Jahrgangsstufe 9 - Geschwister-Scholl
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Geschwister-Scholl-Gymnasium Aachen Schulinternes Curriculum (S I) für das Fach Biologie Stand: März 2011 Jahrgangsstufe 9 (FK 22.03.2011) Inhaltsfelder: Grundlagen der Vererbung Sexualerziehung Individualentwicklung des Menschen Fachlicher Kontext Subkontext Inhalte Gene – Bauanleitung für Lebewesen Gene – Puzzle des Lebens und Genetische Familienberatung Erbanlagen, dominantrezessiver Erbgang (Beispiele aus der Humangenetik), Mendelgenetik, Stammbäume, kodominante Vererbung (ABO), Veränderung des Erbguts, genetisch bedingte Krankheiten (Albinismus, Rot-Grün-Sehschwäche) Down-Syndrom, Chromosomen (DNA nicht im Detail), Mitose, genotypische Geschlechtsbestimmung Sexualerziehung s. Richtlinien zur Sexualerziehung Stationen eines Lebens – Verantwortung für das Embryonen und Embryonenschutz Mensch und Partnerschaft, Bau und Funktion der Geschlechtsorgane (Menstruationszyklus) Meiose Familienplanung und Empfängnisverhütung Fortpflanzung und Entwicklung (Befruchtung, Geburt, Tod), Anwendung moderner Methodische Hinwei- Konzeptbezogene Kompetenzen se Familienstammbäume - Beschreiben und erläutern typische Erbgänge (SF) - Wenden die Mendel’schen Regeln auf einfache Beispiele an (SF) - Beschreiben Chromosomen als Träger der genetischen Information und deren Rolle bei der ZellFallbeispiele teilung (SF) - Beschreiben vereinfacht den Vorgang der Mitose und erklären seine Bedeutung (E) - Beschreiben vereinfacht die Umsetzung vom Gen zum Merkmal (SF) Kultursensitive Sexualerziehung beachten Prozessbezogene Kompetenzen - Benennen Vor- und Nachteile verschiedener Verhütungsmethoden (SF) - Erklären die Regulation des weiblichen Zyklus durch Sexualhormone (SF) - Beschreiben das Prinzip der Meiose (E) - Beschreiben Befruchtung, Kei- - Stellen Anwendungsbereiche und Berufsfelder dar, in Geschwister-Scholl-Gymnasium Aachen Leben Schulinternes Curriculum (S I) für das Fach Biologie medizintechnischer Verfahren (Reproduktionstechniken, PND, PID) Verantwortlicher Umgang mit dem eigenen Körper Grundlagen gesundheitsbewusster Ernährung, Essstörungen, Gefahren von Drogen (Rauchen, Doping, Alkohol, Tabletten, illegale Drogen) Organspender werden? Herztransplantation (Wiederholung Herz und Kreislauf), Niere, Organspende Evtl. Expertenbesuche mesentwicklung, Geburt sowie den Alterungsprozess und den Tod als Stationen der Individualentwicklung (E) - Beschreiben vereinfacht diagnostische Verfahren in der Medizin (E) - Vergleichen den Energiegehalt von Nährstoffen (SF) - Beschreiben die Nahrungspyramide unter energetischem Aspekt (SF) - Eventuell hier: Stellen modellhaft die Wirkungsweise von Enzymen dar (SF) - Erklären Zusammenhänge zwischen den Systemebenen Molekül, Zellorganell, Zelle, Gewebe, Organ, Organsystem und Organismus (S) Stand: März 2011 denen biologische Kenntnisse bedeutsam sind (B) - Bewerten Chancen und Risiken moderner Technologien (B) -Beurteilen Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit (B) - Bewerten Chancen und Risiken moderner Technologien (B)
