Projekt BioSOS - Köllerholzschule

Köllerholzschule Bochum
Projekt BIO-SOS
Pappeln als Bioindikatoren für
Luftverschmutzung
Durchführung des Projekts
BIO-SOS
Pappeln als Bioindikatoren nutzen und beobachten
• Wie entwickelt sich die für Ozon sensitive Pappelart
Loenen im Vergleich zu der robusten Art Rochester?
• Einmal wöchentlich werden die Pflanzen von Experten
gemessen und die Ergebnisse in Tabellen eingetragen
(Größe, Stängeldurchmesser, Anzahl der Blätter, Farbe
der Blätter, Nekrosen, Schädlinge, Besonderheiten). Die
Pflanzen werden fotografiert oder gezeichnet.
• Die Experten stellen die Ergebnisse in den Klassen vor
und die Auswertung wird von den Klassen durchgeführt.
• Die Zahlen werden in Grafiken umgewandelt und mit den
Fotos Poster entworfen und aufgestellt.
- Sprosslänge messen
- Ergebnis notieren
- Zahl der Blätter ermitteln
- Farbe der Blätter begutachten
- Nekrosen feststellen
Erfassungsbogen
Wachstum und Blattschäden an den Indikatorpflanzen
Schule: Köllerholzschule, Bochum
Klasse:
Namen:
Datum:
Loenen-Indikatoren
Pflanzennummer
Kriterium
Sprosslänge (cm)
Sprossdicke (mm)
Blattzahl
abgeworfene
Blätter*
Blätter mit
Nekrosen*
stark vergilbte
Blätter*
leicht vergilbte
Blätter*
L ____
Topf 1
L ____
Topf 2
L ____ L ____
Topf 3 Topf 4
Mittelwert
BIO-SOS 2008:
Ergebnis Sprosslängenvergleich der
Pappelarten
Sprosslänge in cm
90,0
80,0
70,0
Rochest er
60,0
50,0
Loenen
40,0
30,0
20,0
04.06. 11.06.
16.06. 18.06. 19.06. 24.06. 04.07. 16.07. 25.07. 02.08. 15.08.
Weniger empfindliche
Rochester-Pappeln
haben tiefgrüne
Blätter.
Ozon-empfindliche
Loenen-Pappeln haben
hellgrüne Blätter, was
leicht erhöhte
Ozonwerte indiziert.
Pflege der Pappeln
• Die Schüler übernehmen
die Verantwortung für die
Pappeln.
• Sie sorgen für genügend
Wasser und sammeln
Schädlinge ab.
Pilzentwicklung an der
Pflanze wird
dokumentiert und evtl.
bekämpft.
Schädlingsbefall an den Pappeln erforschen
Die Artenvielfalt an einer einzelnen Pflanzenart wird erforscht
und die Auswirkung auf die Pflanze beobachtet.
Wie viele Insekten finden sich auf den Pappeln?
Die Schüler beobachten (Lupe, Binokular), beschreiben und
zeichnen die Insekten und ihre Entwicklung (z. B. Ei, Raupe,
Schmetterling) und bestimmen sie.
Schädlinge
BIO-SOS
2008
Breitweidenblattkäfer, Abendpfauenauge, Schnecke,
Insekten-Eier/ Fraßspuren, Pappelrost, Wanze
Mikroskopieren der Pflanzenteile
• Stängel-, Blatt- oder Wuzelaufbau im Mikroskop
ansehen und erklären
• Die Schüler lernen das Mikroskopieren von
Stängel- und Blattquerschnitten anhand von
Fertigpräparaten und erkennen den Zellaufbau
in der Pflanze. Experten können sich die
Präparation von Pflanzenteilen oder das
Lackabdruckverfahren zum Mikroskopieren
aneignen.
• Dokumentation des Wetters im Verlauf der
Pflanzenbeobachtung
• Welche Auswirkungen hat das Wetter auf das Wachstum
der Pappeln?
• Die Schüler dokumentieren die Daten der Wetterstation
im Schulgarten kontinuierlich im Verlauf des
Pappelwachstums.
• Experimente zum Verständnis des Projektes BIOSOS
• Wie geschieht der Stofftransport in der Pflanze? Wie
kann ich Luftverschmutzung an Pflanzen erkennen?
• Die Schüler planen und führen Experimente durch (z. B.
zum Wasser- und Gastransport in der Pflanze).
Weitere Themen, die sich an den SU anbinden sind:
- im Fach Deutsch: Berichte zum Projekt BIO-SOS erstellen
- im Fach Mathematik: Rechnungen aus den Messdaten ableiten, Tabellen als
Grafiken darstellen
- im Fach Kunst: Zeichnen der Pflanzen und Tiere
BIO-SOS 2008 hat Spaß gemacht!