Biologie, 8. Schulstufe bio@school 4 Seite | 1 VORSCHLAG FÜR EINE JAHRESPLANUNG AUF DER BASIS VON „BIO@SCHOOL 4“ Zeitrahmen Inhalte Ziele Hinweise September 3–5 Stunden Sexualität des Menschen: Hormonsystem Oktober 7–8 Stunden Geschlechtsorgane, weiblicher Zyklus, Empfängnisregelung November 7–8 Stunden Schwangerschaft und Geburt, Vererbung Dezember 5–6 Stunden Nervensystem: Reizaufnahme, Informationsverarbeitung und Steuerung Jänner 5–6 Stunden Sinnesorgane Februar 5–6 Stunden Stoffwechsel: Ernährung, Nährstoffe, Verdauung, Atmung Die Schülerinnen und Schüler sollen … • über körperliche und psychische Veränderungen während der Pubertät Bescheid wissen; • Hormone und ihre Steuerungsfunktion kennenlernen; • Möglichkeiten der Empfängnisregelung kennenlernen; • erfahren, wie Schwangerschaft und Geburt verlaufen; • erklären können, wie Erbanlagen weitergegeben werden; • Chancen und Risiken von Biotechnologie und Gentechnik erkennen; • die Funktionsweise der Reizaufnahme durch die Sinnesorgane und deren Verarbeitung erklären können; • das Gehirn als wichtigste Steuerungszentrale erkennen; • die Gefahren des Drogenkonsums erkennen; • Nährstoffe und deren Bedeutung für den Körper näher kennenlernen; • die Bedeutung einer gesunden Ernährung für den Körper erkennen; • erklären können, was bei der Verdauung passiert; • den Atemvorgang näher kennenlernen; • das Herz als wichtigen „Bio-Motor“ erkennen; Passende Medien (CD-ROMs, Downloads aus dem Internet) und Modelle zur Veranschaulichung der Inhalte besorgen. Jeweils passende Arbeitsaufgaben zur Stoffsicherung auswählen (aus Schulbuch und STL): Kurzreferate oder Plakate, z. B. zum Thema Drogen, ausarbeiten und präsentieren lassen; gezielte Internetrecherche als Arbeitsaufgabe von den SchülerInnen durchführen lassen (z. B. Tiersteckbriefe erstellen); fächerübergreifendes Projekt ausarbeiten (evtl. Physik, Deutsch, Englisch …); praktische biologische Arbeitsmethoden einplanen; Lehrausgang, z. B. Stadt, einplanen; http://www.veritas.at Biologie, 8. Schulstufe März 7–8 Stunden Herz, Kreislauf, Blut, Niere; Immunsystem: Krankheitserreger April 4–5 Stunden Abwehr von Krankheiten, Impfen, Allergien, HIV Mai 7–8 Stunden Bewegungsapparat: Skelett, Muskulatur Juni 7–8 Stunden Ökologie: Stadt (und Meer) als Ökosystem Juli 1–2 Stunden Wir sind verantwortlich für gesunde Ökosysteme bio@school 4 • • • • • • • • • die Bestandteile des Blutes und deren Aufgaben nennen können; die Niere als wichtiges Ausscheidungsorgan näher kennenlernen; das Abwehrsystem des menschlichen Körpers kennenlernen; den Bewegungsapparat näher kennenlernen; die Stadt als Ökosystem begreifen; Grundbegriffe der Ökologie am Beispiel Stadt und / oder Meer vertiefen; Lebewesen in der Stadt und / oder im Meer kennenlernen; positive und negative Folgen des menschlichen Wirkens erkennen und hinterfragen; eigene Handlungsmöglichkeiten zum Schutz von Stadt und / oder Meer erkennen. http://www.veritas.at Seite | 2 Leistungsfeststellungen einplanen. Präparationen und Versuche, z. B. zum Herz-Kreislauf-System