Übersicht Gesprächskreise
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Zuname/Vorname Babel Helene Institut für die schulpraktische Ausbildung der Universität Wien Beitrag "Situationales Wissen. Eine Fallstudie zum Organisationslernen" Beschreibung gemeinsam mit Der Beitrag besteht aus der Präsentation einer Fallstudie über den Workshop, der von einer Unternehmensberatungsfirma entwickelt wurde, um Führungskräften Strategien für Unternehmenskooperation und für den Umgang mit Komplexität in Organisationen zu vermitteln. Zentrales methodisches Element des Workshops bildet eine Verhaltenssimulation, deren Setting den Workshop-TeilnehmerInnen "Organisationslernen als Erlebnis" ermöglichen soll. In der Fallstudie wird untersucht, welches Wissen und Können von Seiten der UnternehmensberaterInnen erforderlich ist, um das Workshop-Setting derart zu gestalten, dass die TeilnehmerInnen das diesem Lernkontext innewohnende Wissen aktualisieren und sich aneignen können. Zudem wird gefragt, welche Aufgaben, Tätigkeiten und Qualifikationsanforderungen für Lehrende allgemein damit verbunden sind, wenn Sie nicht mehr vorwiegend selbst als Träger des zu vermittelnden Wissen fungieren, sondern Lernsituationen so einrichten und ausstatten, dass etwa Gegenstände, Symbole, soziale Strukturen und Prozesse etc. jenes Wissen in sich tragen. Böck Margit Information, Wissen und Bildung "Information", "Wissen" und "Bildung" sind zentrale Konzepte, die in der Institut f. Publizistik u. in der Informationsgesellschaft Informationsgesellschaft einer Klärung und Differenzierung bedürfen. In meinem Beitrag Kommunikationswissenschaft möchte ich diese Begriffe als eine Basis für die Auseinandersetzung mit den für diese der Universität Wien Gesellschaft höchst relevanten Themen Informationsklüfte, Digital Divide und kommunikative Ungleichheiten zur Diskussion stellen. Mediennutzungsgewohnheiten, der Zugang zu Medien (-angeboten) sowie die Kompetenzen im Umgang mit Medien müssten - unter der Berücksichtigung des jeweils genutzten Medienangebots selbst - im Mittelpunkt einer bildungspolitischen Debatte stehen, wenn weiterhin Chancengleichheit ein grundlegendes Ziel von Bildungs-politik sein soll. Die Basis meines Beitrags werden erste Ergebnisse meines ethnographisch ausgerichteten Forschungsprojektes "Kommunikationsverarmung in der Informationsgesellschaft" sein. Datler Wilfried "Die Bedeutung von Emotionen Es geht um die Überschreitung der Grenzen universitärer Lehrerbildung, der Grenzen Institut für im Rahmen von zwischen Theorie und Praxis, forschendem und praktischem Handeln, Wissen und Erziehungswissenschaft, Professionalisierungsprozessen" Können etc. Universität Wien Dichatschek Günther Vorberufliche Bildung Unter "Vorberuflicher Bildung" werden alle Interaktionen zwischen Institut für Grundlagen der Berufs- und Berufswahlsuchenden und anderen Personen verstanden, die unterstützend helfen, das Erziehungswissenschaft, Bildungsberatung Schul- bzw. Berufswahlverhalten in didaktischen Schritten bzw. individueller Beratung Universität Wien zu verbessern und Ratsuchenden bei der Entscheidungsfindung unterstützende Maßnahmen zukommen zu lassen. Enzinger Hildegard "Je klarer die Grenzen, desto z.B. erst wenn ich mich in den Regeln der Sprache gut auskenne, kann ich sie bewusst IFEB, Univ. Klagenfurt vielfältiger die Möglichkeiten" übertreten und so einem Gedanken neuen Ausdruck oder einem neuen Gedanken überhaupt Ausdruck verschaffen. Z.B. erst wenn ich die Regeln des wissenschaftlichen Arbeitens, die Vorgangsweisen/Methoden einzelner Disziplinen kenne, kann ich bewusst eine "Übertretung" wagen, das Bestehende erweitern. Sofern jedoch das Einüben dieser Regelsysteme nur die lästige Vor-Arbeit für das Eigentliche bleibt, nehmen wir in Schulen und Universitäten den Menschen die Möglichkeit, ihr kreatives Potential wirklich (=bewusst) zu nutzen. Mein Beitrag wird sich mit Überlegungen zu einer solchen Begrenzung in einem "Grund-Studium generale" beschäftigen. Übersicht Gesprächskreise Bernd Hackl, Wilfried Datler, Georg Neuweg, Peter Putz, Ilse Schrittesser Bernd Hackl, Helene Babel, Georg Neuweg, Peter Putz, Ilse Schrittesser 1 Zuname/Vorname Fasching Helga Institut f. Erziehungswissenschaft Universität Wien Gombos Georg Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung, Abtlg. für Interkulturelle Bildung Gstettner Peter IfEB Beitrag Probleme und Chancen von Jugendlichen mit Behinderungen in Bezug auf die Berufliche Integration Bildungsschance Mehrsprachigkeit im Kindergarten: fördernde und hemmende Faktoren bei der praktischen Arbeit - mit Videobeispielen Fördert das "Integrationspaket" die Multikulturalität? Beschreibung gemeinsam mit Im Beitrag sollen einerseits die Problemlagen von Jugendlichen mit Behinderungen in Bezug auf die Berufliche Intregation aufgezeigt werden und anderseits Chancen für deren überwindung diskutiert werden. Ausgehend von einem dreisprachigen Kindergarten in Ferlach/Borovlje (Deutsch, Slowenisch, Englisch) soll anhand von Videobeispielen der Umgang der Kinder mit drei Sprachen gezeigt werden, das sprachpäda-gogische Konzept des Kindergartens vorgestellt, sowie die sozialen Rahmenbedingungen analysiert und reflektiert werden. Fördern staatliche Maßnahmen wie Sprachkurse (100 Stunden) die Integration in die multikulturelle Gesellschaft? Welche institutionellen Rahmenbedingungen verlangt das "interkulturelle Lernen"? Hackl Bernd Professionalität als Kompetenz Der Beitrag versucht zu skizzieren, warum und auf welche Weise professionelles Institut für die der Handhabung situationalen Handeln auf der Aktualisierung und Bündelung des in der Handlungssituation schulpraktische Ausbildung, Wissens" inkorporierten Wissens beruht. Als Träger dieses Wissens können prinzipiell alle Universität Wien möglichen Elemente der Situation fungieren: Gegenstände, Symbole, soziale Strukturen, Personen. Besondere Bedeutung kommt der Möglichkeit der aktiven Anreicherung der Situation mit handlungsrelevanten Wissen durch den/die Professionelle/n zu. Hackl Elsa Die Auswirkungen von GATS Mitte der 90er Jahre wurde das "General Agreement on Trade in Services" (GATS) BMBWK auf den Bildungsbereich abgeschlossen. GATS bezweckt den internationalen Handel mit Dienstleistungen zu erweitern. Bildung fällt unter die Dienstleistungsdefinition von GATS. In der zur Zeit laufender Verhandlungsrunde haben einige Länder Anträge auf Liberalisierungen im Bildungsbereich eingebracht. Der Beitrag bezweckt, diese Situation darzustellen und zu analysieren Hipfl Brigitte Fantasieräume in Ausgehend von einem psychoanalytischen Verständnis von Fantasie werden wir uns Medien- und Computerspielen: Pädagogische damit auseinandersetzen, welche Grenzen in Computerspielen überschritten werden Kommunikationswissenschaft und ethische Fragen können. Wir werden aktuelle Computerspiele analysieren und ihre Bedeutung für die Universität Klagenfurt Nutzer und Nutzerinnen kritisch hinterfragen. Hug Theo Medienpädagogik in der Die Medienpädagogik wurde in den vergangenen Jahrzehnten als Teilbereich der Institut für Globalisierung Erziehungswissenschaft, als Bereich schulischer Bildung und als praktisches ArbeitsErziehungswissenschaften und Handlungsfeld entfaltet. Die entsprechenden Bemühungen hatten bis vor wenigen Universität Innsbruck Jahren weitgehend länder- oder sprachraumspezifischen Charakter. Hand in Hand mit gesellschaftlichen, sozio-ökonomischen und technologischen Entwicklungen wurden diese Grenzen nach und nach überschritten. Im Gesprächskreis werden einige Aufgaben und Fragestellungen, die sich daraus für die Medienpädagogik ergeben, sowie das Projekt " Globale Mediengenerationen" als Beispiel für eine aktuelle grenzüberschreitende Pilotstudie zur Diskussion gestellt. Übersicht Gesprächskreise Helene Babel, Wilfried Datler, Georg Neuweg, Peter Putz, Ilse Schrittesser Jan Jagodzinski Brigitte Weyland 2 Zuname/Vorname Jagodzinski Jan Medien- und Kommunikationswissenschaft Universität Kanada Gastprofessor in Klagenfurt Kadunz Gert Abteilung für Didaktik der Mathematik, Institut für Mathematik der Universität Klagenfurt Krall Hannes IfEB Universität Klagenfurt Neuweg Georg Hans Institut für PA und Psychologie, Johannes Kepler Universität Linz Paris Walter Hochschule Lessing zu Meran Pavatti Patrizia Dirigente Scolastico Istituto Comprensivo Premariacco Pecjak Sonja Filozofska fakulteta v Ljubljani, Oddelek za psihologijo Beitrag Beschreibung gemeinsam mit Fantasieräume in Ausgehend von einem psychoanalytischen Verständnis von Fantasie werden wir uns Computerspielen: Pädagogische damit auseinandersetzen, welche Grenzen in Computerspielen überschritten werden und ethnische Fragen können. Wir werden aktuelle Computerspiele analysieren und ihre Bedeutung für die Nutzer und Nutzerinnen kritisch hinterfragen. Brigitte Hipfl Medien - neue Wissensquellen "Bewegung und Stillstand" Die Verwendung neuer Medien, besonders des Computers, kann in Bezug auf das Lehren und Lernen von Mathematik betrachtet werden. Dieser Beitrag möchte am Beispiel von spezieller Software für das Lernen von Geometrie zeigen, dass einerseits durch die Verwendung solcher Produkte neue Zugänge zum Gegenstand ermöglicht werden, gleichsam vorhandene Grenzen aufgehoben werden. Anderseits stößt man an neue Grenzen, die über die Verwendung des Werkzeugs Computer hinaus weisen. Jugendliche in Das Projekt "Jugendliche in sozialpädagogischer Betreuung" versucht eine Verknüpfung sozialpädagogischer Betreuung von Praxis, universitärer Lehre und Forschung im Bereich der sozialpädagogischen Arbeit mit verhaltensschwierigen Jugendlichen. Studierende erarbeiten in Fallstudien den biografischen Hintergrund von Jugendlichen, die aufgrund ihres beeinträchtigten Sozialverhaltens eine Betreuung vom Jugendamt zugewiesen bekommen haben. Darüber hinaus wird in der jeweiligen Fallstudie die Betreuungsarbeit (Zielsetzungen, Maßnahmen, Ergebnisse etc.) reflektiert. Diese Fallstudien liefern einerseits eine wichtige Rückmeldung und Außenperspektive für die Betreuer, anderseits können sie in der universitären Lehre als Grundlage für das Verständnis von Sozialisationsprozessen und Betreuungserfahrungen herangezogen werden. "Konzeptive Beiträge zur Der Beitrag typisiert unterschiedliche Vorstellungen davon, wie Wissen und praktisches Bernd Hackl, Wilfried Professionalisierungsforschung": Können lerntheoretisch und ausbildungsdidaktisch aufeinander bezogen sind Datler, Helene Babel, Figuren der Relationierung von beziehungsweise werden sollen. Ilse Schrittesser Wissen und Können" Betriebliche Weiterbildung für Ältere L’ARCHIVIO ESPERIENZE DIDATTICHE Forschungsgebiet: Psychologie des Lesens Übersicht Gesprächskreise Il centro di documentazione didattica regionale, che ha sede nel mio Istituto, si propone di diffondere tra i docenti la cultura della documentazione per capitalizzare le esperienze, diffonderle e farne occasione di problematizzazione, di approfondimento e di formazione. La documentazione è di tipo virtuale in quanto si serve delle tecnologie informatiche, mentre l’archivio cartaceo rimane di proprietà della scuola. Le esperienze didattiche possono essere presentate come studi di caso attraverso l’attivazione di un percorso di ricerca azione. Vermittlung und Anwendung von Lernstrategien beim selbstständingen Lernen in der Grundschule. 3 Zuname/Vorname Beitrag Putz Peter Institut für Unternehmensführung, Universität Linz Rabensteiner Gerhard PA Kärnten "Situirtes Lernen am Beispiel professioneller Evaluationspraxis" (AT) Rabensteiner Pia-Maria Verein "Kooperative Freinet" Fragen der Kinder als Ausgangspunkt von Forschungen Schwerpunktbildungen an Schulen im naturwissenschaftlichmathematischen Bereich: Konzepte, Grenz-Erfahrungen und Grenz-Überschreitungen Rauch Franz IFF Klagenfurt Richter Melita Cultrice della materia Facoltà di Scienze della Formazione Trieste; Cooperativa Mediatori Culturali "Interethnos" Schrittesser Ilse Institut für die schulpraktische Ausbildung, Universität Wien Freinet-Pädagogik in der LehrerInnenaus- und fortbildung Mediazione culturale come uno degli strumenti di superamento dei confini nella scuola d'obbligo - Beschreibung gemeinsam mit Es geht dabei darum, das reformpädagogische Konzept der Freinet-Pädagogik knapp dazulegen und die Umsetzungsmöglichkeiten, die in den letzten Jahren an der Pädagogischen Akademie des Bundes in Kärnten, in einem Hochschullehrgang des BMBWK, durch den Verein "Kooperative Freinet" und das Pädagogische Institut des Bundes in Kärnten verwirklicht wurden, aufzuzeigen. Fragen der Kinder als Ausgangspunkt von Forschungen; Fragen zur Welt. Forscherthemen - Forscherbücher Im Schwerpunktprogramm2 "Schulentwicklung" des Projektes IMST2 (Innovations in Isolde Kreis Mathematics, Science and Technology Teaching) arbeiten LehrerInnenteams an zwölf Gymnasien an eigenen Innovationen im naturwissenschaft-mathematischen Bereich (z.B. Fächerübergreifender Laborunterricht, Vernetzung naturwissenschaftlicher Fächer, notebookklassen). Diese Teams werden vom Team des Schwerpunktprogrammes2 bei der Entwicklung, Durchführung und Dokumentation ihrer Vorhaben durch Netzwerktreffen, Schreibwerkstätten und einem BeraterInnenpool unterstützt. In diesen Initiativen kooperieren LehrerInnen verschiedener Fächer im Schnittpunkt von Unterrichts- und Schulentwicklung. Die Erfahrungen dieser Schulen im grenzüberschreitenden Feld Individuum-Gruppe-Schule werden auf Basis von Berichten der Schulen sowie Analysen von BetreuerInnen vorgestellt und diskutiert. Il contributo cercerà di riflettere sulle posizioni teoriche delle mediazione culturale, sia sulla prassi svolta nelle scuole d'obbligo di tutti gradi a Trieste. Si analizzeranno gli obiettivi ragggiunti e i limiti di questa nuova professione e il ruolo del mediatore in una società interculturale. Professional Communities als Es geht um die Überschreitung der Grenzen universitärer Lehrerbildung, der Grenzen Ort der Generierung von Wissen zwischen Theorie und Praxis, forschendem und praktischem Handeln, Wissen und Können etc. Übersicht Gesprächskreise Pia-Maria Rabensteiner Bernd Hackl, Wilfried Datler, Georg Neuweg, Helene Babel 4 Zuname/Vorname Senf Jörg Instituto di Lingue Straniere, Facolta Scienze Politiche Universita "La Sapienza" Beitrag Sprachen lernen und lehren: Überschreiten der selbstverschuldeten Unmündigkeit (oder ...Überschreiten der inneren Grenzen...) Sicherl-Kafol Barbara Univerza v Ljubljani, Pedagoška Fakulteta Glasbena Vzgoja med avtonomijo in interdisciplinarostjo Sporis Friedrich Institut f. Wirtschaftspädagogik, KarlFranzes-Universität Graz Tischler Cornelia IfEB der Universität Klagenfurt Gesprächskreis Wirtschaftspädagogik Tschapka Johannes OECD/ENSI, im BMBWK/Referat V/2a "Kinder als Forschungspartner" Grenzen überschreiten in der LehrerInnenbildung Übersicht Gesprächskreise Beschreibung gemeinsam mit Selbst in der Muttersprache sind die meisten von uns weit davon entfernt, mündige Bürger zu sein. Die Gesprächsfähigkeit ist begrenzt einerseits durch kulturelle Gewohnheiten (vereinfachender Rationalismus, Ethnozentrismus etc.) und Tendenzen (Abplattung der Sprachen durch Globalisierung), zum anderen - damit in Zusammenhang - durch psychologische Hemmungen, Berührungsängste, mangelndes Selbstwertgefühl. Der Fremdsprachenunterricht - zumindest bei Erwachsenen - berührt und überschreitet notwendigerweise alle diese Grenzen. Was viele Lerner und Lehrer noch immer mit "Strukturen erklärt", "angewandte Linguistik" (das Italienische "sapere una lingua") abzutun geneigt sind, entpuppt sich als psychologisch oft schmerzhafter Prozess: - anfänglich nichts wissen/können - die eigene (sprachlich begriffliche) Identität relativieren - Zuhören, sich Fremdem öffnen, vorschnelle Projektionen vermeiden - Kreativität üben - eigene Begrenztheit akzeptieren Eine enorme psychologische Herausforderung für Lerner und Lehrer also, die sich anhand zahlreicher Beispiele aus der Unterrichtspraxis veranschaulichen und diskutieren lässt. Med spremembami, ki zaznamujejo sodobno pojmovanje ucnega dela, je pomemben prestop od vsebinskega k procesno-ciljnemu nacrtovanju pouka. Izhodišce uciteljevega nacrtovanja, izvajanja in evalviranja pouka niso (vec) ucne vsebine temvec procesi ucenja. Vrednota znanja ni njegova kolicina, kar zagovarja preciveli transmisijski model pouka, temvec kvaliteta ucencevega izgrajevanja novih miselnih struktur. Znanje razlicnih predmetnih podrocij ne more ostajati za pregradami medsebojno locenih disciplin, temvec (naj) upošteva medpredmetni princip, v katerem je pomembno poucevanje za prenos ucnih spretnosti. V tem okviru celim osvetliti mesto in vlogo glasbene vzgoje in prikazati njene kompleksne možnosti medpredmetnih povezav. Erfahrungsaustausch von Kolleg/Innen anhand von Berichten über eigene Aktivitäten, Forschungsergebnisse und Entwicklungstendenzen im Bereich Wirtschaftspädagogik. (Kernthema: Unterrichtsarbeit/Methodik/Didaktik in der Hochschuldidaktik und im kaufmännischen Berufsschulwesen) Der Beitrag zeigt Möglichkeiten einer schulstufenübergreifenden LehrerInnenbildung auf. Die Basis stellt ein Konzept dar, das im vergangenen Jahr in einer Arbeitsgruppe, der Vertreter/innen aller Leher/innenbildungsinstitutionen in Kärnten angehörten, ausgearbeitet wurde. Ziel ist, Inhalte und Strukturen der Leher/innenbildung über gesetzliche Vorgaben hinaus zu denken. Kinder/Schüler/Innen sind oft Teil von Evalvationen und Forschungsvorhaben für 2 Valitätsentwicklung. Unter dem Blickwinkel einer verstärkten Partizipation von Kinder in gesellschaftlichen Fragen, müssen Kinder auch als aktive Forschungspartner ernst gewonnen werden. Durch eine Studie "Kid's View on learnscapes" haben wir erste Schritte in Richtung Aktionsforschung mit Kindern gesetzt. Hildegard Enzinger 5 Zuname/Vorname Beitrag Urban-Woldron Hildegard Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien in Strebersdorf Motivierung und Entwicklung von Selbsttätigkeit in der Ausbildung von Studierenden Wakounig Vladimir Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung Universität Klagenfurt Weyland Beate Freie Universatät Bozen Fakultät f. Bw. SchulleiterInnenbestellungen über Objektivierung zum politischen Einfluß Theorie und Praxis der Medien Pädagogik im internationalen Vergleich Übersicht Gesprächskreise Beschreibung gemeinsam mit Die Verantwortung für das eigene Lernen wird bewusst gemacht und gestärkt. Die Studierenden werden darin bestärkt, dass Lernen ein Prozess der aktiven Konstruktion des Wissens durch sie selbst ist und sie sich dieser Verantwortung selbst stellen müssen. Das Nachdenken über das eigene Lernen wird durch Einladung zur Selbstbeobachtung und durch "Lerntagebücher" systematisch eingeübt. Die Studierenden werden exemplarisch dazu angeleitet, selbst exakte Hypothesen und deren Begründungen aus dem Vorwissen oder aus der Theorie aufzustellen. Sie machen sich eigene Gedanken, wie ein vermuteter Zusammenhang experimentell nachgeprüft werden kann. Bei der Art der Aufgabenstellungen wird versucht, offenere Formen anzubieten und auch verschiedene Lösungswege anzuregen. Objektivierungsgesetze in Österreich; besonders am Beispiel des Landes Kärnten; politische Einflußnahme; Aussparung pädagogischer Anforderungen; objektivierung als Verschleierung; Widerspruch zwischen Autonomie und politischer Steuerung. Die Forschung besteht aus einem theoretisch und pädagogisch motivierten Vergleich der einschlägigen Ansätze in der Medien Pädagogik im italienischen und deutschen Sprachraum. Neben der komporativen Absicht geht es insbesondere auch um Fragen der praktischen Umsetzung medienpädagogischer Konzepte im Pflichtschulbereich, um -------- Dimensionen und um die Frage der Professionalisierung Theo Hug 6
