TutorInnenausbildung WS 11/12

TutorInnenausbildung
WS 11/12
Ernst Rodlmayr
http://ernest.bplace.net/ta.htm
Einführung
 Vorstellung Ausbildung, Ziele
 Vorstellung meiner Person, TeilnehmerInnen
 Infos allgemein
 Rundgang
 Schlüssel, Zugang MZ, Parkplatz (Kepler Card)
 Raumbelegungsplan (raumplan.idv.edu)
 Novell Login für StudentInnen
=> Was tun bei Login-Problemen im Tutorium?
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Dienstleistungen des IDV
 siehe: help.idv.edu
 bei Fragen/Problemen: [email protected]
 Softwareausstattung
 Netzlaufwerke
 Persönlicher Speicherplatz
 Webordner
 Zugriff von außerhalb (Netstorag, WebDav, kein FTP!)
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 Drucker
Organisatorisches
 Aufgaben der TutorInnen (lt. Studierendeninformation)
 Tutorium
 Betreuung Moodle (HÜ-Download/Abgabe, Forum)
 HÜ-Korrektur
 Arbeitsvertrag
 Arbeitsstunden (5 WS … ca. 80 h/Semester)
 Tabelle:
4
Tätigkeit
5
Stunden SS
2010
tatsächlich
Unterrichten 3 Gruppen
31,5 h
Unterrichtsvorbereitung
LVA Vorbesprechung
Tutorenbesprechung
Vorbereitung HÜ-Bsp
Korrektur HÜs,
Rückmeldungen
Betreuung MoodleForum
10,5
1,0
1,5
2,0
h
h
h
h
32,0 h
1,0 h
79,5 h
Organisatorisches
 Entgelt
 Terminplanung
Datum
Oktober
T1
T2
Inhalt
Inhalt
HTML-Moodle/Writer
Calc1
HTML-Moodle/Writer
Calc2
Calc2
Calc3
Calc4
Calc3
SQL1
SQL1
SQL2
SQL2
Praktische Klausur
(falls verlangt)
Calc1
November
6
T3
Dezember
T4
T5
Jänner
T6
T7
Informationsverarbeitung I
 Prüfungsstoff (ernest.bplaced.net)
 Hausübungen (Moodle)
 A: Textverarbeitung (Recherche)
 B: HTML (Wiki, Gruppenarbeit)
 C: Recherche – Präsentation
 D: Tabellenkalkulation
 E: Tabellenkalkulation Vertiefung
 F: SQL
 G: Kombinierte Aufgaben
7
Informationsverarbeitung I
 Hausübung
 Download/Abgabe
 Bewertung
0 … nicht abgegeben, ungenügend, abgeschrieben
1 … Aufgabe entspricht den Anforderungen
2 … hervorragende Leistung
 Prüfungs-Antrittsvoraussetzungen
 60 % der Hüs abgegeben
 30 % der höchstmöglichen Gesamtpunktezahl erreicht
 Bonusregelung
 75 % höchstmögl. Gesamtpunktezahl … 5 % Bonus
8
 90 %
… 10 % Bonus
Unterrichtsplanung mit Schritten
 Schritt1: Fachliche Einarbeitung ins Thema
 Schritt2: Thematische Struktur – selbsterklärende Übersicht
über das Thema
 Schritt3: relevante Lernziele (vgl. Prüfungsstoff)
z.B. Was sollen meine Studierenden am Ende der Stunde:
a. wissen b. verstehen c. können?
 Schritt4: Erstellung von Lernaufgaben (=
Anwendungssituation)
 Schritt5: Wissensinput & Vorzeigebeispiele
also Wissen, das für die Lösung der Lernaufgaben notwendig ist (und zum Lösen der HÜBeispiele)
 Schritt6: Unterrichtseinstieg
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Unterrichtsablauf
1. Unterrichtseinstieg: z.B. informierender Unterrichtseinstieg
Welche Inhalte?
Wozu brauche ich das?
Welche Lernziele?
2. Wissensinput + Vorzeigen
Beispiele gemeinsam rechnen/vorzeigen
3. Selbständige Lernaufgaben
wichtig für Lernerfahrungen
4. Individuelle Rückmeldungen/Fehlersuche/bei Bedarf
Lösungsweg herzeigen
Buchtipp:
Grell, J., Grell, M. (2007): Unterrichtsrezepte. Weinheim und Basel:
Beltz Verlag.
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