Jugendbegleiter – Workshop Natur und Umwelt

Jugendbegleiter – Workshop
Natur und Umwelt
27. /28. März 2009
Naturschutzhaus Horb a.N.
Teil 1/4
‚Nass in 10 Sekunden!‘
Modul 3 – Praxis – Teil 1
Karin Kilchling-Hink & Markus Pagel
Unser Ideenpool
Wald
Eiche als Biotop, Bäume besuchen in den verschiedenen Jahreszeiten, Bäume im Winter erkennen,
Zwiebel & Knollenpflanzen im Vorfrühling, verschiedene Baumarten, Hecken, Struktur (Stockwerke),
Tiere im Wald, Waldboden, Gefährdung/ Chancen, Bewirtschaftung, Geschichte
(Entstehungsgeschichte)
Gewässer
Von der Quelle bis zum Bach, Wasserkraft, Tiere, Pflanzen, Gewässertypen, chem./phys.
Eigenschaften, Gewässeruntersuchungen, Libellen, Amphibien, Vögel, Makrozoobenthos,
Selbstreinigung, Kläranlage, Wattwanderung,
Tiere
Nistkästen für Vögel, Wildbienen, Hornissen, Hautflügler etc. bauen und betreuen, Vogelstimmen,
Heuschreckenführung, Spurensuche/Fährten (im Schnee), Nachttiere suchen, EIN Tier vorstellensuchen-basteln-zeichnen, Tiere eines Lebensraumes erkunden, Nahrungstypen, Tiergruppen,
Bestimmungsübungen, Tiere als Baumeister, Tier und Mensch, Nutztiere, Tierheim,
Wildtierkorridore, Gefährdung von Tieren, Fortpflanzung / Eier
Gut geeignet: Amphibien, Vögel, Insekten: Libellen, Heuschrecken, Schmetterlinge, Wasserinsekten,
Ameisen, …; Reptilien, Spinnen, Säugetiere (Fledermäuse - Abends!), Hymenopteren (Wildbienen,
Hornissen)
Wiese
Samenvielfalt beobachten, Pflanzen und Märchen, Zwiebel & Knollenpflanzen im Vorfrühling,
Entstehungsgeschichte / Landwirtschaft, Bewirtschaftungsweise, Gräser, Kräuter, Herbarium,
Honigbiene – Honig, Biene - -Blume, Feldraine, Tiere (Insekten, Spinnentiere, Bodenbrüter,
Standortsfaktoren (Boden, Exposition, Nachbarschaft, lokale Klimafaktoren), Wiesenstockwerke,
Landschaftsbild, Sukzession
Umweltschutz
Energiesparen, Flächenverbrauch, Wassersparen, Solarenergie, Wasserenergie, Energieverbrauch im
Schulgebäude, Mobilität, PC-Nutzung – Energieverbrauch, umweltgerechte Ernährung, Gewässer –
Bodenverschmutzung, Schwermetalle in Batterien (Give-Aways), Umweltschutzpapier,
Lärmverschmutzung, Lichtverschmutzung
Nachhaltiges Handeln
Nahrungsmittel, Müll, Kinderarbeit in der Dritten Welt, H&M, Faire Löhne, Weg der/des Banane/TShirts/Jeans, Mobilität, Einkaufsverhalten, Verpackungen, Freizeitverhalten, Gebrauch elektronischer
Geräte, Sport in der Natur (Schneeschuhwandern, Geo-Searching, Klettern, Mountainbike,
Extremsportarten), Papier schöpfen,
Schulgarten
Nistkästen (Mauersegler, Schwalben, Turmfalken Schleiereulen etc.), Schulwiese über die
Jahreszeiten beobachten, Nisthilfen für Freibrüter, Wildbienennisthilfen, Kräuterspirale / Steinriegel,
Teich, Kompost, Hecke, Wildblumenwiese, Vogelbeet, Gemüseanbau, Nahrungsmittel selber
anbauen, seltene Kulturpflanzen, nutzbare Wildsträucher, Kochen mit Wildpflanzen, Heilkräuter,
Kosmetik- und Wellness-Kräuter, Vogelbeobachtung im Nistkasten – (Kamera), Stunde der
Gartenvögel, Tiere des Gartens, Kletterpflanzen, mit Pflanzen färben, Farbpalette Blütenblätter,
Hochbeete, Reisighaufen, Igelschutz, Totholz stehend – liegend
Streuobst
Streuobstblüte, Baumschnitt, Entstehungsgeschichte, Bewirtschaftung, Obstnutzung (Getränk,
Tafelobst, Küche), Rezeptbuch Streuobstwiese, Apfelfest, Tiere der Streuobstwiese (Steinkauz,
Siebenschläfer, Wendehals, Spechte, Kleiber etc.), Insekten, Ameisen, Obstsorten, Totholz,
Gefährdung, Baumschnittkurs, verschiedenste Lebensräume auf Streuobstwiese
Landart
Kunst mit Natur, Natur(material)spiele, Wikldpflanzenschmuck, Wildpflanzenfarben,
Weiteres
Fossilien sammeln / bestimmen; Erdgeschichte / Geologie, Waldhufendörfer, Hohlen erforschen,
Burgenkunde, Alte Berufe (Köhler, Flößer, Pottaschesieder …), Lehmofen bauen, Wettmelken,
Sammeln / Öko-Ralley, Basteln mit Naturmaterialien, Naturphilosophie / Nachdenken, Experimente
mit Wasser / Dampf, zum Wetter etc., Fishbanks, Ökokimi, Lehrpfade miteinbeziehen,
Lagerfeuer/Methoden zum Feuer machen, Zelten, Indianer, Rituale, Wettervorhersage, Buttern /
Käse herstellen,
Projektmanagement
Einstieg in das Projekt ‚Wildbienen‘
Jugendbegleiter möchte mehrwöchiges Projekt ‚Wildbienen‘ durchführen. Ein ‚Spezialist‘ soll
eingeladen werden und den Kindern etwas zum Thema erzählen. Zudem soll eine
Wildbienennistwand im Schulgarten erstellt werden. Zum Abschluss sollen die Kinder Ihr Projekt
beim Schulfest (kurz vor den Sommerferien) präsentieren. Vom Rektor bekommt der Jugendbegleiter
150 Euro für das Projekt.
Fragen stellen sich!
Fragen des Projektmanagements:
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Was ist zu tun, um Projektziel zu erreichen?
Welche Kapazitäten werden benötigt (Arbeitszeit, Geld, Materialien)?
Wann muss begonnen werden, wie viel Zeit brauchen wir?
Wer macht was?
Gedanken müssen gesammelt und strukturiert werden! Systematik erforderlich!
Definition ‚Projekt‘:
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Klare Ziele (Def. ‚Ziel‘, Qualität und Kontrollmöglichkeit von Zielen)
Klare Terminvorgaben (Start / Ende)
Spezielles Budget (Finanzen / Zeit)
Projektspezifische Organisation
Keine Routinetätigkeit
Was ist ein Ziel?
 Gedankliche Vorwegnahme eines in der Zukunft liegenden gewünschten Zustandes
 Qualität? (messbar/terminiert/realistisch/akzeptiert/einheitliches Verständnis)
 Kontrolle? (wie Projektziel für Beteiligte erkennbar?/können Schritte zum Ziel selbst
bestimmt werden?/objektives Urteil nach Projekt möglich?)
Arbeitspaket-Karte
Beginn Wer? h
€
Ende
Kontrolle des Projektstrukturplanes
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Zergliederung sinnvoll?
Nichts übersehen?
Überblick über anstehendes ausreichend?
Zeitbedarf und Mitteleinsatz je AP einschätzbar?
Einzelne AP delegierbar / selbständige AP?

Ein gedanklicher Fehler bereits
bei der Planung entdeckt, ist
leicht behoben – in späteren
Phasen entstehen oft fatale
Folgen!
Netzplan
Strukturelle Gliederung wird nun in zeitliche Abfolge gebracht.
AP des Strukturplanes werden zum Netzplan umgesteckt,
anschließend Anfang + Endtermin bestimmen, an Beteiligte
delegieren
Der Praxistag
Suchaufträge
(Ideenpool für Öko-Ralley)
Suche:
-einen Glücksbringer
-eine Pflanze, die besonders gut duftet
-ein Tier der Wiese
-fünf verschiedene Grüntöne
-eine Pflanze, deren Saft klebt
-möglichst viele Geräusche der Wiese und
schreibe sie auf
-eine Pflanze, deren Blätter direkt auf dem
Boden liegen
-Musikinstrumente der Natur
-einen Käfer
-eine blaue / rote / gelbe Blume
-ein Tier mit acht Beinen
-nach Spuren von Tieren
-ein Tier ohne Beine
-ein Lächeln
-deine Lieblingsblume und zeichne sie
-nach Kunstwerken der Natur
-den längsten Grashalm der Welt
-ein Haus eines Tieres
-fünf verschiedene Gräser
-einen natürlichen Wärmespeicher
-Pflanzen, die man essen kann
-etwas ganz rundes
-eine Heilpflanze
-etwas vollkommen gerades
-eine stachelige Pflanze
- ……..
Zusammengestellt von Karin Kilchling-Hink & Markus Pagel, 29.03.2009