Fragebogen zur Auswirkung des Lernsystems auf Lernprozesse

Fragebogen zur Auswirkung des Lernsystems auf Lernprozesse
(Quelle: Töpper, J. (2005). Digital Senior High School Evaluation of an e-learning system: influence of
learning prerequisites. In M. E. Auer, U. Auer, & R. Mittermeir (Eds.), Interactive computer aided learning
(ICL) 2005. Ambient and Mobile Learning [CD-ROM]. Kassel: University Press.)
Gegenstand des Fragebogens
Die Wahrnehmung der Lernenden in Bezug auf die Arbeit mit dem Lernsystem wird erfasst. Die
Befragten geben auf der Grundlage ihrer Erfahrungen Einschätzungen zu der Arbeit mit dem
Lernsystem ab. Die Lernenden vergleichen das Lernen mit und ohne Lernsystem hinsichtlich:
 Arbeitsbelastung,
 Soziale Interaktion in den Lehrveranstaltungen,
 Selbständigkeit, Selbststeuerung.
Ausserdem machen sie Angaben
 zur Handhabung der Technik und
 welchen Ertrag sie als Lernende aus der Arbeit mit dem Lernsystem ziehen.
Ebenfalls möglich wären Angaben über:
 Mehrwert
 Qualität des Lernangebotes
Wann Sie den Fragebogen einsetzen können
Dieser Fragebogen kann zur abschliessenden Evaluation Ihres Projektes und im Rahmen einer die
Implementierung des Angebots begleitenden Qualitätssicherung eingesetzt werden. Wenn Sie eine
erste Fassung Ihres eLearning-Systems in einer Pilotphase testen, können Sie im Anschluss an die
Massnahme mit diesem Fragebogen die Erfahrungen der Lernenden erfassen, um entsprechende
Weiterentwicklungen in Angriff zu nehmen.
Sie können die Fragen dieses Fragebogens mit anderen Fragen mischen.
Hinweis zur Verwendung des Fragebogens
Ergänzen Sie „[…]“ jeweils mit den Systemen und Tools, die Sie eingesetzt oder entwickelt haben,
z. B. computerbasierte Lernumgebung, computerbasierte Kommunikationsmittel, Emailprogramme für
Gruppenarbeiten, Simulationen, oder mit dem Namen des Lernsystems.
Die folgenden Fragen betreffen die Auswirkungen des [...] auf Lern- und
Unterrichtsprozesse. Beantworten Sie diese Fragen bitte auf dem Hintergrund Ihrer
Erfahrungen mit dem [...]-Lernsystem.
1
I. Arbeitsbelastung – Wenn Sie Ihre Arbeitsbelastung mit und ohne [...]
vergleichen, zu welchen Einschätzungen kommen Sie?
(Bitte zutreffenden Wert ankreuzen!)
Der Einsatz von [...]
1. …verlangte von mir in den Lehrveranstaltungen…
a)
[ ]
mehr Konzentration
b)
[ ]
weniger Konzentration
c)
[ ]
gleich viel Konzentration
2. …führte dazu, dass mein Arbeitszeitaufwand für die Erledigung von Lernaufgaben
außerhalb der Lehrveranstaltungen insgesamt…
a)
[ ]
zunahm
b)
[ ]
abnahm
c)
[ ]
gleich blieb
3. …verlangte von mir beim Lernen insgesamt…
a)
[ ]
mehr Engagement
b)
[ ]
weniger Engagement
c)
[ ]
gleich viel Engagement
II. Soziale Interaktion in der Lehrveranstaltung – Wenn Sie die soziale
Interaktion in Lehrveranstaltungen mit und ohne [...] miteinander
vergleichen, zu welchen Einschätzungen kommen Sie?
(Bitte zutreffenden Wert ankreuzen!)
Bei der Arbeit mit [...]
4. …wurde in den Lehrveranstaltungen Partner-/Gruppenarbeit…
a)
[ ]
häufiger praktiziert
b)
[ ]
seltener praktiziert
c)
[ ]
gleich häufig praktiziert
2
5. …war der Anteil des mündlichen Austauschs über den Lehrstoff in den
Lehrveranstaltungen…
a)
[ ]
größer
b)
[ ]
geringer
c)
[ ]
gleich
6. …war die Unruhe im Kurs / in der Lerngruppe…
a)
[ ]
größer
b)
[ ]
geringer
c)
[ ]
gleich
III. Selbständigkeit, Selbststeuerung – Wenn Sie Lehrveranstaltungen mit
und ohne [...] im Hinblick auf selbstständiges Lernen vergleichen, zu
welchen Einschätzungen kommen Sie?
(Bitte zutreffenden Wert ankreuzen!)
Die Arbeit mit [...]
7. …ermöglichte mir bei der Festlegung meines Lerntempos…
a)
[ ]
mehr Selbständigkeit
b)
[ ]
weniger Selbständigkeit
c)
[ ]
gleich viel Selbständigkeit
8. …ermöglichte mir bei der Auswahl der Lerninhalte…
a)
[ ]
mehr Selbständigkeit
b)
[ ]
weniger Selbständigkeit
c)
[ ]
gleich viel Selbständigkeit
9. …ermöglichte mir bei der Wahl meines Lernortes (Uni, zu Hause)…
a)
[ ]
mehr Selbständigkeit
b)
[ ]
weniger Selbständigkeit
c)
[ ]
gleich viel Selbständigkeit
3
IV. Handhabung der Technik – Ihre Erfahrungen und Einschätzungen
hierzu?
(Bitte zutreffenden Wert ankreuzen!)
10. Bei der Arbeit mit [...] in den Lehrveranstaltungen war ich anfänglich sehr angespannt.
trifft in geringem
Maße zu
[1]
trifft in hohem
Maße zu
[2]
[3]
[4]
[5]
11. Meine Sicherheit im Umgang mit [...] nahm mit der Zeit zu.
trifft in geringem
Maße zu
[1]
trifft in hohem
Maße zu
[2]
[3]
[4]
[5]
12. Die Lösung technischer und organisatorischer Probleme während der
Lehrveranstaltungen zog Zeit und Aufmerksamkeit vom Lernen ab.
trifft in geringem
Maße zu
[1]
trifft in hohem
Maße zu
[2]
[3]
[4]
[5]
13. Bei Problemen im Umgang mit [...] halfen wir Lernenden uns gegenseitig.
trifft in geringem
Maße zu
[1]
trifft in hohem
Maße zu
[2]
[3]
[4]
[5]
14. Falls erforderlich, konnten wir unseren Arbeitsplatz verlassen, um uns gegenseitig zu
fragen und zu helfen.
trifft in geringem
Maße zu
[1]
trifft in hohem
Maße zu
[2]
[3]
[4]
[5]
4
V. Ihr persönlicher Ertrag des Lernens mit [...]
15. Mein Erwerb von Fachwissen wird durch diese Art des Lernens…
gefördert
[2]
beeinträchtigt
[1]
[0]
[ -1 ]
[ -2 ]
16. Meine Fertigkeit in der Nutzung des Computers als Lernwerkzeug nimmt durch die
Arbeit mit [...]…
zu
[2]
ab
[1]
[0]
[ -1 ]
[ -2 ]
17. Meine Selbständigkeit beim Lernen wird durch [...]…
gefördert
[2]
beeinträchtigt
[1]
[0]
[ -1 ]
[ -2 ]
18. Zu meinem persönlichen Arbeitsstil passt [...]…
gut
[2]
schlecht
[1]
[0]
[ -1 ]
[ -2 ]
19. [...] sollte zukünftig in Lehrveranstaltungen…
häufiger genutzt
werden
[2]
weniger häufig
genutzt werden
[1]
[0]
[ -1 ]
[ -2 ]
5