Что посеешь, то и пожнешь

Ход урока
I Оргмомент.
Приветствие учителя.
Guten Morgen! Ich freue mich euch zu sehen!
II Мотивация, самоопределение к учебной деятельности.
(Показываю видеоролик о красоте природы.) (Слайд )
Seht den Film an und sagt: worüber ist der Film?
(Примеры ответов: Der Film ist über die schöne Natur, …… )
(Показываю второй ролик о загрязнении окружающей среды.)
Worüber ist dieser Film?
(Примеры ответов: Der Film ist über die Umweltverschmutzung, …… )
III Постановка учебной проблемы
Welches Problem kann man formulieren?
(Примеры ответов: Ist die Erde der blühende Garten oder der aussterbende Planet?)
Wie meint ihr, wie heiβt das Thema unserer Stunde?
(Пример ответов: Unser Thema heiβt “Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten
Erde!”) (Слайд )
Was machen wir heute in der Stunde?
(Ответы: Wir besprechen ökologische Probleme. Wir stellen unsere Projekte vor.)
Richtig. Wir suchen im Internet auch einige Statistiken der Verschmutzungen und
machen Diagramme. Am Ende der Stunde machen wir Collage mit den Tipps für die
Menschen, wie muss man sich zur Umwelt verhalten. (относиться) Jeder sagt seine
Meinung, ist die Erde der blühende Garten oder der aussterbende Planet.
1) На рабочих листах уч-ся оценивают свою готовность к уроку (Слайд )
Auf den Notenblätter stellt sich eine Note für die Bereitschaft zur Stunde.
II Речевая зарядка. (Слайд )
Я: Also, heute haben wir einen Sprichwort dazu.
Wie die Saat, so die Ernte! – Что посеешь, то и пожнешь.
Я: Wie meint ihr, wie dieses Sprichwort zu unserem Thema gehört?
Уч-ки: Wie wir uns zur Natur verhalten, so benimmt sie sich in Bezug auf uns.
Я: Ja, richtig. Es sagt uns über unsere Beziehung zur Natur.
Der bekannte russische Schriftsteller M. Prischwin sagte: «Die Natur schützen heißt die
Heimat schützen». (Слайд …)
Was gehört zum Wort „die Natur“? Macht das Assoziogramm komplett! (Слайды
1
)
Felder
Wälder
Bäume
Die Natur
Vögel
P
Flüssen
Seen
Meere
Pflanzen
IV Подготовка к основному этапу.
Интерактивная игра на знание лексики и грамматики.
Jetzt spielen wir! (Ученики читают и вставляют правильные ответы.)
V Основной этап урока.
1.Систематизация знаний. Беседа по теме.
а) Фронтальный опрос
Beantwortet meine Fragen (Слайд )
1.Wie ist die Natur auf unserem Planeten Erde?
2.Wie sind die Luft, das Wasser, der Boden?
3.Was kann man in Höfen und auf den Strassen sehen?
4.Wie sind die Parks und Grünanlagen?
5.Was ist verschmutzt?
6.Wer verschmutzt die Natur?
7.Was ist gefährlich?
8.Was muss man machen?
9.Wer kämpft gegen die Verschmutzung der Umwelt?
10.Was müssen wir machen?
11.Was muss man sammeln?
12.Was muss man nicht machen?
б) Рассказ по теме (по желанию).
1.Auf unserem Planeten Erde ist die Natur in Gefahr.
2.Die Luft, das Wasser, der Boden sind verschmutzt: die Wälder, Strassen und Höfe
sind voller Müll.
3.Man kann Müllhaufen in Höfen und auf den Strassen sehen.
4.Sogar die Parks und Grünanlagen sind verschmutzt.
5.Viele Flüsse, Seen, Meere sind verschmutzt.
2
6.Die Menschen, besonders Touristen, verschmutzen die Natur.
7.Die Umweltverschmutzung ist gefährlich.
8.Man muss die Umwelt schützen.
9.Die Naturfreunde kämpfen gegen die Verschmutzung der Umwelt: sie sorgen für
Tiere und Pflanzen.
10.Wir müssen unsere Stadt sauberhalten.
11.Man muss Altstoff, Altpapier, Müll sammeln.
12. Man muss nicht Bäume brechen; Flaschen, Papier, Konservendosen werfen.
13.Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde!
2.Физминутка для глаз «Бабочка» (Слайд )
3.Защита проектов.
(Слайд )
Jetzt beginnen wir die Vorstellung eurer Projekte. Jede Gruppe stellt ihr Projekt vor.
Die anderen hőren aufmerksam zu!
1. Bitte die erste Gruppe …
(Вторая группа высказывает мнение о проекте.)
Wie ist das Projekt deiner Meinung nach?
2. Bitte die zweite Gruppe …
(Другая группа высказывает мнение о проекте.)
Vielen Dank für eure Projekte, die von großer Bedeutung für Umweltschutz sind.
4. Музыкальная физминутка – танец «Утята». (Слайд )
5. Работа в интернете. Написание письма на форум
Setzt euch für die Arbeit an den Computern. Sucht die Statistiken der
Verschmutzungen und macht Diagramme.
6. Составление совместного коллажа. Советы людям, как нужно относиться к
окружающей среде.
Macht Collage zum Thema “Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde!” mit
den Tipps für die Menschen, wie man sich zur Umwelt verhalten muss . (относиться)
Das sind einige Tipps, wie man unseren Planenen schützen kann.
3
(Слайд )
VI Заключительный этап. (Слайд )
1.Каждый отдаёт свой голос за утверждение, как он считает – Земля – это
цветущий сад или вымирающая планета? (Изображение земного шара на бумаге
прикрепить магнитом рядом с выбранной фразой.)
Jeder hängt seinen Erdkugel unter der Behauptung – ist die Erde der blühende Garten
oder der aussterbende Planet.
2.Выставление оценок в оценочном листе за устную, письменную работу, за весь
урок.
(Слайд )
Stellen wir Noten in den Notenblätter für die Arbeit in der Stunde.
Выставление оценок своим товарищам за работу.
Stellen wir Noten unseren Freunden!
(Слайд
)
Welche Note stellst du … ?
Ich stelle … eine 5.
Warum?
Er/sie hat alles richtig gemacht.
Ich stelle … eine 3.
Er/sie hat nicht alles richtig gemacht. Er/ sie hat Fehler gemacht.
3.Рефлексия.
(Слайд
)
Выбрать смайлик и фразу, соответствующую своему настроению.
(Слайд
 Ich habe alles verstanden. Die Stunde war interessant.
 Es war langweilig.
 Ich habe nichts verstanden.
4.Домашнее задание.
(Слайд
)
Hausaufgabe
Du hast einen Brief von deinem Freund aus Deutschland bekommen. Schreibe
ihm eine Antwort übег die ökologische Situation in deinem Gebiet.
4
)