Hier die Power-Point-Präsentation zur Weiterverwendung.

Intensivierung der Anwerbung
Bilder und Bildunterschriften aus dem „Online- Reader
Sicherheitspolitik“ (www.readersipo.de) der Bundeswehr:
Der Kampf um die Besten
beginnt sehr früh.
Schrumpfen des
Reservoirs an Bewerbern
Thema der Seite: „Die Personalentwicklung der
Bundeswehr zwischen Wehrpflicht und Berufsarmee“
Intensivierung der Anwerbung
Intensivierung der Anwerbung
Intensivierung der Anwerbung
Intensivierung der Anwerbung
Intensivierung der Anwerbung
in den Schulen
Verteidigungsminister Thomas De Maizière:
„Die Mitarbeiter müssen raus in die Schulen, raus
in die Sportvereine und dort werben.“
Tagesspiegel, 08.06.2011
Intensivierung der Anwerbung
in den Schulen
Verteidigungsminister Thomas De Maizière:
„Die Mitarbeiter müssen raus in die Schulen, raus
in die Sportvereine und dort werben.“
Tagesspiegel, 08.06.2011
Kooperationsabkommen mit den Kultusministerien
von 8 Bundesländern
Intensivierung der Anwerbung
in den Schulen
Verteidigungsminister Thomas De Maizière:
„Die Mitarbeiter müssen raus in die Schulen, raus
in die Sportvereine und dort werben.“
Tagesspiegel, 08.06.2011
Kooperationsabkommen mit den Kultusministerien
von 8 Bundesländern
Vorträge vor Schulleitern
Bundeswehr erreicht inzwischen fast
2/3 aller Berliner Oberschulen
Tendenz steigend.
(Abgeordnetenhaus Berlin: Wie viel Bundeswehr verträgt die
Schule?!, Antwort der Senatsverwaltung für Bildung vom
18.07.2011 auf eine Kleine Anfrage des Abgeordneten Özcan
Mutlu, Drucksache 16/15522.
Auftritte in Berlin im 1. Quartal
2014
Auftritte in Berlin im 1. Quartal
2014
- 8 x auf Messen (z.B. „Gesundheit als Beruf“ und
andere Jobmessen)
Auftritte in Berlin im 1. Quartal
2014
- 8 x auf Messen (z.B. „Gesundheit als Beruf“ und
andere Jobmessen)
- 3 x Karriereberater in Schulen
Auftritte in Berlin im 1. Quartal
2014
- 8 x auf Messen (z.B. „Gesundheit als Beruf“ und
andere Jobmessen)
- 3 x Karriereberater in Schulen
- 4 x beim Strategiespiel "POL&IS" (3 bis 5 Tage)
Auftritte in Berlin im 1. Quartal
2014
- 8 x auf Messen (z.B. „Gesundheit als Beruf“ und
andere Jobmessen)
- 3 x Karriereberater in Schulen
- 4 x beim Strategiespiel "POL&IS" (3 bis 5 Tage)
- 3 x durch Truppenbesuche von Schülern
Auftritte in Berlin im 1. Quartal
2014
- 8 x auf Messen (z.B. „Gesundheit als Beruf“ und
andere Jobmessen)
- 3 x Karriereberater in Schulen
- 4 x beim Strategiespiel "POL&IS" (3 bis 5 Tage)
- 3 x durch Truppenbesuche von Schülern
- 4 x Auftritte von Karriereberatern in Jobcentern
Auftritte in Berlin im 1. Quartal
2014
- 8 x auf Messen (z.B. „Gesundheit als Beruf“ und
andere Jobmessen)
- 3 x Karriereberater in Schulen
- 4 x beim Strategiespiel "POL&IS" (3 bis 5 Tage)
- 3 x durch Truppenbesuche von Schülern
- 4 x Auftritte von Karriereberatern in Jobcentern
- 26 x Sicherheitspolitische Seminare mit "Schülern,
Multiplikatoren, Lehramtsanwärtern"
Auftritte in Berlin im 1. Quartal
2014
Vorträge und Diskussionsrunden der
Jugendoffiziere vor SchülerInnen sind
hierbei noch nicht berücksichtigt, da
sie „erst nach Durchführung erfasst“
werden.
(Quelle: Antwort der Bundesregierung auf eine parlamentarische Anfrage in Bezug auf
Werbeaktivitäten der Bundeswehr in den Jahren 2010 und 2011: http://www.bundeswehrwegtreten.org/main/Reklame_Bundeswehr_2011.pdf)
Wer wirbt in den Schulen?
• Jugendoffiziere:
„Sachverständige“ für Sicherheit und
internationale Beziehungen:
 Rüstungskontrolle und Abrüstung
 Arabischer Frühling
 Neuausrichtung
 Auslandseinsätze
 Klimawandel
 Bürgerkriege
 Terrorismus
Wer wirbt in den Schulen?
• Jugendoffiziere:
„Sachverständige“ für Sicherheit und
internationale Beziehungen
Image-Werbung
Akzeptanz für Auslands-Einsätze
• Wehrdienstberater:
Sicherer Arbeitsplatz
Ausbildung
Bundeswehr raus aus der
Schule!
- Es ist nicht im Interesse unserer Schüler und
entspricht nicht dem Bildungs- und
Erziehungsauftrag der Schule, wenn wir die
Selbstdarstellung der militärischen Sichtweise
der Probleme in der Welt ermöglichen - zufällig
im Zusammenhang mit beruflichen Angeboten
der Bundeswehr
- In der Schule ist kein ausgewogener Diskurs
möglich mit gut bezahlten Vollzeit-Spezialisten
für Öffentlichkeitsarbeit mit Hochschulstudium,
Auslandsaufenthalten, politischen, rhetorischen
und psychologischen Schulungen und einem
Riesen-Etat in der Hinterhand
Bundeswehr raus
aus der Schule!
Wie können wir
sie raushalten?
Wie können wir sie raushalten?
Minimum: Öffentlichkeit schaffen über alles was schon
läuft:
Besuche von Jugendoffizieren,
Wehrdienstberatungen in- und außerhalb der
Unterrichtszeit,
Kooperationen zur Qualifizierung künftiger Soldaten,
Schulausflüge zum Truppenübungsplatz oder in die
Kaserne
Wie können wir sie raushalten?
Optimum: Keine Vorschriften für LehrerInnen, aber
Voten als öffentliche Stimmungsbilder mit
Empfehlungscharakter
gegen Akzeptanzwerbung der Bundeswehr in der
Schule
gegen Werber in Gestalt von Wehrdienstberatern
gegen Qualifizierung für den militärischen
(Auslands)Einsatz.
Wie können wir
sie raushalten?
Durch vorbeugende Beschlüsse
- schulischer Mitbestimmungs-Gremien
- verdeutlichen öffentlichkeitswirksam: Wir wollen in unserer
Schule keinen Offizier sehen.
- verringern die Chancen für die regelmäßigen Briefe an die
Fachbereichsleitungen für Sozialkunde mit der Aufforderung,
einzuladen
- leicht beeinflussbare Lehrer und Schulleitungen werden
entmutigt, Einladungen auszusprechen.
Wie können wir
sie raushalten?
Durch vorbeugende Beschlüsse
- schulischer Mitbestimmungs-Gremien
- überschulischer Landes-Gremien von
Schulformen, Lehrern, Eltern, Schülern
Wie können wir
sie raushalten?
Durch vorbeugende Beschlüsse
- schulischer Mitbestimmungs-Gremien
- überschulischer Landes-Gremien von
Schulformen, Lehrern, Eltern, Schülern
- gewerkschaftlicher Gremien und
Personalversammlungen
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
Beschlusskompetenz:
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
Beschlusskompetenz:
…über die pädagogische und fachliche Gestaltung der Bildungs- und
Erziehungsarbeit
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
Beschlusskompetenz:
…über die pädagogische und fachliche Gestaltung der Bildungs- und
Erziehungsarbeit
Zusammensetzung:
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
Beschlusskompetenz:
…über die pädagogische und fachliche Gestaltung der Bildungs- und
Erziehungsarbeit
Zusammensetzung:
Alle LehrerInnen der Schule
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
z.Zt.: http://rwagner.eu/Schule-ohneMilitaer/som.html
- Antrag
- Power-Point-Präsentation zur Begründung
- Vortragstext.
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
• Antrag gut vorbereiten:
KEINE SCHNELLSCHÜSSE!
• Diskussion in die Lehrer- und Schülerschaft
tragen
• BündnispartnerInnen in der Schule suchen
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
• Bevormundungsangst der LehrerInnen
berücksichtigen!
• Vorbereitet sein auf das Argument der gleichen
Möglichkeiten für alle in ausgewogener
Diskussion, das die massiven strukturellen
Vorteile der Bundeswehr nicht berücksichtigt!
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
• Schulgruppe der Gewerkschaft beschließt
• ausführlich begründeten Vorschlag für eine
Beschlussvorlage für schulische Gremien
• Bezug auf die Bildungs- und Erziehungsziele
• verteilt an alle KollegInnen
Bildungs- und Erziehungsziele
§ 3 Schulgesetz Berlin
- Konflikte gewaltfrei lösen
- gewaltfreie Verständigung
- friedliches Zusammenleben der
Kulturen
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
„Bis zu einem entsprechenden Beschluss der
Gesamtkonferenz werden alle bestehenden Ansätze zur
Kooperation mit der Bundeswehr ausgesetzt. Zur
Vorbereitung eines Beschlusses der Gesamtkonferenz
der August-Sander-Schule diskutieren wir auf allen
Ebenen und in allen Fachkonferenzen folgende mögliche
Anträge:…“
(Siehe Handout!)
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
Intensive und kontroverse Diskussion,
vor allem in der Schulgruppe der GEW
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
Rundmail an das gesamte Kollegium aus
Anlass des angekündigten Besuchs eines
Wehrdienstberaters bei der Schulleitung
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
Flugblattaktion mit Transparenten vor dem
Schultor am Tag des angekündigten
Wehrdienstberater-Besuchs.
Spontane Unterstützung durch weitere
KollegInnen.
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
Antrag an die Gesamtkonferenz
- eine Woche vor Termin an die Schulleitung
- angelehnt an den Antrag an die
Gesamtkonferenz einer anderen großen
Berliner Berufsschule
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
Antrag samt schriftlicher Begründung in der
Gesamtkonferenz an alle KollegInnen,
mündliche Begründung mittels Power Point
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gesamtkonferenz der
Lehrkräfte
Befürchtungen in Bezug auf Bevormundung in der
Unterrichtsgestaltung berücksichtigen!
Antrag richtet sich nicht gegen die eigenverantwortliche
Unterrichtsgestaltung der einzelnen Lehrkraft, sondern
gegen eine – in der Regel von oben initiierte, geförderte
und geforderte - bevorzugte Einbeziehung von PRSpezialisten der Bundeswehr in den Schulunterricht.
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Schulkonferenz
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Schulkonferenz
Beschlusskompetenz:
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Schulkonferenz
Beschlusskompetenz:
- Kooperation mit außerschulischen Partnern
- besondere Schulveranstaltungen
- Vereinbarungen zur Öffnung der Schule und zur Berufsvorbereitung
- Werbung an der Schule
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Schulkonferenz
Beschlusskompetenz:
- Kooperation mit außerschulischen Partnern
- besondere Schulveranstaltungen
- Vereinbarungen zur Öffnung der Schule und zur Berufsvorbereitung
- Werbung an der Schule
Zusammensetzung:
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Schulkonferenz
Beschlusskompetenz:
- Kooperation mit außerschulischen Partnern
- besondere Schulveranstaltungen
- Vereinbarungen zur Öffnung der Schule und zur Berufsvorbereitung
- Werbung an der Schule
Zusammensetzung:
Je 4 Lehrkräfte-, Schüler- Eltern-VertreterInnen sowie eine von der Schulkonferenz
gewählte externe Person, z.B. VertreterIn eines Kooperationspartners.
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Schulkonferenz
Schulkonferenz lehnte entsprechenden
Antrag ab,
obwohl ich Mehrheiten im Vorfeld gesichert
hatte.
Wie können wir
sie raushalten?
Beispiel: Gewerkschaftliche Gremien
GEW Berlin: seit Jahren entsprechende
Beschlüsse
GEW Bund: ebenfalls
Bundeskongress des DGB am letzten
Donnerstag, den 15.05.2014
Wie können wir sie
raushalten?
Beispiel: Bundeskongress des DGB, 15. Mai 2014
„Der DGB fordert: Friedensbildung statt Verharmlosung
oder Idealisierung von Krieg und Waffentechnologie!
Der DGB verurteilt die teils aggressive, teils verdeckte
Werbung der Bundeswehr in der Öffentlichkeit und in
Bildungseinrichtungen für den Einsatz von Kriegswaffen und
für denSoldat/innenberuf. Die Aufgaben und Belastungen des
Soldatenberufes sowie seine gesellschaftlichen Auswirkungen
werden gezielt verharmlost. Die Werbung für Actioncamps und
Abenteuerurlaube täuscht bewusst über die Realität des
Tötens und Sterbens im Kriegseinsatz hinweg. Junge
Menschen werden durch den alleinigen Einsatz von
Jugendoffizieren an Schulen in der Ausübung ihres Rechts auf
eine freie Meinungs- und Willensbildung einseitig beeinflusst.“
Wie können wir sie
raushalten?
Beispiel: Bundeskongress des DGB, Mai 2014
„In vielen Bundesländern ist die Bundeswehr - obwohl sie keinen
Bildungsauftrag hat - durch Kooperationsvereinbarungen in der
Lage, sowohl direkt auf Schüler/innen und Lehrkräfte einzuwirken
als auch indirekt die inhaltliche Gestaltung des Unterrichts politisch
zu beeinflussen (z.B. durch die Bereitstellung kostenlosen
Unterrichtsmaterials). Das Überwältigungsverbot, das
Kontroversitätsgebot und das Interesse der Schülerinnen und
Schüler werden systematisch verletzt.
Der DGB fordert die Länder auf, bestehende
Kooperationsvereinbarungen mit der Bundeswehr zu
kündigen. Sie sieht in den Lehrkräften die Fachkräfte, die
unter Beachtung des Beutelsbacher Konsenses am besten
dazu geeignet sind, Friedensbildung frei von Interessen Dritter
zu vermitteln.“
Was können wir
tun, wenn sie
kommt?
Beispiel Antrag auf Unterrichtsbefreiung
(auch vorbeugend)
Eltern- und Kinderrechte
terre des hommes:
„Die Militärwerbung bei Minderjährigen
verstößt gegen die Prinzipien der UNKinderrechtskonvention, die Deutschland
und 192 weitere Staaten unterschrieben
haben.“
Eltern- und Kinderrechte
„Die darin verbrieften Kinderrechte gelten für
alle unter 18-Jährigen, darunter das Recht
auf Leben und freie Entwicklung (Art. 6),
auf körperliche Unversehrtheit und Schutz
vor Gewalt (Art. 19) und auf eine
Erziehung im Geiste von Frieden und
Verständigung zwischen den Völkern (Art.
29).“
Eltern- und Kinderrechte
»Die Werbung Minderjähriger für
lebensgefährliche militärische Einsätze ist
mit den Kinderrechten nicht vereinbar.«
Muster-Antrag:
„Wir erziehen unser
Kind aus
Gewissensgründen
gewaltfrei mit dem
Ziel, dass später ein
freiwilliger Gang zur
Bundeswehr
unterbleibt.“
Eltern- und Kinderrechte
„Daher beantragen wir die Befreiung von der
Teilnahmepflicht am Unterricht mit
Bundeswehrsoldaten und
Wehrdienstberatern. Unser Kind soll
währenddessen Ersatzunterricht in einer
anderen Klasse erhalten.“
(terre des hommes, die zeitung, 2. Quartal 2011)
Aufgabe der Schule?
• Entscheidung des / Schülers / der
Schülerin!
Aufgabe der Schule?
• Entscheidung des / Schülers / der
Schülerin!
• Keine Werbung dafür / dagegen!
Aufgabe der Schule?
• Entscheidung des / Schülers / der
Schülerin!
• Keine Werbung dafür / dagegen!
• Verzicht auf die Expertise der
Jugendoffiziere
Die Gesamtkonferenz der . . .-Schule lehnt eine
Zusammenarbeit im Bildungsbereich mit der
Bundeswehr grundsätzlich ab. Hierzu gehören z.B.:
• Kooperationsverträge mit der Bundeswehr
• Einladen von Jugendoffizieren in den Unterricht oder
zu schulischen Veranstaltungen
• Werbung für Praktika in Bundeswehreinrichtungen
• Exkursionen zu Bundeswehreinrichtungen oder von
der Bundeswehr durchgeführten Veranstaltungen
• Werbung für Ausbildungsgänge bei der Bundeswehr
oder für ein Studium an einer
Bundeswehrhochschule
• Teilnahme der Schule an Wettbewerben,
Jugendmessen, Arbeitsplatzbörsen, die von der
Bundeswehr ausgestaltet werden
• Das Verteilen von Werbematerialien der Bundeswehr
Begründung:
• Bedeutsamkeit des Themas
• Widerspruch zwischen den Aufgaben
der Bundeswehr und den Aufgaben und
Zielen unserer Schule
• Souveränität des Spezialisten für
Unterricht / der Lehrerin in Bezug auf
die Gestaltung des Unterrichts
• die Öffnung der Schule für externen
Sachverstand
Begründung:
Souveränität des Spezialisten für Unterricht / der
Lehrerin in Bezug auf die Gestaltung des
Unterrichts:
2.1. Lehrkräfte entscheiden souverän, ob sie in ihrem
Unterricht externen Sachverstand hinzuziehen
wollen oder nicht, denn „Lehrerinnen und Lehrer
sind Fachleute für das Lernen, ihre Kernaufgabe ist
die gezielte und nach wissenschaftlichen
Erkenntnissen gestaltete Planung, Organisation und
Reflexion von Lehr- und Lernprozessen sowie ihre
individuelle Bewertung und systemische
Evaluation.“ [Gemeinsame Erklärung des
Präsidenten der Kultusministerkonferenz und der
Vorsitzenden der Bildungs- und
Lehrergewerkschaften „Aufgaben von Lehrerinnen
und Lehrern heute - Fachleute für das Lernen"
(Berlin 2000)]
Begründung:
• die Öffnung der Schule für externen Sachverstand:
Externer Sachverstand ist nur dann einzuladen, wenn
die Bedingungen des Beutelsbacher Konsens erfüllt
sind:
Danach dürfen Schülerinnen und Schüler nicht von
Meinungen und Thesen überrumpelt werden, die in
der Gesellschaft umstritten sind.
Überwältigungsverbot
Was gesellschaftlich kontrovers ist, muss auch im
Unterricht kontrovers sein.
Begründung:
• die Öffnung der Schule für externen
Sachverstand:
Externer Sachverstand in Bezug auf Außenund Sicherheitspolitik liegt nicht bei den
Ausführenden, die als Offiziere an Befehl und
Gehorsam und an die militärische Sichtweise
der Konflikte in der Welt gebunden sind.
Politikwissenschaftler?
Abgeordnete der Fraktionen?
Völkerrechtler?