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Biologie, 12. Schulstufe bio@school 8 Seite | 1 JAHRESPLANUNG AUF DER BASIS VON „BIO@SCHOOL 8“ Einige Hinweise: Lehrplan und Buch als Grundlage; Schwerpunktsetzungen überlegen (gemeinsam mit SchülerInnen besprechen). Didaktische Grundsätze beachten. Unterrichtsprinzipien, Bildungs- und Erziehungsaufgaben berücksichtigen. Zeitlichen Rahmen für einzelne Kapitel überlegen und Orientierung am Termin der Reifeprüfung und sonstigen Terminen (Abwesenheit der Klasse, mehrstündige Schularbeiten, etc.). Soweit bereits Vorstellungen oder Ideen vorhanden sind, z. B. Projekte einplanen. Ziele zum praktischen Arbeiten formulieren: Was sollen SchülerInnen können – z. B. einen einfachen Versuch (DNA-Isolierung) durchführen, auswerten und interpretieren; gezielte Internetrecherchen durchführen und die Ergebnisse in geeigneter Form präsentieren – Hinführen auf Präsentationen und Prüfungsgespräche im Rahmen der mündlichen Reifeprüfung. Methoden der Leistungsbeurteilung einplanen – z. B. informelle Tests, Projektarbeiten, Protokolle, lernzielorientierte Beurteilung, Portfolio. Fächerübergreifende Aspekte: überlegen, zu welchem Inhalt sinnvoll, mit welchen KlassenlehrerInnen. Mittelfristige Planung bzw. Stundenplanungen können auch in Form von Cluster-Bildern, Mind-Maps u. a. vorbereitet werden. Diese Jahresplanung finden Sie auch im Internet unter http://bio-school8.veritas.at. Dadurch haben Sie die Möglichkeit, die Jahresplanung rasch zu adaptieren und eine Jahresplanung nach Ihren Bedürfnissen individuell zu gestalten. http://www.veritas.at Biologie, 12. Schulstufe Zeitrahmen September Genetik Oktober bio@school 8 Inhalte Genetik Hinweise Ziele Was ist Vererbung; Wie funktioniert Passende Medien (Videos, CDVererbung – Mendelgenetik; Welcher Stoff ROMs, Downloads aus dem Internet, bewirkt die Vererbung Bildungsmedien-TV – Media on Demand, Modelle ...) zur Veranschaulichung der Inhalte besorgen. Die SchülerInnen sollen ausgewählte Inhalte der 6. Klasse Biologie (Mitose, Meiose, Chromosomen, ...) wiederholen und ihr Verständnis unter dem Aspekt „Vererbung“ erweitern und festigen. Die SchülerInnen sollen die Leistung Mendels erkennen und Erbgangbeispiele lösen können. DNA-Bau, Replikation; Proteine; Transkription Die SchülerInnen sollen den Bau der DNA und die Replikation kennen. Die SchülerInnen sollen den Weg vom Gen zum Protein beschreiben können. Genetik November Seite | 2 Translation; Gene und/oder Umwelt; Mutationen Jeweils passende Arbeitsaufgaben zur Stoffsicherung auswählen (v. a. aus dem Schulbuch und wenn vorhanden aus dem Materialienband). Die SchülerInnen sollen das Zusammenwirken von Genen und Wenn vorhanden, die SchülerInnen Umwelt bei der zur Arbeit mit dem SbX/der CD-ROM Entstehung von Merkmalen und anleiten – diese Aufgaben können Krankheiten verstehen. von den SchülerInnen in Eigenarbeit Die SchülerInnen sollen zur Veranschaulichung des Stoffs Mutationsarten, deren Entstehung (z.B. Animationen mit Kurzvideos) und mögliche Auswirkungen und als Testvorbereitung verwendet (ausgewählte genetische werden. Erkrankungen) an Beispielen http://www.veritas.at Biologie, 12. Schulstufe bio@school 8 Seite | 3 erkennen. Dezember Genetik Jänner Moderne Biologie Februar Moderne Biologie Humangenetik – Stammbäume; Was ist was – Biotechnologie, Gentechnik und Co. Die Isolierung von Zwiebel-DNA als „Schüler-Innenversuch“ in Arbeitsgruppen durchführen (Serviceteil für LehrerInnen). Die SchülerInnen sollen Stammbäume analysieren können (Humangenetik). Die SchülerInnen sollen ausgewählte Fachbegriffe aus dem Bereich der modernen Biologie kennen und richtig verwenden können. DNA-Übertragung und Vektoren; Klonierung und PCR; ausgewählte Themen aus den Bereichen Anwendungen der Gentechnik in Medizin, Tier- und Pflanzenzucht; Lebensmittelproduktion und Industrie Wenn Zeit vorhanden, Experiment mit dem Gentechnikkoffer durchführen (auch im WPG-BU möglich, wenn ein WPG-BU stattfindet). Die SchülerInnen sollen einige Methoden der Gentechnik im Prinzip verstehen; Die SchülerInnen sollen einige ausgewählte Anwendungen der Gentechnik kennenlernen. Ausgewählte Themen aus den Bereichen Probleme und Gefahren der modernen Biomedizin und Gentechnik – Bioethik Gezielte Internetrecherche(n) als Arbeitsaufgabe(n) von den SchülerInnen durchführen lassen (z. B. passende Aufgabe(n) im Schulbuch, Serviceteil für LehrerInnen oder dem Materialienband). Die SchülerInnen sollen über einige Vor- und Nachteile, Gefahren und bioethische Probleme der Gentechnik und anderer Methoden der modernen Biomedizin und Biotechnologie informiert werden. http://www.veritas.at Biologie, 12. Schulstufe bio@school 8 Online-Kurs Stammzellen und Klonen einsetzen (Serviceteil für LehrerInnen). http://www.veritas.at Seite | 4 Biologie, 12. Schulstufe März Moderne Biologie/Evolution April Evolution Mai Evolution bio@school 8 Gentherapie; Stammzellen; Stress; Grundlagen der Evolution – Darwin; ausgewählte Themen aus dem Bereich Evolutionsfaktoren Seite | 5 Die SchülerInnen sollen über Grundzüge der Stressentstehung und –vermeidung informiert werden. Die SchülerInnen sollen wichtige Aspekte der Evolution als wesentliches Element der Biologie erkennen und beschreiben können; wenn zeitlich möglich, ist auf historische und aktuelle Aspekte bei der Behandlung der Evolution einzugehen. Natürliche Selektion und Gendrift mit Kurzreferate oder andere ausgewählten Beispielen aus der Medizin; Präsentationsform als Entstehung der Arten Ergebnis von Internetrecherche(n) einplanen. Weg zum Leben; je nach Termin der Reifeprüfung – ausgewählte Themen aus dem Bereich Entwicklung der Lebewesen inkl. Mensch http://www.veritas.at Die SchülerInnen sollen Mechanismen der Evolution verstehen und über die Entstehung des Lebens informiert werden. Je nach Termin der Reifeprüfung sollen die SchülerInnen ausgewählte Themen aus der Entwicklung der Lebewesen einschließlich des Menschen kennenlernen.
