Demokratie im Kleinen

Demokratie im
Kleinen
Gliederung
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Was ist Demokratie?
Ziele der demokratischen Erziehung
Warum demokratische Erziehung?
Demokratie im Kleinen als Methode
Beispiele für die Methode
Feedback
Literaturverzeichnis
Was ist Demokratie?
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Demokratie = Volksherrschaft
Grundprinzipien:
Gleichheit
 Freiheit
 Gerechtigkeit
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Basiert auf bürgerlichen Grundrechten
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z.B.: Meinungsfreiheit, Partizipationsrecht u.a.
Gewaltenteilung
Ziele der demokratischen Erziehung
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Erziehung zum mündigen Bürger
Verstehen von Funktionen, Inhalt und Werten der
Demokratie
Kritische Auseinandersetzung mit der Demokratie
Möglichkeit der Partizipation am politischen Geschehen
Moralisch-politische Urteilsbildung
Ziviler Umgang mit Kontroversen
Perspektivenübernahme
Warum demokratische Erziehung?
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Politikverdrossenheit
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Protestwähler
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Vertrauensverlust gegenüber dem Staat
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Rechtsextremismus
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„Die Demokratie ist eine so komplizierte
Staatsform, dass man sich in ihr nur
zurechtfinden kann, wenn man es gelernt hat.“
Eschenburg, Theodor
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„…Demokratie ergibt sich nicht naturwüchsig,
niemand wird als Demokrat geboren und
Demokraten fallen nicht einfach vom Himmel.“
Himmelmann, Gerhard
Demokratie im Kleinen – Die
Methode
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Ziel ist nicht die inhaltliche Vermittlung der
Demokratie, sondern die praxisorientierte
Erfahrung von Demokratie
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Voraussetzung ist ein neues Rollenverständnis
des Lehrers
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Lehrende und Lernende bilden eine gleichberechtigte
Partnerschaft
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Die Lernenden sollen:
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Verantwortung übernehmen
Selbständigkeit erlernen
Toleranz entwickeln
Zivilcourage aufbauen und zeigen
Eine „Ich“-Stärkung erfahren
Mitgestaltung, Mitbestimmung, Mitbeteiligung praktizieren
Mitdenken pflegen
Mitreden können
Reale Partizipationsmöglichkeiten ergreifen
Soziale Kompetenz erwerben und ausbilden
Demokratie leben und erleben
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Die Lehrenden sollen:
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Verantwortung übergeben
Selbständigkeit ermöglichen
Toleranz vorleben
Zivilcourage zeigen und würdigen
Eine „Ich“-Stärkung befördern
Mitgestaltung, Mitbestimmung, Mitbeteiligung ermöglichen
Mitdenken verlangen
Mitreden lassen
Reale Partizipationsmöglichkeiten eröffnen
Soziale Kompetenz einbringen
Demokratie vorleben und erlebbar machen
Beispiele für die Methode
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Der Klassenrat
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Einflussnahme auf kommunaler Ebene
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Das Kinderparlament
Klassenrat
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Demokratisches Unterrichtskonzept
Wöchentliche Sitzungen
Schüler übernehmen „Ämter“
Tagesordnung
Veränderte Rolle des Lehrenden
Kompetenz- und Methodenvielfalt
Für alle Jahrgangstufen geeignet
Sollte von klein auf genutzt werden
Einflussnahme auf kommunaler
Ebene
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Schülernahes kommunales Problem wird aufgegriffen
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Organisation und Verwaltung im Kleinen wird erlernt
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Daraus auf Bundes- und Europaebene zu schließen
Kompetenzen im Umgang mit Beamtentum
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Sollte erfolgsorientiert vom Lehrenden gewählt werden
Fächerübergreifend, z.B. Schreiben eines Briefes -> Deutsch
Erfordert Stunden für Vorbereitung, Ausführung und
Auswertung
Für alle Jahrgangsstufen, aber so früh wie möglich
Jedes Projekt kann anders verlaufen
Das Kinderparlament
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Kinderparlament
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www.uni-koeln.de/ew-fak/konstrukt/didaktik/parlament/frameset_kinderparlametnetz.html
Feedback
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Pro:
Erziehung zu einem demokratischen und mündigen
Bürger
 Praxisnahe Erfahrbarkeit der Demokratie
 Vermittlung einer Vielzahl von Kompetenzen
 Lebenshilfe
 Intrinsische Motivation der Lernenden durch
Mitbestimmung
 Abwechslungsreicher Unterricht
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Contra:
Einmalige Anwendung führt nicht zum Erfolg
 Schwierigkeiten durch notwendige Einbeziehung
mehrerer Unterrichtsfächer und der Schule insgesamt
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Literaturverzeichnis
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Lernchancen – alle Schüler fördern. Ausg. Nr. 27, 2002.
Henkenborg, Peter: Demokratie-Lernen – Eine Chance für die
politische Bildung, in: Massing, Peter; Roy, Klaus-Bernhard:
Politik – Politische Bildung – Demokratie, S.261-272.
Reinhardt, Sibylle: Demokratie-Lernen – Wege und
Möglichkeiten in der Schule, in: Gegenwartskunde 2/2002, S.
237-247.
Reich, K.: Methodenpool http://methodenpool.uni-koeln.de,
2003.
Himmelmann, Gerhard: Demokratie lernen und Politik lernen –
ein Gegensatz?,
http://www.bpb.de/veranstaltungen/YB62AC,0,0,Demokratie_l
ernen_und_Politik_lernen_%96_ein_Gegensatz.html.