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Zusammenfassung
Herausbildung des deutschen
Schulsystems in der ersten Hälfte
des 19. Jahrhunderts
Dr. Isabell van Ackeren
Entstehung, Struktur, Steuerung des Schulsystems
Sommer 2004
Politische Geschichte
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Schulgeschichte
Schulgeschichte: Schulpflicht
17131740
Friedrich Wilhelm I.
1717
(„General Edict“)
Begründung des preußischen
Militär- und Beamtenstaates
17401786
Friedrich II. (der Große)
1763
Schulpflicht
(„Generalschulreglement“)
Aufgeklärter Absolutismus
in Preußen
1789
Schulpflicht
Französische Revolution
1794
1806/07 Krieg zwischen Frankreich
und Preußen
Schulpflicht
(„Allgemeines Landrecht“)
Schulentwicklung im 20. Jahrhundert
Friedrich Wilhelm I.
Friedrich II.
Wintersemester 2009/10
Friedrich Wilhelm II.
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Verkündigung
der Schulpflicht in Preußen
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Wie lässt sich Preußen charakterisieren?>>>
Schulentwicklung
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1717 General Edict

1763 Generallandschulreglement

1794 Allgemeines Landrecht
Schulentwicklung im 20. Jahrhundert
Wintersemester 2009/10
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Durchsetzung
der Schulpflicht in Preußen
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1816 besuchten 60%,
1846 besuchten 82% und
1871 besuchten 92%
… aller Kinder eine Schule >allgemeine
Entwicklung. >> ‚Schulbesuch‘
Im einzelnen verlief diese aber höchst
unterschiedlich. Q1
Schulentwicklung im 20. Jahrhundert
Wintersemester 2009/10
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Stundentafel der Reformierten Lateinschule
in Emden (Ostfriesland) 1788
Unterrichtsfach
Latein
Griechisch
Hebräisch
Rhetorik (Deutsch)
Religion
Logik
Geschichte
Römische Altertümer
Götterlehre
Geographie
Naturgeschichte
Insgesamt
Kamp 1988, S.17
I
10
2
1
2
2
2
2
1
1
2
0
25
II
14
3
0
0
2
0
2
0
1
2
1
25
III
21
0
0
0
2
0
0
0
0
2
0
25
Schulentwicklung im 20. Jahrhundert
insg.
45
5
1
2
6
2
4
1
2
6
1
75
in %
60
7
1
3
8
3
5
1
3
8
1
100
Wintersemester 2009/10
Politische Geschichte
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1713-1740
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1740-1786
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1789
1806/07
1810
1811
1815
Schulgeschichte
Friedrich Wilhelm I.
Begründung des preußischen
Militär- und Beamtenstaates
1717
Schulpflicht
Friedrich II. (der Große)
Aufgeklärter Absolutismus
in Preußen
1763
Schulpflicht
1788
1. Abiturreglement
1794
Schulpflicht
(Allgemeines Landrecht)
1812
2. Abiturreglement
1834
3. Abiturreglement
Französische Revolution
Krieg zwischen Frankreich
und Preußen
Bauernbefreiung
Gewerbefreiheit
Wiener Kongreß
Restauration in Europa
danach: Einstellung der
preußischen Reformpolitik
Schulentwicklung im 20. Jahrhundert
Geschichte des ‚höheren‘ Schulwesens: Die Abiturreglements
Wintersemester 2009/10
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Wilhelm von Humboldt
Schulentwicklung im 20. Jahrhundert
Wintersemester 2009/10
Stundentafel
für das Gymnasium (1837)
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●Lehrgegenstände
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●Lateinisch
●Griechisch
●
Deutsch
●
Französisch
Religion
Mathematik
Rechnen/ geometrische
Anschauungslehre
Naturbeschreibung
Physik
Phil. Propädeutik
Geschichte/ Geographie
Zeichnen
Schönschreiben
Gesang
Wochenstunden
Hebräisch für künftige
Theologen
Sexta
(1 J.)
Quinta
(1 J.)
Quarta
(1 J.)
Tertia
(2 J.)
Sekunda
(2 J.)
Prima
(2 J.)
Summe
(9 J.)
In %
10
0
4
0
2
0
10
0
4
0
2
0
10
6
2
0
2
3
10
6
2
2
2
3
10
6
2
2
2
4
8
6
2
2
2
4
86
42
22
12
18
31
15
8
4
6
4
4
0
0
0
0
2
0
0
3
2
3
2
32
2
0
0
3
2
3
2
32
2
0
0
2
2
1
2
32
2
0
0
3
0
0
2
32
0
1
0
3
0
0
0
30
0
2
2
2
0
0
0
30
10
6
4
24
6
7
10
280
4
2
1
9
2
3
4
100
0
0
0
0
2
2
288
Quelle: Reble, A. (Hrsg.): Zur Schulentwicklung
Geschichte der
höheren Schule, Bd. 2, Bad Wintersemester
Heilbrunn 1975,
2009/10S. 68
im 20. Jahrhundert
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Kennzeichen des ‚höheren‘
Schulwesens im Preußen


Berechtigungssystem: In einer staatlich
kontrollierten Prüfung nachgewiesene
Schulbildung wurde zur notwendigen
Voraussetzung akademischer Ausbildung und
staatlicher Beamtenkarrieren
3.Abiturreglement 1834:
Entscheidend Abitur Voraussetzung für alle
Studiengänge(ausgenommen die
philosophische Fakultät,sofern kein
Staatsexamen angestrebt wurde)
Schulentwicklung im 20. Jahrhundert
Wintersemester 2009/10
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Kennzeichen des ‚höheren‘
Schulwesens im Preußen
Qualifikationsfunktion stand im Vordergrund
>Dadurch, dass eine staatliche Abiturprüfung zur
notwendigen Voraussetzung eines
Universitätsstudiums wurde, hing die erreichbare
gesellschaftliche Position nicht mehr ausschließlich
von demStand, aus dem man stammte, ab, sondern
von der im Bildungssystem erbrachten Leistung.
 Konzept der Allgemeinbildung: Gymnasiale Bildung
war in Abgrenzung von jeder (berufsbezogenen)
Spezialbildung für die künftigen „Eliten“ in Staat und
Gesellschaft inhaltlich philologisch ausgerichtet
 >> Rekrutierung der Staatsbeamten in Preußen Q3

Schulentwicklung im 20. Jahrhundert
Wintersemester 2009/10
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Schulentwicklung im 20. Jahrhundert
Wintersemester 2009/10
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All das Elend, das im verflossenen
Jahre über Preußen
hereingebrochen, ist Ihre, einzig Ihre
Schuld, […] der irreligiösen
Menschenweisheit, die sie als echte
•Hintergrund : Gescheiterte
Revolution
Weisheit verbreiten,
mit der sie den
Glauben und die Treue in dem
von 1848
Gemühte meiner Untertanen
•Restauration der ausgerottet
Krone bzw.
Monachie
und derer
Herzen von mir
abgewandt haben. […]
in Preußen
Nicht den Pöbel fürchte ich, aber die
•‚Lehrer‘ an niederen
Schulen
unheiligen Lehren einer modernen
frivolen Weltweisheit vergiften und
untergraben mir meine Bureaukratie,
auf die bisher ich stolz zu sein
glauben konnte“
(zitiert nach Michael/Schepp
S.167ff)
Wintersemester 2009/10
Schulentwicklung im 20. Jahrhundert
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Zum ‚niederen Schulwesen‘:
Stiehlsche Regulative


1854
Veränderung der Unterrichtsinhalte im
Elementarschulwesen über drei Erlasse
(Stiehlsche Regulative), die sich


auf die Unterrichtsinhalte und
die Lehrerbildung beziehen.
Schulentwicklung im 20. Jahrhundert
Wintersemester 2009/10
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Normal-Lehrplan
für
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Lehrgegenstände
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die einklassige Elementarschule (1854)
Religion
Lesen, dt. Sprache, Schreiben
Rechnen
Gesang
zusätzlich, wenn örtliche Verhältnisse es zulassen:
Vaterlands - u. Naturkunde
Zeichnen
Wochenstunden
6
12
5
3
3
1
Quelle: zusammengestellt aus dem 3. Regulativ von 1854, nach: Scheibe, W. (Hrsg.):
Zur Geschichte der Volksschule, Bd. 2, Bad Heilbrunn 1974, S. 23 ff.
Schulentwicklung im 20. Jahrhundert
Wintersemester 2009/10
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Schulstruktur: Höhere Schulen und niedere Schulen hatten keine Berührungspunkte !
Steuerungsmechanismus: Schulangebot und Schulgeld
Schulentwicklung im 20. Jahrhundert
Wintersemester 2009/10
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Zum ‚mittleren Schulwesen‘:
Das mittlere Schulwesen verfolgte ein
Ausbildungsprogramm, das sich an der
Vermittlung ‚nützlicher‘ Inhalte orientierte, das
also das Programm des niederen
Schulwesens überstieg, sich aber zugleich von
der humanistischen Konzeption des
Gymnasiums unterschied,
Hatte Ansatzpunkte zum niederen Schulwesen ,
aber keine zum höheren bzw. gymnasialen
Schulwesen
Schulentwicklung im 20. Jahrhundert
Wintersemester 2009/10