leistungsmessung und –
beurteilung im Kunstunterricht
Kompetenzen und Standards:
- konzipieren auf Basis der
Kenntnis unterschiedlicher
Formen der Leistungsbeurteilung
fach- und adressatengerechte
Aufgabenstellungen zur
theoretischen und/oder
ästhetisch-praktischen
Auseinandersetzung mit
Kunstwerken und ästhetischen
Prozessen
- wissen um die besondere
Problematik der Notengebung im
Fach Kunst und gehen sensibel
damit um
- erfassen Leistungen von
Schülerinnen und Schülern auf
Grundlage transparenter
Beurteilungsmaßstäbe
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Konzipieren, Durchführen und Evaluieren
eines schriftlichen Leistungsnachweises
Kompetenzen und Standards:
LiV unterstützen durch die Gestaltung von
Lernsituationen das Lernen von
Schülerinnen und Schülern. Sie motivieren
die Lernenden und befähigen sie,
Zusammenhänge herzustellen und
Gelerntes zu nutzen.
- konzipieren auf Basis der
Kenntnis unterschiedlicher
Formen der Leistungsbeurteilung
fach- und adressatengerechte
Aufgabenstellungen und
Lernumgebungen zur ästhetischpraktischen Auseinandersetzung
mit Potenzialen des Ausdrucks im
Bereich der freien oder
angewandten Kunst
LiV diagnostizieren Lernvoraussetzungen
und Lernprozesse von Schülerinnen und
Schülern und entwickeln angemessene
Fördermaßnahmen.
- konzipieren auf Basis der
Kenntnis unterschiedlicher
Formen der Leistungsbeurteilung
fach- und adressatengerechte
Aufgabenstellungen und
Lernumgebungen zur ästhetischpraktischen Auseinandersetzung
mit Potenzialen des Ausdrucks im
Bereich der freien oder
angewandten Kunst
-
Kunst, HS 1
Kunst, HS 2
115
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
116
117
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
117
118
118
Schulrecht 08 11 2007 16/47
-
Musik, ES
Musik, HS 1
Musik, HS 2
Musik, PS
Fachmodule
wenden Bewertungsmaßstäbe für
Arbeitsergebnisse ästhetischer
Praxis fach-, schüler- und
situationsbezogen an und zeigen
Perspektiven für das weitere
Lernen auf
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Förderung von Selbsttätigkeit und
Eigeninitiative der Lernenden im
Kunstunterricht durch
„projektorientiertes Arbeiten und
offene Unterrichtsformen“ (KMKEmpf., S. 6)
- Bewertung ästhetischer Produkte
und Prozesse
- Arbeitsschutzvorschriften für den
Kunstunterricht
- Präsentation als Prüfungsform im
Abitur
Kompetenzen und Standards:
- analysieren curriculare Vorgaben
und leiten Konsequenzen für die
Planung von Unterricht ab
- kennen grundlegende Verfahren
der Leistungsüberprüfung und
Leistungsbeurteilung
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Curriculare Vorgaben: Lehrpläne,
Bildungsstandards, VOGO/BG
(§27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- Kriterien der Leistungsbeurteilung
im Fachunterricht
Kompetenzen und Standards:
- kennen die besondere
Problematik der
Leistungsmessung im Fach Musik
und gehen sensibel damit um
- kennen Methoden der
Leistungsmessung im Fach Musik
und können Leistungen
angemessen und
lernerfolgsorientiert überprüfen
und beurteilen
Kompetenzen und Standards:
- kennen und nutzen offene
Unterrichtsformen und entsprechende
Methoden der Leistungsfeststellung
Kompetenzen und Standards:
- bereiten Schülerinnen und
Schüler auf die
Abschlussprüfungen vor
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Curriculare Vorgaben: Lehrpläne,
Bildungsstandards, VOGO/BG
(§27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- Präsentation als Prüfungsform im
mündlichen Abitur
122
123
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
124
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
126
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
128
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
-
129
Schulrecht 08 11 2007 17/47
Fachbereich II
Erdkunde, ES
Erdkunde, HS 1
Erdkunde, HS 2
Erdkunde, PS
Geschichte, ES
Geschichte, HS 1
Kompetenzen und Standards:
- kennen grundlegende Verfahren
der Leistungsmessung und
Leistungsbeurteilung im Fach
Erdkunde
- kennen die curricularen Vorgaben
und ziehen Konsequenzen für den
Unterricht
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Curriculare Vorgaben: Lehrpläne,
Bildungsstandards, VOGO/BG
(§27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
Kompetenzen und Standards:
LiV erfassen die Leistungen der
Schülerinnen und Schüler auf der
Grundlage transparenter
Bewertungsmaßstäbe.
- formulieren Aufgaben
adressatengerecht
- konzipieren und bewerten
fachbezogene Lernkontrollen
anhand fach- und
schulspezifischer Schwerpunkte
- begründen ihre Bewertung klar
und adressatengerecht
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Projektbewertung: Differenzierte
Evaluation des Projektablaufes und der
projektspezifischen Arbeitsergebnisse
durch transparente Kriterien unter
maßgeblicher Beteiligung der Lernenden
Kompetenzen und Standards:
- bereiten die Schülerinnen und
Schüler auf die
Abschlussprüfungen vor
Verbindliche Themen und Inhalte:
- VOGO/BG (§27 Abs. 1: Anlage
11), Abiturbeispielaufgaben
- Präsentation als Prüfungsform im
Abitur
Kompetenzen und Standards:
- kennen curriculare Vorgaben und
ziehen Konsequenzen für den
Unterricht
- kennen grundlegende Verfahren
der Leistungsmessung und
Leistungsbewertung im Fach
Geschichte
Verbindliche Themen und Inhalte:
- weitere curriculare Vorgaben:
Bildungsstandards, VOGO/BG
(§27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- rechtliche Grundlagen der
Leistungsbewertung im Fach
Geschichte
Kompetenzen und Standards:
140
141
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
142
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
146
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
148
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
149
150
150
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
151
152 f.
- VO Schulverhältnisse
Schulrecht 08 11 2007 18/47
Geschichte, HS 2
Geschichte, PS
Evangelische
Religion, ES
Evangelische
Religion, HS 1
LiV erfassen Leistungen von Schülerinnen
und Schülern auf der Grundlage
transparenter Beurteilungsmaßstäbe.
- kennen fachspezifische Maßstäbe zur
Beurteilung von schriftlichen und
mündlichen Schülerleistungen und
berücksichtigen diese angemessen bei
der Benotung
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Beurteilung von Schülerleistungen
(schwerpunktmäßig Sek. 1:
Lernkontrollen, fachspezifische
Beurteilungsmaßstäbe)
Kompetenzen und Standards:
- kennen fachspezifische Maßstäbe
zur Beurteilung von
Schülerleistungen im
individualisierten Unterricht in Sek
I und Sek II und berücksichtigen
diese angemessen bei der
Benotung
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Diagnose und Beurteilungen von
Schülerleistungen, schwerpunktmäßig Sek
II, Kursarbeiten, fach – und
altersspezifische Beurteilungsmaßstäbe,
Orientierung an der VOGO/BG (§ 27 Abs.
1: Anlage 11), an Abiturbeispielaufgaben
sowie an wissenschaftspropädeutischen
Kriterien
Verbindliche Themen und Inhalte:
- „Medien-Methoden-Konzepte“,
insbesondere unter dem Aspekt
Präsentation (Prüfungsform im
Abitur) und Bewertung
- Diagnose und Beurteilung von
Schülerleistungen (z.B.:
Bewertung im offenen Unterricht,
schriftliche und mündliche
Abiturprüfung)
Kompetenzen und Standards:
- kennen grundlegende
fachdidaktische Konzepte und
curriculare Vorgaben
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Der Lehrplan: Prinzipien und
Inhalte
- weitere curriculare Vorgaben:
Lehrpläne, Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1: Anlage
11), Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
Kompetenzen und Standards:
LiV erfassen Leistungen von Schülerinnen
und Schülern auf der Grundlage
transparenter Beurteilungsmaßstäbe.
- kennen unterschiedliche Formen
der Leistungsbeurteilung, ihre
Funktionen und ihre Vor- und
Nachteile im RU
- reflektieren Erfahrungen in der
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
153
156
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
156
159
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
130
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
131
133
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
Schulrecht 08 11 2007 19/47
Evangelische
Religion, PS
Katholische
Religion, ES
Katholische
Religion, HS 1
Katholische
Religion, PS
Philosophie, ES
Anwendung unterschiedlicher
Formen der Erhebung von
Schülerleistungen und wissen
zugleich um Grenzen und
mögliche Aporien der
Leistungsbeurteilung im RU
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Konzeption von Lernkontrollen
und Klausuren, Abiturprüfungen,
insbesondere Präsentation als
Prüfungsform im Abitur
- Kriterien zur Leistungsmessung
Kompetenzen und Standards:
- bereiten die Schülerinnen und Schüler
auf die Abschlussprüfungen vor
Kompetenzen und Standards:
- kennen und beachten die
curricularen Vorgaben
Verbindliche Themen und Inhalte:
Auseinandersetzung mit dem
Lehrplan und anderen curricularen
Vorgaben (Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1: Anlage
11), Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula)
Kompetenzen und Standards:
LiV erfassen Leistungen von Schülerinnen
und Schülern auf der Grundlage
transparenter Beurteilungsmaßstäbe.
- haben reflektierte und eingeübte
Erfahrungen in der Anwendung
unterschiedlicher Formen der Erhebung
von Schüler/innen Leistungen und wissen
zugleich um die Grenzen der
Leistungsbewertung im Religionsunterricht
- kennen spezifische Besonderheiten der
Hausaufgabenstellung und der
Leistungsmessung im kath. RU
Kompetenzen und Standards:
- bereiten die Schülerinnen und
Schüler auf die
Abschlussprüfungen vor
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Abiturprüfungsthemen,
Präsentation im 5. Prüfungsfach
im Fach kath. Religion
- Gestaltung von längerfristigen
Prozessen im Fach Religion:
Schulcurricula,
Vergleichsarbeiten, Prüfungen
(insbesondere Präsentation als
Prüfungsform im Abitur)
Kompetenzen und Standards:
LiV kennen die rechtlichen
Rahmenbedingungen ihrer Tätigkeit als
Philosophielehrerin und Philosophielehrer.
- kennen und beachten die
curricularen Vorgaben des Faches
Philosophie
- planen Unterricht lehrplankonform
- kennen den Status des Faches
Philosophie im Fächerkanon;
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
133
138
-
161
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
-
162
164 f.
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
170
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
171
172
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Aufsicht (inkl. Anlage
Schulrecht 08 11 2007 20/47
Philosophie, HS 2
Philosophie, PS
Ethik, ES
wissen um die besondere
Bedeutung des Faches
Philosophie als Wahlfach
- kennen Grundlagen der
Leistungsmessung und
Leistungsbewertung im Fach
Philosophie
Verbindliche Themen und Inhalte:
- curriculare Vorgaben: Lehrplan,
Bildungsstandards, VOGO/BG
(§27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- Status des Faches Philosophie als
Wahlpflichtfach
- Status des Faches Philosophie im
Fächerkanon
- Grundlagen der
Leistungsbewertung
Kompetenzen und Standards:
LiV erfassen Leistungen von Schülerinnen
und Schülern im Philosophieunterricht auf
der Grundlage transparenter
Beurteilungsmaßstäbe.
- wenden Bewertungsmodelle und
Bewertungsmaßstäbe fach- und
situationsgerecht an
- bereiten Schülerinnen und
Schüler auf Abschlussprüfungen
vor
Verbindliche Themen und Inhalte:
- VOGO/BG (§27 Abs. 1: Anlage
11), Abiturbeispielaufgaben,
Präsentation als Prüfungsform im
Abitur
- Leistungskontrolle: Klausur,
Aufgabenformate
Kompetenzen und Standards:
- kennen die rechtlichen
Rahmenbedingungen für
außerschulisches Lernen
Kompetenzen und Standards:
- LiV kennen die rechtlichen
Rahmenbedingungen ihrer
Tätigkeit als Ethiklehrerin und –
lehrer
- kennen und beachten die
curricularen Vorgaben
- planen Unterricht lehrplankonform
- kennen den Status des Faches
Ethik im Fächerkanon; wissen um
die besondere Bedeutung des
Faches Ethik als Ersatzfach
- kennen Grundlagen der
Leistungsmessung und
Leistungsbewertung im Fach Ethik
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Curriculare Vorgaben: Lehrpläne,
Bildungsstandards, VOGO/BG
(§27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
172 f.
176
4)
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
176
177
178
180
180
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Aufsicht (inkl. Anlage
4)
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
181
Schulrecht 08 11 2007 21/47
-
Ethik, HS 2
Ethik, PS
Politik und
Wirtschaft, ES
Politik und
Wirtschaft, HS 1
Status des Faches Ethik als
Ersatzfach
- Status das Faches Ethik im
Fächerkanon
- Grundlagen der
Leistungsbewertung
Kompetenzen und Standards:
LiV erfassen Leistungen von Schülerinnen
und Schülern im Ethikunterricht auf der
Grundlage transparenter
Beurteilungsmaßstäbe.
- konzipieren Aufgabenstellungen
kriteriengerecht und formulieren
sie adressatengerecht
- wenden Bewertungsmodelle und
Bewertungsmaßstäbe fach- und
situationsgerecht an
- bereiten Schülerinnen und
Schüler auf Abschlussprüfungen
vor
Verbindliche Themen und Inhalte:
- VOGO/BG (§ 27 Abs. 1: Anlage
11), Abiturbeispielaufgaben
- Leistungskontrolle: Klausur,
Aufgabenformate
Kompetenzen und Standards:
- bereiten Schülerinnen und
Schüler auf die
Abschlussprüfungen vor
- kennen die rechtlichen
Rahmenbedingungen für
außerschulisches Lernen
Kompetenzen und Standards:
- kennen die curricularen Vorgaben
und ziehen Konsequenzen für den
Unterricht
- kennen grundlegende Verfahren
der Leistungsmessung und
Leistungsbeurteilung im Fach
Politik und Wirtschaft
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Curriculare Vorgaben: Lehrpläne,
Bildungsstandards, VOGO/BG
(§27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
Kompetenzen und Standards:
- können aus den curricularen
Vorgaben des Lehrplans Politik
und Wirtschaft didaktische
Perspektiven entwickeln, welche
auf Analy
se-, Urteils- und
Handlungsfähigkeit der
Lernenden abzielen
LiV erfassen Leistungen von Schülerinnen
und Schülern im Fach Politik und
Wirtschaft auf der Grundlage
transparenter Beurteilungsmaßstäbe.
- kennen unterschiedliche Formen
der Leistungsbeurteilung im Fach
Politik und Wirtschaft, ihre
184
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
184
185
186
188
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
190
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
190
191
Schulrecht 08 11 2007 22/47
Politik und
Wirtschaft, HS 2
Politik und
Wirtschaft, PS
Sport, ES
Funktionen und ihre Vor- und
Nachteile
- praktizieren Leistungsmessung
und
-bewertung transparent
- begründen Bewertungen und
Beurteilungen im Fach Politik und
Wirtschaft adressatengerecht und
zeigen Perspektiven für das weitere
Lernen auf
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Leistungsbeurteilung im Fach Politik und
Wirtschaft, insbesondere die Konzeption
und Bewertung von Lernkontrollen und
Klausuren
Kompetenzen und Standards:
- haben Erfahrungen in der
professionellen Anwendung
unterschiedlicher Formen der
Leistungsbeurteilung,
insbesondere auch im
individualisierten Unterricht
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Kriterien der Leistungsbeurteilung im
mündlichen Bereich
Kompetenzen und Standards:
- konzipieren Aufgabenstellungen
von Klausuren in der
Qualifizierungsphase für das Fach
Politik und Wirtschaft
kriteriengerecht und formulieren
sie adressatengerecht
- setzen sich mit den curricularen
Vorgaben und dem
Abschlussprofil am Ende der
Qualifizierungsphase auseinander
und können Unterrichtskonzepte
entwickeln, welche die
notwendigen Kenntnisse und
Fertigkeiten für die Abiturprüfung
im Fach Politik und Wirtschaft
vermitteln
- kennen die Voraussetzungen
einer Abiturprüfung in diesem
Fach
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Entwicklung von
Unterrichtskonzepten in der
Qualifikationsphase unter
Berücksichtigung der curricularen
Vorgaben (z.B. Globalisierung,
Internationale Beziehungen)
- Abituranforderungen im Fach
Politik und Wirtschaft (u.a. Lernund Prüfbereiche) Präsentation
und Besondere Lernleistung
Kompetenzen und Standards:
- kennen und beachten die
curricularen Vorgaben und
grundlegenden Rechtsvorschriften
(besondere
Sicherheitsbestimmungen,
193
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
194
196
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
197
244
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Schulrecht 08 11 2007 23/47
Sport, HS 1
Sport, HS 2
Sport, PS
Fachmodule
Fachbereich III
Biologie, ES
Aufsichtsregelungen im Fach
Sport, Freistellung vom
Sportunterricht,
Leistungsbewertung)
- kennen und nutzen grundlegende
Verfahren der
Leistungsbeurteilung bzw.
Prinzipien der Notengebung
- beachten die rechtlich
vorgeschriebenen
Sicherheitsvorkehrungen
Verbindliche Themen und Inhalte:
Zielebene aus Lehrplanperspektive
- Lehrplan Sek I und Oberstufe, und
weitere curriculare Vorgaben:
Bildungsstandards, VOGO/BG
(§27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- Erlasse und Sicherheit
- Leistungsbeurteilung im
Sportunterricht
- Bewerten, Benoten, Beurteilen
(auch
Selbstwahrnehmung/Fremdwahrn
ehmung)
Kompetenzen und Standards:
- reflektieren problembewusst und
sensibel Leistungsbewertung bzw.
Notengebung im Fach Sport
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Leistungsbewertung/-beurteilung und
Notengebung im Fach Sport
Kompetenzen und Standards:
- planen und gestalten
Sportunterricht binnendifferenziert
unter Beachtung der rechtlichen
Vorschriften
- kennen Methoden der
Leistungsmessung im offenen
Unterricht und wenden diese
problembewusst an
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Leistungsbewertung/-beurteilung und
Notengebung im Fach Sport
Kompetenzen und Standards:
- kennen die besonderen
Prüfungssituationen im Sport:
Sport als LK, Abitur (P4 und P5)
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Abitur (Leistungskurs, P4 und P5):
VOGO/BG (§ 27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben, Präsentation als
Prüfungsform im Abitur
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Aufsicht (inkl.
Anlage 3 und 4)
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
245
248
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
248
250
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
251
253
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
254
Kompetenzen und Standards:
- kennen die curricularen Vorgaben
und ziehen Konsequenzen für den
Unterricht
- formulieren Aufgabenstellungen
kriterien- und adressatengerecht
198
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Schulrecht 08 11 2007 24/47
-
Biologie, HS 1
Biologie, HS 2
Biologie, PS
kennen grundlegende Verfahren
der Leistungsmessung und
Leistungsbeurteilung im Fach
Biologie
Verbindliche Themen und Inhalte:
- LiV kennen curriculare Vorgaben:
Lehrpläne, Bildungsstandards, VOGO/BG
(§27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben, Schulcurricula
Kompetenzen und Standards:
- wenden in diesen forschenden
Lernprozessen angemessene
Methoden der Ergebnissicherung
und Leistungsbewertung an
- konzipieren Aufgabenstellungen
kriteriengerecht und formulieren
sie adressatengerecht
- begründen Bewertungen und
Beurteilungen adressatengerecht
und zeigen Perspektiven für das
weitere Lernen auf
- kennen die Kompetenzstufen der
naturwissenschaftlichen
Grundbildung (PISA, Science
Expert Group 2001) und wenden
sie situationsgerecht an
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Sicherheitsaspekte und
Rechtsvorschriften, Ausstattung und
Struktur von Fachräumen und einer
biologischen Sammlung funktional für den
Unterricht
Kompetenzen und Standards:
Die LiV kennen und nutzen
unterschiedliche fachspezifische
Diagnose- und Evaluationsformen für
Lernprozesse.
- kennen die rechtlichen
Rahmenbedingungen
Die LiV planen schulische und
fachübergreifende Projekte und Vorhaben
in den Bereichen Gesundheitsförderung
und Umweltbildung kooperativ
und setzten sie um.
kennen die rechtlichen
Rahmenbedingungen
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Aufsichtsaspekte und
Rechtsvorschriften (vgl. Modul
„Schule mitgestalten und
entwickeln“)
- Überblick: Lernprozess-Diagnose
und Feedback- und
Unterstützungsmöglichkeiten
sowie Beurteilung und Bewertung
(Details im Modul 14 (bzw. 8)
„Diagnostizieren, Fördern,
Beurteilen“)
Kompetenzen und Standards:
- begründen Bewertungen und
Beurteilungen adressatengerecht
und zeigen Perspektiven für das
199
201
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
202
202
204
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Aufsicht (inkl. Anlage
2)
204 f.
205
207
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Bildungsgänge und
Schulrecht 08 11 2007 25/47
weitere Lernen auf
verständigen sich auf
Beurteilungsgrundsätze mit
Kolleginnen und Kollegen
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Fragen zu Anforderungen, Fragen
zur Bewertung und
Leistungsmessung
- bereiten Schülerinnen und
Schüler auf Abschlussprüfungen
vor
- Präsentation als Prüfungsform im
Abitur
Kompetenzen und Standards:
- kennen und beachten die
curricularen Vorgaben
- beachten die jeweils notwendigen
Sicherheitsbestimmungen bei der
Planung, Durchführung und
Nachbereitung des Unterrichts
- kennen Kriterien und Verfahren
der Leistungsmessung im
Chemieunterricht
Verbindliche Themen und Inhalte:
Rechtliche Grundlagen
- Curriculare Vorgaben: Lehrpläne,
Bildungsstandards, VOGO/BG
(§27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- Aspekte der fachspezifischen
Leistungsmessung und
Leistungsbeurteilung
- Einsichten in das Curriculum
Kompetenzen und Standards:
Die LiV erfassen Leistungen von
Schülerinnen und Schülern im
Fach Chemie auf der Grundlage
transparenter Beurteilungskriterien.
- begründen Bewertungen und
Beurteilungen adressatengerecht
- verständigen sich auf
Beurteilungsgrundsätze mit
Kolleginnen und Kollegen
- wenden Kriterien und Verfahren
der Leistungsmessung im Abitur
auf Beispiele an
Verbindliche Themen und Inhalte:
Abiturprüfung:
- VOGO/BG (§27 Abs. 1: Anlage
11), Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- Präsentation als Prüfungsform im
Abitur
Kompetenzen und Standards:
- kennen und beachten die
curricularen Vorgaben
- kennen grundlegende Verfahren
der Leistungsmessung im Fach
Informatik
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Stand des Schulfachs Informatik
Abiturprüfung
-
Chemie, ES
Chemie, PS
Informatik, ES
208
210
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Aufsicht (inkl. Anlage
2)
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
216
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
217
218
218
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulrecht 08 11 2007 26/47
Informatik, HS 1
Informatik, HS 2
Informatik, PS
Mathematik, ES
Mathematik, HS 1
Mathematik, HS 2
in Hessen (Lehrpläne,
Schulgesetz, Handreichungen,
Literatur, Online-Quellen,
Bildungsserver)
- weitere curriculare Vorgaben:
Bildungsstandards, VOGO/BG
(§27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
Kompetenzen und Standards:
- überprüfen und beurteilen die Leistungen
der Lernenden angemessen und
lernerfolgsorientiert
Kompetenzen und Standards:
- kennen unterschiedliche Formen
der Leistungsbeurteilung, ihre
Funktionen und ihre Vor- und
Nachteile, konzipieren
Aufgabenstellungen
kriteriengerecht und formulieren
sie adressatengerecht
- wenden Bewertungsmodelle und
Bewertungsmaßstäbe fach- und
situationsgerecht an und
begründen Bewertungen und
Beurteilungen adressatengerecht
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Lernerfolgskontrolle und
Leistungsbewertung und
-beurteilung
Kompetenzen und Standards:
- bereiten die Schülerinnen und
Schüler auf die
Abschlussprüfungen vor
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Prüfungsform im Abitur
- rechtliche und soziale Aspekte
Kompetenzen und Standards:
- kennen die curricularen Vorgaben und
haben Erfahrungen im Strukturieren der
im Lehrplan ausgewiesenen Fachinhalte
und können sinnvolle Lernziele ableiten
- verfügen über grundlegende Verfahren
der Leistungsmessung im Fach
Mathematik
Verbindliche Themen und Inhalte:
- weitere curriculare Vorgaben:
Bildungsstandards, VOGO/BG
(§27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- Grundlagen der
Leistungsbewertung
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Messung, Bewertung und Beurteilung
von Leistung. z.B.: professionelle
Anwendung unterschiedlicher Formen der
Leistungsmessung und -beurteilung,
Bewertung von Schülerleistungen,
Kompetenzen und Standards:
- haben Erfahrungen in der
professionellen Anwendung
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
220
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
222
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
223
224
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
-
224
225
226 f.
227
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
229
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
230
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
Schulrecht 08 11 2007 27/47
Mathematik, PS
Physik, ES
Physik, HS 1
Physik, HS 2
unterschiedlicher Formen der
Leistungsbeurteilung
Kompetenzen und Standards:
- kennen die rechtlichen und
fachlichen Voraussetzungen der
Abiturprüfung
- wenden Kriterien und Verfahren
der Leistungsmessung im Abitur
auf Beispiele an
Verbindliche Themen und Inhalte:
- professionelle Anwendung
unterschiedlicher Formen der
Leistungsbeurteilung
- Vorbereitung von Abiturprüfungen,
insbesondere auf die Präsentation
als Prüfungsform im Abitur
Kompetenzen und Standards:
- setzen Kenntnisse und
Fertigkeiten im Experimentieren
und in der Handhabung
schultypischer Geräte, Materialien
und Medien unter Beachtung der
Sicherheitsvorschriften für
unterrichtliche Zwecke ein
- kennen und beachten die
curricularen Vorgaben
LiV berücksichtigen bei der Planung und
Durchführung die schulischen und
rechtlichen Rahmenbedingungen.
- informieren sich über die
geltenden rechtlichen Vorschriften
(Lehrpläne, Aufsichtserlass,
Sicherheitsbestimmungen,
Notengebung), sie erkennen die
dadurch abgesteckten
Gestaltungsräume und nutzen
diese pädagogisch sinnvoll
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Prinzipien und Inhalte des
Lehrplans sowie weiterer
curricularer Vorgaben:
Bildungsstandards, VOGO/BG
(§27 Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- Sicherheit im Physikunterricht:
Erziehung zu
sicherheitsbewusstem Verhalten,
Erlass, KMK-Empfehlung
- Grundzüge der
Leistungsbewertung
Kompetenzen und Standards:
- überprüfen und beurteilen die
schriftlichen und mündlichen
Leistungen der Schüler/innen
angemessen und
lernerfolgsorientiert
Verbindliche Themen und Inhalte:
- fachspezifische Leistungsbewertung und
Lernkontrollen
Kompetenzen und Standards:
232
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
233
234
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- Lehrpläne,
Bildungsstandards,
VOGO/BG (§27 Abs. 1:
Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Schulcurricula
- VO Aufsicht (inkl.
Anlage 2)
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
235
236
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
237
240
- VO Schulverhältnisse
Schulrecht 08 11 2007 28/47
-
Physik, PS
überprüfen und beurteilen die
schriftlichen und mündlichen
Leistungen der Schüler/innen
angemessen und
lernerfolgsorientiert
Kompetenzen und Standards:
- bereiten Präsentationsthemen im
Unterricht vor
- bereiten sich darauf vor,
Abiturprüfungen abzunehmen und
die dort erbrachten
Schülerleistungen zu bewerten
- können Schüler/innen bei der
Auswahl und Durchführung
besonderer Lernleistungen im
physikalischen und technischen
Bereich betreuen und ihre
Leistungen bewerten
- können den Fortschritt der
Leistungen von Schülerinnen und
Schülern im Fach Physik nach
verschiedenen Kriterien und mit
unterschiedlichen Verfahren
qualitativ und/oder quantitativ
erheben, analysieren,
interpretieren und bewerten
- vermitteln den Schülerinnen und
Schülern die erforderlichen
Kriterien, um die verschiedenen
Grade ihres Lernerfolgs
einschätzen zu können
Verbindliche Themen und Inhalte:
- Vorbereitung, Konzeption und
Durchführung von
Abiturprüfungen Landesabitur,
mündliche Prüfungen,
Präsentation, besondere
Lernleistung, (VOGO/BG (§27
Abs. 1: Anlage 11),
Abiturbeispielaufgaben,
Präsentation als Prüfungsform im
Abitur)
- curriculare Entwicklungen im Fach
Physik, Schulcurriculum,
Jahresplanung
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
242
- VO Schulverhältnisse
§§ 19-29; inklusive
Anlagen
- VO Bildungsgänge und
Abiturprüfung
243
Schulrecht 08 11 2007 29/47
Zusammenstellung der schulrechtlichen Aspekte in den Modulen für den
Vorbereitungsdienst (hier: Grund-, Haupt-, Real- und Förderschulen)
Stand der Durchsicht (16.07.2007; um Fundstellen ergänzt am 13.8.2007)
Modul
Pb SME
Pb EBB
Wb EBB
Wb EBB
Wb EBB
Inhalt
Themen und Inhalte:
 Kennenlernen der Schule und der
Organisationsstrukturen
 Konzeptionierung eines Projektes/Vorhabens
zur Weitergestaltung und Entwicklung der
Schule in Koordination mit den zuständigen
Gremien
Leistungserwartungen:
 Ein gemeinsam mit dem Kollegium/der
Schulleitung/der SV oder Eltern entwickeltes
Projekt/Vorhaben wird schriftlich bearbeitet und
evaluiert
Seite
Voraussetzungen für die Teilnahme:
 Kenntnisse zentraler rechtlicher Aussagen zum
Bildungs- und Erziehungsauftrag (GG, Hess.
Verfassung, HSchG)
S. 8
Entsprechende §§ in GG,
Hess. Verfassung, HSchG
Themen und Inhalte:
 Kenntnisse erwerben über rechtliche
Rahmenbedingungen, schulische und
außerschulische Betreuungsanlässe und interne
sowie externe Betreuungsangebote
Voraussetzungen zur Teilnahme:
 Kenntnis der rechtlichen Grundlagen (L-SKommunikation und Interaktion, zu Präventionsund Interventionsmöglichkeiten)
Kompetenzen und Standards:
 Die LiV kooperieren mit anderen Institutionen
bei der Entwicklung von Beratungsangeboten
S. 15
HSchG §§
13, 15, 16 (Betreuung)
VO Ordnungsmaßnahmen
(Beratung Eltern)
ABl 97, S. 653
VO Ordnungsmaßnahmen
E Suchtprävention
ABl. 97, S. 457
S. 19
RL für die Zusammenarbeit
von Schule und Betrieb
Kompetenzen und Standards:
 Die LiV erfassen Leistungen der Schülerinnen
und Schülerauf der Grundlage transparenter
Beurteilungsmaßstäbe
Themen und Inhalte:
 Erscheinungsbilder von LRS, Dyskalkulie,
ADHS, besondere Begabungen
 Analyse, Beurteilung und Bewertung von
Schülerarbeiten
 Standardisierte Testverfahren
 Beratung von Schülern, Eltern, Kolleginnen und
Kollegen
Themen und Inhalte:
 Aktualisierung der Kenntnisse rechtlicher und
inhaltlicher Grundlagen der Gutachtenerstellung
im Rahmen von förderpädagogischer
Überprüfung
 Kooperation und Zusammenarbeit mit
außerschulischen Institutionen
S. 22
HSchG § 73
VO Schulverhältnisse § 16
Nachteilausgleich
VO LRR
E Hörgeschädgite
Empfehlungen
Hochbegabung
ABl 92, S. 932
S. 12
Rechtsgrundlage
HSchG §§
127-128,
144, 144a
VO Schulverhältnisse
ABl 96, S. 615;
ABl 97, S 142 und S. 339
S. 13
S. 18
Pb DFB
Wb DFB
Schriftspr
acherwer
b
und
mathema
tische
Grundfert
igkeiten
Wb DFB
(F a)
S. 24
S. 30
HSchG §§ 73-75
VO Schulverhältnisse
§ 16, § 42
Anlage 2
Richtlinien
für Leistungsnachweise
ABl 95, S. 495
Schulrecht 08 11 2007 30/47
Wb DFB
(F b)
Kompetenzen und Standards
 Die Förderschul-LiV erfassen Leistungen der
Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage
transparenter Beurteilungsmaßstäbe
 Die LiV begründen Bewertungen und
Beurteilungen adressatengerecht und zeigen
Perspektiven für das weitere Lernen auf
Themen und Inhalte:
 Aktualisierung der Kenntnisse rechtlicher und
inhaltlicher Grundlagen der Gutachtenerstellung
im Rahmen von förderpädagogischer
Überprüfung
S.
32/33
VO Schulverhältnisse ??
Pn MuM
Kompetenzen und Standards
Die LiV kennen die rechtlichen
Rahmenbedingungen ihrer Tätigkeit (z.B.
Grundgesetz, Schulgesetze)
Themen und Inhalte:
 Die LiV vertiefen Kenntnisse über rechtliche
Rahmenbedingungen
S. 36
Rahmenplan Grundschule
Lehrpläne HR
Rahmenpläne Förderschule
Themen und Inhalte:
 Gestaltungsaufgaben (exemplarische
Auswahl/Rahmenplan Teil C2)
Voraussetzungen zur Teilnahme
 …Kenntnis des Rahmenplans Grundschule
S. 44
Rahmenplan Grundschule
VO Schulverhältnisse
Voraussetzungen zur Teilnahme
 Kenntnis der Richtlinien, Lehr- und
Rahmenpläne und schuleigener Pläne
S. 48
Rahmenpläne Förderschule
Kompetenzen und Standards:
 Planung, Umsetzung und
Evaluation…Grundschulunterrichts unter
Berücksichtigung der didaktischen Prinzipien
des Rahmenplans
Voraussetzungen zur Teilnahme
…und Kenntnis des Rahmenplans Grundschule
S.
50/51
Wb
MUM
Wb
MUM
Wb
MUM
PbU
LBG A1G
PbU
LBG A 2
HR
PbU
LBG A3
Fö
PbU
LPG B1
G
PbU
LPG B2
HR
PbU
LPG B3
Fö
VO Schulverhältnisse
s.o.
Voraussetzungen zur Teilnahme:
S. 59
 Kenntnisse Lehrpläne, Richtlinien für Unterricht
und Erziehung an Förderschulen und
schuleigene Pläne
Pflichtmodule zum allgemeinen Kompetenzbereich Unterrichten
s.o.
G1
M
G2
D
SU
G 3a G
3b-
Voraussetzungen zur Teilnahme:
 Perspektivrahmen GDSU
S. 67
und S.
69
Rahmenplan Grundschule
Schulrecht 08 11 2007 31/47
HR 1a
AL
HR 1b
AL
HR 2aBiologie
HR 2bBiologie
HR-3b
Chemie
HR 4a –
Deutsch
HR 4b –
Deutsch
HR 5a –
Englisch
HR 5b –
Englisch
Themen und Inhalte:
 Lernen an inner- und außerschulischen
Lernorten (Erlasse nicht erwähnt)
S. 75
Voraussetzungen zur Teilnahme:
 Kenntnis der Lehrpläne und Bildungsstandards
für das Fach Biologie für den mittleren
Bildungsabschluss
Themen und Inhalte:
 Planung, Durchführung und Deutung von
Beobachtungen, Vergleichen oder
Experimenten unter Berücksichtigung der
geltenden Sicherheitsvorschriften
Voraussetzungen zur Teilnahme:
 Kenntnis der Lehrpläne und Bildungsstandards
für das Fach Biologie für den mittleren
Bildungsabschluss
Modultitel:
Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht
im Fach Chemie mit den Schwerpunkten:
Experiment und Sicherheit, Chmie im Kontext,
Leistungsmessung und Beurteilung
S. 78
Kompetenzen und Standards:
 Lehrerinnen und Lehrer erfassen Leistungen
von Schülerinnen und Schülern auf der
Grundlage transparenter Beurteilungsmaßstäbe
Voraussetzungen zur Teilnahme:
 Kenntnis von Setzungen für den Arbeitsbereich
„Umgang mit Texten“ (Lehrpläne,
Rahmenpläne, Standards, Kompetenzen,
Vergleichs- und Abschlussarbeiten)
Kompetenzen und Standards:
 Lehrerinnen und Lehrer erfassen Leistungen
von Schülerinnen und Schülern auf der
Grundlage transparenter Beurteilungsmaßstäbe
Voraussetzungen zur Teilnahme:
 Kenntnis von Setzungen für den Arbeitsbereich
„Schreiben“ (Lehrpläne, Rahmenpläne,
Standards, Kompetenzen, Vergleichs- und
Abschlussarbeiten, integrativer
Deutschunterricht)
Themen und Inhalte:
 …Lehrpläne und Bildungsstandards
Kompetenzen und Standards:
 Die LiV verfügen über Verfahren der
Leistungsmessung und- bewertung im
Englischunterricht und wenden diese
sachgerecht und schüleradäquat an.
 Die LiV …..bewerten die erfasste Leistung fachund schülergerecht (Erlasse?)
Themen und Inhalte:
 Innere Differenzierung und individuelle
Förderung im Anfangsunterricht, Übergang von
Lehrplanvorgaben
E Schulwanderungen…
I.1, II, IV, V
E Aufsicht..
IV-V
Lehrplanvorgaben
ABl 87, 553 (Tiere ?)
S. 80
Lehrplanvorgaben
VO Aufsicht, Anlage 2.
S. 84
s.o.
S. 87
Lehrplanvorgaben
HSchG § 79 (Prüfungen)
VO Schulverhältnisse § 38ff
Vergleichsarbeiten?
S. 88
Lehrplanvorgaben
VO Bildungsgänge § 31
S. 90
Lehrplanvorgaben
Frühenglisch?
s.o.
S. 93
S. 94
Schulrecht 08 11 2007 32/47

HR 6a
EK
HR- 6b
Erdkund
e
der Grundschule in die Sekundarstufe I, EU in
lernschwachen Gruppen, Differenzierung …)
Messen, Beurteilen und Bewerten (z.B. Formen
der Bewertung mündlicher Leistungen,
Konzeption und Korrektur schriftlicher Arbeiten,
Vergleichsarbeiten als Diagnoseinstrument,
Abschlussarbeiten in der Hauptschule und in
der Realschule) – Erlasse?
Organisationsformen und Methoden
 Exkursion (Erlasse??)
S. 99
Lehrplanvorgaben
VO Schulwanderungen
VO Aufsicht
Kompetenzen und Standards:
 LiV bewerten fachspezifische Leistungen…und
deren Ergebnisse erfassen und beurteilen
(Erlasse?)
Leistungserwartungen:
 Konzeption eines Leistungsbewertungstets und
Entwicklung des daran geknüpften
Bewertungsmaßstabs
Kompetenzen und Standards:
 Die LiV berücksichtigen bei der Planung…
Grundlagen des Faches Französisch (Lehrplan
und Rahmenplan Grundschule sowie die
Handreichungen zum Französischunterricht in
der Grundschule)
Themen und Inhalte:
 Planungskriterien für das Fach Französisch auf
der Grundlage der jeweils gültigen Lehr- und
Rahmenpläne
S. 103
Lehrplanvorgaben
S. 106
Lehrplanvorgaben
Frühes
Fremdsprachenlernen?
HR 8b –
Französi
sch
Kompetenzen und Standards:
Lehrerinnen und Lehrer erfassen Leistungen von
Schülerinnen und Schülern auf der Grundlage
transparenter Beurteilungsmaßstäbe (Erlasse??)
S. 109
s.o.
HR
10a + b
Informati
k
Kompetenzen und Standards:
 Lehrerinnen und Lehrer erfassen Leistungen
von Schülerinnen und Schülern auf der
Grundlage transparenter Beurteilungsmaßstäbe
(Erlasse??)
S. 119
HR 15aPhysik
Themen und Inhalte:
 Sicherheit: Die besonderen Bestimmungen für
den naturwissenschaftlichen Unterricht gemäß
VO über die Aufsicht über Schüler.
Modultitel:
 Leistungsmessung und Leistungsbewertung
Kompetenzen und Standards:
 Die LiV beachten die Rechts- und
Sicherheitsvorschriften des Faches Sport und
machen sie für Schülerinnen und Schüler
transparent
Organisationsformen und Methoden:
 Außerschulische Lernorte (Erlasse?)
S. 143
Lehrplanvorgaben
VO Aufsicht, Anlage 2?
S. 145
s.o.
S. 160
Lehrplanvorgaben
VO Aufsicht, Anlage 3
HR 7a
Ev. Rel.
HR – 7b
Ev.
Religion
HR 8a –
Französi
sch
HR 15bPhysik
HR 18a
– Sport
Verhältnis Staat-Kirche?
S. 104
Für GHRF nicht relevant
ABl 91, S. 435
(Regelung Ozon ?)
S. 161
Schulrecht 08 11 2007 33/47
HR 18b
– Sport
Kompetenzen und Standards:
 Lehrerinnen und Lehrer erfassen Leistungen
von Schülerinnen und Schülern auf der
Grundlage transparenter Beurteilungsmaßstäbe
(Erlasse??)
 .. begründen Bewertungen und zeigen
Perspektiven für das weitere Lernen auf
Themen und Inhalte:
 Regeln
 Helfen und Sichern
S. 163
HR und
Gym –
Russisc
h- 4
Module
Kompetenzen und Standards:
 LiV kennen grundlegende Verfahren der
Leistungsüberprüfung und Leistungsbeurteilung
 Kennen Methoden und Probleme der
Leistungsmessung
S. 152
s.o.
Für GHRF nicht relevant
Verbindliche Themen und Inhalte:
 Curriculare Vorgaben, einschließlich
Schulcurricula (Wiederholung in allen Modulen.)
Grundlegende Inhalte zum Schulrecht in allen unterrichtsbezogenen Modulen
Curriculare Vorgaben:
Rahmenpläne, Lehrpläne,
Bildungsstandards, Schulcurricula
Hessisches Schulgesetz § 4
Leistungsbewertung
Hessisches Schulgesetz § 73
VO zur Gestaltung des Schulverhältnisses vom 14.06.2005
Zusätzliche Inhalte zum Schulrecht in speziellen unterrichtsbezogenen Modulen
Religion: Besonderheiten des Faches
Arbeitslehre, Sport,
Naturwissensch./Technik: Gestaltung der Aufsicht
Hessisches Schulgesetz § 8
Erlass v. 1.7.1999
VO über die Aufsicht v.
20.12.2005
Deutsch: Schüler anderer Sprache
Hessisches Schulgesetz § 8 a
VO zum Schulbesuch von Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Herkunftssprache v.
9.4.2003
Deutsch, Mathematik: Besondere Schwierigkeiten beim Lesen,
VO über die Förderung von
Schülerinnen und Schülern mit
Schulrecht 08 11 2007 34/47
Rechtschreiben oder
Rechnen
oder Rechnen v. 18.5.2006
besonderen Schwierigkeiten
beim Lesen, Rechtschreiben
Erlass zum Nachteilsausgleich
v. 18.5.2006
Deutsch, Mathematik,
Fremdsprachen:
Abschlussprüfungen
in der Mittelstufe
VO zur Ausgestaltung der
der Bildungsgänge …
v. 14.6.2005 §§ 41 – 53
Zusammenstellung der schulrechtlichen Aspekte in den Modulen für den
Vorbereitungsdienst
(hier: Berufliche Schulen und arbeitstechnische Fächer)
Stand 14.09.2007
Zusammenstellung der schulrechtlichen Aspekte in den Modulen für den
Vorbereitungsdienst für das Lehramt an beruflichen Schulen und arbeitstechnische
Fächer
Pflichtmodule nach § 42, Abs. 7, Nr. 1
UVO
Modul
Inhalt
PbEBB
Voraussetzungen für die
(Erziehen,
Teilnahme:
Beraten und
 Kenntnisse zentraler
Betreuen)
rechtlicher Aussagen
zum Bildungs- und
Erziehungsauftrag
(GG, Hess.
Verfassung, HSchG)
Seite
S. 1415







Rechtsgrundlagen
Grundgesetz
Hessische Verfassung
Hessisches Schulgesetz
Verordnung über das
Verfahren bei
Ordnungsmaßnahmen
Hinweise zum Verfahren bei
pädagogischen
Maßnahmen, Erlass vom
20. November 2003, I B 3 –
821.100.000 – 80 –, Gült.
Verz. Nr. 7200
Verordnung über die
Aufsicht über Schülerinnen
und Schüler vom 28. März
1985, geändert durch VO
vom 14. September 1998
Schulwanderungen und
Schulfahrten; Erlass vom
15. September 2003, zuletzt
Schulrecht 08 11 2007 35/47
geändert durch Erlass vom
1. April 2004; Gült. Verz. Nr.
7200
PbDFB
(Diagnostizieren,
Fördern und
Beurteilen)
PbSME
(Schule
mitgestalten
und
entwickeln)
S. 1619
Kompetenzen und
Standards:
 Kennen die
wesentlichen
rechtlichen Grundlagen
der verschiedenen
Schulformen …
Themen und Inhalte:
 Verfasstheit und
Organe einer
beruflichen Schule
 Schulformen
beruflicher Schulen,
ihre rechtlichen
Rahmenbedingungen
und Übergangsmöglichkeiten
 Schulordnung
 Mitwirkungsmöglichkeiten und
Personalvertretung in
der Schule
S. 2021






Wahlpflichtmodule nach § 42, Abs. 7, Nr. 1 UVO
Modul
Inhalt
Seite
WbEBBS. 241/2/3
34
(Erziehen,
Beraten und
Betreuen)
WbDFB-1/2
(Diagnostizieren,
Hessisches Schulgesetz
Hessisches
Lehrerbildungsgesetz
Verordnung zur Gestaltung
des Schulverhältnisses (VO
Gestalt.) vom 21. Januar
2000, zuletzt geändert
durch VO vom 14. Juli
2005; Gült. Verz. Nr. 721
Dienstordnung für
Lehrkräfte, Schulleiterinnen
und Schulleiter und
sozialpädagogische
Mitarbeiterinnen und
Mitarbeiter (in Verbindung
mit „Rechtsstellung der
Lehrerinnen und Lehrer“
§ 86 HSchG)
Konferenzordnung vom 29.
Juni 1993 (ABl. S. 718; ber.
S. 1006), zuletzt geändert
durch Verordnung vom 14.
Juni 2005 (ABl. S. 468),
Gült. Verz. Nr. 721
Verordnung über die
Berufsschule vom
09.09.2002 (ABl. S. 678)
geändert durch Verordnung
vom 19.10.2006 (ABl. S.
983), Gült. Verz. Nr. 722
Rechtsgrundlagen
S. 3539
Schulrecht 08 11 2007 36/47
Fördern und
Beurteilen)
WbMUM1/2/3
(Methoden
und
Medien)
S. 4047
Pflichtmodule zum Kompetenzbereich Unterrichten nach § 42, Abs. 7, Nr. 3e UVO
Modul
Inhalt
Seite
Rechtsgrundlagen
PbUWIVE-1
(Wirtschaft
und
Verwaltung)
PbUWIVE-2
Themen und Inhalte:
S. 54
 Hessisches Schulgesetz
(Wirtschaft
 Rechtliche Grundlagen
 Verordnung zur Gestaltung
und
für die Bewertung von
des Schulverhältnisses (VO
Verwaltung)
Schülerleistungen und
Gestalt.) vom 21. Januar
Formen der
2000, zuletzt geändert
Lernstandsfeststellung
durch VO vom 14. Juli
2005; Gült. Verz. Nr. 721
 Verordnung über die
Förderung von
Schülerinnen und Schülern
mit besonderen
Schwierigkeiten beim
Lesen, Rechtschreiben oder
Rechnen (VOLLR) vom 18.
Mai 2006; Gült. Verz. Nr.
7200
 Nachteilsausgleich für
Schülerinnen und Schüler
mit Funktionsstörungen,
Behinderungen oder für
Schülerinnen mit
besonderen Schwierigkeiten
beim Lesen,
Rechtschreiben oder
Rechnen; Erlass vom 18.
Mai 2006; Gült. Verz. Nr.
7200
 Rahmen- und Lehrpläne der
verschiedenen Schulformen
PbUMETT1 und
PbUMETT2
(Metalltechnik)
Themen und Inhalte:
 Rahmenlehrpläne,
Lehrpläne,
Ausbildungsverordnun
gen
S. 57
und
S. 60


Rahmen- und Lehrpläne der
verschiedenen Schulformen
Ausbildungsordnungen
Schulrecht 08 11 2007 37/47
PbUELET1/2
(Elektrotechnik)
PbUBAHO1/2
(Bau- und
Holztechnik)
PbUTEBE-1
(Textiltechnik und
Bekleidung)
PbUTEBE-2
(Textiltechnik und
Bekleidung)
Themen und Inhalte:
 Kriterien der
Leistungsbewertung
und –beurteilung unter
Berücksichtigung der
rechtlichen Grundlagen
….
S. 80




PbUCHBP1
(Chemie-,
Biologie,
Physiktechnik)
Themen und Inhalte:
 Rahmenlehrpläne,
Lehrpläne,
Ausbildungsordnungen
Voraussetzungen der
Teilnahme:
 Fundierte Kenntnisse
in der Fachrichtung
Chemie, Physik,
S. 83




Hessisches Schulgesetz
Verordnung zur Gestaltung
des Schulverhältnisses (VO
Gestalt.) vom 21. Januar
2000, zuletzt geändert
durch VO vom 14. Juli
2005; Gült. Verz. Nr. 721
Verordnung über die
Förderung von
Schülerinnen und Schülern
mit besonderen
Schwierigkeiten beim
Lesen, Rechtschreiben oder
Rechnen (VOLLR) vom 18.
Mai 2006; Gült. Verz. Nr.
7200
Nachteilsausgleich für
Schülerinnen und Schüler
mit Funktionsstörungen,
Behinderungen oder für
Schülerinnen mit
besonderen Schwierigkeiten
beim Lesen,
Rechtschreiben oder
Rechnen; Erlass vom 18.
Mai 2006; Gült. Verz. Nr.
7200
Rahmen- und Lehrpläne der
verschiedenen Schulformen
Ausbildungsordnungen
Konferenzbeschlüsse
Verordnung zur Gestaltung
des Schulverhältnisses (VO
Gestalt.) vom 21. Januar
2000, zuletzt geändert
durch VO vom 14. Juli
Schulrecht 08 11 2007 38/47
Biologie vor dem
Hintergrund der
jeweiligen gesetzlichen
Bestimmungen
2005; Gült. Verz. Nr. 721
PbUCHBP2
(Chemie-,
Biologie,
Physiktechnik)
PbUDRUT1
(Druck- und
Medientech
nik)
PbUDRUT2
(Druck- und
Medientechnik)
Themen und Inhalte:
 Formen der
Lernerfolgskontrolle
und Bewertung unter
Berücksichtigung
rechtlicher Grundlagen
S. 94





PbUFARA-1
(Farbtechnik und
Raumge-
Themen und Inhalte:
 Berufsfeldbezogene
Vorgaben wie
Rahmenpläne,
S. 97



Hessisches Schulgesetz
Rahmen- und Lehrpläne der
verschiedenen Schulformen
Verordnung zur Gestaltung
des Schulverhältnisses (VO
Gestalt.) vom 21. Januar
2000, zuletzt geändert
durch VO vom 14. Juli
2005; Gült. Verz. Nr. 721
Verordnung über die
Förderung von
Schülerinnen und Schülern
mit besonderen
Schwierigkeiten beim
Lesen, Rechtschreiben oder
Rechnen (VOLLR) vom 18.
Mai 2006; Gült. Verz. Nr.
7200
Nachteilsausgleich für
Schülerinnen und Schüler
mit Funktionsstörungen,
Behinderungen oder für
Schülerinnen mit
besonderen Schwierigkeiten
beim Lesen,
Rechtschreiben oder
Rechnen; Erlass vom 18.
Mai 2006; Gült. Verz. Nr.
7200
Rahmen- und Lehrpläne der
verschiedenen Schulformen
Ausbildungsordnungen
Konferenzbeschlüsse
Schulrecht 08 11 2007 39/47
staltung)
Berufsbilder und
Ausbildungspläne,
Schulcurriculum
PbUFARA-2
(Farbtechnik und
Raumgestaltung)
Themen und Inhalte:
 Berufsfeldbezogene
Vorgaben wie
Rahmenpläne,
Berufsbilder und
Ausbildungspläne,
Schulcurriculum
S.
101
PbUKÖRP1 (Körperpflege)
Themen und Inhalte:
 Berufsfeldbezogene
Vorgaben (Lehrplan,
Ausbildungsordnung
des Handwerks….
Themen und Inhalte:
 Verschiedene Formen
zur Feststellung von
Leistungsstand und
Bewertung unter
Berücksichtigung der
rechtlichen Grundlagen
S.
104
PbUKÖRP2
(Körperpflege)

Verordnung zur Gestaltung
des Schulverhältnisses (VO
Gestalt.) vom 21. Januar
2000, zuletzt geändert
durch VO vom 14. Juli
2005; Gült. Verz. Nr. 721

Rahmen- und Lehrpläne der
verschiedenen Schulformen
Ausbildungsordnungen
Konferenzbeschlüsse
Verordnung zur Gestaltung
des Schulverhältnisses (VO
Gestalt.) vom 21. Januar
2000, zuletzt geändert
durch VO vom 14. Juli
2005; Gült. Verz. Nr. 721






S.
108



Rahmen- und Lehrpläne der
verschiedenen Schulformen
Ausbildungsordnungen
Konferenzbeschlüsse
Verordnung zur Gestaltung
des Schulverhältnisses (VO
Gestalt.) vom 21. Januar
2000, zuletzt geändert
durch VO vom 14. Juli
2005; Gült. Verz. Nr. 721
Verordnung über die
Förderung von
Schülerinnen und Schülern
mit besonderen
Schwierigkeiten beim
Lesen, Rechtschreiben oder
Rechnen (VOLLR) vom 18.
Mai 2006; Gült. Verz. Nr.
7200
Nachteilsausgleich für
Schülerinnen und Schüler
mit Funktionsstörungen,
Behinderungen oder für
Schülerinnen mit
besonderen Schwierigkeiten
beim Lesen,
Rechtschreiben oder
Rechnen; Erlass vom 18.
Mai 2006; Gült. Verz. Nr.
7200
PbUGESUSchulrecht 08 11 2007 40/47
1/2
Gesundheit
PbUERHA1/2
(Ernährung
und
Hauswirtschaft)
PbUSOZA1/2
(Sozialwesen/-pädagogik)
PbUAGWI1/2
(Agrarwirtschaft)
PbUINFO-1
(Informatik)
Voraussetzungen zur
Teilnahme:
 Grundkenntnisse von
Zielsetzungen der
schulischen Arbeit, wie
z.B. in Form von
Schulprogramm und
Konferenzbeschlüssen
S.
133





PbUINFO-2
(Informatik)
Voraussetzungen zur
Teilnahme:
 Grundkenntnisse von
Zielsetzungen der
schulischen Arbeit, wie
z.B. in Form von
Schulprogramm,
Konferenzbeschlüssen
…
S.
137





Hessisches Schulgesetz
Schulprogramm
Konferenzbeschlüsse
Verordnung zur Gestaltung
des Schulverhältnisses (VO
Gestalt.) vom 21. Januar
2000, zuletzt geändert
durch VO vom 14. Juli
2005; Gült. Verz. Nr. 721
Rahmen- und Lehrpläne der
verschiedenen Schulformen
Hessisches Schulgesetz
Schulprogramm
Konferenzbeschlüsse
Verordnung zur Gestaltung
des Schulverhältnisses (VO
Gestalt.) vom 21. Januar
2000, zuletzt geändert
durch VO vom 14. Juli
2005; Gült. Verz. Nr. 721
Rahmen- und Lehrpläne der
verschiedenen Schulformen
Pflichtmodule zum allgemeinen Kompetenzbereich Unterrichten nach § 42, Abs. 7,
Nr. 3e UVO (ab S. 138)
Modul
Inhalt
Seite
Rechtsgrundlagen
PbUPOWISchulrecht 08 11 2007 41/47
1/2
(Politik und
Wirtschaft)
PbUD-1
(Deutsch)
PbUD-2
(Deutsch)
Themen und Inhalte:
 Selbstverständnis und
der besonderen
Bedeutung des
allgemein bildenden
Auftrages des
Unterrichtsfaches
Deutsch an beruflichen
Schulen
 Lehrpläne und
Prüfungsordnungen
verschiedene
Schulformen an
beruflichen Schulen
S.
146





Hessisches Schulgesetz
Verordnung über die
Förderung von
Schülerinnen und Schülern
mit besonderen
Schwierigkeiten beim
Lesen, Rechtschreiben oder
Rechnen (VOLLR) vom 18.
Mai 2006; Gült. Verz. Nr.
7200
Nachteilsausgleich für
Schülerinnen und Schüler
mit Funktionsstörungen,
Behinderungen oder für
Schülerinnen mit
besonderen Schwierigkeiten
beim Lesen,
Rechtschreiben oder
Rechnen; Erlass vom 18.
Mai 2006; Gült. Verz. Nr.
7200
Rahmen- und Lehrpläne der
verschiedenen Schulformen
Ausbildungsordnungen
PbUE-1/2
(Englisch)
PbUF-1/2
Französisch
PbUSPA1/2
(Spanisch)
PbUM-1/2
Mathematik
PbUPH-1/2
(Physik)
PbUCHE1/2
(Chemie)
Schulrecht 08 11 2007 42/47
PbUSPO-1
und
PbUSPO-2
(Sport)
Themen und Inhalte:
 Rahmenplan Sport
Berufsschule,
rechtliche Vorgaben
zum Sportunterricht
S.
190
S.
193





PbUEV-1
(Ev.
Religion)
Kompetenzen und
Standards:
 Kennen die rechtlichen
und institutionellen
Rahmenbedingungen
(Rahmenrichtlinien,
Kursstrukturpläne,
wichtige Erlasse,
grundsätzliche
Stellungnahmen der
Kirchen zum RU etc.)
Themen und Inhalte:
 Rechtlichen und
institutionelle
Bestimmungen
 Wichtige Erlasse und
Bestimmungen
 Bildungsauftrag
S.
196
S.
197






Verordnung über die
Aufsicht über Schülerinnen
und Schüler vom 28. März
1985 (ABl. S. 185) –
geändert durch VO vom 8.
März 1993 (ABl. S. 218) –
vom 23. September 1997
(ABl. S. 574; ber. ABl. 1998,
S. 106) – und vom 14.
September 1998 (ABl. S.
683) – und vom 20.
Dezember 2005 (ABl. S.
XXX).
Hier insbesondere:
VO „Richtlinien für
Sicherheitsmaßnahmen im
Fach Sport“, Anlage 3
VO „Richtlinien für
Sicherheitsmaßnahmen bei
besonderen
Schulveranstaltungen“,
Anlage 4
Schulwanderungen und
Schulfahrten; Erlass vom
15. September 2003, zuletzt
geändert durch Erlass vom
1. April 2004; Gült. Verz. Nr.
7200
Schulsportliche
Wettbewerbe für hessische
Schulen (Erlass)
Hessisches Schulgesetz
Schulprogramm
Konferenzbeschlüsse
Rahmen- und Lehrpläne der
verschiedenen Schulformen
Verordnung zur Gestaltung
des Schulverhältnisses (VO
Gestalt.) vom 21. Januar
2000, zuletzt geändert
durch VO vom 14. Juli
2005; Gült. Verz. Nr. 721
Verordnung über die
Berufsschule vom
09.09.2002 (ABl. S. 678)
geändert durch Verordnung
vom 19.10.2006 (ABl. S.
983), Gült. Verz. Nr. 722
Schulrecht 08 11 2007 43/47
PbUEV-2
(Ev.
Religion)
PbUKA-1
(Kath.
Religion)
PbUKA-2
(Kath.
Religion)
PbETHI-1
(Ethik)
Kompetenzen und
Standards:
 Kennen die rechtlichen
und institutionellen
Rahmenbedingungen
(Rahmenrichtlinien,
Kursstrukturpläne,
wichtige Erlasse,
grundsätzliche
Stellungnahmen der
Kirchen zum RU etc.)
Themen und Inhalte:
 Rechtlichen und
institutionelle
Bestimmungen
 Wichtige Erlasse und
Bestimmungen
 Bildungsauftrag
S.
202
S.
203
Kompetenzen und
Standards:
 Kennen die rechtlichen
und institutionellen
Rahmenbedingungen
(Rahmenrichtlinien,
Kursstrukturpläne,
wichtige Erlasse,
grundsätzliche
Stellungnahmen der
Kirchen zum RU etc.)
Themen und Inhalte:
 Rechtlichen und
institutionelle
Bestimmungen
 Wichtige Erlasse und
Bestimmungen
 Bildungsauftrag
S.
209
und
S.
210












Hessisches Schulgesetz
Schulprogramm
Konferenzbeschlüsse
Rahmen- und Lehrpläne der
verschiedenen Schulformen
Verordnung zur Gestaltung
des Schulverhältnisses (VO
Gestalt.) vom 21. Januar
2000, zuletzt geändert
durch VO vom 14. Juli
2005; Gült. Verz. Nr. 721
Verordnung über die
Berufsschule vom
09.09.2002 (ABl. S. 678)
geändert durch Verordnung
vom 19.10.2006 (ABl. S.
983), Gült. Verz. Nr. 722
Hessisches Schulgesetz
Schulprogramm
Konferenzbeschlüsse
Rahmen- und Lehrpläne der
verschiedenen Schulformen
Verordnung zur Gestaltung
des Schulverhältnisses (VO
Gestalt.) vom 21. Januar
2000, zuletzt geändert
durch VO vom 14. Juli
2005; Gült. Verz. Nr. 721
Verordnung über die
Berufsschule vom
09.09.2002 (ABl. S. 678)
geändert durch Verordnung
vom 19.10.2006 (ABl. S.
983), Gült. Verz. Nr. 722
PbUETHI-2
(Ethik)
PbUINFO1/2
(Informatik)
PbUSOBS1/2
Schulrecht 08 11 2007 44/47
(Sozialwesen/Sozialpädagogik)
PbUG-1/2
Geschichte
Pflichtmodule zum Kompetenzbereich Unterrichten nach § 42, Abs. 7 UVO (ab S.
239)
Modul
Inhalt
Seite
Rechtsgrundlagen
PbULBG
Themen und Inhalte:
S.
 Verordnung zur Gestaltung
241
 Wahrnehmen und
des Schulverhältnisses (VO
Interpretieren von
Gestalt.) vom 21. Januar
Richt-/Leitlinien
2000, zuletzt geändert
berufspädagogischer
durch VO vom 14. Juli
Instanzen (KMK, z.B.
2005; Gült. Verz. Nr. 721
Rahmenvorgaben;
 Verordnung über die
HKM, z.B.
Aufsicht über Schülerinnen
Grundlagenpapier „Die
und Schüler vom 28. März
Berufsschule“; BIBB,
1985, geändert durch VO
z.B. Berufsbildvom 14. September 1998
beschreibungen;…)
PbULPG
Themen und Inhalte:
 Modul befasst sich mit
dem Abschluss von
berufsschulischen
Bildungsgängen …und
dem Ablauf von
Prüfungen(vorschriften)
 Die Beachtung von
sicherheitstechnischen
Bestimmungen bei der
Unterrichtsgestaltung
ist in das Modul
einzubeziehen
 Umsetzung von
sicherheitstechnischen
Prinzipien bei der
Unterrichtsgestaltung
Voraussetzungen zur
Teilnahme:
 Grundkenntnisse von
Zielsetzungen der
schulischen Arbeit,
z.B. Schulprogramm,
Konferenzbeschlüsse
Leistungserwartungen:
 Längerfristige Planung
S.
243
und
S.
244
und
S.
245





Verordnung zur Gestaltung
des Schulverhältnisses (VO
Gestalt.) vom 21. Januar
2000, zuletzt geändert
durch VO vom 14. Juli
2005; Gült. Verz. Nr. 721
Verordnung über die
Aufsicht über Schülerinnen
und Schüler vom 28. März
1985, geändert durch VO
vom 14. September 1998
Hier insbesondere:
VO „Richtlinien für die
Ausführung bei praktischen
Arbeiten während
schulischer
Veranstaltungen“ Anlage 2
Richtlinien zur
Durchführung von
Betriebspraktika im Bereich
der beruflichen
Schulen(Zusammenarbeit
von Schule und Betrieb),
Erlass vom 16. 07. 2007III.1
-234.000.011-19 Gült. Verz.
Nr. 7200
Merkblatt zur Durchführung
Schulrecht 08 11 2007 45/47
von einem Projekt,
Lehrgang, Kurs, unter
Berücksichtigung von
Konferenzbeschlüssen, Fachbereichsabsprachen,
Schulprogramm usw.
von Betriebspraktika im
Bereich der beruflichen
Schulen
Pflichtmodule für die Lehrbefähigung in arbeitstechnischen Fächern zum
Kompetenzbereich Unterrichten nach § 42, Abs. 7, Nr. 3 UVO (ab S. 248)
Modul
Inhalt
Seite
Rechtsgrundlagen
PbFR1 at Fl
 Verordnung über die
und
Aufsicht über Schülerinnen
PbFR2 at Fl
und Schüler vom 28. März
1985, geändert durch VO
vom 14. September 1998
Hier insbesondere:
 VO „Richtlinien für die
Ausführung bei praktischen
Arbeiten während
schulischer
Veranstaltungen“ Anlage 2
 Richtlinien zur
Durchführung von
Betriebspraktika im Bereich
der beruflichen
Schulen(Zusammenarbeit
von Schule und Betrieb),
Erlass vom 16. 07. 2007III.1
-234.000.011-19 Gült. Verz.
Nr. 7200
 Merkblatt zur Durchführung
von Betriebspraktika im
Bereich der beruflichen
Schulen
Schulrecht 08 11 2007 46/47
Schulrecht 08 11 2007 47/47