jahresarbeit – grundstufe i
Werbung
JAHRESARBEIT GRUNDSTUFE – I WE – ASO IN VERBINDUNG MIT DEM GESAMTUNTERRICHT IN HETEROGENEN SCHÜLERGRUPPEN Lang Adelheid „Die Kinder wollen nicht still sein, sondern reden. Sie wollen nicht sitzen, sondern aktiv sein. Sie wollen keine Monologe, sondern Dialoge. Sie wollen nicht gelobt werden, sondern Anerkennung. Sie wollen nicht getadelt werden, sondern Kritik. Sie wollen nicht mit der Hand ODER mit dem Kopf arbeiten, sondern mit Hand UND Kopf. Sie wollen verstanden werden und nicht beurteilt werden. Sie wollen nicht unterfordert und nicht überfordert werden, sondern jedes Kind will entsprechend seinen Fähigkeiten lernen!“ JAHRESARBEIT – GRUNDSTUFE I – WE ASO in Verbindung mit dem Gesamtunterricht in heterogenen Schülergruppen Am Schulstandort wurde ein reformpädagogisches Konzept entwickelt: „Jena – Plan nach Petersen“. Einige der zentralen Elemente dieser Pädagogik sind: - Gemeinschaftserziehung in jahrgangsübergreifenden Klassen – Kinder von zwei unterschiedlichen Schulstufen/Lehrplanstufen werden in einer „Stammgruppe“ unterrichtet, differenzierter Unterricht auf homogenen Schülerniveau in Form von Kursen. - Der Mensch wird nach außen hin durch 4 Urformen mit anderen tätig: Gespräch – Spiel – Arbeit - Feier - Ein „Rhythmisierter Wochenplan“ ersetzt den sogenannten „Fetzenstundenplan“. - Leistungsbewertung (alternative Leistungsbeurteilung) – Grundsatz ist, die Leistung nicht quantitativ (normorientiert) zu beurteilen, sondern individuelle Lernfortschritte vorrangig qualitativ zu bewerten. Inklusive Pädagogik als pädagogische Grundhaltung In einer solchen inklusiven Schule können Lehrerinnen auf die unterschiedlichen Lebens- und Lernbedingungen Rücksicht nehmen, so dass alle Kinder gleichberechtigt und erfolgreich miteinander und voneinander lernen können. Weitgreifende Verbesserung der unterrichtlichen Qualitäten - Die „Inklusive Pädagogik“ als Weg zu einer „Allgemeinen Pädagogik“ - Reformpädagogik als Grundlage inklusiven pädagogischen Denkens und Handelns. - Die Inklusive Klasse ist eine Klasse der Vielfalt. - Eine Pädagogik und Didaktik der Vielfalt ist: basal, da sie sich auf alle Entwicklungsniveaus, Denk- und Handlungskompetenzen bezieht, Kindzentriert, da sie Individuum und Heterogenität anerkennt, allgemein, da sie keinen Menschen ausschließt. Der Begriff Inklusion sieht die Verschiedenheit der einzelnen Menschen als einen positiven, bereitenden Wert an. Lehrplanarbeit der Grundstufe I Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule Lehrplan der Volksschule Lehrplan der S – Klasse (Eingangsphase) lebensbedeutsame Handlungsfelder in Teilbereichen Werkerziehung auf der Grundstufe I im „Neuen reformpädagogischen Kleid“: 1. berücksichtigt die unterschiedlichsten Lernvoraussetzungen der Schüler, 2. setzt zu den Unterrichtsgegenständen Sachunterricht und Deutsch Querverbindungen durch die Arbeit in Projekten, 3. ist ein westentlicher Teil in der sensorischen und feinmotorischen Förderung. In der Entwicklung der Handgeschicklichkeit wird besonders deutlich, dass Auffälligkeiten im Bereich der Grobmotorik in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung der Feinmotorik stehen. Nur, wenn das Kind in der Lage ist, mit allen Sinnessystemen und mit seinem ganzen Körper vielfältige Erfahrungen zu machen und aktiv zu handeln, kann es seine Umwelt im Sinne von „Auffassen“ be – greifen. 4. Motorische und sensorische Schwerpunktarbeit in Werkerziehung ist die Förderung des Handgeschicks. Die wesentlichen Dimensionen der Handgeschicklichkeit sind: - Hand – und Fingerarbeit (Kraftdosierung, Tonusregulation) Schulter – und Ellbogen – Gelenksbeweglichkeit Handgelenksbeweglichkeit Zielgenauigkeit Auge – Hand – Koordination Hand – Hand – Koordination Dominanzentwicklung Taktil – kinästhetische Wahrnehmung PROJEKTE WERKUNTERRICHT GESAMTUNTERRICHT Projekt I: Klassentischdecke: Sachunterricht/Deutsch: Wir lernen uns kennen Technik: Stoffdruck – Handabdrücke mit Fingerfarben auf Baumwollstoff Kennenlernen der Schüler und Lehrer als neue Klassengemeinschaft Wir sind eine Gemeinschaft „Swimmy“ Kinderbuchvorstellung Meereslandschaft – schneiden, kleben „Das kleine Ich bin Ich“ Gestalten der Spielfigur „Ich bin Ich“ – abbinden, Knotenbildung (Partnerarbeit); Kennenlernen versch. Materialien (Wolle, Stoff, Schaumstoff, Bast) Kinderbuchvorstellung: „Das kleine Ich bin Ich“ Annehmen jedes Einzelnen in seiner persönlichen Individualität Wir stellen Unterrichtsmaterial selbst her Knetmasse herstellen: Motorik: Technik: rühren, kneten Schulen der Fein- und Fingermotorik der Versch. Gegenstände und Lebensmittel kennen taktil – kinästehtischen Wahrnehmung lernen (Mehl, Wasser, Öl, Salz, Alaun, Lebensmittelfarben – Rührschüssel, Mixer, Messbecher) PROJEKT Projekt II: TIERE Haustiere: „kleine Tiere“ WERKUNTERRICHT GESAMTUNTERRICHT Katzen, Hunde, Kaninchen Sachunterricht: WELTTIERSCHUTZTAG Technik: Fingerdruck auf Karton (Fingerfarben); Gesichter gestalten (Barthaare, Wackelaugen), Halsband drehen; Lehrausgang – Tierpark (Pöstlingberg) Ziel: Gangdekoration Wildtiere: „große Tiere“ Technik: Wildtiere aus versch. Materialien herstellen (Karton, Leder, Plastik, versch. Stoffstrukturen, Fell, Watte). Gehege wie im Tierpark gestalten (Maschendrahtgitter, Styropor, Naturmaterialien, Müllsackerl, Schnüre, ......) Ziel: Gangdekoration Sachunterricht/Deutsch Lehrausgang in den Tierpark; Sachbücher betrachten, Tiere beschreiben, Tierrätsel schreiben, sprechen, im Anschluss an das konkrete Erleben folgt die bildhafte Darstellung und handlungs-orientierte Umsetzung mit verschiedenen Materialien in Werkerziehung. PROJEKTE Projekt III: HERBST WERKUNTERRICHT Wandschmuck aus Naturprodukten (Blätter, Rinden) Herbstbaum „Herbstfrau“ Wir feiern ein Herbstfest Kleiderpuppe dekorieren: Papiermachekopf – „schminken“ mit Wasserfarben, Haare aus Blättern (Blätter pressen) Fädeln: Kastanienkette, Blätterkette Herbstmobile, Blättermemory herstellen (schneiden, kleben) Tischsets herbstlich gestalten; Gemüsesuppe und Kürbiscremesuppe in arbeitsteiliger Gruppenarbeit kochen (schneiden, rühren) Herbstfrottage (Blätter, Rinden, Äste, ...) Testsack und Taststraße für Hände und Füße aus Naturmaterialien bauen (Rinden, Moos, Blätter, Kastanien, Eicheln, Nüsse, Ästchen, Zapfen) GESAMTUNTERRICHT Sachunterricht: Kennenlernen der Jahreszeit „HERBST“ – handlungsorientiert mit versch. Sinnen Schwerpunkt: taktil – kinästhetische Wahrnehmung, propriozeptive Wahrnehmung, Auge – Handkoordination, Feinsteuerung der Bewegung, zielgerichtetes Handeln. Verbindung zu Motorik Schulung der vestibulären und taktil – kinästhetischen Wahrnehmung beim Erproben der Taststraße – ganzkörperliches Spüren der Materialien in einer großen Wanne. PROJEKTE Projekt IV: WERKUNTERRICHT FAMILIE und FREUNDE Körperschemamännchen auf Packpapier: nachzeichnen, malen, schneiden – Bekleiden mit versch. Materialien (Wolle, Stoff, Bänder); Stabpüppchen der Familienmitglieder wickeln – Rollenspiel Wir gehen gemeinsam einen Weg Fußabdrücke mit Fingerfarben auf Packpapier; Freundschaftsbänder drehen und flechten Bauen – Wohnen GESAMTUNTERRICHT Sachunterricht/Deutsch: Vom ICH ausgehend Körperschemaübungen) die Familie als Gemeinschaft wahrnehmen. Freunde als eine andere Gemeinschaftsform kennenlernen. WE – SU – LÜ Begehbarer Wohnraum mit Riesenbausteinen und anderen Bauelementen gestalten und erproben. Spielplatz nach eigenen Wünschen bauen. Schwerpunkt: vestibuläre Wahrnehmung im Gehen und im Drehen erproben. Stabilität einer Mauer aus großen Schaumstoffwürfeln erproben, Mauer mit Rollbrettern umstoßen. Kleinräumiges Handeln: mit Bausteinen, Legosteinen – Mauern aufstellen, Parkplätze für Spielzeugautos, Häuser bauen, Käfige für Tiere bauen, einzelne Zimmer mit Einrichtungen PROJEKTE Projekt V: ADVENT und Weihnachten WERKUNTERRICHT Adventkalender: 24 Filzstieferl zuschneiden und mit Windelstichen nähen; Baum aus Tonpapier ausschneiden = Klassenadventkalender Lebkuchennikolaus backen und verzieren CHRISTKINDL WERKSTATT Schulchristbaum dekorieren: - Ketten aus Tonpapier (rot + gold) - Formen aus Bienenwachs ausstechen und mit Blattwachs verzieren - Foliensterne drehen und kleben - Sterne aus Biegedraht - Lebkuchen ausstechen und verzieren - Christbaumkugeln – Kugeln in Lack rollen und mit Goldstaub verzieren. - Schmuckbänder als Türvorhang mit weihnachtlichen Motiven gestalten. WEIHNACHTSGESCHENK Tischleuchte: Gläser mit buntem Seidenpapier bekleben + Teelichter Geschenkspapier selbst gemacht – Moosgummidruck Weihnachtsbillets gestalten: Serviettentechnik GESAMTUNTERRICHT Sachunterricht/Deutsch: Ganzheitliches Erarbeiten und Erleben des Festkreises „Advent – Weihnachten“. Die verschiedenen Symbolischen Elemente der Weihnachtszeit werktechnisch übersetzen. PROJEKTE Projekt VI: WINTER WERKUNTERRICHT Schneemänner in verschiedenen Techniken herstellen; Karton, Watte, Korkdruck = Raumschmuck Lustige Schneeballgesichter gestalten „Schneemann“ Eiskristalle aus Biegedarht und Scherenschnitt = Gang- und Klassendekoration GESAMTUNTERRICHT Sachunterricht: Die Jahreszeit „Winter“ mit allen ihren Erscheinungsformen (Wasser – Schnee – Eis) erfassen. Wintersportprojekt zur großmotorischen Förderung; Querverbindung Schnee zu Werken. Kleiderpuppe als Schneemann verkleiden (Riesenluftballons – Papiermache) Schneebälle aus Seidenpapier formen. Tiere im Winter Futterkrippe mit Heu aus Ästchen und Holzstäbchen. Sachunterricht/Deutsch: Vogelhaus aus Karton ausschneiden, „Meisenring“ Futterglocke und Meisenring aus Fett und aus Körnern – kleben; Körnern herstellen und im Freien aufhängen. heimische Tiere ausschneiden und mit Fell und verschiedenen Stoffen gestalten. PROJEKTE Projekt VII: FASCHING WERKUNTERRICHT Hexentreppendrachen (Tonpapier) – Hexentreppen falten + Faltbecher als Kopf gestalten (Zunge, Zähne, Augen). Girlanden selbst gemacht Raumschmuck – Hexentreppen aus Krepppapier. Schlangengirlanden aus Regenbogenpapier. Versch. Masken aus Einkaufstüten gestalten. Zeitungskostüme Kopfschmuck, Kleider aus Zeitungen reißen und falten. Spiele aus Zeitungen herstellen (knüllen, schnippen) GESAMTUNTERRICHT Sachunterricht: Wir feiern ein Faschingsfest und dekorieren den Klassenraum. LÜ: Wir feiern ein „Zeitungsfest“: Bewegungsund Materialerfahrung mit Zeitungen. PROJEKTE Projekt VIII: WERKUNTERRICHT Frühlingsblumen falten und ausschneiden = Raumdekoration Gang und Klassenraum FRÜHLING Baum im Frühling Verschiedene Blätter ausschneiden und aufkleben. Blüten aus Seidenpapier drehen und knüllen. Es wächst Daumenschale aus Ton; Kresse säen. Projekt IX: Gestalten eines Osterstrauches: OSTERN Österlichen Raumschmuck selbst herstellen - Plastikeier marmorieren - Plastikeier mit Spitzen und Bändern verzieren - Osterkörbchen aus Tonpapier herstellen und verpacken – Knoten und Maschenbildung üben - Palmbuschen in Partnerarbeit binden GESAMTUNTERRICHT Vielfältige Angebote zur motorischen und sensorischen Erfassung zum Thema Frühling. Sachunterricht/Deutsch: Österliches Brauchtum kennenlernen und ausgewählte Elemente selbst herstellen. PROJEKTE Projekt X: Klassenspezifische Projekte: WERKUNTERRICHT - Kronen aus Golfolie und Edelsteinen basteln - Schachteln falten (Edelsteinschatulle) - Ketten aus Perlen fädeln Wien für junge Kinder Projekt XI: GESAMTUNTERRICHT Sachunterricht/Deutsch: Die Geschichte Österreichs kindgemäß aufbereiten und in einem Besuch in Wien erleben. Werkanteil: „Kaiserkrone“ für den Bundespräsidenten u. Edelsteinschatulle herstellen. Das Fest der Erstkommunion als klassenübergreifendes Projekt mit der ganzen heterogenen Schülergruppe erarbeiten und feiern. ERSTKOMMUNION Vom Keimen und Wachsen Blumentöpfe bemalen und betupfen Vom Korn zum Brot Brötchen backen – Teig kneten, Teig formen und gemeinsam verspeisen. Wir teilen Regenbogenfisch – Meeresbild (versch. Blautöne Deutsch: und verschiedene Materialien Vorstellen des Kinderbuches „Licht“ - Sonnenblumen – Sonnenblumenkerne, Tonpapierblätter, Holzstab - Fensterbilder – Seidenpapierstücke reißen u. kleben (als Kerze) - Erinnerungskerze mit Blattwachs verzieren PROJEKTE Projekt XII: Muttertag Geschenke selbst gemacht WERKUNTERRICHT - Schlüsselanhänger – Leder und Holzperlen fädeln - „Danke“ – Buch – Deckblatt mit Spritztechnik gestalten. - - Vogerl, Schmetterlinge, Käfer – weben mit Papier - Würmer, Schnecken, ... formen aus Knetmasse - Bienen, Sommerblumen aus Tonpapier Baum im Sommer und Tiere auf der - Bienenmobile Sommerwiese Ziel: Gang- und Klassendekoration Projekt XIII: Sommer Projekt XIV: Individuelle Gestaltung von Tonfliesen (vom Tonblock bis zur fertigen Fliese)- Schulprojekt: Fliesenwand 100 – Jahre – St. Isidor GESAMTUNTERRICHT Bekleidungsstücke für versch. Berufe aus versch. Materialien herstellen. Das Leben auf einer Sommerwiese beobachten und als buntes Treiben in verschiedenen Formen werktechnisch bearbeiten.
