Bildung als Polemik und als Ideal

Bildung für alle verursacht
Krawalle
Herbert Hrachovec
Agenda
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Vorspiel
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Störfragen und Todesurteil
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Die Rehabilitation des
Spielverderbers
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Verklärung
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Säkularisierung und Dekonstruktion
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Die Nostalgiker, die Vorsokratiker
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Mäuse
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Texthandwerk
Vorspiel: Kaufhaus
„Das wollen Sie
mir nicht geben.“
Vorspiel: Wohnzimmer
Vorspiel: Höhle
Störfragen und Todesurteil
Tapferkeit. Eine Testreihe
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ATX kämpft tapfer ums Wochenplus
Kuschelbären wollen tapfer sein
tapfer lächeln
Sie müssen jetzt tapfer sein
tapfer, aber chancenlos
Was ist .…? Eine Testreihe
Was ist der Zweck der Übung?
 Was ist noch zu ergänzen?
 Was ist dabei herausgekommen?
 Was ist im Nebenzimmer geschehen?

Was ist .… die Tapferkeit?
„Dieses also wollen wir zuerst
versuchen zu erklären was die
Tapferkeit ist; dann aber nach
diesem auch überlegen, auf
welche Art sie den Jünglingen
beizubringen wäre, so weit es
nämlich möglich ist sie durch
Übung und Unterricht
beizubringen. Also versuche nun,
wie ich sage, zu beschreiben was
die Tapferkeit ist.“.
Jugendverbot
„Aus dieser Nachforschung also,
ihr Athener, sind mir viele Feindschaften entstanden, und zwar
die beschwerlichsten und
lästigsten, so daß viel
Verleumdung daraus entstand
und auch der Name, daß es hieß,
ich wäre ein Weiser. Es glau-ben
nämlich jedesmal die Anwesenden, ich verstände mich selbst
darauf, worin ich einen andern
zuschanden mache.“
Die Rehabilitation des
Störenfrieds
schmerzlich bergauf
„Wenn aber ... jemand ihn aus
dieser Höhle mit Gewalt den
rauhen und steilen Aufgang
aufwärts zöge und ihn nicht
losließe, bis er ihn an das Licht
der Sonne herausgebracht
hätte, würde er da wohl nicht
Schmerzen empfunden haben,
über dieses Hinaufziehen
aufgebracht werden und ... die
Augen voll Blendung haben
und also gar nichts von den
Dingen sehen können, die jetzt
als wirkliche ausgegeben
werden?“
gefährlich bergab
„...und würde es nicht von
ihm heißen, weil er
hinaufge-gangen wäre, sei
er mit ver-dorbenen Augen
zurückge-kommen, und es
sei nicht der Mühe wert, nur
den Versuch zu machen,
hinaufzugehen? Und wenn
er sich gar erst
unterstände, sie zu
entfesseln und
hinaufzuführen, würden sie
ihn nicht ermorden, wenn
sie ihn in die Hände bekommen und ermorden
Bildung, Zwischenstand 1
Zwei Perspektiven sind übereinandergeblendet. Eine ist sich selbst genug, die
andere ist in sich gedoppelt. Sie enthält die selbstgenügsame Perspektive in
einem Verhältnis zu der zusätzlichen Aussicht.
Die selbstgenügsame Perspektive ist nicht dieselbe, wie jene, die in der
Doppelperspektive eingebunden ist. Das kann Ärger geben. Es wirft die Frage
auf, wie jemand von der einfachen zur zwiefachen Betrachtungsweise kommt.
Manche Tätigkeiten sind zweigliedrig. Die Schaltung in einem herkömmlichen
PWK verlangt: auskuppeln und den Gang ändern. So etwas ähnliches gilt auch
für Lernprozesse. Bildung ist eine Doppelbewegung aus Distanzierung und
Stufenwechsel. Die sokratische Frage durchkreuzt die Konventionen; sie definiert
das Gebräuchliche als suboptimal und dazu noch konfus. Sie wendet sich
jedoch nicht gänzlich davon ab. Die Polemik macht den Anfang einer
Sublimation.
Bildung, Zwischenstand 2
Platon hat als Reaktion auf die Figur Sokrates ein Bild entwickelt, das zwei
Welten und einen Höhenunterschied vorsieht. Die Welten unterscheiden
sich wie Schlafen und Wachen, ihr Unterschied ist ein Qualitätsaufstieg.
Das Höhlengleichnis gibt Aufsteigerinnen ein Instrumentarium in die Hand,
ihre Verwerfung des status quo (und allenfalls damit verbundene
Beschwerden) als wertvolle Tätigkeit zu beschreiben. Das Bild ist so
konstruiert, dass es auf Sonne gegen Dunkelheit und eine Kehrtwende mit
fremder Hilfe hinausläuft.
Idealvorstellungen leiten die Verwerfung einer Welt. Das hat eine riskante
und eine praktische Seite. Es ist ein Realitätsverlust und die Einführung
einer differenzierteren Auffassung von Realität. Die Einbürgerung
wirklichkeits-ferner Prinzipien.
Für ein zufriedenstellendes Leben muss man verschiedene Fähigkeiten
lernen. Die “paideia” ist nicht von dieser Art. Sie überhöht den
Alltagsverlauf.
Verklärung
Säkularisierung und
Dekonstruktion
Truman Show 1
Truman 2
Otto und Sophie
Das Wissen, welches zuerst oder unmittelbar
unser Gegenstand ist, kann kein anderes
sein als dasjenige, welches selbst
unmittelbares Wissen, Wissen des
Unmittelbaren oder Seienden ist. Wir haben
uns ebenso unmittelbar oder aufnehmend zu
verhalten, also nichts an ihm, wie es sich
darbietet, zu verändern und von dem
Auffassen das Begreifen abzuhalten. (PhdG
82)
Bildung und Entfremdung 1
„Wodurch also das Individuum hier Gelten und
Wirklichkeit hat, ist die Bildung. Seine wahre
ursprüngliche Natur und Substanz ist der Geist der
Entfremdung des natürlichen Seins. Diese
Entäußerung ist daher ebenso Zweck als Dasein
desselben; sie ist zugleich das Mittel oder der
Übergang sowohl der gedachten Substanz in die
Wirklichkeit als umgekehrt der bestimmten
Individualität in die Wesentlichkeit.“ (PhdG 364)
Bildung und Entfremdung 2
„Diese Entfremdung aber geschieht allein in der Sprache, welche hier in
ihrer eigentümlichen Bedeutung auftritt.“ (PhdG 376)
„Die Sprache der Zerrissenheit aber ist die vollkommene
Sprache und der wahre existierende Geist dieser ganzen
Welt der Bildung. Dies Selbstbewußtsein, dem die seine
Verworfenheit verwerfende Empörung zukommt, ist
unmittelbar die absolute Sichselbstgleichheit in der
absoluten Zerrissenheit, die reine Vermittlung des reinen
Selbstbewußtseins mit sich selbst.“ (PhdG 384f)
Bildung und Entfremdung 3
„Alles ist ebenso, formell betrachtet, nach
außen das Verkehrte dessen, was es für sich
ist; und wieder was es für sich ist, ist es nicht in
Wahrheit, sondern etwas anderes, als es sein
will, das Fürsichsein vielmehr der Verlust seiner
selbst und die Entfremdung seiner vielmehr die
Selbsterhaltung.“ (PhdG 386)
Bildung und Entfremdung 4
Die Nostalgiker, die
Vorsokratiker
Rückblick 0
Der „Begriff der Bildung selber“
„An ihm partizipieren nur noch, zu ihrem Glück oder Unglück, einzelne
Individuen, die nicht ganz in den Schmelztiegel hineingeraten sind, oder
professionell qualifizierte Gruppen, die sich selbst gern als Eliten feiern.“
Rückblick 1
„In der Antike heißt frei, wer
sein Leben nicht auf den
Tausch funktionaler
Beziehungen verkürzen lässt,
es vielmehr um seiner selbst
willen führt. In diesem Sinn
sensibilisieren die Philosophie
und die Geisteswissenschaften für Dinge, für
die sich auch unter Verzichten
zu engagieren lohnt, für so
wesent-liche Dinge wie
Gerechtigkeit und Moral, wie
Literatur und Musik, wie
bildende Kunst und
Architektur, nicht zuletzt für
das eigenständig-kritische
Denken, die Philosophie,
Rückblick 2
“Professoren: das waren die, die in
Ruhe gelassen werden wollten und
in Ruhe gelassen wurden, weil sie in
Ruhe forschen, editieren, sammeln,
heraus-geben, lesen, schreiben und
lehren wollten. Keine
Gremieninflation, keine E-Mail-Flut,
keine übervollen Seminar-räume,
keine Deputatserhöhungen, kein
Drittmitteleinwerbungszwang, keine
Verwaltungspflichten, keine Klausurberge, kein
Verordnungsüberschwang, keine
Dauerreform, keine Kommissio-nitis,
kein Kongreßhype, kein publish-orperish-Imperativ, keine MassenGutachten-Pflichten.“
Rückblick 3
„ ... nichts braucht eine
lebendige Universität ... so
sehr wie
Wissenschafterinnen und
Wissenschafter, die die
kollektiven Erwartungen an
den Gang ihrer Disziplinen
eben dadurch erfüllen, dass
sie sie enttäuschen.“ „... sie
schreiben an Texten, von
denen sie noch nicht
wissen können, wie sie
ausfallen werden.“
Rückblick 4
„Was sich hartnäckig noch immer Bildung
nennt, orientiert sich gegenwärtig nicht
mehr an den Möglichkeiten und Grenzen
des Individuums, auch nicht an den
invarianten Wissensbeständen einer
kulturellen Tradition ...“
„... scheint 'Bildungslosigkeit', also der
Verzicht auf verbindliche geistige
Traditionen und klassische Bildungsgüter,
zu einer Tugend geworden zu sein ....“
Rückblick, Zwischenstand
Die Proklamation dieser Formeln ist kein Risiko, sondern
Strategie der Bestandssicherung einer Berufsgruppe und ihrer
Sympathisanten. Ein Reflex, keine Reflexion. Die Klimadebatte
hat allen Betroffenen deutlich gemacht, dass sie mit hoher
Wahrscheinlichkeit vor einer Zukunft stehen, die eine klägliche
Beschränkung dessen mit sich bringt, was wir einmal hatten.
Eine ähnliche Entwicklung im Bereich des „kulturellen Erbes“ ist
durchaus möglich. Die Alarmglocken läuten, das ist die eine
Sache. Und dann? Noch mehr Kulturikonen ins Fernsehen?
Lichtblick
„Zugleich aber verlagert sich
das Fragen nach dem
Unverborgenen auf das
Erscheinen des Aussehens und
damit auf das diesem
zugeordnete Sehen und auf das
Rechte und die Richtigkeit des
Sehens.“
„Immer gilt es, im Bereich eines festgemachten
metaphysischen Grundgefüges des Seienden den von hier
aus bestimmten Menschen … zur Befreiung seiner
Möglichkeiten und in die Gewißheit seiner Bestimmung … zu
bringen.“
Mäuse
Texthandwerk
Wiki2Scorm
Wiki-Extrakt
Separate
Präsentation
Re:Public
Ringvorlesung
Krawalle?
“Die Erziehung des Menschengeschlechts”
Die alte Villa am Strand ist
unvergleichlich. Sozial gerechte
Raumplanung kann ihre Noblesse nicht
ersetzen.
Eine Erinnerung an die vergangene
Ordnung bleibt – als Vorbild?
Dass unsere Vorbilder häufig aus der
Vergangenheit kommen …
Humanistische Bildung ist nicht
multiplizierbar, aber noch immer attraktiv.
Ein Fehler: Jeder hat Recht auf ein
Seegrundstück.