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Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Phonetik II Gerrit Kentner 13. Juni 2010 1 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Was bisher geschah Die Phonetik untersucht Sprachlaute in ihren messbaren physiologischen und physikalischen Eigenschaften Teilbereiche Artikulatorische Phonetik Prozesse der Lautbildung (Initiation, Phonation, Artikulation) Überblick Ansatzrohr/ Vokaltrakt Akustische Phonetik Auditive Phonetik Klassifikation von Lauten / Lautinventar Konsonanten vs. Vokale Artikulationsart und Artikulationsort 1 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Heute: Akustische Phonetik und nochmal: Lautinventar, Lautklassifikation 2 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Schall Schall bezeichnet allgemein das Geräusch, den Klang, den Ton, den Knall (Schallarten), wie er mit dem Gehör auditiv wahrgenommen werden kann. Energieform, die sich wellenförmig ausbreitet. 3 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Das menschliche Ohr 4 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Das menschliche Ohr Ohrmuschel / äusserer Gehörgang Trommelfell / Gehörknöchelchenkette* (Mittelohr) Innenohr Hörbahn *Dieses Wort können Sie inzwischen morphologisch analysieren! 5 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Das menschliche Ohr Ohrmuschel / äusserer Gehörgang: Schallsignal wird gefiltert Trommelfell / Gehörknöchelchenkette (Mittelohr): akustische Energie wird in mechanische Energie umgewandelt Innenohr: die Bewegung des Steigbügels wird über das ovale Fenster auf die Flüssigkeit in der Cochlea übertragen → Wanderwelle in der Cochlea stimuliert Haarsinneszellen, die die Druckimpulse der Wanderwelle in elektrische Energie umwandeln Hörbahn 6 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Das menschliche Ohr Ohrmuschel / äusserer Gehörgang: Schallsignal wird gefiltert Trommelfell / Gehörknöchelchenkette (Mittelohr): akustische Energie wird in mechanische Energie umgewandelt Innenohr: die Bewegung des Steigbügels wird über das ovale Fenster auf die Flüssigkeit in der Cochlea übertragen → Wanderwelle in der Cochlea stimuliert Haarsinneszellen, die die Druckimpulse der Wanderwelle in elektrische Energie umwandeln Hörbahn 6 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Das menschliche Ohr Ohrmuschel / äusserer Gehörgang: Schallsignal wird gefiltert Trommelfell / Gehörknöchelchenkette (Mittelohr): akustische Energie wird in mechanische Energie umgewandelt Innenohr: die Bewegung des Steigbügels wird über das ovale Fenster auf die Flüssigkeit in der Cochlea übertragen → Wanderwelle in der Cochlea stimuliert Haarsinneszellen, die die Druckimpulse der Wanderwelle in elektrische Energie umwandeln Hörbahn 6 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Das menschliche Ohr Die Hörbahn 7 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Schallarten Ton (nach physikalischer Definition) Klang Geräusch Knall 8 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Schallarten Ton (nach physikalischer Definition): Einfache periodische Schwingung (ohne Obertöne - sinusartig) Klang: Komplexe periodische Schwingung (mit Obertönen) Geräusch: aperiodisches, aber relativ kontinuierliches Schallereignis Knall: plötzliche stossartige Dichteänderung des Mediums (meist Luft) durch einen Impuls (Explosion) 9 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Schallarten Ton (nach physikalischer Definition): Einfache periodische Schwingung (ohne Obertöne - sinusartig) Klang: Komplexe periodische Schwingung (mit Obertönen) Geräusch: aperiodisches, aber relativ kontinuierliches Schallereignis Knall: plötzliche stossartige Dichteänderung des Mediums (meist Luft) durch einen Impuls (Explosion) 9 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Schallarten Ton (nach physikalischer Definition): Einfache periodische Schwingung (ohne Obertöne - sinusartig) Klang: Komplexe periodische Schwingung (mit Obertönen) Geräusch: aperiodisches, aber relativ kontinuierliches Schallereignis Knall: plötzliche stossartige Dichteänderung des Mediums (meist Luft) durch einen Impuls (Explosion) 9 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Schallarten Ton (nach physikalischer Definition): Einfache periodische Schwingung (ohne Obertöne - sinusartig) Klang: Komplexe periodische Schwingung (mit Obertönen) Geräusch: aperiodisches, aber relativ kontinuierliches Schallereignis Knall: plötzliche stossartige Dichteänderung des Mediums (meist Luft) durch einen Impuls (Explosion) 9 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Schallarten Ton (nach physikalischer Definition): Einfache periodische Schwingung (ohne Obertöne - sinusartig) Klang: Komplexe periodische Schwingung (mit Obertönen) Geräusch: aperiodisches, aber relativ kontinuierliches Schallereignis Knall: plötzliche stossartige Dichteänderung des Mediums (meist Luft) durch einen Impuls (Explosion) Welche dieser Schallarten werden in der menschlichen Kommunikation genutzt? Erinnern wir uns an die verschiedenen Lautklassen! 10 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Schallarten und Lautklassen Sprachlaute Vokale Konsonanten Plosive Nasale Frikative Approximanten 11 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Schallarten und Lautklassen Konsonanten Plosive Nasale Frikative p,b,t,d,k,g,P m,n,N f,v,s,z,S,Z,ç,x,(K),h Approximanten j,(w),(K) Laterale l 12 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Schallarten und Lautklassen Vokale Monophthonge gespannt ungespannt a,e,i,o,u,ø,y @,5,E,I,O,œ,U,Y Diphthonge aI,aU,OY “ “ “ 13 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Akustik des Schalls Sinuston (einfacher Ton) 14 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Akustik des Schalls Klang (komplexes, periodisches Schallereignis) 15 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Akustik des Schalls Klang (komplexes, periodisches Schallereignis) Geräusch (komplexes, relativ kontinuierliches, aperiodisches Schallereignis) 16 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Akustik des Schalls Ein Spektrogramm 17 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Akustik des Schalls Ein Spektrogramm Im Oberen Teil des Fensters ist ein Oszillogramm abgetragen, darunter das Spektrogramm, das die Frequenzbereiche des Signals darstellt 18 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Akustik des Schalls Plosivlaute: [p] in ‘ob’ und ‘planeten’; [t] in ‘zehnten’ 19 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Akustik des Schalls Ein Spektrogramm des Lautes [s] in ‘zehnten’ Aperiodisch → Geräusch 20 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Akustik des Schalls Ein Spektrogramm des Lautes [e:] in ‘zehnten’ Periodisch → Ton oder Klang? 21 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Akustik des Schalls Ein Spektrogramm des Lautes [e:] in ‘zehnten’ Periodisch → Ton oder Klang? Komplexe Periode → Klang 22 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Zurück zur Frage Welche der verschiedenen Schallarten werden in der menschlichen Kommunikation genutzt? Ton: Einfache periodische Schwingung (ohne Obertöne sinusartig) Klang: Komplexe periodische Schwingung (mit Obertönen) → z.B. Vokale Geräusch: aperiodisches, aber relativ kontinuierliches Schallereignis → z.B. Frikative Knall: plötzliche stossartige Dichteänderung des Mediums (meist Luft) durch einen Impuls (Explosion) → z.B. Plosive 23 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Formanten Vokale sind komplexe Klänge,... zusammengesetzt aus einem Grundton (F0 ) und verschiedenen (harmonischen) Obertönen (F1 , F2 , F3 ...) Bestimmte Obertöne werden durch die charakteristische Formung des Ansatzrohrs besonders verstärkt: → Formanten Die Formanten machen die Vokalqualität aus. 24 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Formanten Vokale sind komplexe Klänge,... zusammengesetzt aus einem Grundton (F0 ) und verschiedenen (harmonischen) Obertönen (F1 , F2 , F3 ...) Bestimmte Obertöne werden durch die charakteristische Formung des Ansatzrohrs besonders verstärkt: → Formanten Abbildung: Spektrogramm der Vokale e-a-e-a Die Formanten machen die Vokalqualität aus. 25 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Lautklassifikation (akustisch/ auditiv) Welche der verschiedenen Schallarten werden in der menschlichen Kommunikation genutzt? Ton: Einfache periodische Schwingung (ohne Obertöne sinusartig) Klang: Komplexe periodische Schwingung (mit Obertönen) → z.B. Vokale Geräusch: aperiodisches, aber relativ kontinuierliches Schallereignis → z.B. Frikative Knall: plötzliche stossartige Dichteänderung des Mediums (meist Luft) durch einen Impuls (Explosion) → z.B. Plosive 26 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Lautklassifikation (akustisch/ auditiv) Schallart → Lautklasse Klang → Vokale [a,e,i,o,u,@,E,5,I,O,U,y,Y,ø,œ] Geräusche → Frikative [f,v,s,z,S,Z,ç,x,(K),X] Knall → Plosive [p,b,t,d,k,g] wohin mit Nasalen [m,n,N], Approximanten [j,w,(K)], Lateralen [l] und Vibranten [r,R]? 27 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Nasale, Approximanten, Laterale Wohin mit Nasalen [m,n,N], Approximanten [j,w,(K)], Lateralen [l] und Vibranten [r,R]? Nasale, Approximanten und Laterale haben (wie Vokale) weder Geräusch noch Knalleigenschaften. Physikalische handelt es sich bei diesen Lauten um Klänge. 28 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen r-Laute Die r-Laute (engl. rhotics) sind eine akustisch wie artikulatorisch sehr heterogene Gruppe: r-Laute können vokalische, ([5]), approximantische ([K]), vibrantische ([r, r] und frikativische [x, X,(K)]) Eigenschaften haben. r-Lauten wird eine ähnliche Klangfülle (Sonorität) wie Lateralen zugeschrieben: Laterale und r-Laute werden als Liquide (Fliesslaute) bezeichnet. 29 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Lautklassifikation Laute ohne Geräuschbeteiligung heissen Sonoranten (von lat. sonus: Klang), Laute mit Geräuschbeteiligung heissen Obstruenten (von lat. obstruere: versperren) 30 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Lautklassifikation Lautklassen Vokale Konsonanten 31 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Lautklassifikation Lautklassen Vokale Konsonanten Sonoranten Obstruenten 32 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Lautklassifikation Lautklassen Vokale Konsonanten Sonoranten Obstruenten -Geräuschbeteiligung +Geräuschbeteiligung 33 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Lautklassifikation Lautklassen Vokale Konsonanten Sonoranten Obstruenten Plosive Liquide Nasale Frikative Approximanten 34 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Aufgaben / Übungen Welcher Lautklasse gehören jeweils die Folgenden Laute an? [S, œ, 5, k, l, j, f, v, @, w, K] Sind alle Sonoranten stimmhaft? Sind alle stimmhaften Laute Sonoranten? Was unterscheidet Ton (in der physikalischen Definition) vom Klang? Warum können Menschen mit ihren Sprechwerkzeugen keine Töne (nach physikal. Def.) produzieren? Was passiert artikulatorisch bei der Bildung der folgenden Laute? [ p, Z, N, x, j, l, g ] 35 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Aufgaben / Übungen Welcher Lautklasse gehören jeweils die Folgenden Laute an? [S, œ, 5, k, l, j, f, v, @, w, K] Sind alle Sonoranten stimmhaft? Sind alle stimmhaften Laute Sonoranten? Was unterscheidet Ton (in der physikalischen Definition) vom Klang? Warum können Menschen mit ihren Sprechwerkzeugen keine Töne (nach physikal. Def.) produzieren? Was passiert artikulatorisch bei der Bildung der folgenden Laute? [ p, Z, N, x, j, l, g ] 35 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Aufgaben / Übungen Welcher Lautklasse gehören jeweils die Folgenden Laute an? [S, œ, 5, k, l, j, f, v, @, w, K] Sind alle Sonoranten stimmhaft? Sind alle stimmhaften Laute Sonoranten? Was unterscheidet Ton (in der physikalischen Definition) vom Klang? Warum können Menschen mit ihren Sprechwerkzeugen keine Töne (nach physikal. Def.) produzieren? Was passiert artikulatorisch bei der Bildung der folgenden Laute? [ p, Z, N, x, j, l, g ] 35 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Aufgaben / Übungen Welcher Lautklasse gehören jeweils die Folgenden Laute an? [S, œ, 5, k, l, j, f, v, @, w, K] Sind alle Sonoranten stimmhaft? Sind alle stimmhaften Laute Sonoranten? Was unterscheidet Ton (in der physikalischen Definition) vom Klang? Warum können Menschen mit ihren Sprechwerkzeugen keine Töne (nach physikal. Def.) produzieren? Was passiert artikulatorisch bei der Bildung der folgenden Laute? [ p, Z, N, x, j, l, g ] 35 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Aufgaben / Übungen Welcher Lautklasse gehören jeweils die Folgenden Laute an? [S, œ, 5, k, l, j, f, v, @, w, K] Sind alle Sonoranten stimmhaft? Sind alle stimmhaften Laute Sonoranten? Was unterscheidet Ton (in der physikalischen Definition) vom Klang? Warum können Menschen mit ihren Sprechwerkzeugen keine Töne (nach physikal. Def.) produzieren? Was passiert artikulatorisch bei der Bildung der folgenden Laute? [ p, Z, N, x, j, l, g ] 35 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Aufgaben / Übungen Welcher Lautklasse gehören jeweils die Folgenden Laute an? [S, œ, 5, k, l, j, f, v, @, w, K] Sind alle Sonoranten stimmhaft? Sind alle stimmhaften Laute Sonoranten? Was unterscheidet Ton (in der physikalischen Definition) vom Klang? Warum können Menschen mit ihren Sprechwerkzeugen keine Töne (nach physikal. Def.) produzieren? Was passiert artikulatorisch bei der Bildung der folgenden Laute? [ p, Z, N, x, j, l, g ] 35 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Aufgaben / Übungen Finden Sie Wörter, die mit folgenden Lauten beginnen: [ P, s, S, v, @, y, ç, K, g, N, y, O ] Transkribieren Sie folgende Wörter in IPA: Fussball, Tor, Pokal, Abseits, Vorrunde, Achtelfinale, Latte, Pfosten - Achten Sie besonders auf die Stimmhaftigkeit, Vokalqualität und -länge! Wie äussern sich die schriftlichen Doppelkonsonanten in IPA? Was ist ein Formant? Was könnte bei folgenden Transkriptionsversuchen schiefgelaufen sein? Klang – [ klaNg ]; Semmel – [ sEm@l ]; Mutter – [ mut5 ]; verlassen – [ v5las@n ]; 36 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Aufgaben / Übungen Finden Sie Wörter, die mit folgenden Lauten beginnen: [ P, s, S, v, @, y, ç, K, g, N, y, O ] Transkribieren Sie folgende Wörter in IPA: Fussball, Tor, Pokal, Abseits, Vorrunde, Achtelfinale, Latte, Pfosten - Achten Sie besonders auf die Stimmhaftigkeit, Vokalqualität und -länge! Wie äussern sich die schriftlichen Doppelkonsonanten in IPA? Was ist ein Formant? Was könnte bei folgenden Transkriptionsversuchen schiefgelaufen sein? Klang – [ klaNg ]; Semmel – [ sEm@l ]; Mutter – [ mut5 ]; verlassen – [ v5las@n ]; 36 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Aufgaben / Übungen Finden Sie Wörter, die mit folgenden Lauten beginnen: [ P, s, S, v, @, y, ç, K, g, N, y, O ] Transkribieren Sie folgende Wörter in IPA: Fussball, Tor, Pokal, Abseits, Vorrunde, Achtelfinale, Latte, Pfosten - Achten Sie besonders auf die Stimmhaftigkeit, Vokalqualität und -länge! Wie äussern sich die schriftlichen Doppelkonsonanten in IPA? Was ist ein Formant? Was könnte bei folgenden Transkriptionsversuchen schiefgelaufen sein? Klang – [ klaNg ]; Semmel – [ sEm@l ]; Mutter – [ mut5 ]; verlassen – [ v5las@n ]; 36 / 36 Akustische Phonetik Lautklassifikation Übungen Aufgaben / Übungen Finden Sie Wörter, die mit folgenden Lauten beginnen: [ P, s, S, v, @, y, ç, K, g, N, y, O ] Transkribieren Sie folgende Wörter in IPA: Fussball, Tor, Pokal, Abseits, Vorrunde, Achtelfinale, Latte, Pfosten - Achten Sie besonders auf die Stimmhaftigkeit, Vokalqualität und -länge! Wie äussern sich die schriftlichen Doppelkonsonanten in IPA? Was ist ein Formant? Was könnte bei folgenden Transkriptionsversuchen schiefgelaufen sein? Klang – [ klaNg ]; Semmel – [ sEm@l ]; Mutter – [ mut5 ]; verlassen – [ v5las@n ]; 36 / 36
