Stand Juli 2015
Werbung
Das kann ich 3 Kompetenzpass der Gesamtschule Unterstrass und der Schule Aussenwachten Hinwil für die Mittelstufe (5./6. Klasse der Primarschule) Stand Juli 2015 Korrigiert: Seiten 3 4 5 6 22 Die aktuelle Version für alle Stufen sowie Hinweise zum Gebrauch finden sich zum Herunterladen auf www.quiss.ch Umschlag und Vignetten: Daniel Lienhard, www.lienhardillustrator.com 1 Das kann ich 3 2 Mathematik Grössen und Sachrechnen Ich kann: verschiedene Typen von Sachaufgaben erkennen und mit entsprechenden Strategien lösen wichtige Angaben von überflüssigen unterscheiden den Zins bei einem Kredit ausrechnen die Beziehungen zwischen den Längenmassen nennen, z.B. 1 km = 1000 m mit allen Längenmassen rechnen: km, m, dm, cm, mm die Beziehungen zwischen den Gewichtseinheiten nennen, z.B. 1 kg = 1000 g mit allen Gewichten rechnen: t, kg, g die Beziehungen zwischen den Hohl- und Kubikmassen nennen, z.B. 1 m3 = 1000 l mit allen Hohlmassen rechnen: hl, l, dl, cl, ml die Beziehungen zwischen den Zeitmassen nennen, z.B. 1 Jahr = 365 d angeben, welche Monate wie viele Tage haben erklären, was ein Schaltjahr ist mit allen Zeitmassen rechnen: h, min, s Stützpunktvorstellungen für Flächenmasse nennen, z.B. 1 a entspricht 1 Schulzimmer die Beziehungen zwischen den Flächenmassen nennen, z.B. 1 km2 = 100 ha mit allen Flächenmassen rechnen: km2, ha, a, m2 dm2, cm2, mm2 ☐☐☐ MA-M-001 ☐☐☐ MA-M-002 ☐☐☐ MA-M-011 ☐☐☐ MA-M-021 ☐☐☐ MA-M-022 ☐☐☐ MA-M-031 ☐☐☐ MA-M-032 ☐☐☐ MA-M-041 ☐☐☐ MA-M-042 ☐☐☐ MA-M-051 ☐☐☐ MA-M-052 ☐☐☐ MA-M-053 ☐☐☐ MA-M-054 ☐☐☐ MA-M-061 ☐☐☐ MA-M-062 ☐☐☐ MA-M-063 Das kann ich 3 Zählen, natürliche und nicht natürliche Zahlen Dezimalsystem und Zahlenräume 3 Ich kann: Zahlenfolgen fortführen in Schritten, z.B. in 2, 4, 5, 8 oder 10 Schritten bis 1000, 10'000, 100'000 und 1 Million zählen Stammbrüche nach ihrem Wert ordnen Anzahl strukturiert erfassen, schätzen die Bedeutung von Brüchen verstehen (Zahl, Beziehung, Operation ...) Brüche grafisch darstellen Ich kenne: die Teilbarkeitsregeln und kann sie anwenden Ich kann: sechs- bis siebenstellige Zahlen lesen und schreiben Dezimalzahlen als Brüche verstehen, z.B. 0.7 = 7/10 mit Prozenten rechnen in anderen Zahlsystemen rechnen (2, 3, 5 ...) die römischen Ziffern und Zahlen lesen mich auf verschiedenen Zahlenstrahlen im Bruchbereich orientieren Dezimalzahlen auf einem Zahlenstrahl eintragen und ablesen Dezimalzahlen auf- und abrunden Wurzel ziehen aus Quadratzahlen (Flächen) die Eigenschaften einer Primzahl nennen und die Primzahlen bis 100 erkennen Ich kenne: den Zusammenhang zwischen den Einheiten Zehntel, Hundertstel, Tausendstel die Nachbareinheiten (-zehntel, hundertstel, -tausendstel) ☐☐☐ MA-M-083 ☐☐☐ MA-M-086 ☐☐☐ MA-M-089 ☐☐☐ MA-M-091 ☐☐☐ MA-M-094 ☐☐☐ MA-M-085 ☐☐☐ MA-M-097 ☐☐☐ MA-M-101 ☐☐☐ MA-M-102 ☐☐☐ MA-M-103 ☐☐☐ MA-M-105 ☐☐☐ MA-M-107 ☐☐☐ MA-M-108 ☐☐☐ MA-M-109 ☐☐☐ MA-M-110 ☐☐☐ MA-M-111 ☐☐☐ MA-M-112 ☐☐☐ MA-M-115 ☐☐☐ MA-M-116 Das kann ich 3 4 Ich kann: Dezimalzahlen in Brüche umwandeln und umgekehrt Operationen Variable, Proportionalität Ich kann: Textaufgaben erfinden gemeinsame Teiler und Vielfache von Zahlen erkennen +, -, x und : rechnen bis 1 Million die Quadratzahlen von 1-10, 12, 15, 24 und 25 nennen Ich kenne: das grosse Einmaleins (12er, 15er, 24er, 25er, 125er Reihe) Ich kann: Operationen mit Leerstellen lösen mit Dezimalzahlen rechnen, z.B. 0.5 + 0.35 = 0.85 alle Operationen mit Brüchen ausführen schriftlich mit mehrstelligen Zahlen und Dezimalzahlen rechnen bei Brüchen alle Umkehrungen durchführen: Erweitern und Kürzen, gemischte Zahl in unechten Bruch Ich kenne: mathematische Fachausdrücke für alle Operationen Ich kann: ein mathematisches Problem lösen mit Tabelle, Graph und Funktion direkt und indirekt proportionale Zusammenhänge erkennen die Proportionalität darstellen und in der Folge eine Lösung finden einfache Sachaufgaben mit direkter und indirekter Proportionalität lösen ☐☐☐ MA-M-118 ☐☐☐ MA-M-121 ☐☐☐ MA-M-123 ☐☐☐ MA-M-125 ☐☐☐ MA-M-127 ☐☐☐ MA-M-132 ☐☐☐ MA-M-134 ☐☐☐ MA-M-135 ☐☐☐ MA-M-136 ☐☐☐ MA-M-137 ☐☐☐ MA-M-138 ☐ ☐ ☐ MA-M-142 ☐ ☐ ☐ MA-M-151 ☐ ☐ ☐ MA-M-152 ☐ ☐ ☐ MA-M-153 ☐ ☐ ☐ MA-M-154 Das kann ich 3 Räumliche Strukturen, Raumdarstellung, Flächen und Körper, Geometrisches Operieren Listen, Tabellen, Grafiken, Statistik und Wahrscheinlichkeit 5 Ich kann: die Begriffe schief, senkrecht und parallel richtig anwenden Plan und Karte lesen Distanzen auf der Karte umrechnen in wirkliche Entfernungen und umgekehrt den Kartenmassstab herausfinden achsen- und punktsymmetrische Konstruktionen ausführen Körper perspektivisch zeichnen die Winkelarten benennen und sie konstruieren Quadrate, Rechtecke und Dreiecke berechnen (Seite, Umfang, Fläche, Winkel) Körperabwicklungen zeichnen Ich kenne: die platonischen Körper Tetraeder, Oktaeder, Dodekaeder, Ikosaeder die geometrischen Fachbegriffe Linie, Gerade, Halbgerade (Strahl), Strecke, (Mittel)senkrechte, Winkelhalbierende, Diagonale Ich kann: Tabellen erstellen, verstehen und als Graph darstellen, von Hand und mit Computer Komplexere Fahrpläne lesen, z.B. in Kursbuchdarstellung, auch online Säulendiagramm, Kreisdiagramm zeichnen Flussdiagramme zeichnen ☐ ☐ ☐ MA-M-162 ☐ ☐ ☐ MA-M-164 ☐ ☐ ☐ MA-M-165 ☐ ☐ ☐ MA-M-166 ☐ ☐ ☐ MA-M-170 ☐ ☐ ☐ MA-M-173 ☐ ☐ ☐ MA-M-176 ☐ ☐ ☐ MA-M-177 ☐ ☐ ☐ MA-M-178 ☐ ☐ ☐ MA-M-179 ☐ ☐ ☐ MA-M-181 ☐ ☐ ☐ MA-M-191 ☐ ☐ ☐ MA-M-192 ☐ ☐ ☐ MA-M-194 ☐ ☐ ☐ MA-M-195 Das kann ich 3 6 Veranschaulichung, technische und elektronische Hilfsmittel Prozesse beschreiben Anschauung, Beweis Ich kann: mit dem Zirkel Winkel konstruieren, übertragen und halbieren mit dem Zirkel alle Teile des 60°-Winkels konstruieren Drei-, Vier- und Vielecke konstruieren mit dem Geodreieck Winkel konstruieren und messen mit dem Computer an mathematischen Problemen arbeiten (Watgraf) Ich kann: Fragen zu meinem Vorgehen schriftlich beantworten mich nach einem Vortest einschätzen eine Anleitung zu einem Lösungsverfahren erstellen und begründen Ich kann: beweisen, dass die Winkelsumme im Dreieck 180° ist, im Viereck 360° usw. beweisen, dass Dreiecke auf dem Halbkreis immer rechtwinklig sind mit dem Zirkel oder durch Falten Symmetrie beweisen begründen, dass eine Zahl z.B. durch 3 teilbar ist, wenn ihre Quersumme durch 3 teilbar ist ☐ ☐ ☐ MA-M-207 ☐ ☐ ☐ MA-M-208 ☐ ☐ ☐ MA-M-209 ☐ ☐ ☐ MA-M-210 ☐ ☐ ☐ MA-M-211 ☐ ☐ ☐ MA-M-221 ☐ ☐ ☐ MA-M-222 ☐ ☐ ☐ MA-M-223 ☐ ☐ ☐ MA-M-231 ☐ ☐ ☐ MA-M-232 ☐ ☐ ☐ MA-M-233 ☐ ☐ ☐ MA-M-234 Das kann ich 3 7 Deutsch D Hören Sprechen Ich kann: nach einmaligem Zuhören mehr als 3 Arbeitsanweisungen in der richtigen Reihenfolge ausführen zu einem gehörten Text Fragen stellen Techniken zum genauen Zuhören anwenden ein Bild möglichst so zeichnen, wie es beschrieben worden ist Ironie, Sprachspiele, Metaphern verstehen Ich kann: in Reimen sprechen Ausspracheregeln der Standardsprache anwenden den Zuhörern angepasst erzählen einen Lesetext, ein Gedicht, ein Lied gestaltend vortragen und dabei Kriterien beachten (Aussprache, Lautstärke, Pausen, Tempo, Sprechmelodie, Haltung, Präsenz, Kontakt, Stimmung, ...) einen längeren Text nacherzählen einen Vortrag halten, frei sprechen, Medien einsetzen, inhaltlich und sprachlich verständlich, dabei Kriterien beachten und das Publikum einbeziehen beim Theater spielen Inhalt, Stimme, Gesten und Mimik zusammen passen lassen in einem Gespräch Rückfragen stellen zu etwas Gehörtem strukturierte, kriterienorientierte Rückmeldungen geben Gehörtes zusammenfassen, z.B. einen Vortrag ☐☐☐ DE-M-001 ☐☐☐ DE-M-002 ☐☐☐ DE-M-003 ☐☐☐ DE-M-004 ☐☐☐ DE-M-006 ☐☐☐ DE-M-021 ☐☐☐ DE-M-025 ☐☐☐ DE-M-026 ☐☐☐ DE-M-027 ☐☐☐ DE-M-028 ☐☐☐ DE-M-029 ☐☐☐ DE-M-030 ☐☐☐ DE-M-041 ☐☐☐ DE-M-042 ☐☐☐ DE-M-043 Das kann ich 3 8 offene und geschlossene Fragen unterscheiden in der Höflichkeitsform andere begrüssen, um etwas bitten, Fragen stellen gemeinsam mit anderen ein Anliegen vertreten, z.B. im Klassenrat Techniken zur Gesprächsführung anwenden Techniken zur Gesprächsleitung anwenden Rückmeldungen geben, z.B. zum Verhalten von anderen Fremdsprachen mit Deutsch vergleichen, analysieren Lesen Ich kann: Elemente eines Textes benennen, z.B. Untertitel, Einleitung, Bildlegende ... W-Fragen an einen Text stellen in einem einfachen Text Schlüsselwörter hervorheben und mit ihrer Hilfe den Text zusammenfassen Begriffsnetz konstruieren, Grafiken verstehen zu einem gelesenen Text eine Grafik zeichnen, z.B. die Spannungskurve einen Sachtext bildlich darstellen die Arbeitstechnik "Leseprobleme lösen" anwenden Stilmerkmale erkennen einen Sachtext lesen und bearbeiten einen Sachtext gemeinsam lesen und verstehen anspruchsvolle Textaufgaben bearbeiten mich schriftlich äussern zur Wirksamkeit von Lesestrategien für mich längere Texte gestaltend vorlesen gemeinsam mit anderen die Leseflüssigkeit trainieren, z.B. in einer Lesestafette mitwirken an einem Lesetheater mitwirken meine Leseleistung messen ☐☐☐ DE-M-044 ☐☐☐ DE-M-045 ☐☐☐ DE-M-046 ☐☐☐ DE-M-047 ☐☐☐ DE-M-048 ☐☐☐ DE-M-049 ☐☐☐ DE-M-050 ☐☐☐ DE-M-061 ☐☐☐ DE-M-062 ☐☐☐ DE-M-063 ☐☐☐ DE-M-064 ☐☐☐ DE-M-065 ☐☐☐ DE-M-066 ☐☐☐ DE-M-067 ☐☐☐ DE-M-068 ☐☐☐ DE-M-069 ☐☐☐ DE-M-070 ☐☐☐ DE-M-071 ☐☐☐ DE-M-072 ☐☐☐ DE-M-073 ☐☐☐ DE-M-074 ☐☐☐ DE-M-075 ☐☐☐ DE-M-076 Das kann ich 3 9 Ich erkenne und unterscheide die folgenden Textsorten: formeller Brief Märchenparodie Sage/Legende Fabel Rezept/Anleitung Protokoll, z.B. Klassenrat Fantasiegeschichte Beschreibung eines Kunstwerks Zusammenfassung Bildergeschichte/Comic Mini-Präp Wohnungsbeschreibung Gedicht Bericht, Reportage Interview Roman Hypertext Inserat, Anzeigen, Werbung Zeitung Tabellen, Grafiken Biografien Schreiben Textsorten Ich kann: verschiedene Texte adressatenbezogen schreiben Ich kann folgende Textsorten schreiben: formeller Brief Märchenparodie Sage Fabel Rezept/Anleitung Protokoll Fantasiegeschichte ☐☐☐ DE-M-081 ☐☐☐ DE-M-082 ☐☐☐ DE-M-083 ☐☐☐ DE-M-084 ☐☐☐ DE-M-085 ☐☐☐ DE-M-086 ☐☐☐ DE-M-087 ☐☐☐ DE-M-088 ☐☐☐ DE-M-089 ☐☐☐ DE-M-090 ☐☐☐ DE-M-091 ☐☐☐ DE-M-092 ☐☐☐ DE-M-093 ☐☐☐ DE-M-094 ☐☐☐ DE-M-096 ☐☐☐ DE-M-097 ☐☐☐ DE-M-098 ☐☐☐ DE-M-099 ☐☐☐ DE-M-100 ☐☐☐ DE-M-101 ☐☐☐ DE-M-102 ☐☐☐ DE-M-121 ☐☐☐ DE-M-131 ☐☐☐ DE-M-132 ☐☐☐ DE-M-133 ☐☐☐ DE-M-134 ☐☐☐ DE-M-135 ☐☐☐ DE-M-136 ☐☐☐ DE-M-137 Das kann ich 3 10 Beschreibung eines Kunstwerks Zusammenfassung z.B. Handout Vortrag, Büchertipp ... Bildergeschichte Mini-Präp Wohnungsbeschreibung Gedicht Bericht Vergleich, z.B. pro und kontra vorwissenschaftlicher Text: Vorwissen, Hypothese, Methode Interview Lernplakat Inserat, Anzeige, Werbung Texte planen und überarbeiten Ich kann: verschiedene Techniken zur Textplanung anwenden, z.B. Begriffsnetz, Strukturdiagramm, Stichwortliste, Roter Faden, 4 Felder, ... Texte umwandeln, z.B. aus einer Geschichte ein Drehbuch schreiben Rückblenden sinnvoll anwenden beim Schreiben inhaltliche Kriterien beachten, z.B. eigene von fremden Wahrnehmungen trennen Titel und Text zusammen passend wählen treffende Verben verwenden Adjektive sinnvoll verwenden einen Text sinnvoll in Abschnitte gliedern Texte nach Kriterien überarbeiten Texte gemeinsam überarbeiten die vier Satzproben anwenden Texte nach Kriterien beurteilen ☐☐☐ DE-M-138 ☐☐☐ DE-M-139 ☐☐☐ DE-M-140 ☐☐☐ DE-M-141 ☐☐☐ DE-M-142 ☐☐☐ DE-M-143 ☐☐☐ DE-M-144 ☐☐☐ DE-M-145 ☐☐☐ DE-M-146 ☐☐☐ DE-M-147 ☐☐☐ DE-M-148 ☐☐☐ DE-M-149 ☐☐☐ DE-M-161 ☐☐☐ DE-M-162 ☐☐☐ DE-M-163 ☐☐☐ DE-M-164 ☐☐☐ DE-M-165 ☐☐☐ DE-M-166 ☐☐☐ DE-M-167 ☐☐☐ DE-M-168 ☐☐☐ DE-M-171 ☐☐☐ DE-M-172 ☐☐☐ DE-M-173 ☐☐☐ DE-M-175 Das kann ich 3 Rechtschreibung Grammatik Reflexion 11 Ich kann: die Kürzeregel richtig anwenden Wörter mit langen Vokalen richtig schreiben die Regeln der Grossschreibung richtig anwenden die Höflichkeitsform gross schreiben gleich klingende Wörter mit unterschiedlicher Bedeutung richtig schreiben, z.B. war/wahr, viel/fiel, ... Redezeichen richtig setzen die Trennungsregeln richtig anwenden Kommaregel bei Aufzählungen anwenden Kommaregel bei Teilsätzen anwenden (Bindewörter) Ich kann: Verben in gegebene Personal- und Zeitformen setzen, Personal- und Zeitformen erkennen alle 5 Wortarten bestimmen Fallformen erkennen und richtig anwenden die Artikel und Mehrzahlformen in der Standardsprache richtig anwenden Ich kann: kurze schriftliche Einträge zum Schreibprozess in einem Lernjournal festhalten und mich darüber mit anderen unterhalten ein Textheft führen: Modelltext, Strategie, eigener Text und ausgefüllte Kriterienliste ☐☐☐ ☐☐☐ DE-M-201 ☐☐☐ DE-M-203 ☐☐☐ DE-M-204 ☐☐☐ DE-M-205 ☐☐☐ DE-M-211 ☐☐☐ DE-M-212 ☐☐☐ DE-M-214 ☐☐☐ DE-M-215 ☐☐☐ DE-M-218 ☐☐☐ DE-M-219 ☐☐☐ DE-M-220 ☐☐☐ DE-M-221 ☐☐☐ DE-M-231 ☐☐☐ DE-M-232 DE-M-202 Das kann ich 3 12 Schrift Schrift Ich kann: eine eigene Schrift entwickeln Abschriften gestalten geschriebene Texte nach Lesbarkeit und Ästhetik beurteilen Texte am Computer gestalten längere Texte flüssig schreiben und meine Schrift der Situation anpassen (Notizen, Briefe, ...) ein Lernplakat lesefreundlich gestalten ☐☐☐ SC-M-001 ☐☐☐ SC-M-002 ☐☐☐ SC-M-003 ☐☐☐ SC-M-004 ☐☐☐ SC-M-006 ☐☐☐ SC-M-007 Das kann ich 3 13 Natur, Mensch, Gesellschaft Identität Körper Gesundheit Ich kann: von meinen Zukunftsvorstellungen erzählen Zusammenhänge zwischen meinem Verhalten und meiner Gesundheit beschreiben und entsprechend handeln Informationen über Nahrungsmittel sammeln und beurteilen die Nahrungspyramide zeichnen Zusammenhänge in Bau und Funktion des menschlichen Körpers beschreiben, z.B. aufrechter Gang, Blutkreislauf ... Gemeinsamkeiten und Unterschiede an menschlichen und tierischen Skeletten aufzeigen meinen Körper angemessen pflegen andere anleiten bei Übungen, die das Wohlbefinden fördern Informationen zu Geschlechtsorganen, Zeugung, Befruchtung, Verhütung, Schwangerschaft und Geburt verstehen die Veränderungen meines Körpers verstehen und mit passenden Begriffen mitteilen und austauschen, z.B. Stimmbruch, Menstruation ... seelische Veränderungen in der Pubertät benennen und weiss, dass diese zur normalen Entwicklung gehören sexuelle Übergriffe erkennen und weiss, wie ich mich entsprechend verhalten kann Vorurteile und Klischees zu Rollen im Alltag und in den Medien erkennen und hinterfragen, z.B. "Putzen ist Frauensache" ☐☐☐ ☐☐☐ NMG-M-0101 ☐☐☐ NMG-M-0103 ☐☐☐ NMG-M-0104 ☐☐☐ NMG-M-0105 ☐☐☐ NMG-M-0106 ☐☐☐ NMG-M-0107 ☐☐☐ NMG-M-0108 ☐☐☐ NMG-M-0109 ☐☐☐ NMG-M-0110 ☐☐☐ NMG-M-0111 ☐☐☐ NMG-M-0112 ☐☐☐ NMG-M-0113 NMG-M-0102 Das kann ich 3 14 Tiere, Pflanzen und ihre Lebensräume Ich kann: Wechselwirkungen in Lebensräumen erkennen, z.B. Wasserkreislauf, Nahrungsnetze ... untersuchen und kommentieren, wie Pflanzen und Tiere sich ihrer Umgebung (Klima, Lage, Gestalt, Boden, Vegetation, Fauna, Wasser) anpassen, z.B. Frühblüher, Tiere in der Stadt ... untersuchen, wie Naturgrundlagen sich auf Lebewesen auswirken und die Erkenntnisse ordnen und erklären Gesetzmässigkeiten erkennen und vergleichen bei der Entwicklung und Fortpflanzung von Lebewesen, z.B. zwischen Brutpflege und Anzahl Nachkommen, Verbreitungsarten von Samen ... Interessenkonflikte im Zusammenhang mit Raubtieren in der Schweiz erklären eine Metamorphose (Schmetterling oder Frosch) betrachten, beschreiben, vergleichen und dokumentieren die Entwicklung eines Säugetieres von der Zeugung bis zur Geburt beschreiben den Stoffwechsel in einer Pflanze beschreiben, z.B. beim Baum Wachstumsbedingungen und Fortpflanzung von Pflanzen gezielt untersuchen z.B. mit Bohnenversuchen den Unterschied zwischen Tarnung und Mimikry beschreiben Strategien von Tieren zum Überwintern beschreiben Veränderungen der Natur im Jahreslauf beschreiben z.B. bei Bäumen beschreiben, wie sich Veränderungen in einem Nahrungsnetz auswirken und diese mit einer Zeichnung darstellen ☐☐☐ NMG-M-0201 ☐☐☐ NMG-M-0202 ☐☐☐ NMG-M-0203 ☐☐☐ NMG-M-0204 ☐☐☐ NMG-M-0205 ☐☐☐ NMG-M-0206 ☐☐☐ NMG-M-0207 ☐☐☐ NMG-M-0208 ☐☐☐ NMG-M-0209 ☐☐☐ NMG-M-0210 ☐☐☐ NMG-M-0211 ☐☐☐ NMG-M-0212 ☐☐☐ NMG-M-0213 Das kann ich 3 15 Entwicklungen in einem Ökosystem z.B. in einem Wald über ein Jahr beobachten und festhalten die Entwicklung von Salzkrebschen initiieren, beobachten und beschreiben Tiere und Pflanzen gebräuchlichen Ordnungssystemen zuordnen Tiergattungen den richtigen Klassen zuordnen, z.B. Biber sind Säugetiere, und kenne die verschiedenen Tierklassen 5 Vogelarten, 5 Nadelbäume und 10 Laubbäume und Sträucher in meiner Umgebung erkennen und benennen ein staatenbildendes Tier vorstellen, z.B. Ameise oder Bienen, oder ein Raubtier, z.B. den Luchs den Nutzen von Pflanzen und Tieren für Menschen erkennen und mein Verhalten danach ausrichten Stoffe, Energie und Bewegungen Ich kann: Geschwindigkeiten und ihre Veränderungen beschreiben Alltagsbeispiele von Kraftanwendungen handhaben und beschreiben, z.B. einen Flaschenzug mit mechanischen Phänomenen arbeiten, z.B. Übersetzungen oder Untersetzungen bauen Energieumwandlungsketten schematisch darstellen und die Komponenten benennen, z.B.. drehendes Velorad-Dynamoleuchtende Lampe beschreiben, wie ein Kraftwerk funktioniert energiebewusst handeln und dies begründen, z.B. beim Zusammenhang zwischen Heizung und Kleidung ☐☐☐ NMG-M-0214 ☐☐☐ NMG-M-0215 ☐☐☐ NMG-M-0216 ☐☐☐ NMG-M-0217 ☐☐☐ NMG-M-0218 ☐☐☐ NMG-M-0219 ☐☐☐ NMG-M-0221 ☐☐☐ NMG-M-0301 ☐☐☐ NMG-M-0303 ☐☐☐ NMG-M-0304 ☐☐☐ NMG-M-0305 ☐☐☐ NMG-M-0306 ☐☐☐ NMG-M-0307 Das kann ich 3 16 Objekte und Stoffe nach Kriterien unterscheiden und Steckbriefe erstellen, z.B. Farbe, Glanz, Härte, ... die Verarbeitung von Materialien beschreiben, z.B. Baumwolle, Leder, Wolle, Seide ... Unterschiede zwischen natürlichen und synthetischen Fasern nennen verschiedene Bodenarten und einige Eigenschaften untersuchen und nennen 3 häufige Gesteinsarten des Mittellandes erkennen und benennen z.B. Nagelfluh einfache Trennverfahren anwenden, z.B. Wasser filtrieren ... Eigenschaften von Stoffen mithilfe von Modellen veranschaulichen, z.B. Aggregatszustände mit dem Bienenstockmodell ... den Umgang mit Stoffen im Alltag erkunden, beschreiben und einschätzen, z.B. Papier, Erdöl, Kakao ... Beispiele nennen für brennbare und dämmende Materialien Abfallprobleme und Recyclingvorgänge beschreiben grob die Funktionsweise einer Kläranlage beschreiben Anhand einfacher Untersuchungen Aussagen zum Zustand der Luft oder des Wassers machen (Bio-Indikation) ☐☐☐ NMG-M-0308 ☐☐☐ NMG-M-0309 ☐☐☐ NMG-M-0310 ☐☐☐ NMG-M-0311 ☐☐☐ NMG-M-0312 ☐☐☐ NMG-M-0313 ☐☐☐ NMG-M-0314 ☐☐☐ NMG-M-0315 ☐☐☐ NMG-M-0316 ☐☐☐ NMG-M-0317 ☐☐☐ NMG-M-0318 ☐☐☐ NMG-M-0319 Das kann ich 3 Phänomene 17 Ich kann: nach schriftlicher Anleitung einen einfachen Versuch durchführen und beschreiben Ergebnisse eines Versuches darstellen und kommentieren naturwissenschaftliche Grössen in einfachen Diagrammen darstellen und lesen: Temperatur-Zeit (z.B. Wetterprotokoll, Raumtemperaturen), Grösse-Zeit (z.B. Wachstumsprotokoll) beschreiben, warum ein Flugzeug fliegt beschreiben, warum ein Tanker schwimmt experimentieren mit Körpern in Bewegung, z.B. zum Fallgesetz die Funktion einer Dampfmaschine beschreiben beschreiben, wie ein Heissluftballon fährt Möglichkeiten und Grenzen der menschlichen Sinne untersuchen, beschreiben und einschätzen, z.B. optische Täuschungen erkennen, Temperaturen schätzen versus messen ... über ausgewählte Signale zwischen Mensch und Tier oder Tier und Tier recherchieren und berichten die Schallausbreitung erforschen und beschreiben, z.B. durch Luftbewegung mit flackernder Kerze als Nachweis beschreiben, wie ein Echo entsteht Beispiele von Schallleitern und Schalldämmern nennen Funktion von Lupe und Brille verstehen mit optischen Phänomenen arbeiten, z.B. eine Lochkamera bauen und die Fotos selber entwickeln einfache Experimente zur Lichtbrechung durchführen und die Beobachtungen beschreiben, z.B. Übergang Luft-Wasser, Prisma, ... ☐☐☐ NMG-M-0401 ☐☐☐ NMG-M-0402 ☐☐☐ NMG-M-0403 ☐☐☐ NMG-M-0404 ☐☐☐ NMG-M-0405 ☐☐☐ NMG-M-0406 ☐☐☐ NMG-M-0407 ☐☐☐ NMG-M-0408 ☐☐☐ NMG-M-0409 ☐☐☐ NMG-M-0410 ☐☐☐ NMG-M-0411 ☐☐☐ NMG-M-0412 ☐☐☐ NMG-M-0413 ☐☐☐ NMG-M-0414 ☐☐☐ NMG-M-0415 ☐☐☐ NMG-M-0416 Das kann ich 3 18 ein Mikroskop angeleitet verwenden Wetterphänomene erforschen, z.B. Wolken, Niederschlag, Winde ... und Sachverhalte beschreiben Messungen und Versuche zu Wetterelementen durchführen, z.B. Temperatur, Niederschlag, Wind, Luftdruck ... Wetterprognosen lesen und für die Planung eigener Vorhaben nutzen, z.B. Freizeit, Schulreise ... den Wasserkreislauf aufzeichnen und beschreiben, welche Naturereignisse damit zusammenhängen (Entstehung von Regen starke Gewitter, hohe Temperaturen, usw.) mich aus unterschiedlichen Quellen informieren, wie in der Schweiz Naturereignisse wirkten und wirken zu ausgewählten Fragen zu Erde, Himmelskörpern und Universum Informationen erschliessen, Sachverhalte untersuchen und Erkenntnisse zusammenstellen das Phänomen der Jahreszeiten beschreiben Sternbilder und deren Positionsveränderung während der Nacht beobachten und verstehen eine Sternkarte bauen und einsetzen Beispiele nennen für den Einfluss des Mondes auf die Erde z.B. Gezeiten Phänomene zu Erde, Mond, Planeten, Sonne und Sterne auf einfache Modelle übertragen ☐☐☐ NMG-M-0417 ☐☐☐ NMG-M-0418 ☐☐☐ NMG-M-0419 ☐☐☐ NMG-M-0420 ☐☐☐ NMG-M-0421 ☐☐☐ NMG-M-0422 ☐☐☐ NMG-M-0423 ☐☐☐ NMG-M-0424 ☐☐☐ NMG-M-0425 ☐☐☐ NMG-M-0426 ☐☐☐ NMG-M-0427 ☐☐☐ NMG-M-0428 Das kann ich 3 Technische Entwicklungen und Umsetzungen 19 Ich kann: zur Funktion und zur Bedeutung von Erfindungen Informationen erschliessen ausgewählte Erfindungen (z.B. Gummimotor, Fallschirm, Heissluftballon) nachkonstruieren und die Funktionen herausfinden z B. Steigen und Sinken eines Heissluftballons Materialien gezielt umformen, z.B. ein UProfil aus Papier herstellen Prinzipien wie Gleichgewicht, Stabilität und Bewegung erkennen, vergleichen und bei Maschinen, Bauten und Fahrzeugen wiedererkennen, z.B. Konstruktionsweisen bei Kran und Barriere ... die Geschichte von Erfindungen erforschen komplexere Schaltungen bauen und Schemen zeichnen untersuchen, wie sich Veränderungen in Stromkreisen auswirken, z.B. schwächere Batterie, zwei statt ein Lämpchen, in Serie statt parallel ... einige Eigenschaften von Elektrizität beschreiben einfache Elektromagnete bauen und verwenden, z.B. Schraube mit Draht umwickeln und an Batterie anschliessen Anwendungen von Magneten im Alltag beschreiben, z.B. Kompass, Induktionskochfeld ... ☐☐☐ NMG-M-0501 ☐☐☐ NMG-M-0502 ☐☐☐ NMG-M-0503 ☐☐☐ NMG-M-0504 ☐☐☐ ☐☐☐ NMG-M-0505 ☐☐☐ NMG-M-0507 ☐☐☐ NMG-M-0508 ☐☐☐ NMG-M-0509 ☐☐☐ NMG-M-0510 NMG-M-0506 Das kann ich 3 20 Konsum, Lebensstil, Produktionsund Arbeitswelten Lebensweise und Lebensräume von Menschen Ich kann: eine Güterproduktion in der nahen Umgebung analysieren und dokumentieren, z.B. Rohstoffe, Zulieferer, Abnehmer einen Rohstoff zu einem Produkt verarbeiten, z.B. aus Milch Käse herstellen verschiedene Formen von bezahlter und unbezahlter Arbeit nennen Informationen zu Ausbildungswegen recherchieren und vergleichen Ich kann: meine Vorstellungen und Einstellungen zu fernen Lebensräumen und Lebensweisen mit Informationen und Darstellungen (z.B. in Sachbüchern, Atlanten) vergleichen und darüber nachdenken, wie unterschiedliche Vorstellungen und Einstellungen entstehen Unterschiede zwischen öffentlichem und privatem Verkehr aufzeigen ☐☐☐ NMG-M-0601 ☐☐☐ NMG-M-0602 ☐☐☐ NMG-M-0603 ☐☐☐ NMG-M-0604 ☐☐☐ NMG-M-0701 ☐☐☐ NMG-M-0702 Das kann ich 3 Menschen nutzen Räume 21 Ich kann: typische Merkmale der Umwelt in der Schweiz beschreiben und vergleichen, z.B. Jura, Mittelland, Alpen eigenständig einen Raum erkunden, z.B. eine Karte zu Naturräumen erstellen ausgewählte Gebiete meines Kantons und ihre Merkmale beschreiben, z.B. die Stadt Zürich, das Zürcher Oberland ... ausgewählte Gebiete der Schweiz und ihre Merkmale beschreiben, z.B. das Wallis ... auf einer Karte Orte, Verkehrswege, Hügel und Gewässer in meinem Kanton benennen auf einer Karte Orte, Verkehrswege, Hügel und Gewässer in der Schweiz benennen meinen Wohnort mit anderen Regionen der Schweiz vergleichen, z.B. Wohnen, Arbeit, Tourismus, Bodennutzung ... typische Hausformen einem entsprechenden Raum zuordnen Veränderungen in der Umgebung erforschen und zeitlich einordnen beschreiben, wie und warum sich die Landschaft verändert (Bsp. Gletscher, Gewässer, Erosion) mit öV zu zweit ein bestimmtes Fahrziel erreichen einen Teil meines Kantons aus unmittelbarer Erfahrung beschreiben, z.B. nach einer Exkursion einen Teil der Schweiz aus unmittelbarer Erfahrung beschreiben, z.B. nach einer Velotour oder einem Klassenlager auf Karten, Luftbildern und auf dem Globus Orte und Gebiete finden und Merkmale zeigen die Grösse meines Wohnorts, meines Kantons, der Schweiz und Europas mit anderen Räumen vergleichen ☐☐☐ NMG-M-0801 ☐☐☐ NMG-M-0802 ☐☐☐ NMG-M-0803 ☐☐☐ NMG-M-0804 ☐☐☐ NMG-M-0805 ☐☐☐ NMG-M-0806 ☐☐☐ NMG-M-0807 ☐☐☐ NMG-M-0808 ☐☐☐ NMG-M-0809 ☐☐☐ NMG-M-0810 ☐☐☐ NMG-M-0811 ☐☐☐ NMG-M-0812 ☐☐☐ NMG-M-0813 ☐☐☐ NMG-M-0814 ☐☐☐ NMG-M-0815 Das kann ich 3 22 die Beziehung zwischen Wirklichkeit und Karte verstehen einen Plan meines Wohnortes skizzieren Objekte in entsprechender Grösse richtig auf Pläne eintragen mich mit Karte, Kompass, GPS im Gelände zurechtfinden Zeit, Dauer und Wandel Ich kann: anhand eines Begriffsnetzes wichtige Merkmale von Epochen (z.B. Urzeit oder Altertum) und historische Ereignisse zuordnen beschreiben, wie meine eigene Zukunft und die der Schweiz und der Welt aussehen könnte an ausgewählten Beispielen zeigen, was gleich geblieben ist und was sich verändert hat, z.B. Lebensweise, Technik, Gesellschaftsordnung ... den Wandel einer früheren Epoche beschreiben, z.B. von der Altsteinzeit zur Jungsteinzeit typische Gebäude wie Kloster und Burgen einer Epoche zuordnen verstehen, dass historische Ereignisse verschieden erzählt werden können und vermuten, warum das geschieht aktuelle Geschichtsdarstellungen unterscheiden von Sagen und Mythen, z.B. bei der Entstehung der Schweiz bedeutende historische Persönlichkeiten aus verschiedenen Bereichen nennen, z.B. Kunst, Sport, Politik, Wissenschaft ... verschiedene Arbeitswelten und ihre Veränderungen erkunden, z.B. von der Heimarbeit zur Fabrikarbeit ... ☐☐☐ NMG-M-0816 ☐☐☐ NMG-M-0817 ☐☐☐ NMG-M-0818 ☐☐☐ NMG-M-0819 ☐☐☐ NMG-M-0901 ☐☐☐ NMG-M-0902 ☐☐☐ NMG-M-0903 ☐☐☐ NMG-M-0904 ☐☐☐ NMG-M-0905 ☐☐☐ NMG-M-0906 ☐☐☐ NMG-M-0907 ☐☐☐ NMG-M-0908 ☐☐☐ NMG-M-0909 Das kann ich 3 Gemeinschaft und Gesellschaft Grunderfahrungen, Werte, Normen 23 Ich kann: unterschiedliche und gemeinsame Ziele von Mitgliedern einer Gemeinschaft beschreiben, z.B. Familie, Klasse ... Unterschiede zwischen privater und öffentlicher Späne nennen Modelle des Zusammenlebens unterscheiden, z.B. Demokratie, Diktatur, Monarchie ... an Beispielen erkennen, wie ein Staat entsteht, z.B. die Eidgenossenschaft des 13. Jhdt. die Verteilung der Macht früher und heute vergleichen z.B. Antike, Mittelalter ... sicher Brot schneiden Tischregeln einhalten in einer Gruppe eine Hausarbeit organisieren z.B. im Klassenlager meinen Arbeitsplatz selbstständig sauber halten Ich kann: an Beispielen beschreiben, wie Religionen Rituale gestalten, z.B. bei Geburt, und Tod zu philosophischen Fragen verschiedene Standpunkte einnehmen im Alltag oder in Geschichten wahrnehmen, was Beteiligte möchten und ihre Interessen untersuchen auf Gerechtigkeit, Freiheit, ... nach Absicht und Verhalten fragen moralische Dilemmata diskutieren ☐☐☐ NMG-M-1001 ☐☐☐ NMG-M-1002 ☐☐☐ NMG-M-1003 ☐☐☐ NMG-M-1004 ☐☐☐ NMG-M-1005 ☐☐☐ NMG-M-1006 ☐☐☐ NMG-M-1007 ☐☐☐ NMG-M-1008 ☐☐☐ NMG-M-1009 ☐☐☐ NMG-M-1101 ☐☐☐ NMG-M-1102 ☐☐☐ NMG-M-1103 ☐☐☐ NMG-M-1104 ☐☐☐ NMG-M-1105 Das kann ich 3 24 Religionen und Weltsichten Ich kann: in meiner Umgebung und in Medien religiöse Bezüge erkennen, z.B. Symbole, und erkunden, was sie bedeuten in Texten religiöse Vorstellungen entdecken erläutern, wie religiöse Texte verwendet werden, z.B. erzählen, Vortragen, Gebet ... religiöse Vorstellungen vergleichen, z.B. anhand von Gebäuden religiöse Riten und Bräuche vergleichen, z.B. Formen des Gottesdienstes Feste verschiedener Religionen mit ihren Merkmalen und ihrer Bedeutung beschreiben, z.B. Divali nicht-religiöse Feste und Gedenktage und ihre Bedeutung erläutern, z.B. Bundesfeier, Sechseläuten, Knabenschiessen ... Konfessionen, Religionen und Religionsgemeinschaften unterscheiden Gemeinsamkeiten und Bezüge zwischen Judentum, Christentum und Islam an Beispielen erläutern ☐☐☐ NMG-M-1201 ☐☐☐ NMG-M-1202 ☐☐☐ NMG-M-1203 ☐☐☐ NMG-M-1204 ☐☐☐ NMG-M-1205 ☐☐☐ NMG-M-1206 ☐☐☐ NMG-M-1207 ☐☐☐ NMG-M-1208 ☐☐☐ NMG-M-1209 Das kann ich 3 25 Handarbeit H Rezeption Reproduktion Produktion und Funktion Transformation Expression Ich kann: Materialien und ihre Eigenschaften sinnlich wahrnehmen und unterscheiden, z.B. eine Holzart am Geruch erkennen Ich kann: komplexe Formen falten (Origami) selbstständig mehrere gezeigte Schritte ausführen eine komplexere bildliche oder schriftliche Anleitung umsetzen, z.B. camera obscura bauen Ich kann: Figuren herstellen, die einen Ausdruck zeigen, z.B. lustig, traurig einen Gegenstand durch Bearbeiten zur optimalen Funktion bringen, z.B. Bumerang, Drachen ... Oberflächen behandeln z.B. glasieren, lackieren ein Objekt funktional gestalten, z.B. Ausguss beim Krug Ich kann: ein Thema, ein Gefühl, eine Aussage anhand eines geformten Objekts ausdrücken Gegenstände gezielt umnutzen, z.B. Velorad wird Windrad zu einem Thema ein eigenes Projekt planen und umsetzen ☐☐☐ HA-M-001 ☐☐☐ HA-M-006 ☐☐☐ HA-M-007 ☐☐☐ HA-M-008 ☐☐☐ HA-M-011 ☐☐☐ HA-M-012 ☐☐☐ HA-M-013 ☐☐☐ HA-M-014 ☐☐☐ HA-M-021 ☐☐☐ HA-M-022 ☐☐☐ HA-M-023 Das kann ich 3 26 Reflexion Techniken Ich kann: verschiedene Holzarten und Industrieprodukte unterscheiden z.B. Massivholz, Sperrholz, Spanplatte natürliche und synthetische, tierische und pflanzliche Materialien unterscheiden z.B. Baumwolle, Leder, Seide, Faserpelz ... unterschiedliche Verarbeitungsstufen von Ton erkennen verschiedene Oberflächenbehandlungen und ihren Zweck nennen textile Fachbegriffe erklären z.B. Naht, Saum ... Teile von Maschinen benennen mit Maschinen sicher umgehen Ich kann: die Nähmaschine einfädeln, füsschenbreit nähen, den Faden verknoten und einen Stoff versäubern verschiedene Materialien einweben, z.B. Perlen auf einem Webstuhl eine Fläche weben Muster häkeln, z.B. Stäbchen, Doppelstäbchen ... ein Freundschaftsband herstellen anschlagen, Fläche stricken, wenden, abketten gestrickte Flächen zusammennähen mit verschiedenen Zierstichen eine textile Fläche gestalten eine Form filzen, z.B. Pantoffeln mit Schablonen drucken mit Cutter und Massstab genau und sicher schneiden Materialien fachgerecht trennen, z.B. Styropor verschiedene Leime fachgerecht einsetzen eine Skulptur planen und aus Papiermaché (und Zusatzmaterial) herstellen ☐☐☐ HA-M-031 ☐☐☐ HA-M-032 ☐☐☐ HA-M-033 ☐☐☐ HA-M-034 ☐☐☐ HA-M-035 ☐☐☐ HA-M-041 ☐☐☐ HA-M-042 ☐☐☐ HA-M-051 ☐☐☐ HA-M-052 ☐☐☐ HA-M-053 ☐☐☐ HA-M-054 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ HA-M-055 HA-M-056 HA-M-057 HA-M-058 ☐☐☐ HA-M-059 ☐☐☐ HA-M-060 ☐☐☐ HA-M-061 ☐☐☐ HA-M-062 ☐☐☐ HA-M-063 ☐☐☐ HA-M-064 Das kann ich 3 27 mit der Decoupier- und Gehrungssäge sägen sicher schleifen mit einfachen Schleifmaschinen Kerbschnitzen den „Nageltrick“ beim Leimen sauber anwenden mit Akkubohrer, Säulenbohrmaschine bohren mit Akkuschrauber schrauben eine Oberfläche gestalten mit Brennpeter (Lötkolben) frei modellieren und Plattentechnik aus verschiedenen Materialien komplexere Objekte realitätsnah gestalten Tonobjekte glasieren Gussformen herstellen und giessen z.B. Schokolade, Seife ☐☐☐ HA-M-071 ☐☐☐ HA-M-072 ☐☐☐ HA-M-073 ☐☐☐ HA-M-074 ☐☐☐ HA-M-075 ☐☐☐ HA-M-076 ☐☐☐ HA-M-077 ☐☐☐ HA-M-081 ☐☐☐ HA-M-082 ☐☐☐ HA-M-083 ☐☐☐ HA-M-084 Das kann ich 3 28 Bildnerisches Gestalten Rezeption Reproduktion Ich kann: einen Fluchtpunkt erkennen Schattenformen und deren Veränderung erkennen und interpretieren anhand eines Schattens Rückschlüsse auf die Lichtquelle ziehen Wirkung der Farben aufeinander erkennen erkennen, wie Bewegung dargestellt ist (Video) ein Bild nach den 7 Inhaltsdimensionen betrachten (Perspektive, Licht, Farbe, Bewegung, Proportion, Komposition, Form) Ich kann: mit Hilfsmitteln (Karopapier, ...) der Perspektive näher kommen einen Farbkreis ergänzen und Farben nach Vorlagen mischen Figuren in verschiedenen Positionen abzeichnen Bilder ergänzen einen Künstler nachahmen, kopieren einfache Objekte (z.B. Würfel, Haus, Tasse) mit ihren Schatten skizzieren Objekte (z.B. Würfel, Haus, Tasse) oder Lebewesen dreidimensional skizzieren bewusst gebrochene, ungebrochene Farben, Graustufen und Pastellfarben herstellen Bildergeschichten, Comics zeichnen, Piktogramme erfinden ein Bild zerlegen und neu zusammensetzen zu einer Geschichte, zu einem Erlebnis ein Bild zeichnen ☐☐☐ ☐☐☐ BG-M-001 ☐☐☐ BG-M-003 ☐☐☐ ☐☐☐ BG-M-004 ☐☐☐ BG-M-007 ☐☐☐ BG-M-011 ☐☐☐ BG-M-012 ☐☐☐ BG-M-013 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ BG-M-014 ☐☐☐ BG-M-017 ☐☐☐ BG-M-018 ☐☐☐ BG-M-021 ☐☐☐ ☐☐☐ BG-M-022 BG-M-002 BG-M-006 BG-M-015 BG-M-016 BG-M-024 Das kann ich 3 29 Transformation Expression, Kommunikation Ich kann: Gefühle und Stimmungen in Farbe ausdrücken eine eigene Figur beleben, z.B. als Daumenkino oder Film Reflexion Ich kann: Kontraste benennen (warm-kalt, hell-dunkel, satt-trüb ...) Leben und Werk eines Künstlers kennen aufschreiben, wie mein Bild entstanden ist Techniken Ich kann: mit Bleistift oder Kohle frei Hand skizzieren mit einfachen Techniken Schatten abbilden mit unterschiedlichen Techniken die gewünschten Farben mischen (Wasserfarben, Ölkreide, Farbstifte ...) mit Photoshop, ComicLife gestalten Collagen gestalten, z.B. Bild verfremden Linoldruck erstellen selber Druckvorlagen erstellen Druck und Bewegung der Hände für Gestaltungszwecke gezielt einsetzen ☐☐☐ BG-M-031 ☐☐☐ BG-M-032 ☐☐☐ BG-M-041 ☐☐☐ ☐☐☐ BG-M-042 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ BG-M-051 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ BG-M-056 BG-M-043 BG-M-052 BG-M-054 BG-M-057 BG-M-058 BG-M-060 BG-M-061 Das kann ich 3 30 Musik Musik Rezeption Reproduktion Produktion Ich kann: bewusst und wertschätzend hinhören, Emotionen zulassen mir einen Rhythmus merken und ihn wiedergeben, auch mit Taktsprache oder Wörtern Dur und Moll erkennen Ich kann: richtig intonieren auf einem Instrument eine Melodie spielen in einem mehrstimmigen Lied Rhythmus und Tonhöhe halten ein Lied mit der passenden Mimik und Gestik kombinieren einen Solopart übernehmen 20 Lieder aus verschiedenen Musikrichtungen auswendig mitsingen in einer Gruppe aktiv mitmusizieren 5 englische und 5 französische, einige Lieder aus anderen Kulturen mitsingen Ich kann: Musik erfinden mich in einer Gruppe zur Musik bewegen und mich dabei exponieren zu Themen improvisieren und dabei auf Andere Rücksicht nehmen Körper und Stimme gestaltend und ökonomisch einsetzen ein Lied dem Text angepasst mit der Stimme gestalten ☐☐☐ MK-M-001 ☐☐☐ MK-M-002 ☐☐☐ MK-M-003 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ MK-M-021 ☐☐☐ MK-M-024 ☐☐☐ ☐☐☐ MK-M-025 ☐☐☐ ☐☐☐ MK-M-027 ☐☐☐ ☐☐☐ MK-M-041 ☐☐☐ MK-M-044 ☐☐☐ MK-M-045 ☐☐☐ MK-M-046 MK-M-022 MK-M-023 MK-M-026 MK-M-028 MK-M-043 Das kann ich 3 Transformation Reflexion 31 Ich kann: Musik in Bewegung umsetzen Musik grafisch darstellen Bilder, Texte und Gefühle in Musik umsetzen Ich kann: Noten lesen: C' bis E'' ohne Vorzeichen erkennen Noten- und Pausenwerte von Ganzen bis Achteln Parameter eines Musikstückes erkennen und benennen (Lautstärke, Klang, Tonhöhe, Tempo ...) weitere Elemente musikalischer Werke benennen (Intro, Motiv, ...) Gerade und ungerade Rhythmen benennen z.B. 3/4 und 4/4 Takt erklären, wie meine Stimmbänder funktionieren und die Funktion eines Instrumentes vorstellen 15 Instrumente am Klang erkennen und benennen Musik aus verschiedenen Kulturen und Stilrichtungen erkennen meine Stimmung (Bilder, Gefühle) bei verschiedenen Musikstilen erklären mich und mein Instrument rücksichtsvoll in die Gruppe einfügen erkennen wo und wann Musik bewusst eingesetzt wird meine Stimmung bewusst durch Musik beeinflussen ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ MK-M-061 ☐☐☐ MK-M-081 ☐☐☐ MK-M-082 ☐☐☐ MK-M-083 ☐☐☐ MK-M-084 ☐☐☐ MK-M-085 ☐☐☐ MK-M-086 ☐☐☐ MK-M-087 ☐☐☐ MK-M-088 ☐☐☐ MK-M-089 ☐☐☐ MK-M-090 ☐☐☐ MK-M-091 ☐☐☐ MK-M-092 MK-M-062 MK-M-063 Das kann ich 3 32 Mich selber führen Achtsam sein Meine Gefühle regulieren Ich kann: Stimmungsveränderungen in meiner Umgebung wahrnehmen und darüber sprechen Stimmungsveränderungen in meiner Umgebung aktiv positiv beeinflussen verstehen, wie Gefühle ausgedrückt und wahrgenommen werden wenn andere sprechen: präsent sein und Blickkontakt halten echte Mimik einem Gefühl zuordnen und entsprechend reagieren meine Gefühle wahrnehmen und für mich eine passende Lösung finden Ich kann: mir selbst Ziele setzen für eine Woche und deren Erreichung überprüfen akzeptieren, dass Arbeitsaufträge nicht verhandelbar sind und negative Gefühle aushalten eine Herausforderung annehmen, auch wenn ich glaube, es nicht zu können eine Tätigkeit finden, die mich fasziniert und in die ich freiwillig Zeit investiere mich auf meine Arbeit konzentrieren, auch wenn andere Kinder etwas Anderes tun meine Leistungen nach bestimmten Kriterien beurteilen mein Verhalten nach bestimmten Kriterien beurteilen ein Testergebnis annehmen und einen Zusammenhang zwischen meiner Anstrengung und der Leistung herstellen ☐☐☐ MS-M-001 ☐☐☐ MS-M-002 ☐☐☐ MS-M-003 ☐☐☐ MS-M-004 ☐☐☐ MS-M-005 ☐☐☐ MS-M-006 ☐☐☐ MS-M-011 ☐☐☐ MS-M-012 ☐☐☐ MS-M-013 ☐☐☐ MS-M-014 ☐☐☐ MS-M-015 ☐☐☐ MS-M-016 ☐☐☐ MS-M-017 ☐☐☐ MS-M-018 Das kann ich 3 Mich im Raum bewegen Mich in der Zeit bewegen 33 Ich kann: meinen Arbeitsplatz selbständig organisieren (Geometrie, Computer, Zeichnen, Werken, ...) eigenes und fremdes Material zuverlässig holen und zurückbringen mein Schulmaterial fachgerecht und sorgfältig benutzen und vollständig und gebrauchsbereit halten Regeln im Schulzimmer, im Schulbus, im Tram, im Zug, auf dem Schulweg und auf dem Pausenplatz einhalten Regeln einhalten in Bezug auf elektronische Geräte (Mobiltelefon, iPod, ...) einen Platz finden, wo ich konzentriert arbeiten kann mich an vereinbarte räumliche Grenzen halten Ich kann: Hausaufgaben über mehrere Tage planen und bearbeiten, z.B. an einem Vortrag arbeiten, Voci üben ... einen Zeitplan über eine Woche aufstellen und einhalten, z.B. bei der Freiarbeit, beim Sporttraining, Instrument üben ... 45 Minuten still sitzen während 45 Minuten selbständig arbeiten mich an die Stundenplanzeiten halten ☐☐☐ MS-M-021 ☐☐☐ MS-M-022 ☐☐☐ MS-M-023 ☐☐☐ MS-M-024 ☐☐☐ MS-M-025 ☐☐☐ MS-M-026 ☐☐☐ MS-M-027 ☐☐☐ MS-M-031 ☐☐☐ MS-M-032 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ MS-M-033 MS-M-035 MS-M-036 Das kann ich 3 34 Soziale Strategien Mit Anderen lernen und leben Ich kann: reziprok lehren grosszügig teilen lesen mit Kooperationsskript in einem Gruppenpuzzle oder in einer Gruppenarbeit eine Rolle übernehmen in einer Lernpartnerschaft Fortschritte machen und einander Rückmeldungen geben jüngere Kinder etwas lehren und dabei ihr Alter berücksichtigen auf dem Pausenplatz Konflikte lösen helfen im Klassenrat Funktionen übernehmen, z.B. Regelwächterin den Klassenrat leiten eine Gruppenaktivität planen und leiten die einzelnen Schritte eines Lerntempoduetts ausführen Unterschiede zwischen Menschen (Geschlecht, Alter, Ethnie, etc.) akzeptieren und respektieren Gefühle und Werte von anderen wahrnehmen und darauf angemessen reagieren meinen Körper und meine Gefühle schützen und die Grenzen Anderer respektieren ein Spiel verlieren und als ganzes Team die Verantwortung übernehmen einen falschen Schiedsrichterentscheid in einem Mannschaftsspiel akzeptieren bei Provokationen innehalten, weggehen oder Hilfe holen akzeptieren, dass ich ausgelassen werde jemanden direkt ansprechen, wenn ich mich ärgere mehrere "gute" Freunde/Freundinnen haben und auf Rangfolgen verzichten ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ SS-M-001 ☐☐☐ SS-M-005 ☐☐☐ SS-M-007 ☐☐☐ ☐☐☐ SS-M-008 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ SS-M-010 ☐☐☐ SS-M-013 ☐☐☐ SS-M-014 ☐☐☐ SS-M-015 ☐☐☐ SS-M-016 ☐☐☐ SS-M-017 ☐☐☐ SS-M-018 ☐☐☐ ☐☐☐ SS-M-019 ☐☐☐ SS-M-021 SS-M-002 SS-M-003 SS-M-004 SS-M-009 SS-M-011 SS-M-012 SS-M-020 Das kann ich 3 Über mich flexibel nachdenken 35 Ich kann: verschiedene Lernstrategien passend anwenden mit unangekündigten Änderungen in Raum und Zeit flexibel umgehen im Klassenrat mein Verhalten darstellen und nach Rückmeldungen anpassen verschiedene Lösungswege ausprobieren verschiedene Formen des Rückblicks schreiben mich schriftlich äussern zur Wirksamkeit von Lernstrategien für mich bei Fragen innerlich antworten, mitdenken und selber Fragen stellen ☐☐☐ SS-M-031 ☐☐☐ SS-M-032 ☐☐☐ SS-M-033 ☐☐☐ ☐☐☐ SS-M-034 ☐☐☐ SS-M-036 ☐☐☐ SS-M-037 SS-M-035 Das kann ich 3 36 Arbeitstechniken Arb Allgemein Computer Ich kann: mit Wörterkarteien üben (D/F/E) mit dem Schülerduden arbeiten eine für mich passende Technik anwenden zum auswendig Lernen Ich kann: Piktogramme zur Bedienung verstehen und anwenden Töne aufnehmen und Tondokumente bearbeiten schreiben mit dem Zehnfingersystem Gestaltungsregeln anwenden, z.B. einen Text lesefreundlich formatieren eine Datei an verschiedenen Orten speichern, z.B. auf einem Memory Stick, in einem Ordner ... einen neuen Ordner anlegen bestimmte Druckeinstellungen wählen Fotos bearbeiten z.B. in Picasa oder iPhoto einen Fotoroman erstellen, z.B. mit ComicLife eine Präsentation erstellen, z.B. in PowerPoint Daten in Listen und Tabellen darstellen und sortieren mit Lernprogrammen meine Fertigkeiten verbessern Lesezeichen und Lesezeichenordner erstellen einen einfachen Hypertext schreiben einen Beitrag zu einer CMS-Seite erstellen und hochladen an einem Wiki mitarbeiten E-Mail-Nachrichten, auch mit Beilagen, an einzelne und mehrere Empfänger versenden ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ AT-M-001 ☐☐☐ AT-M-021 ☐☐☐ AT-M-023 ☐☐☐ ☐☐☐ AT-M-025 ☐☐☐ AT-M-031 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ AT-M-032 ☐☐☐ AT-M-040 ☐☐☐ AT-M-044 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ AT-M-051 ☐☐☐ ☐☐☐ AT-M-055 AT-M-002 AT-M-004 AT-M-026 AT-M-033 AT-M-036 AT-M-037 AT-M-039 AT-M-052 AT-M-054 AT-M-057 Das kann ich 3 Medien 37 Ich kann: Risiken im Internet nennen und mich entsprechend verhalten Verhaltensregeln in Chats anwenden Geschlechterrollen in Medien erkennen meinen eigenen Medienkonsum reflektieren ☐☐☐ AT-M-061 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ AT-M-062 AT-M-064 AT-M-065 38 Das kann ich 3 Das kann ich 3 39 40 Das kann ich 3
