Zerlegen – Voraussetzung für das Rechnen Blätter zur Lernstandsermittlung: Mit dem Arbeitsblatt allein können Sie nicht herausbekommen, wie ein Kind zu seinen Ergebnissen kommt. Im Zweifel benötigen Sie also wieder die Einzelbeobachtung. Die Blätter fragen in verschiedenen Variationen ab, ob ein Kind eine Menge aus anderen zusammensetzen kann. Natürlich können Sie stattdessen auch Darstellungen wählen, die Sie im Unterricht verwendet haben. Wenn das Kind einen Teil der Aufgaben auf dem Blatt nicht bewältigen kann, wissen Sie, dass die Förderschleife „Zerlegen“ nötig ist. Lernstandsermittlung Blatt 4: Es werden nur die Zerlegungen bis 5 abgefragt. Damit kann das Kind in einem sehr einfachen Zahlenraum zeigen, ob es die Anbindung der Spiele an die Darstellung auf dem Papier bewältigt. Hier wird zugleich festgestellt, ob das Zerlegen ganz grundsätzlich durchgeführt werden kann. Erläutern Sie ggf. die Aufgaben, lösen Sie das Blatt gemeinsam und lassen Sie es dann von Kindern, bei denen Sie unsicher sind, ein paar Tage später wiederholen, jetzt ohne weitere Hilfen. Beobachtungshinweise: Wenn Kinder das Blatt ungeordnet und falsch ausfüllen, kann dies auch ein Zeichen für visuelle Probleme sein, die sich äußern, wenn auf einem Blatt mehrere Aufgaben stehen, die auch noch unterschiedliche Darstellungen haben. Probieren Sie dann aus, ob das Kind die Aufgaben ohne Blatt lösen kann. Wenn ja, benötigt es intensive Unterstützung in seiner visuellen Organisation, diese geht meines Erachtens über Möglichkeiten im Unterricht hinaus. Geben Sie einem solchen Kind aber Arbeitsblätter immer in überschaubaren „Häppchen“ ohne schmückendes Beiwerk. © aol-verlag.de · 5953 Wenn das Kind durch fehlerhafte Lösungen im Zahlenraum bis 5 bereits Verständnisprobleme zeigt, können Sie ihm die nächsten zwei Blätter nicht mehr geben, da diese mit den gleichen Aufgaben lediglich den Zahlenraum bis zur 10 erweitern. Für die 10 als wichtigste Zahl (beim Zehnerübergang muss sie stets zerlegt werden) gibt es ein eigenes Blatt (Arbeitsblatt 6). Wenn ein Kind alle Aufgaben richtig löst, Sie aber auf Grund anderer Beobachtungen unsicher sind, welche Strategie es anwendet, führen Sie Einzelbeobachtungen durch. Neben den oben angegebenen Spielen ist das Spiel „Halli Galli“ besonders geeignet: Auf den Kärtchen befinden sich jeweils 1 bis 5 gleiche Früchte in würfelähnlicher Anordnung. Karten aus „Halli Galli“, Amigo Spiel + Freizeit GmbH, Dietzenbach Spielen Sie allein mit dem Kind. Die klassische Spielregel ist: Man verteilt alle Karten an die Spieler. Diese liegen auf einem Stapel verdeckt vor der Person. Beide decken zeitgleich die oberste Karte auf. Gibt es genau 5 gleiche Früchte auf dem Tisch? Dann schnell auf die Glocke schlagen und „Halli Galli“ rufen. Man bekommt alle schon aufgedeckten Karten. Es gibt folgende Möglichkeiten: • Alle 5 Früchte sind auf einer Karte, auf der anderen ist eine andere Sorte von Früchten. • Die Früchte sind verteilt auf beiden Karten: 4 und 1 oder 3 und 2. Beobachtungshinweise: Sie sehen hier zunächst, ob das Kind die Früchteanzahl auf einer Karte erkennt oder abzählen muss (siehe „Lernstandsermittlung: Zahlen und Mengen bis 10“). Sie sehen dann, ob das Kind auf Anhieb 5 Elemente erkennt. Manche können das, wenn alle auf einer Karte sind, nicht aber bei Verteilung auf zwei Karten. Zeigen Sie dem Kind ein paar Mal die Karten und schauen Sie, ob es die Zerlegung jetzt sofort erkennt. Lassen Sie das Kind gewinnen, damit Sie in Ruhe beobachten können, wie es vorgeht. Wenn die Zerlegung bis zur 5, wie in diesem Spiel gefordert, noch nicht automatisiert ist, ist es erst recht die von allen größeren Zahlen nicht. Wenn die 5 zerlegt werden kann, Sie aber weiter unsicher sind, ob das Kind auch die anderen Zahlen sicher zerlegen kann, spielen Sie „Ruf die Zahl“ (Regel auf Seite 34) Setzen Sie jetzt größere Zahlen ein, die erreicht werden müssen. Dann sehen Sie schnell, bei welcher Zahl die Ergebnisse nicht mehr automatisch kommen. Benutzen Sie zur weiteren Überprüfung die Blätter 5 und 6 der Lernstandsermittlung. Diese klären analog die Zerlegungen bis zur 9 und die Zerlegung der 10. Fit trotz Rechenschwäche 29 Zerlegen bis 5 – Lernstandsermittlung 4 Name: ____________________________ Datum: ___________________________ a) 4 Kreise: Jeder Kreis kann rot oder blau sein. Zeichne verschiedene Möglichkeiten! b) Schreibe Plusaufgaben! 4 c) Kreise ein! Immer 5! d) Kreise ein! Immer 4! 3 1 1 1 0 1 2 2 1 1 30 Fit trotz Rechenschwäche 4 1 4 2 2 1 4 3 0 4 1 1 1 1 3 © aol-verlag.de · 5953 0