Gutachten / Befunde

Zentrum für Inklusiv – und
Sonderpädagogik Grieskirchen
Uferstraße 14
4710 Grieskirchen
Lehrplan
der
Allgemeinen Sonderschule
Adaptiert an die Lehrplanziele des neuen ASO - Lehrplanes
Vom Mitarbeiterteam des ZIS Grieskirchen
ZIS Grieskirchen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
1
DER INDIVIDUELLE FÖRDERPLAN (IFP)
(Text aus: Individueller Förderplan der ARGE Sonderpädagogik des LSR Salzburg)
Der individuelle Förderplan dient zur Dokumentation der Lern- und Leistungsentwicklung
von Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf und ist ein unverzichtbares
Instrument für den Unterricht in der Integration und in Sonderschulen.
Als Grundlage für die Erstellung des individuellen Förderplanes dienen
die Ergebnisse des Beobachtungsbogens „Schülerbeobachtung und Förderung in der
Grundschule“.
Der IFP beinhaltet folgende Unterlagen:
1.




Persönliche Daten, Schullaufbahn, Lehrplanzuordnungen etc.
Gutachten, Befunde
Therapeutische Maßnahmen
Aktueller Entwicklungsstand (ist aus dem Beobachtungsbogen abzuleiten)
Leistungsstand, Arbeits- und Sozialverhalten, Stärken und Interessen, besondere
Fähigkeiten
2.

Lehrplanziele setzen

Individuelle Fördermaßnahmen und mittelfristige Planung (zum Klassenbuch
beilegbar)
Methodisch-didaktische Umsetzung (Spezielle Hilfsmittel, Lehrmittel)
Zeiträume und Personen
Evaluierung
3.




4.

Aufzeichnungen, Notizen
Elterngespräche, Jugendwohlfahrt, Therapien
Exemplarische Dokumentation der Schüler/innenleistungen
als Portfolio, direkte Leistungsvorlagen
Der IFP begleitet die Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf während der
gesamten Schullaufbahn, ist allen Pädagoginnen und Pädagogen, die mit dem Kind befasst
sind, zugänglich und dient als Planungs- und Evaluationsgrundlage.
Formulare zu den Anträgen sind unter: www.ZIS-Grieskirchen.at
ZIS Grieskirchen
> Downloads
zu finden.
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
2
Familienname:
Geschlecht:
männlich: ☐
weiblich: ☐
Vorname:
geb. am:
Erziehungsberechtigte:
Anschrift:
Telefon:
Beginn der Schulpflicht:
SPF-Bescheid: BSR
Zl.:
vom
aufgrund von:
☐ Sinnesbehinderung
☐ Körperbehinderung
☐ Lernbehinderung
☐ Verhaltensauffälligkeiten
sonstige Gründe:
Lehrplanumstufung
in allen Fächern
in den angeführten Fächern (Kurzzeichen)
Lehrplan ASO
Lehrplan für Kinder mit
erhöhtem
Förderbedarf
Besondere Hinweise:
(Medikamente, Allergien, etc.)
Kontaktadressen (Behandelnder Arzt / Facharzt, Sozialarbeiter, Therapeut...)


ZIS Grieskirchen
Diese Seite kann mit einer KOPIE des „U/S-4a1 – Antrag auf Feststellung des Sond. Päd. Förderbedarfs“ ausgetauscht werden.
PERSÖNLICHE DATEN
Schullaufbahn
Schulbesuchsjahr
Schulstufe
Jahr
Lehrer/in
Stützlehrer/in
0
1
2
3
4
Schulbesuchsjahr
Schulstufe
Jahr
Lehrer/in
Stützlehrer/in
5
6
7
8
9
Schulbesuchsjahr
Schulstufe
Jahr
Lehrer/in
Stützlehrer/in
10
11
12
Gutachten / Befunde
diagnostische / therapeutische Maßnahmen, ärztliche Gutachten,....









ZIS Grieskirchen
Diese Seite kann mit einem Ausdruck „eSA - Reporting/Player/Schülerverwaltung/Schülerstammblatt light“ ausgetauscht
werden
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
3
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
4
BESCHREIBUNG DES SCHÜLERS / DER SCHÜLERIN
(Checkliste für den Klassenlehrer)
Tätigkeiten
Unterrichtsgegenstände
abgelehnt werden
Diese Seiten können mit einer Kopie der zu vergleichenden Teile des „Pädagogischen Berichts VS bzw. NMS“ ausgetauscht werden.
Besondere
Fähigkeiten,
Lieblingsfächer,
Lieblingsbeschäftigungen
und
Stärken des Schülers / der
Schülerin
und
die
Reaktion bei Überforderung
Familiensituation/Umwelt
Kindes
des
Wie ist die Stellung des Kindes in
der Klasse
Reaktion bei Lob / positiver
Verstärkung
Körper-,
Sinnesund/oder
funktionelle Behinderung
ZIS Grieskirchen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
5
1. Kontaktverhalten im Schulbereich
Schüler/in findet Kontakt zu
☐ Stütz- bzw. Integrationslehrer/in
☐ Klassenlehrer/in
☐ anderen Lehrern/Lehrerinnen
☐ Schuldirektor/in
☐ sonstigen Personen :
Schüler kann in einer Gruppe ohne Hilfe
des Lehrers/der Lehrerin arbeiten
☐ ja
☐ nein
Günstige Gruppengröße
☐ maximal
☐ ideal
Arbeitsertrag im Klassenverband:
☐ groß
☐ gering
Verhalten in der Kleingruppe:
☐ dominant
☐ konstruktiv
☐ übermütig
☐ zurückhaltend
☐ störend
☐ hilfsbereit
☐ sonstige:
übernimmt Aufgaben für die
Gemeinschaft
☐ ja
☐ nein
2. Regelbewusstsein:
Der / die Schüler/in ....
... ist pünktlich
... verhält sich in Pausen unauffällig
... geht mit fremdem Eigentum
sorgfältig um
... hält seine Sachen in Ordnung
... hält sich an Vereinbarungen
... ist verlässlich (Milchgeld,
Unterschrift, etc.)
☐ ja
☐ ja
☐ ja
☐ nein
☐ nein
☐ nein
☐ ja
☐ ja
☐ ja
☐ nein
☐ nein
☐ nein
ZIS Grieskirchen
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Beobachtungen zum Sozialverhalten
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
6
Der / die Schüler/in....
... kann mit Misserfolg umgehen
... hat Vertrauen in die eigenen
Fähigkeiten
... kann sich vor der Gruppe
präsentieren
... ist Neuem gegenüber
aufgeschlossen
... kann seine/ihre Leistung
realistisch einschätzen
... hat Angst vor Noten
☐ ja
☐ nein
☐ ja
☐ nein
☐ ja
☐ nein
☐ ja
☐ nein
☐ ja
☐ nein
☐ ja
☐ nein
Persönliche Stärken und Interessen:
4. Konfliktverhalten:
Der / die Schüler/in verhält sich im
Konfliktfall
☐ körperlich aggressiv
☐ resignierend
☐ nachtragend
☐ verbal aggressiv
☐ einsichtig
☐
Reizschwelle
☐ hoch
☐ niedrig
Kritikfähigkeit
☐ hoch
☐ niedrig
Bezugsperson(en) im Konfliktfall
Maßnahmen zur Konfliktbewältigung
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3. Selbstsicherheit und Selbstwert
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7
Entwicklungsstand folgender
Fähigkeiten
Trifft zu
Datum:
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MOTORIK
Anmerkung
kann altersgemäß laufen, springen,
gehen,...
zeigt Ausdauer und Kraft
zeigt Gelenkigkeit
zeigt Schnelligkeit
weist gute Körperhaltung auf
kann sorgfältig schneiden
werkt und bastelt sorgfältig
hält Schreibgerät korrekt
zeigt gut lesbares Schriftbild
schreibt in Zeilen /Kästchen
kann Linien einhalten
zeigt regelmäßige Handschrift
ARBEITSHALTUNG
zeigt altersadäquates Lern- und
Arbeitsverhalten
zeigt Lernbereitschaft und Interesse
kann sich über längere Zeit mit seiner
Aufgabe /Arbeit beschäftigen
kann meist eine Aufgabe bis zu Ende
führen
arbeitet zügig
arbeitet sorgfältig
fragt bei Aufgabenstellungen nach
kann auch bei Ablenkung durch
Nebengeräusche konzentriert arbeiten
kann die gesamte Aufmerksamkeit auf
eine Tätigkeit richten
bringt regelmäßig Hausaufgaben
kann Ordnungskriterien einhalten
ZIS Grieskirchen
Entwicklungsstand folgender
Fähigkeiten
Trifft zu
Datum:
SOZIAL EMOTIONALES VERHALTEN
zeigt angemessene Kontaktbereitschaft
zu Mitschülern
zeigt angemessene Kontaktbereitschaft
zu Lehrkräften
zeigt Kooperationsbereitschaft beim
gemeinsamen Arbeiten
zeigt Konfliktfähigkeit, Einsicht und
Verständnis beim Erkennen von
Lösungsvorschlägen
kann andere Meinungen akzeptieren
kann Kritik akzeptieren
zeigt Spielfähigkeit bei Gruppen-/
Partnerspielen
kann Arbeits- / Spielregeln einhalten
kann bei Frustration angemessen
reagieren
kann eigene Bedürfnisse erkennen und
angemessen vertreten
versucht die motorische Unruhe
einzuschränken
versucht trotz anhaltendem Muster
exzessiver motorischer Aktivität
Rücksicht auf die schulische Umgebung
zu nehmen
kann sich mit voreiligen Antworten
zurückhalten
lässt andere ausreden
ZIS Grieskirchen
Anmerkung
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8
DENKEN UND GEDÄCHTNIS
Trifft zu:
Datum:
kann mindestens fünf sinnlose Silben
fehlerfrei nachsprechen
kann einen Satz mit mindestens vier
Satzgliedern fehlerfrei nachsprechen
kann Reime nachsprechen
kann sich mehrteilige Arbeitsaufträge
merken
kann sich Liedertexte merken
kann sich Auswendiggelerntes merken
merkt sich Regeln, Abmachungen,
Spielregeln
kann sich die Bedeutung von Symbolen
merken
ZIS Grieskirchen
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9
Entwicklungsstand
Trifft zu
Datum:
MATHEMATIK
Orientierung im Zahlenraum …….
gegeben
kann additive Rechenoperationen
durchführen
kann Subtraktionen lösen
kann Ergänzungen lösen
beherrscht Zehnerüber-/
-unterschreitung
kann Sachrechenaufgaben
Informationen entnehmen
kann aus Sachrechnungen
Rechenaufgabe konstruieren
kennt Begriffe „Umfang, Fläche“
kennt Größen und kann Realitätsbezug
herstellen
beherrscht die Anwendung von
Malreihen
beherrscht die Anwendung von
Insätzchen
ZIS Grieskirchen
Anmerkung
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Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
10
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11
Entwicklungsstand
Trifft zu
Datum:
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DEUTSCH
Anmerkung
LESEFÄHIGKEIT
kann die bisher eingeführten
Buchstaben benennen
erkennt häufig gelesene Wörter
kann gelesenes Wort mit Bedeutung
verknüpfen
kann gelesene Wörter mit Satzaussage
verknüpfen
kann Texten Sinn entnehmen u.
mündlich wiedergeben
zeigt Lesemotivation
liest flüssig und betont
zeigt altersgemäße Lesefertigkeit
MÜNDLICHE KOMMUNIKATION
kann zuhören
kann einem Gespräch folgen
kann Beobachtungen verbalisieren
kann Gedanken, Gefühle verbalisieren
kann sich zu einer Geschichte äußern
kann zusammenhängend erzählen
kann Gesprächsregeln einhalten
kann sachbezogen kommunizieren
nimmt von sich aus Kontakt auf
Setzt Mimik und Gestik dem Anlass
entsprechend ein
zeigt gute Sprechmotivation
kann Absprachen treffen und einhalten
kann sprachliche Anweisungen befolgen
kann Satzstruktur grammatikalisch
richtig bilden
zeigt altersgemäßen Wortschatz
zeigt richtige Lautbildung
ZIS Grieskirchen
spricht in angemessener Lautstärke
kann sich in Muttersprache
verständigen
Entwicklungsstand
Trifft zu
Datum
SCHREIBEN UND RECHTSCHREIBEN
zeigt altersadäquates Schriftbild
beherrscht Graphem-Phonem
Korrespondenz
beachtet Wort- und Satzgrenzen
kennt einfache Textstruktur beim
Verfassen v. Texten
Rechtschreibkenntnis entspricht
Schulstufe
kennt Wortarten und wendet sie
passend an
wendet Groß/Kleinschreibung passend
an
kennt Zeiten und wendet sie richtig an
kennt Rechtschreibstrategien und
wendet sie an
beherrscht Wörterbuchsuche
______________________________________________
Verfasser/in (innen)
ZIS Grieskirchen
Anmerkung
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12
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13
MATHEMATIK
Pränumerik
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
Die eigenen Körperteile zeigen
Die eigenen Körperteile benennen
Beherrscht links/rechts Korrespondenz
Kann auf einer Schnur balancieren
Kann links und rechts unterscheiden
Kann hinauf – hinunter unterscheiden
Kann vor – zurück unterscheiden
Kann vorne – hinten unterscheiden
Kann oben – unten unterscheiden
Kann zwischen – neben unterscheiden
In Streifen geschnittene Bilder
zusammensetzen
2 Bilder nach zeitlichem Ablauf ordnen
3 Bilder nach zeitlichem Ablauf ordnen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
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14
4 Bilder nach zeitlichem Ablauf ordnen
Helligkeitsunterschiede von Farben
ordnen
Gegenstände aus persönlichem Bereich
nach Farben ordnen
Körper nach bestimmten Kriterien ordnen
(Größe, Farbe, Gewicht, emotionaler
Bezug,..)
Abbildungen nach realer Größe ordnen
Muster nachlegen
Verschiedene Muster legend fortsetzen
Verschiedene Muster grafisch fortsetzen
Erkennen, dass der Inhalt gleich viel
bleibt, auch wenn sich die Form verändert
Erkennen, dass die Anzahl gleich bleibt,
wenn gleich viele Dinge groß oder klein
sind
Erkennen, dass die Anzahl der Elemente
einer Menge bei verschiedenen
Anordnungen gleich bleibt
Mengen vergleichen (1:1 Zuordnung)
ZIS Grieskirchen
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15
MATHEMATIK
Räumliche Orientierungsbegriffe / Geometrie
Trift zu
Datum
Entwicklungsstand
G1/1
Zeigen und Benennen von
Raumbegrenzungen
G1/1 Raumlagebeziehungen erkennen:
G1/1

vorne – hinten

oben – unten

innen – außen

rechts – links
Geometrische Eigenschaften von Dingen
erkennen und benennen:
 schwer – leicht

rund – eckig

groß – klein

lang – kurz

gerade – krumm

offen – geschlossen

spitz – stumpf
G1/1
Gegenstände diesen geometrischen
Eigenschaften zuordnen
G1/1 Dinge vergleichen: größer als, so groß
wie,...
G1/2 Dinge verändern und gestalten: falten,
reißen, schneiden, formen
G1/2 Gerade Linien zeichnen
G2/3
Körper nach ihren geometrischen
Eigenschaften beschreiben
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
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16
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G2/3
G2/3
G2/3
G2/3
Begriffe:
 Kante

Ecke

Fläche
Flächen nach ihrer Form unterscheiden:
rund – eckig, 3 Ecken, 4 Ecken
Flächen umfahren, nachziehen, ausmalen
G2/3
Gerade und krumme Linien erkennen
und zeichnen
Längen schätzen (Dinge der Umwelt, z.B.
Tischkante)
Längen abmessen (Dinge der Umwelt)
G2/4
Dreieck, Viereck und Kreis
G2/3

erkennen

benennen

ordnen

skizzieren

vorgegebene Flächen
ausschneiden
G2/4
G2/4
Rechteck und Quadrat als besondere
Vierecke beschreiben
Rechte Winkel und gleich lange Seiten
 als Merkmale erfassen

Seiten ausmessen

Seiten vergleichen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
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17
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G2/4
Rechte Winkel
 auffinden

falten

umfahren

nachziehen

nachbilden

überprüfen
G2/4
 zeichnen
Rechteck zeichnen
G2/4
Quadrat zeichnen
G2/4
S-I/5
Strecken in verschiedenen Lagen
zeichnen
Begriff parallel erfassen
S-I/5
Begriff normal (senkrecht) erfassen
S-I/5
Parallele zeichnen:
 auf kariertem Papier

S-I/5
auf unliniertem Papier mit
Geodreieck
Normale zeichnen:
 auf kariertem Papier

S-I/5
S-I/5
S-I/5
auf unliniertem Papier mit
Geodreieck
Rechte Winkel und je 2 gleich lange
Seiten als Merkmale des Rechtecks
angeben
Rechte Winkel und 4 gleich lange Seiten
als Merkmale des Quadrats angeben
Rechteck nach Maß zeichnen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
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18
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
S-I/5
Quadrat nach Maß zeichnen
S-I/5
Begriff Umfang an Körpern und flächen
erfassen: Umfang ausmessen
(umschreiten, umspannen)
Umfang des Rechtecks berechnen (ohne
Formel)
Umfang des Quadrats berechnen (ohne
Formel)
Begriff Flächeninhalt erfassen:
 Flächen vergleichen
S-I/5
S-I/5
S-I/5

S-I/5
Flächen auslegen (mit
Dezimeterquadraten)
Kreise zeichnen:
 mit Schablonen

mit dem Zirkel

S-I/6
S-I/6
S-I/6
S-I/6
mit dem Zirkel Kreismuster
zeichnen
Begriff Flächeninhalt sicher erfassen
Flächeninhalt des Rechtecks berechnen
(ohne Formeln)
Flächeninhalt des Quadrats berechnen
(ohne Formeln)
Flächen (Rhomboid, Trapez,...)
 benennen

S-I/6
Körper (Würfel, Kugel, Zylinder,...)
 benennen

S-I/6
beschreiben
beschreiben
Merkmale von Quader / Würfel erfassen:
 rechter Winkel

Kante (Länge, Breite, Höhe, Seite)

parallele Flächen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
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19
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
S-I/6
Begriff Rauminhalt erfassen:
 Körper ausfüllen
S-I/6
Merkmale des Kreises erfassen:
S-I/6
S-I/6
S-I/6
S-I/6
S-I/6
S-I/6
S-I/7
S-I/7
S-I/7
S-I/7

Radius

Durchmesser

Mittelpunkt
Kreise konstruieren
Merkmale des Dreiecks erfassen:

Seite

Winkel

Eckpunkt
Rechte, spitze und stumpfe Winkel
 als Drehung erfahren

erkennen

unterscheiden

mit dem Zirkel zeichnen
Strecken in verkleinertem Maßstab
konstruieren
Rechtecke in verkleinertem Maßstab
konstruieren
Quadrate in verkleinertem Maßstab
konstruieren
Begriff Rauminhalt sicher erfassen
Rauminhalt des Quaders berechnen
Rauminhalt des Würfels berechnen
Formeln für den Flächeninhalt von
 Rechteck

Quadrat
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
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20
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
S-I/7
Formeln für den Rauminhalt von
 Quader

S-I/7
Begriff Oberfläche
 erfassen

Oberfläche an Körpern zeigen

Oberfläche an Körpern
beschreiben
Ausschneiden und
Auseinanderklappen
vorgefertigter Quader
Netz zeichnen


S-I/7
S-I/7
S-I/7
S-I/7
Würfel
Merkmale des Dreiecks
 Seite

Winkel

Eckpunkt

Grundlinie

Höhe
Dreiecke nach Seiten und Winkeln
vergleichen
Winkel im Dreieck messen
S-I/7
Höhe im Dreieck einzeichnen und
ausmessen
Dreiecke konstruieren
S-I/7
Flächeninhalt des Dreiecks berechnen
S-I/7
Umfang des Kreises berechnen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
21
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
S-I/8
S-I/8
S-I/8
S-I/8
Merkmale von Flächen sicher erfassen:
 Dreieck

Rhombus

Trapez

Kreis
Besonderheiten des rechtwinkeligen
Dreiecks
Merkmale von Körpern sicher erfassen:
 Prisma

Zylinder

Pyramide

Kegel

Kugel
Flächeninhalt mit Formel berechnen:
 Dreieck

S-I/8
Rauminhalt mit Formel berechnen:
 Prisma

S-I/8
S-I/8
S-I/8
Kreis
Zylinder
Konstruktionsaufgaben:
 Streckensymmetrale

Winkelsymmetrale

Schrägriss von Würfel und Quader
Erfassen von
 Aufriss

Grundriss

Kreuzriss
Konstruieren von
 Aufriss

Grundriss

Kreuzriss
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
22
MATHEMATIK
Maße und Maßbeziehungen
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G1/1
G1/2
G2/3
Größen und Maße erfahren und zuordnen
 €

kg

m

l

Zeitmaße
Maßeinheiten erfassen, vergleichen,
messen, schätzen:
 kg

m

l

ganze Stunden
Größen und Maße zuordnen
 kg / dag

m / cm

G2/3
G2/4
ganze / halbe Stunden (Uhrzeit
ablesen)
Maßbeziehungen Euro – Cent erfassen:
auflegen, wechseln, vergleichen
Maße und Maßbeziehungen erfassen:
 c/€ - Geld wechseln, ergänzen




cm/m – messen mit Meterstab
oder Maßband, vergleichen und
umwandeln
dag/kg – wägen, ergänzen,
vergleichen, umwandeln
Minute/Stunde – Uhrzeit ablesen
an der Zeiger- und Digitaluhr
Tag/Woche
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
23
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
S-I/5
Maße und Maßbeziehungen dekadischer
Einheiten: schätzen, messen, wägen und
in Sachaufgaben anwenden:
 mm / cm / dm / m

S-I/5
g / dag / kg / t
Umwandeln:
 mm / cm

cm / dm

cm / m

dm / m

g / dag

dag / kg
S-I/5
€ / c als Dezimalzahl lesen und schreiben
S-I/5
Zeitmaße und ihre Beziehungen erfassen:
 Sekunde/Minute/Stunde: Uhrzeit
digital und analog
 Tag/Monat/Jahr
S-I/5
m2 und dm2 als Flächenmaß
 erfassen

anwenden
S-I/6
Zeitmaße und ihre Beziehungen:
 Zeitpunkt und Zeitdauer
S-I/6
Maßbeziehungen erfassen
S-I/6

m / km

kg / t
cm2 / dm2 / m2 / km2 als Flächenmaße
 erfassen

S-I/6
anwenden
Maßbeziehungen erfassen:

cm2 / dm2 / m2
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
24
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
S-I/6
dm3 als Raummaß
 erfassen

S-I/7
a / ha als Flächenmaße
 erfassen

S-I/7
anwenden
cm3 / dm3 / m3 als Raummaße
 erfassen

S-I/7
anwenden
anwenden
Maßbeziehungen cm3 / dm3 / m3 erfassen
Anmerkungen:
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
25
MATHEMATIK
Umgang mit Mengen und Zahlen
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G1/1
Dinge linear, figural und rhythmisch legen
G1/1
Muster bilden und nachbauen
G1/1
Dinge nach Eigenschaft (Art, Farbe, Form,
Größe, Gewicht) ordnen
Mengen vergleichen
 viel / mehr
G1/1

mehr als / weniger als

gleich viel
G1/1
Zahlen Mengen zuordnen (ohne Ziffern)
G1/1
Mengen Zahlen zuordnen (ohne Ziffern)
G1/1
Zahlenraum 10:
 Vorzählen

Zurückzählen

Aus- und Abzählen

Zahlennachbarn, Zahlenreihen

Ziffern lesen

Ziffern schreiben

Zuzählen

Wegzählen

Zerlegen

Ergänzen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
26
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G1/2
G1/2
Zahlenraum 20:
 Vorzählen

Zurückzählen

Vorzählen im 2er-Schritt

Zurückzählen im 2er-Schritt

Zahlennachbarn, Zahlenreihen


Zuordnen: Menge/Zahl,
Zahl/Menge
Zahlen lesen

Zahlen schreiben

Mengen mit Mengen vergleichen

Zahlen mit Zahlen vergleichen

Zehnerbündelung

Zuzählen ohne ZÜ in Analogieform

Zuzählen ohne ZÜ

Zuzählen mit ZÜ


Wegzählen ohne ZÜ in
Analogieform
Wegzählen ohne ZÜ

Wegzählen mit ZÜ

Ergänzen ohne ZÜ in Analogieform

Ergänzen ohne ZÜ
Gerade Anzahl von Dingen in 2 gleiche
Teile zerlegen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
27
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G2/3
Zahlenraum 30:
 Vorzählen

Zurückzählen

Vorzählen im 2er-Schritt

Zurückzählen im 2er-Schritt

Vorzählen im 10er-Schritt

Zurückzählen im 10er-Schritt

Zahlennachbarn, Zahlenreihen


Zuordnen: Menge/Zahl,
Zahl/Menge
Zahlen lesen

Zahlen schreiben

Mengen mit Mengen vergleichen

Zahlen mit Zahlen vergleichen


Zweistellige Zahlen in Z und E
zerlegen
Zweistellige Zahlen in
Stellenwertgerüst schreiben
Zuzählen von E zu ZE ohne ZÜ

Wegzählen von E von ZE ohne ZÜ

Ergänzen von E auf ZE ohne ZÜ

Zuzählen von ZE zu ZE ohne ZÜ

Wegzählen von ZE von ZE ohne ZÜ

Ergänzen von ZE auf ZE ohne ZÜ

Ergänzen auf reine Z

Zuzählen von E mit ZÜ

Wegzählen von E mit ZÜ

Ergänzen von E mit ZÜ

ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
28
Ja
Datum
Entwicklungsstand
G2/3
G2/3
Fortsetzung Zahlenraum 30:
 Zuzählen von ZE mit ZÜ

Wegzählen von ZE mit ZÜ

Ergänzen von ZE mit ZÜ
Zahlenraum 100:
 Vorzählen

Zurückzählen

Vorzählen im 2er-Schritt

Zurückzählen im 2er-Schritt

Vorzählen im 10er-Schritt

Zurückzählen im 10er-Schritt

Zahlennachbarn, Zahlenreihen


Zuordnen: Menge/Zahl,
Zahl/Menge
Orientierung mit der
Hundertertafel
Zahlen lesen

Zahlen schreiben


Zweistellige Zahlen in Z und E
zerlegen
Zweistellige Zahlen in
Stellenwertgerüst schreiben
Geldbeträge wechseln / bündeln

Zuzählen von E zu ZE ohne ZÜ

Wegzählen von E von ZE ohne ZÜ

Ergänzen von E auf ZE ohne ZÜ

Zuzählen von ZE zu ZE ohne ZÜ

Wegzählen von ZE von ZE ohne ZÜ

Ergänzen von ZE auf ZE ohne ZÜ


ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
29
Ja
Datum
Entwicklungsstand
G2/3
G2/3
Fortsetzung Zahlenraum 100:
 Ergänzen auf reine Z

Zuzählen von E mit ZÜ

Wegzählen von E mit ZÜ

Ergänzen von E mit ZÜ

Zuzählen von ZE mit ZÜ

Wegzählen von ZE mit ZÜ

Ergänzen von ZE mit ZÜ
Vervielfachen:
 das Doppelte

G2/3
G2/3
G2/3
das Paar
Malreihen
 2er-Reihe

4er-Reihe

5er-Reihe

10er-Reihe
Messen / Enthaltensein / Insätzchen
 2 in ...

4 in ...

5 in ...

10 in ...
Teilen:
 in 2 gleiche Teile ohne Rest

in 4 gleiche Teile ohne Rest

Begriff Hälfte / ein Halbes
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
30
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G2/3
G2/4
Sachaufgaben / Textaufgaben
 in Situationen/Bildern
Rechengeschichten erkennen
 aus Texten Rechengeschichten
erkennen
 Rechengeschichten in
Rechenoperationen umsetzen
Zahlenraum 200:
 Mengen darstellen: H / Z / E


Zuordnen: Menge/Zahl,
Zahl/Menge
Zahlen lesen

Zahlen schreiben


Vorwärtszählen im
Hunderterschritt
Vorwärtszählen im Zehnerschritt

Vorwärtszählen im Einerschritt


Rückwärtszählen im
Hunderterschritt
Rückwärtszählen im Zehnerschritt

Rückwärtszählen im Einerschritt

Zahlen vergleichen

Zahlennachbarn

Zahlenreihen

Stellenwertgerüst

Geldbeträge wechseln

Zuzählen/Ergänzen: H+Z

Wegzählen/Vermindern: H-Z

Zuzählen/Ergänzen: HZ+Z ohne ZÜ

Zuzählen/Ergänzen: HZ+Z mit ZÜ
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
31
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G2/4
Fortsetzung Zahlenraum 200:
 Wegzählen/Vermindern: HZ-Z
ohne ZÜ
 Wegzählen/Vermindern: HZ-Z mit
ZÜ
 Zuzählen/Ergänzen: HZE+E ohne
ZÜ
 Zuzählen/Ergänzen: HZE+E mit ZÜ




Wegzählen/Vermindern: HZE-E
ohne ZÜ
Wegzählen/Vermindern: HZE-E
mit ZÜ
Zuzählen/Ergänzen: HZE+Z ohne
HÜ
Zuzählen/Ergänzen: HZE+Z mit HÜ

G2/4
Wegzählen/Vermindern: HZE-Z
ohne HÜ
 Wegzählen/Vermindern: HZE-Z mit
HÜ
 Zuzählen/Ergänzen: HZE+ZE ohne
Ü
 Zuzählen/Ergänzen: HZE+ZE mit Ü
(allenfalls)
 Wegzählen/Vermindern: HZE-ZE
ohne Ü
 Wegzählen/Vermindern: HZE-ZE
mit Ü (allenfalls)
Malreihen/Inreihen/Geteilt (ohne Rest)
 x2

2 in

:2

x4

4 in

:4
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
32
Entwicklungsstand
G2/4
G2/4
Trifft zu
Datum
Fortsetzung Malreihen:
 x5

5 in

:5

x 10

10 in

: 10

x3

3 in

:3

x6

6 in

:6

x8

8 in

:8

x9

9 in

:9

x7

7 in

:7

x0
Schriftliches Rechnen:

Addieren ohne ZÜ, HÜ
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
33
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G2/4
Zahlenraum 1000:
 Hundertermengen darstellen:
Hundertersymbol
 Vorwärtszählen im
Hunderterschritt
 Rückwärtszählen im
Hunderterschritt
 Zuzählen von reinen Hundertern

G2/4
G2/4
Sachaufgaben im entsprechenden
Zahlenraum lösen
Begriffe:
 Hälfte

S-I/5
Wegzählen von reinen Hundertern
Viertel
Zahlenraum 1000:
 Mengen darstellen

Zuordnen: Menge/Zahl

Zuordnen: Zahl/Menge

Zahlen lesen

Zahlen schreiben


Vorzählen: Hunderter-, Zehner-,
Einerschritt
Zurückzählen: Hunderter-,Zehner-,
Einerschritt
Zahlenreihen

Zahlennachbarn

Zahlen vergleichen

Zahlen in H, Z, E zerlegen

Zahlen in das Stellenwertgerüst
schreiben
Zehneraufbau: 10E=1Z, 10Z=1H,
10H=1T


ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
34
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
S-I/5
S-I/5
S-I/5
Fortsetzung Zahlenraum 1000:
 Zuzählen

Wegzählen

Ergänzen

Vermindern
Malreihen/Inreihen/Teilen:
 Malreihen auch mit 0

Insätzchen auch mit Rest

Teilen mit Rest
Schriftliches Rechnen im ZR 1000:
 Addieren mit ZÜ

Addieren mit HÜ

Subtrahieren ohne
Stellenwertüberschreitung
Subtrahieren mit
Stellenwertüberschreitung
Multiplizieren mit einstelligem
Multiplikator
Dividieren mit einstelligem Divisor



S-I/5
Bruchzahlen:
 Ganze, Halbe, Viertel, Achtel teilen





Ganze, Halbe, Viertel, Achtel
darstellen
Ganze, Halbe, Viertel, Achtel
zusammensetzen
Ganze, Halbe, Viertel, Achtel
benennen
Ganze, Halbe, Viertel, Achtel
vergleichen
Auf ein Ganzes ergänzen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
35
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
S-I/5
Sachaufgaben/Textaufgaben:
 Sachaufgaben/Textaufgaben aus
der Umwelt
 Schlussrechnungen anbahnen
S-I/6
Zahlenraum Million:
 Tausender erfassen/bündeln

Zahlen lesen

Zahlen schreiben

Vorzählen T-Schritt

Vorzählen ZT-Schritt

Vorzählen HT-Schritt

Zurückzählen T-Schritt

Zurückzählen ZT-Schritt

Zurückzählen HT-Schritt

Zahlenreihen und Zahlennachbarn

Zahlen vergleichen

Zahlen runden

Zahlen in Stellenwertgerüst
schreiben
Stellenwert bestimmen

S-I/6
S-I/6
Als Dezimalzahlen (z, h) anschreiben
(Stellenwertgerüst):
 €/c

kg/dag

m/cm
Mit Dezimalzahlen (€/c, kg/dag, m/cm)
rechnen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
36
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
S-I/6
Grundrechnungsarten:
 Addition von Zahlen mit Null

Subtraktion von Zahlen mit Null

Umkehroperationen

Schriftliches Multiplizieren mit
reinen Zehnern
Schriftliches Multiplizieren mit
gemischten Zehnern
Schriftliches Dividieren durch 2stelligen Divisor: reine Zehner
Schriftliches Dividieren durch 2stelligen Divisor: gemischte Zehner



S-I/6
S-I/6
S-I/7
S-I/7
Brüche
 Darstellen und benennen von 1/10

Gleichnamige Brüche addieren

Gleichnamige Brüche subtrahieren

Bruchteile von Mengen bilden

Bruchteile von Größen bilden
Sachaufgaben/Textaufgaben/
Schlussrechnungen:
 Einheit – Mehrheit

Mehrheit – Einheit

Mehrheit – Einheit – Mehrheit
Zahlenraum Million - Zahlen grafisch
darstellen: Symbole, Diagramme,
Verlaufskurven
Grundrechnungsarten:
 Begriff z, h, t


Dezimalzahlen an Maßen mit
Hunderter-, Tausenderbeziehung
anwenden
Multiplikation einer Dezimalzahl
mit einer ganzen Zahl
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
37
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
S-I/7
Fortsetzung Grundrechnungsarten:
 Multiplikation einer Dezimalzahl
mit einer Dezimalzahl mit einer
Kommastelle
 Division einer Dezimalzahl durch
eine ganze Zahl
 Rechenvorteile

S-I/7
Zusammenhang:
Bruchzahl/Dezimalzahl
Brüche:
 Erweitern

Kürzen

S-I/7
S-I/7
Addieren ungleichnamiger Brüche
und gemischter Zahlen
 Subtrahieren ungleichnamiger
Brüche und gemischter Zahlen
Sachaufgaben mit Bruchzahlen
Prozentrechnen:
 Prozent als Teil des Ganzen
erfassen
 Prozentsätze grafisch darstellen

S-I/7
Prozentwerte in Sachaufgaben
berechnen
Komplexe Sachaufgaben lösen
S-I/8
Grundrechnungsarten:
 Dezimalzahl als Divisor
S-I/8
Komplexe Sachaufgaben:

Prozentrechnungen

Zinsrechnungen
S-I/8
Gebrauch mathematischer Tabellen
S-I/8
Gebrauch des Taschenrechners
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
38
Anmerkungen:
ZIS Grieskirchen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
39
DEUTSCH
Sprechen / Mündlicher Ausdruck
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G1
G1
Erzählen und Mitteilen von Erlebnissen,
Handlungen und Gefühlen
Freude an Sprachgestaltung haben:

G1
Mitmachen bei Vers-, Laut-, und
Reimspielen
 Mitmachen bei Frage-, Antwort-,
Rufspielen
 Mitmachen bei Wort- und
Sprachspielen
 Spontanes Erzählen von
Erlebnissen
Personen, Tiere und Dinge benennen
G1
Personen, Tiere und Dinge beschreiben
G1
Kurze Mitteilungen und Anweisungen
weitergeben
Alltägliche Sprachmuster anwenden
(bitten, grüßen, danken, Auskünfte
einholen, Bedürfnisse äußern,
telefonieren,...)
Gesprächsregeln anwenden:
G1
G1
G1
G1

Zuhören und verstehen

Ausreden lassen

Sich zu Wort melden

Partner beim Vornamen anreden

Laut und deutlich sprechen

Blickkontakt
Rhythmisches und gebärdenbegleitetes
Sprechen
Kontrolle der Atemführung
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
40
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G1
G2
G2
G2
G2
G2
G2
G2
G2
G2
Artikulation der Laute (Zusammenarbeit
mit Logopädie/Sprachheillehrer/in)
Erzählen und Mitteilen von Erlebnissen,
Handlungen und Gefühlen in Gruppenund Partnergespräch
Memorieren von Gedichten
Erzählen und szenisches Darstellen von
Märchen und Kindergeschichten
Verbalisieren von Bildgeschichten
Ausdenken und Erzählen von kurzen
Geschichten
Unterschiedlicher Sprachgebrauch
gegenüber bekannten und unbekannten
Gesprächspartnern
Versprachlichen geordneter Sachverhalte
Versprachlichen ungeordneter
Sachverhalte
Gesprächsführung:
 Gesprächsanknüpfung



Darstellung des eigenen
Standpunktes
Sich auf den Gesprächspartner
einstellen
Beendigung des Gesprächs
Schulstufenübergreifende Lernziele
Erlebnisse fesselnd erzählen
Gefühle ausdrücken und abklären
Ungewöhnliche Einfälle äußern
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
41
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
Forts. Schulstufenübergreifende Lernziele
Regeln in verschiedenen
Gesprächsformen einhalten:
 informierendes, freies Gespräch


informierendes, sachbezogenes
Gespräch
Diskussion
Kurzreferat halten
Gezielt fragen und nachfragen
Argumentieren
Erlebnisse zusammenfassen
Im Meinungsstreit sachlich bleiben
Nimmt an fiktiven Sprechsituationen im
darstellenden Spiel aktiv teil:
 Rollenspiel

Pantomime

erweiterte Formen des szenischen
Spiels
über Medien vermitteltes Spiel

Bewältigt reale Sprechsituationen
außerhalb der Schule (Interview,
Betriebsbesuch, Schülerselbstverwaltung):
 Information geben, beschaffen
und auswerten
 Wahrnehmen und Deuten
nonverbaler Mitteilungen
 Appellieren

Gesprächskonventionen beachten
(sich bekannt machen, vorstellen,
verarbreden,..)
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
42
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
Forts. Schulstufenübergreifende Lernziele
Gestaltendes und nachgestaltendes
Sprechen:
 Gedichte und Texte vortragen

Filme erzählend verarbeiten
Anmerkungen:
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
43
DEUTSCH
Lesen
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
Voraussetzungen
Räumliche Position erkennen
Räumliche Beziehung erkennen
Orientierung auf der Handlungsebene
Orientierung auf der Bildebene
Visuomotorische Koordination:
 Auge-Hand-Koordination

Reihen, Muster legen und
zeichnen (Leserichtung)
Ordnungsübungen im taktilkinästhetischen Bereich
Lernziele
G1
Zeigt Interesse an Büchern / Lesenlernen
G1
G1
G1
Entnimmt Bedeutungen aus Bildern und
Symbolen
Erkennt den Zeichencharakter der Schrift
Auditive Durchgliederung von Wörtern:
 Einzellaute in kurzen
Lautverbindungen
 langklingende Konsonanten und
Vokale
 Verschlusslaute

Anlaute

Auslaute

Inlaute

Herausheben von Lauten aus
Lautverbindungen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
44
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G1
G1
Visuelle Durchgliederung von Wörtern:
Einzelbuchstaben in Lautverbindungen/in
kurzen Wörtern entdecken und benennen
Buchstaben/Laute erkennen und
benennen:
 Druckschrift

Schreibschrift
G1
Erlesen von Silben mit zwei Buchstaben
G1
G1
Erlesen von Silben mit mehreren
Buchstaben
Erlesen von lautgetreuen Wörtern
G1
Erlesen von nicht lautgetreuen Wörtern
G1
Ganzwörter kennen
G1
Erlesen von kurzen Sätzen
G1
Lesen von kurzen bekannten Texten
G1
Lesen von kurzen unbekannten Texten
G1
Lesen von kurzen unbekannten Texten
und danach handeln
Lesen von kurzen unbekannten Texten
und dazu zeichnen
Lesen von Wörtern:
G1
G2
G2
G2

in verschiedenen Schriftarten

in unterschiedlicher Größe
Häufig auftretende Wortbausteine
kennen
Überblicken von
 Wörtern

Wortgruppen

Sinneinheiten
G2
Vorlesen von Texten
G2
Kann Sinn in Texten erfassen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
45
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
Schulstufenübergreifende Lernziele:
Auf Gelesenes mit einer Handlung
reagieren
Selbständige Lesekontrolle:

Gelesenes rekapitulieren

Wichtiges hervorheben

Wichtiges zusammenfassen
Vorbereiteten Text verständig vorlesen
Überschauendes Lesen
Wiederauffinden von bestimmten
Textstellen
Erschließen neuer Begriffe aus dem
Textzusammenhang
Markieren von wichtigen, unverständlichen oder fraglichen Textstellen
Selbstverfasste Texte vorlesen
Gebrauchstexte lesen
Nach Gebrauchsanweisungen und
Rezepten handeln
Erzählungen analysieren (Figuren,
Geschehen, Zeit, Raum)
Texte mit verteilten Rollen lesen
Merkmale erkennen von:
 Märchen

Sage

Fabel

Schwank

Kurzgeschichte
Lesetoff
 nach eigenem Interesse und der
individuellen Lesefähigkeit
auswählen
 nach dem Lesen der Klasse
vorstellen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
46
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
Forts. Schulstufenübergreifende Lernziele
Gedichte in natürlichem Tonfall vorlesen
Gedichte gestalten
Filme, Fernsehspiele, Hörspiele mit dem
zugrundeliegenden Text vergleichen
Bildgeschichten, Comics,
Textillustrationen
 neu bebildern

Bilder neu beschriften

typische Elemente vergleichen
Anmerkungen:
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
47
DEUTSCH
Schreiben
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
Voraussetzungen – Grobmotorik
Geschicktes Bewegen im Turnunterricht
Abwechselndes Benutzen der Beine beim
Treppensteigen
Treppensteigen ohne Festhalten
Rückwärts gehen
Bewegungsabläufe koordinieren
Auf dem linken und rechten Bein stehen
Einen Ball fangen
Nach einem Rhythmus gehen
Körperstellungen nachahmen
Ohne Hilfe auf einen Tisch oder Sessel
steigen
Voraussetzungen Feinmotorik
Sich alleine ausziehen
Schleife binden
Verschiedene Verschlüsse öffnen und
schließen
Perlen auffädeln
Mit Bausteinen einen Turm bauen
Mit Hilfe einer Pinzette Materialien
aufheben
Messer und Gabel geschickt verwenden
Beide Hände gleichzeitig benützen (Blatt
halten und schreiben)
Finger einzeln bewegen
Verschiedene Materialien umfüllen
Klammern auf Materialien stecken
Mit Schere und Klebstoff richtig umgehen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
48
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
Voraussetzungen Taktil-kinästhetischer Bereich:
Lokalisieren taktiler Reize mit
geschlossenen Augen
Erkennen verschiedener Formen /
Materialien mit Hilfe der Hände
Voraussetzungen Visuelle Wahrnehmung:
Verfolgen von bewegten Dingen mit den
Augen
Erkennen von Unterschieden auf zwei
ähnlichen Bildern
Herausfinden von Ähnlichkeiten zwischen
Dingen und Bildern
Heraussehen bestimmter Gegenstände
aus einem Bild
Herausfinden aus einem einfachen
Labyrinth
Bauen eines Puzzles
Vervollständigen einer Abbildung mit
Hilfe von Punkten
Anmerkungen:
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
49
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G1
Schreibvorübungen:
 Eine Spur vertikal von oben nach
unten ziehen
 Eine Spur horizontal von links nach
rechts ziehen
 Eine Spur schräg von unten nach
oben und umgekehrt ziehen
 Eine gekreuzte Spur ziehen

Gewinkelte Spuren ziehen

Geschlossene runde und ovale
Spuren ziehen
S-förmige Spuren ziehen


G1
Die bisher gelernten
Bewegungsformen in
verschiedenen Kombinationen
ausführen
Druck gleichbleibend
G1
Buchstaben gleich groß
G1
Abschreiben vom Blatt
 Buchstabengruppen
G1
G1

Wörter

Sätze
Buchstaben/Laute in Druckschrift
erkennen und nennen:
A-a, B-b, C-c, D-d, E-e, F-f, G-g, H-h, I-i, J-j,
K-k, L-l, M-m, N-n, O-o, P-p, Qu-qu, R-r, Ss, T-t, U-u, V-v, W-w, X-x, Y-y, Z-z; Ä-ä, Auau, Äu-äu, Ch-ch, Ei-ei, Eu-eu, ie, Ö-ö, Pfpf, Sch-sch, Sp-sp, St-st, Ü-ü;
Buchstaben/Laute in Schreibschrift
erkennen und benennen:
A-a, B-b, C-c, D-d, E-e, F-f, G-g, H-h, I-i, J-j,
K-k, L-l, M-m, N-n, O-o, P-p, Qu-qu, R-r, Ss, T-t, U-u, V-v, W-w, X-x, Y-y, Z-z; Ä-ä, Auau, Äu-äu, Ch-ch, Ei-ei, Eu-eu, ie, Ö-ö, Pfpf, Sch-sch, Sp-sp, St-st, Ü-ü;
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
50
DEUTSCH
Rechtschreiben
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G1
G1
G1
G1
G1
G1
G1
Bewusstes Rechtschreiben einfacher
Wörter
Abschreiben von Wörtern/kurzen Sätzen
(eine Schriftart)
Aufschreiben von Wörtern und kurzen
Sätzen
Freies Schreiben eines gezielt ausgewählten begrenzten Grundwortschatzes
(Liste beilegen)
Ordnen von Wörtern nach dem Anfangsbuchstaben
Wiederauffinden von Wörtern in einer
Wörterliste
Großschreibung:

am Satzanfang

von gegenständlichen Nomen
G1
Trennen von Wörtern nach Sprechsilben
G2
Erkennen von Morphemen
(Wortbausteinen) in verwandten Wörtern
Freies Schreiben von
 Wörtern
G2
G2
G2

Sätzen

kurzen Texten
Freies Schreiben eines erweiterten
Grundwortschatzes (Liste beilegen)
Großschreibung
 der Nomen

G2
der Anredefürwörter
Mitlautverdopplung: ff, ll, mm, nn, pp, rr,
tt;
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
51
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G2
G2
G2
G2
G2
Dehnungszeichen:

Dehnungs – h

Doppelselbstlaute

ie
Zeichensetzung:

Punkt

Fragezeichen

Rufzeichen

Doppelpunkt, Anführungszeichen

Beistrichsetzung bei Aufzählung
Bilden von Umlautungen bei Mehrzahlsetzung
Alphabetisches Ordnen von Wörtern nach
dem 1. und 2. Buchstaben
Aufsuchen von Wörtern im Wörterbuch
Schulstufenübergreifende Lernziele
Sicheres Anwenden eines
Grundwortschatzes
Großschreibung:

von Verben

von Adjektiven
Selbständiges Arbeiten mit der
Wörterkartei oder dem Eigenwörterbuch
Suchen der Grundform zu der
abgeleiteten Form
Schnelles und verständiges Nachschlagen
im Wörterbuch
Erfragen unbekannter Schreibungen
(Rechtschreibgewissen)
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
52
DEUTSCH
Sprachbetrachtung und Sprachübung
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G1
Satz als Sinn- und Klanggestalt erkennen
G1
G1
Unterscheiden der Begriffe Satz und Wort
Formulieren einfacher Sätze zu Bildern
und Reizwörtern
Ordnen von einfachen Sätzen einer
Geschichte
Satzschlusszeichen (.?!)
G1
G1
G1
Funktionaler Gebrauch (Sammeln,
Ordnen, Darstellen, Benennen) des
 Namenwortes

Zeitwortes

Eigenschaftswortes
G2
Gebrauch häufiger Sprachmuster
G2
Erkennen von Gesetzmäßigkeiten der
Stellung von Satzgliedern in den einzelnen
Satzarten
Verschiebeprobe
G2
G2
Zeitwort:
 Nennform

Personalformen der Gegenwart

Personalformen der
Mitvergangenheit

Personalformen der
Vergangenheit

G2
Personalformen der Zukunft
Wortfelder erkennen und bilden können
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
53
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G2
Namenwort mit Artikel:
 Einzahl-, Mehrzahlbildung

die vier Fälle
G2
Wortfamilien
G2
Eigenschaftswort:
 Gegenteilige Wortpaare

Steigerungsformen

Zusammengesetzte
Eigenschaftswörter
Schulstufenübergreifende Lernziele
Erkennen und Anwenden verschiedener
Sprachhandlungen (Diskussion, Dialog,
Leserbrief, Beschwerde, Entschuldigung,
Information,...)
Semantische Felder pantomimisch
darstellen
Oberbegriffe anwenden
Sprichwörter, Redewendungen und
bildhafte Ausdrücke verstehen
Mehrdeutigkeit von Witzen und
Wortspielen verstehen
Satzglieder umstellen, um eine Aussage zu
verändern
In eigene Texte Satzglieder einbauen zur
Präzisierung der Aussage
Komplizierte Sätze vereinfachen:
 Schachtelsätze auflösen


Satzglieder in Gliedsätze
umformen
Substantivierungen in die
Verbform zurückführen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
54
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
Forts. Schulstufenübergreifende Lernziele:
Verschiedene Formen der Rede
anwenden:
 Dialoge, Spiel und Hörspielszenen

Erzählungen in Dialogform
umwandeln
 Direkte Rede verwenden (mit
vorangestelltem Begleitsatz)
 Direkte Rede verwenden (mit
eingeschobenem Begleitsatz)
 Direkte Rede verwenden (mit
nachgestelltem Begleitsatz)
Wortarten im Textzusammenhang richtig
verwenden
Anmerkungen:
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
55
DEUTSCH
Verfassen von Texten
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G1
G1
G1
G1
G1
G1
Einzelne Wörter durch Zeichnungen,...
mitteilen
Einzelne Sätze durch Zeichnungen,...
mitteilen
Wörter, Sätze mit Bildunterstützung
mitteilen
Wörter, Sätze ohne Bildunterstützung
mitteilen
Kurze Texte gemeinsam verfassen:
 Mitteilungen an die Eltern

Einkaufszettel

Telefonnotizen

Rezepte

Merkstoff
G1
Kombination von bildlichen und
schriftlichen Darstellungen (So möchte ich
meine Wohnung einrichten,....)
Erfinden von Fantasiewörtern
(Kamelfant,...)
Erstellen von Ideogrammen
G1
G1
Einfache Texte partnerbezogen verfassen
Etwas für sich selbst aufschreiben
G2
Freude am spielerischen Umgang mit
Sprache
Freude am Herstellen von Texten zeigen
G1
G2
G2
G2
Einfache Sachverhalte sachlogisch richtig
darstellen
Sprachliche Mittel bewusst einsetzen
G2
Zeitlichen Ablauf erkennen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
56
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
G2
Unvollständige Texte ergänzen
G2
Anhand von Stichwörtern Texte
formulieren
Wesentliche und unwesentliche Inhalte
unterscheiden
Texte zu Bildern schreiben
G2
G2
G2
G2
Bildreihen zu gegebenen Rahmenthemen
ordnen
Gehörtes und Gesehenes aufgrund von
Notizen weitergeben
Kurzberichte
G2
Zusammenfassungen
G2
Telegrammartige Niederschriften
G2
Persönliche und familiäre Angaben
G2
Arbeiten mit Formblättern
G2
Verwenden von Daten und Zahlen
G2
G2
Vorgedruckte Texte ergänzen
(Preisausschreiben,...)
G2
Eigene Vorstellungen schriftlich darstellen
und begründen
G2
Umformen und Variieren von Texten und
vorgegebenen Textstrukturen
Schulartenübergreifende Lernziele:
Formen des Schriftverkehrs anwenden
und den eigenen Schreibabsichten
anpassen
Schreiben beantworten:

Briefe

Anzeigen

Leserbrief
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
57
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
Forts. Schulartenübergreifende Lernziele:
Einfache Formen behördlichen und
geschäftlichen Briefwechsels:
 Telegramme

Glückwünsche

Lebenslauf ausformuliert

Lebenslauf tabellarisch

Bewerbung

Antrag

Absage

Entschuldigung

Einspruch
Formulare im Hinblick auf die Tragweite
korrekt ausfüllen:
 Bestellungen

Gesuche

Anmeldungen

Erlagscheine

Paketformulare
Schreiben zur Unterstützung und
Darstellung gemeinsamen Handelns:
 Protokolle

Klassentagebuch

Notieren gemeinsamer Vorhaben,
verabredeter Regeln und
Ordnungen
Dokumentieren der
Arbeitsergebnisse (Fotoreportage,
Wandzeitung, Plakat,..)

ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
58
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
Forts. Schulstufenübergreifende Lernziele:
 Anweisungskarten für
umschriebene Lernvorhaben
(Zirkeltraining in LÜ, Experimente
in SU,..)
 Ablaufpläne gemeinsam geplanter
U-Stunden
Briefwechsel mit Mitschülern, Lehrern,...
Einladungen
Anmerkungen:
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
59
BESCHREIBUNG DER COMPUTERTECHNOLOGISCHEN FERTIGKEITEN
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
Grundlagen der Informationstechnologie:
Unterscheidung: Software – Hardware
Teile des Computers benennen
Einsatzmöglichkeiten des Computers (zu
Hause, Arbeitsplatz, tägliches Leben)
kennen
Ergonomische Arbeitsumgebung
Copyright
Datenschutzgesetz
Computerbenutzung und Dateimanagement:
Computer einschalten
Computer richtig ausschalten
Computer erneut starten (Warmstart)
Fenster verkleinern, vergrößern und
schließen
Zwischen offenen Fenstern wechseln
Unterscheidung: Ordner – Datei
Grundlegende Ordnerstruktur am
Computer beschreiben
Einen Ordner an bestimmter Stelle der
Ordnerstruktur anlegen
Dateien kopieren, verschieben und
löschen
Textverarbeitung:
Ein Textverarbeitungsprogramm starten
können
Ein bestehendes Dokument öffnen
Ein bestehendes Dokument verändern
und speichern
Ein Dokument schließen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
60
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
Ein neues Dokument erstellen und
speichern
Ansichtsoptionen auswählen
Texte markieren
Texte formatieren (Schriftgröße,
Schriftart, Schriftschnitt, Textausrichtung)
Tasten „rückgängig“ und „entfernen“ zum
Löschen verwenden
Rechtschreibprüfung verwenden
Texte drucken
Grafiken/Cliparts einfügen
Tabellenkalkulation:
Tabellenkalkulation starten
Begriffe Zeile, Spalte, Zelle
Grundrechnungsarten mit der
Tabellenkalkulation ausführen
Tabellen drucken
Diagramme erstellen
Präsentation:
Eine neue Präsentation erstellen
Geeignetes Layout für einzelne Folien
auswählen (Titelfolie, Aufzählung,..)
Texte hinzufügen und formatieren
Bilder einfügen
Animationen einfügen
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
61
ENGLISCH
Verbindliche Übung Grundstufe II
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
Anmerkungen
Hören
Kann Laute in gesprochenen Wörtern
wahrnehmen und unterscheiden.
Kann anderen zuhören.
Kann einfache fremdsprachliche
Äußerungen dem Sinn nach erschließen.
Kann Anweisungen und Aufforderungen
unter Zuhilfenahme aller Sinne verstehen.
Kann kurze Dialoge im Rahmen der
erarbeiteten Themenkreise verstehen.
Kann Hörtexte zu bekannten Themen
erfassen.
Sprechen
Beherrscht einfache Grußformen.
Kann Familienmitglieder und Freunde
vorstellen.
Kann einfache Glückwünsche, Dank und
Entschuldigungsformen ausdrücken.
Kann einfache Texte: Sprüche, Reime
Lieder,… wiedergeben.
Kennt einen Grundwortschatz der
bearbeiteten Themenkreise
Kann kurze Dialoge verstehen.
Kann kurze Dialoge führen.
ENGLISCH
Verbindliche Übung Sekundarstufe
Trifft zu
Datum
Entwicklungsstand
S-I
7,8
S-I
7,8
Hören
Versteht themenbezogene Hörtexte im
Wesentlichen.
Kann Dialoge führen und verstehen.
Kann Anordnungen verstehen
Kann Informationen einholen.
ZIS Grieskirchen
Anmerkungen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
62
S-I
7,8
S-I
7,8
S-I
7,8
S-I
7,8
S-I
7,8
S-I
7,8
S-I
7,8
S-I
7,8
S-I
7,8
S-I
7,8
S-I
7,8
Sprechen
Kann Einladungen aussprechen.
Kann einfache Telefonate führen.
Kann Glückwünsche, Dank und
Entschuldigungen ausdrücken.
Kann auf Fragen reagieren.
Kann Auskünfte erteilen.
Kann eigenes Befinden ausdrücken und
Befinden anderer erfragen.
Kann Hilfe anbieten und um Hilfe bitten.
Kann Anordnungen erteilen.
Kann Vorschläge machen.
Kann Nichtwissen und Nichtverstehen
äußern.
Kann sich an einfachen Spielszenen und
Rollenspielen beteiligen.
Kann den erworbenen Grundwortschatz
erweitern.
Kann Alltagssituationen in der
Fremdsprache bewältigen.
Kann Informationen geben.
Kann Wünsche und Gefühle ausdrücken
und erfragen.
Kann sich über Erlebtes äußern.
Lesen Schreiben
Kann Texte lesen.
Kann Texte sinnerfassend und artikuliert
lesen.
Kann Mitteilungen verfassen.
Kann Texte verfassen.
ZIS Grieskirchen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
63
ARBEITS- UND SOZIALVERHALTEN
Anmerkungen
ist motiviert zu lernen (auch ohne
unmittelbaren Druck: Ermahnung,
Kontrolle, Rückmeldung, ...)
entscheidet sich selbständig
für eine Arbeit und beginnt die Arbeit
zeigt Interesse für den Stoff
(stellt Fragen, strengt sich an,...)
zeigt Ausdauer bei einer Arbeit und führt
sie zu Ende
teilt sich die Zeit gut ein
achtet auf korrekte und
vollständige Arbeit
gibt nicht sofort auf (setzt zusätzliche
Energien ein)
begreift Neues rasch
(erkennt den Kern der Sache, ...)
kann Neues schnell und richtig
anwenden
ZIS Grieskirchen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
64
Anmerkungen
plant und organisiert die Arbeit
(Wochenplan, Freiarbeit,
Stationenbetrieb, Projekt)
kann die Arbeit eigenständig
und kritisch bewerten
beteiligt sich mündlich am
Unterricht
bringt eigene Beiträge zum
Unterricht (Materialien, Bücher, Fotos, ..)
ist stolz auf eigene
Arbeitsergebnisse
erledigt Anweisungen und
Aufträge: individuell
erledigt Anweisungen und
Aufträge: an die Gruppe gerichtet
erledigt Anweisungen und
Aufträge: mündlich
erledigt Anweisungen und
Aufträge: schriftlich
geht verantwortlich mit eigenen Sachen
um
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Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
65
Anmerkungen
geht verantwortlich mit den
Sachen anderer um
findet Kontakt zu:
Lehrkräften
findet Kontakt zu:
Mitschülerinnen/Mitschülern
hat Freundinnen/Freunde in
der Klasse
kommt mit Mitschülerinnen und
Mitschülern gut aus
kann kooperieren: mit Partner
kann kooperieren: in der Kleingruppe
kann kooperieren: im Klassenverband
kann kooperieren: mit Freunden
ZIS Grieskirchen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
66
Anmerkungen
kann kooperieren: mit jemandem, den
er/sie nicht so mag
übernimmt
Gemeinschaftsaufgaben
setzt sich für gemeinsame
Ziele ein
hilft anderen aus eigenem
Antrieb
hält sich an individuelle
Absprachen
hält sich an gemeinsam
besprochene Verhaltensregeln
reagiert auf Verbote und
Aufforderungen
lässt sich von anderen,
Bezugspersonen (Religionslehrerin,
Schulwart, ...) führen
kann eigene Bedürfnisse
angemessen äußern
ZIS Grieskirchen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
67
Anmerkungen
kann Bedürfnisse aufschieben
erkennt und respektiert
Bedürfnisse anderer
toleriert die Besonderheiten
anderer
kann Kritik ertragen
trägt zur Konfliktlösung bei
versucht Meinungsverschieden-heiten
gewaltfrei zu lösen
entschuldigt sich/bemüht sich um
Wiedergutmachung
macht Hausübungen ordentlich und
vollständig
besucht die Schule regelmäßig
(unentschuldigte
Fehlstunden: ......)
ZIS Grieskirchen
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
68
Anmerkungen
ZIS Grieskirchen
Beilage zum Klassenbuch: Diese Seite ins
Klassenbuch geben und am Ende des
Jahres wieder dem Förderplan beifügen!
Planung der besonderen Fördermaßnahmen
in dem Schuljahr _____________
69
Zeitraum
Förderbereich
besondere Fördermaßnahmen Hilfsmittel
methodisch-didaktischeUmsetzung
ZIS Grieskirchen
Evaluation
Beilage zum Klassenbuch: Diese Seite ins
Klassenbuch geben und am Ende des
Jahres wieder dem Förderplan beifügen!
Planung der besonderen Fördermaßnahmen
in dem Schuljahr _____________
70
Zeitraum
Förderbereich
besondere Fördermaßnahmen Hilfsmittel
methodisch-didaktischeUmsetzung
ZIS Grieskirchen
Evaluation
Exemplarische Dokumentation der Schülerleistung
evtl. Schüleraufsätze, spezielle Arbeiten, direkte
Leistungsvorlagen,...
ZIS Grieskirchen
Datum