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BOGY-Handreichung Materialien: Orientierungstraining I Lehrermaterialien M1 Hobbyanalyse Ein Schüler meldet sich freiwillig, um über sein Hobby zu berichten; der Lehrer protokolliert an Flipchart/auf Folie die Beschreibung mit; Nachfragen von Lehrer/Teilnehmern zu den Tätigkeiten und Empfindungen dabei. Die Gruppe leitet anschließend Fähigkeiten aus den Tätigkeiten ab, diese werden ebenfalls notiert und als Abschluss unterstreicht der Proband die Fähigkeiten, die ihm seiner Meinung nach entsprechen; Flipchart oder Folie werden überreicht, Proband überträgt die Fähigkeiten auf die Schülerseite 1/2. Beispiel für eine kurze Hobbyanalyse, bei Bedarf (wenn die Analyse eines Teilnehmers zu wenig ergab) per Folie zeigen: Hobby Segeln Haupttätigkeiten • Boot segelklar machen • Führen von Schiff und Mannschaft • Beherrschen von Naturelementen • Taktisches Vorgehen beim Regattasegeln Fähigkeiten • Übersicht verschaffen • verantworten • entscheiden • planen • motivieren • körperliche Gewandtheit • handwerkliches Geschick 1 BOGY-Handreichung Materialien: Orientierungstraining I Lehrermaterialien M2 Beispielliste für Fähigkeiten fachliche Fähigkeiten Abstraktionsvermögen Allgemeinbildung analytisches Denken andere Sprachen sprechen Denken in Zusammenhängen EDV-Kenntnisse elementare Arbeitstechniken geschichtliches Wissen handwerkliches Geschick kulturelles Wissen künstlerische Begabung literarisches Wissen logisches Denken mündlicher Ausdruck naturwissenschaftliches Wissen politisches Wissen räumliches Vorstellungsvermögen Zehn-Finger-System Tastatur Stenografie Umgang mit Daten Umgang mit Technik Umgang mit Zahlen wirtschaftliche Kenntnisse (...) persönliche Fähigkeiten Anpassungsvermögen/Flexibilität Auffassungsgabe Auftreten Ausdauer Begeisterungsfähigkeit Belastbarkeit (Selbst-) Disziplin Effektivität Ehrgeiz Ehrlichkeit Eigeninitiative Entschlusskraft Geduld Ideenreichtum Impulsivität Konzentrationsfähigkeit Kreativität Kritikfähigkeit Leistungsbereitschaft Lernbereitschaft Neugier Ordnungssinn Risikobereitschaft Selbstständigkeit Selbstsicherheit/ -bewusstsein Sorgfalt Temperament Zielstrebigkeit Zuverlässigkeit (...) soziale Fähigkeiten Aufgeschlossenheit/Toleranz Dienstbereitschaft Einfühlungsvermögen Fairness Freundlichkeit Führen Hilfsbereitschaft Höflichkeit Humor Kommunikationsfähigkeit Kompromissbereitschaft Konfliktfähigkeit Kontaktfähigkeit Motivieren Offenheit Solidarität Teamfähigkeit Überzeugungskraft Verantwortungsbewusstsein Wissen vermitteln Zuhören ein Gespräch moderieren ein Projekt durchführen etwas präsentieren Organisieren Planen zielgerichtetes Vorgehen (...) 2 BOGY-Handreichung Materialien: Orientierungstraining I Lehrermaterialien M3 Fähigkeiten und ihre Bedeutungen Fähigkeiten Typische Aussage Anpassungsvermögen/ Flexibilität Ich komme mit neuen Situationen und/ oder ganz unterschiedlichen Menschen zurecht. Auffassungsgabe Ich begreife sehr schnell, wenn mir jemand etwas Neues erklärt. Aufgeschlossenheit/ Toleranz Ich höre gern Menschen zu, die eine ganz andere Auffassung haben als ich. Ausdauer Ich kann so lange an einer Arbeit sitzen, bis ich das gewünschte Ergebnis erzielt habe. Auftreten Ich habe ein sicheres Auftreten und gute Umgangsformen. Begeisterungsfähigkeit Ich kann mich leicht für etwas erwärmen. Belastbarkeit Mit Schwierigkeiten und Problemen werde ich gut fertig. Dienstbereitschaft Ich weiß, dass in einer Gemeinschaft auch ich dazu beitragen muss, wenn es der Gemeinschaft gut gehen soll. (Selbst-) Disziplin Auch wenn ich eigentlich keine Lust habe, kann ich mich zum Arbeiten zwingen. Ehrgeiz Ich möchte etwas erreichen und bin bereit, dafür zu arbeiten. Ehrlichkeit Man kann mir problemlos Geld anvertrauen. Eigeninitiative Ich verwirkliche meine Ziele auch ohne Anstöße von außen. Einfühlungsvermögen Ich kann mich gut in die Lage, in das Vorgehen und in das Denken anderer Leute hineinversetzen. Entschlusskraft Ich kann mich schnell und sicher entscheiden. Fairness Fair Play ist mir wichtiger als Siegen. Freundlichkeit Ich vergebe mir nichts, wenn ich anderen gegenüber nett bin. Führen Ich überschaue Situationen relativ gut und kann deshalb anderen sagen, wo es lang geht. Geduld Ich raste nicht aus, auch wenn ich zum x-ten Mal etwas wiederholen muss… Hilfsbereitschaft Wenn jemand Hilfe braucht, helfe ich gern. Höflichkeit Ich möchte als Person geachtet werden und verhalte mich deshalb respektvoll gegenüber anderen. Humor Ich glaube, dass ich mit Scherzen und witzigen Erzählungen unser Leben einfacher machen kann. Ideenreichtum Mir fällt zu jeder Aufgabenstellung schnell etwas ein. Impulsivität Ich handle oft spontan, aus dem Bauch heraus. Kommunikationsfähigkeit Ich kann anderen meine Erwartungen und Positionen überzeugend mitteilen. Kompromissbereitschaft Ich muss nicht immer Recht behalten. Konfliktfähigkeit Ich kann bei einem Streit um die Lösung kämpfen, ohne die anderen zu beleidigen oder meine Position völlig aufzugeben. Kontaktfähigkeit Es fällt mir leicht, fremde Menschen kennen zu lernen Konzentrationsfähigkeit Ich kann mich sehr lange mit etwas auseinandersetzen, ohne dass mir langweilig wird. Kreativität Ich habe immer neue Ideen. Kritikfähigkeit Ich lasse mir auch mal sagen, wenn ich etwas falsch gemacht habe. Leistungsbereitschaft Ich habe den Ehrgeiz, auch harten Anforderungen gerecht zu 3 BOGY-Handreichung Materialien: Orientierungstraining I Lehrermaterialien werden. Lernbereitschaft Ich lerne gern Neues dazu. Motivieren Ich kann andere dazu bringen, das zu tun, was ich für nötig halte. Neugier/Wissbegier Ich möchte immer wieder Neues lernen und bin bereit, mich dafür anzustrengen. Offenheit Ich bin immer bereit, mich auf andere und anderes einzulassen. Ordnungssinn Ich schaffe Ordnung, ohne penibel zu sein, weil ich weiß, dass dann der Zugang zu Informationen leichter ist. Risikobereitschaft Um etwas zu erreichen oder zu gewinnen, gehe ich gern mal das Risiko ein, dass es schief läuft. Selbstständigkeit Ich arbeite lieber nach meinen Regeln als nach Anweisungen. Selbstsicherheit/ -bewusstsein Ich glaube, dass ich in allen Situationen zurechtkomme. Solidarität Wenn andere zu Unrecht beschuldigt werden, helfe ich ihnen. Sorgfalt Ich arbeite genau, weil ich nur so lernen und etwas erreichen kann. Teamfähigkeit Ich kann gut mit anderen zusammenarbeiten. Temperament Ich kann andere mitreißen, wenn es um ein gemeinsames Ziel geht. Überzeugungskraft Es gelingt mir immer wieder, andere davon zu überzeugen, dass meine Argumente stichhaltiger sind als ihre. Verantwortungsbewusstsein Wenn ich eine Aufgabe übernehme, sorge ich auch dafür, dass diese Aufgabe gewissenhaft erfüllt wird. Wissen vermitteln Ich möchte anderen das weitergeben, was ich erlernt oder erkannt habe. Zielstrebigkeit Was ich mir vorgenommen habe, versuche ich konsequent zu erreichen. Zuhören Ich kann anderen Menschen gut zuhören. Zuverlässigkeit Ich bin ein Mensch, auf den man sich verlassen kann. 4 BOGY-Handreichung Materialien: Orientierungstraining I Lehrermaterialien M4 Zielcollage Hausaufgabe für die Zielcollage am ……………… - Sammeln von Magazinen, Zeitungen, Zeitschriften, Broschüren …, die anschließend entsorgt werden können - zwei Tage vor dem Termin der Zielcollage eine halbe Stunde lang das gesammelte Material durchblättern und spontan ausschneiden, welche Bilder Euch ansprechen, im Positiven wie im Negativen (30 bis 40) - Stellenanzeigen der Zeitungen durchblättern, herausschneiden, was interessant erscheint und möglicherweise Abitur oder Studium voraussetzt - am …………… Klebstoff, Schere, ausgeschnittene Bilder und Anzeigen mitbringen 5 BOGY-Handreichung Materialien: Orientierungstraining I Lehrermaterialien M5 Fragenraster des Unterrichtenden zur Zielcollage (zur Unterstützung): Du hast nach den Anweisungen eine Collage erstellt – hat es Spaß gemacht? Versuche zu erklären, warum es Spaß gemacht hat, bzw. warum nicht: Wie bist Du beim Kleben vorgegangen? Was ist auf Deiner Collage zu sehen? Welche Tätigkeiten werden dargestellt? Wie stehst Du zu den Tätigkeiten? Mit welcher Person/ welchem Gegenstand könntest Du Dich am ehesten identifizieren? 6 BOGY-Handreichung Materialien: Orientierungstraining I Lehrermaterialien M6 Entscheidungsmatrix (alternativ zum BOGY-Kompass S.6-11 [Ausgabe 09/10]): Die Kriterien 1-15 sind jeweils paarweise miteinander zu koppeln. Beispiel: „mit Maschinen und Technik zu tun haben“ – „andere beraten“: Schüler entscheidet sich für „beraten“ und schreibt eine 2 in den ersten Kreis; „mit Maschinen und Technik zu tun haben“ – „mit Zahlen/ Mathematik zu tun haben“: Schüler entscheidet sich für „mit Zahlen/ Mathematik zu tun haben“ und schreibt in den 2. Kreis die 3 usw. bis die Reihe der äußeren Kreise beziffert ist; das 2. Kriterium („andere beraten“) füllt dann mit seinen Kopplungen die 2. Kreisreihe von außen; so wird dann fortgefahren bis zur letzten Kopplung, Kriterium 14 mit 15. Mithilfe der Auswertung im Anschluss ergibt sich dann eine Rangfolge der Berufs- und Interessenfelder. 7
