Unterrichtsbeispiel Umgang mit Geld

Unterrichtsbeispiel
Umgang mit Geld
Inhaltsverzeichnis
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Einleitung und Hinweise
Mind Map
Überblick zum Verlauf der Unterrichtseinheit
Inseldarstellung
Unterrichtsbeispiele für das Fach Wirtschaft und Verwaltung
Nachfolgend erhalten Sie ein Unterrichtsbeispiel für die Klassenstufe 6 zu zum Thema
Umgang mit Geld
Dieser Vorschlag ist dreistufig aufgebaut.
Zunächst sind in einer Mind-Map relevante Inhalte gesammelt,
danach folgt eine tabellarische Anordnung, die einen möglichen Verlauf einer Unterrichtsreihe/ der Unterrichtsarbeit
darstellt.
Daran schließt sich eine Lernlandschaft an, bestehend aus einem Überblick über den Projektverlauf und seine Arbeitsund Sozialformen sowie aus Lerninseln, für die „Ich kann“- Aussagen formuliert sind.
Die individuelle Einordnung/Beantwortung dieser Aussagen unterstützt die Schülerinnen und Schüler bei der Reflektion
ihrer Lernfortschritte und dabei, einzuschätzen, wie weit sie hinsichtlich des Kompetenzerwerbs sind. Sie können auch als
Informationsquelle für die Beratungsgespräche zur Wahlpflichtfachwahl am Ende der Klassenstufe 6 herangezogen
werden.
Die Kompetenzen des Faches Wirtschaft und Verwaltung sind in die Unterrichtsbeispiele eingearbeitet, jedoch nicht einzeln
ausgewiesen.
Auch wurden bei der Ausformulierung der Teilkompetenzen die Unterrichtsprinzipien (BO, IB, ÖB) nur insoweit
berücksichtigt, als sich dies im vorliegenden Unterrichtsbeispiel inhaltlich angeboten hat. Hier ist zu bedenken, dass diese
Kompetenzen ja dem gesamten Wahlpflichtbereich übergeordnet sind und demnach auch von den Fächern Technik und
Naturwissenschaft sowie Hauswirtschaft und Sozialwesen abgebildet werden.
Schuleigene Arbeitspläne und individuelle Absprachen vor Ort werden Näheres regeln.
Die Unterrichtsbeispiele sind handlungsbezogen und können je nach Situation vor Ort modifiziert werden.
Für die Leistungsmessung und –beurteilung bieten sich offene Formen an (Präsentationen, Produktergebnisse), doch sind
auch klassische Formen möglich.
Kompetenzen
Mind Map
zum Projekt
Kategorien
Überblick zum Verlauf der
Unterrichtseinheit
Unterrichtsmodule
Kompetenzen,
die erreicht oder angebahnt werden
Lerninseln zum Projekt
Umgang mit Geld
Umfrage zum
Thema Geld
Rollenspiel(e) zur
Entstehung des Geldes
Expertenbefragung
Gesamtauswertung
Umgang mit Geld
Informieren
über Konsum
Exkursion
Umgang mit Geld
Was wir gemeinsam machen:
Umgang mit Geld
Wir befragen zum Thema andere Schülerinnen und Schüler.
Wir stellen die Ergebnisse unserer Umfrage aus.
Wir beschreiben unterschiedliche Berufe aus unserem Bekanntenkreis.
Wir erfahren viel über die Geschichte und Entstehung des Geldes.
Wir betrachten unser Projekt und unsere eigene Arbeit kritisch
Wir bewerten zum Ende unseres Projektes den persönlichen Beitrag eines Jeden.
Umgang mit Geld
Der Ablauf unseres Projektes
Projektentwicklung
Umgang mit Geld
Befragung der Mitschüler
Verbraucherinformation: Stiftung Warentest
Arbeit im
Auswertung der Umfrage im PC-Raum
Interview: Berufe, Arbeitsplätze und Einkommen
Präsentation von Diagrammen
Rollenspiel(e) zur Entstehung des Geldes
Analyse von Werbung
Exkursionen: Geldmuseum
Sichtung von Materialien der Sparkassen
Projektkritik
PC-Raum
Die Lerninsel
„Umfrage zum Thema Geld“
Umfrage zum
Thema Geld
++
Ich kann mit der Textverarbeitung
eine Tabelle anlegen.
Ich kann mit der Tabellenkalkulation
aus einer Tabelle ein Diagramm
erzeugen.
Ich kann Ordner im PC anlegen.
Ich kann ein Diagramm präsentieren.
Ich kann eine Statistik interpretieren.
+
-
--
Die Lerninsel
„Expertenbefragung“
Expertenbefragung
++
Ich kann ein Interview zu einem
Thema vorbereiten.
Ich kann ein vorbereitetes Interview
durchführen.
Ich kann von ausgewählten Berufen
den Arbeitsplatz beschreiben.
Ich kann das Einkommen der
ausgewählten Berufe einschätzen.
+
-
--
Die Lerninsel
„Informieren über Konsum“
Informieren
über Konsum
++
Ich kenne Werbemethoden.
Ich kann eine Werbung analysieren.
Ich kann den Vorteil der Stiftung
Warentest für mich beschreiben.
Ich kann verschiedenen Bedürfnisse
von mir abwägen.
+
-
--
Rollenspiel(e) zur
Entstehung des Geldes
Die Lerninsel
„Rollenspiele zur Entstehung
des Geldes“
++
Ich kann den Tauschhandel mit
Rollenspielkarten erklären.
Ich kann unterschiedliche
Wertigkeiten von Spielkarten
begründen.
Ich kann mit Hilfe von Beispielen
Warengeld erklären.
Ich kenne die Sicherheitsmerkmale
unserer Euro-Scheine.
+
-
--
Die Lerninsel
„Exkursion“
Exkursion
++
Ich kann wichtige Stationen im
Geldmuseum benennen.
Ich kann alte deutsche Geldscheine
erkennen.
+
-
--
Die Halbinsel „Gesamtauswertung“
Gesamtauswertu
ng
++
Ich kann meine Stärken in dem Projekt
beschreiben.
Ich kann die Stärken meiner Mitschüler
einschätzen und loben.
Ich kann den Ablauf des Projektes aus
meiner Sicht beschreiben.
Ich kann den Ablauf des Projektes unter
den vorgegebenen Kriterien analysieren.
Ich weiß, was ich das nächste Mal
anders machen möchte.
+
-
--
Beratung für die Wahl
WPB ab Klasse 7
++
Ich hatte Spaß in dem Projekt.
Ich konnte mein Portfolio mit tollen
Materialien füllen.
Ich konnte dem Projekt mit Freude
folgen.
Ich kann meine Stärken für Wirtschaft
und Verwaltung beschreiben.
Ich bin neugierig, mehr über
Wirtschaft und Verwaltung zu
erfahren.
+
-
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