Schulinterner Lehrplan: Matrix für die Planung kompetenzorientierten Unterrichts im Lernbereich NW (integriert) Unterrichtsvorhaben Inhaltsfeld Schwerpunkte Jg.: 10.1 ca. 14 Std. Gene und Vererbung Klassische Genetik Molekulargenetik Veränderungen des Erbguts Konkretisierte Kompetenzerwartungen (Schwerpunkte ) Umgang mit Fachwissen UF1 den Aufbau der DNA beschreiben und deren Funktion erläutern UF2 die Bedeutung der Begriffe Gen, Allel und Chromosom beschreiben und diese Begriffe voneinander abgrenzen UF4, UF2dominante und rezessive Erbgänge sowie die freie Kombinierbarkeit von Allelen auf Beispiele aus der Tier- oder Pflanzenwelt begründet anwenden Kommunikation K1 die Teilschritte von der DNA zum Protein vereinfacht darstellen K7mit einfachen Vorstellungen die gentechnische Veränderung von Lebewesen beschreiben, Konsequenzen ableiten und hinsichtlich ihrer Auswirkungen kritisch hinterfragen. Erkenntnisgewinnung E6 aufgrund der Aussagen von Karyogrammen Chromosomenmutationen beim Menschen erkennen und beschreiben E8 Modelle auswählen, um die Ergebnisse der Meiose und deren Bedeutung bei der Chromosomenverteilung zu erkläre E9 am Beispiel von Mendels Auswertungen an Merkmalen den Unterschied zwischen Regeln und Gesetzen erläutern Bewertung B1 verschiedene Formen der Mutation als wertfreie Veränderung des Erbgutes darstellen und bei deren Bedeutung für Lebewesen zwischen einem Sach- und Werturteil unterscheiden B2 mit einfachen Vorstellungen die gentechnische Veränderung von Lebewesen beschreiben, Konsequenzen ableiten und hinsichtlich ihrer Auswirkungen kritisch hinterfragen Vorhabenbezogene Konkretisierung des Unterrichtsvorhabens (Absprachen zu Inhalten und Vorschläge zum Unterricht) Inhalte Mendelsche Regeln und ihre Bedeutung Dominante und rezessive Erbgänge UF4/ UF2 Freie Kombinierbarkeit von Allelen begründet anwenden an Tier- und Pflanzenbeispielen UF4/ UF2 Differenzierung der naturwissenschaftlichen Begriffe „Regel“ und „Gesetz“ E9 Aufbau und Funktion der DNA, keine Strukturformel UF1 Aufbau beschreiben, Funktion der DNA erläutern Aufbau der Chromosomen Aufbau der Chromosomen/ Karyogramm Klärung und Abgrenzung der Begriffe Gen, Allel und Chromosom UF2 Keimzellen unterscheiden sich von Körperzellen Ablauf Mitose UF1 (Thema 8) Ablauf Meiose in Stadien E8 Bedeutung des einfachen Chromosomensatzes bei der Meiose E8 erbbedingte Krankheiten durch fehlerhafte Meiose Karyogramm von gonosomalen und autosomalen Anomalien beschreiben (z.B. Down Syndrom, Turner erkennen) E6 Vom Gen/ DNA zum Protein/ Merkmal Proteinbiosynthese vereinfacht darstellen K1 Gentechnische Methoden Züchtung verändert Arten Gentechnische Methoden Klonen Konsequenzen ableiten und Auswirkungen hinterfragen K7/B2 Abschlussbewertung: Mutationen als wertfreie Veränderung des Erbgutes erkennen, Sach- und Werturteil unterscheiden B1 Unterricht Magnetmodelle für Kreuzungen Modell zur DNS basteln (Biologie entdecken Ordner 250) Extraktion von DNS aus Tomaten (Natura Experimentsammlung 263) Bau eines Chromosomenmodells (Biologie entdecken Ordner 251) Mitose nachspielen (Natura Lehrer Teil B, 163) Meiosestadien mit Modelldarstellungen (z.B. Pfeifenreiniger, Knetgummi) Evtl. Film Meiose Karyogramme Einstieg: Albinismus-Stammbaum + Phänotyp -> Melaninsynthese defekt Puzzle zur Proteinbiosynthese (Natur plus Ordner 454) z.B. Hundrassenfotos z.B. Insulin, Anti-Matsch-Tomate (Umwelt:biologie aktuell 2, 57) (Bilder Albino, Industriemelanismus, Stummelflügel, Natur plus Ordner 457) Voraussetzungen/Bezüge zu vergangenem und folgendem Unterricht Materialien/Medien - Lernprodukte/ Leistungsüberprüfung - - Absprachen zur Inneren Differenzierung und Individualisierung Vernetzungen zu anderen Fächern