Beschreibungen der Niveaustufen

Die Bildungs- und
Unterrichtssprache lehren im
Kontext von Diversität
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Beschreibungen der Niveaustufen
F. Grammatik–mündlich und schriftlich
Hin und wieder kommt es vor, dass sich die grammatische Performanz eines Schülers im Mündlichen und
Schriftlichen unterscheidet; sollten Sie dieses Phänomen bei einem Schüler beobachten, vermerken Sie dies
bitte beim Beobachtungsbogen im Feld „Ergänzende Hinweise“.
Achtung: Beobachtet werden sollen Anwendungsfähigkeiten (Sprachkönnen) und nicht (Grammatik-)Wissen!
Verbstellung
I
II
Der Schüler produziert
Der Schüler produziert
Äußerungen, in denen
das Verb an zweiter
Stelle hinter dem
III
IV
Der Schüler produziert
Der Schüler produziert
Äußerungen mit
invertierte Hauptsätze,
Nebensätze, in denen
zweiteiligem Prädikat.
in denen das Verb vor
das Verb am Ende
-
Modalverb mit
dem Subjekt steht
steht („Ich sehe, dass
Subjekt steht („Der Vater
Infinitiv: „Der Vater
(„Dann kocht der Vater
der Vater Essen kocht.“).
kocht Essen.“).
möchte Essen
essen.“)
kochen.“
-
Perfekt: „Der Vater
hat Essen gekocht.“
-
Abtrennbares Präfix:
„Der Vater kocht das
Essen vor.
Satzverbindungen
Satzverbindungen sind ein Werkzeug, um Zusammenhänge und Abfolgen zum Ausdruck zu bringen. Die
Fähigkeit, etwas zu erzählen oder zu erklären, ist daher stark an die Kompetenzen im Bereich der
Satzverbindungen geknüpft.
I
II
III
IV
Der Schüler stellt
Der Schüler verwendet
Der Schüler verwendet
Der Schüler verwendet
Aussagen
einfache
seltener vorkommende
seltener vorkommende
nebeneinander.
gleichordnende
Konjunktionen, um zwei
unterordnende
Konjunktionen. Er
Hauptsätze miteinander
Konjunktionen wie
verknüpft Hauptsätze mit
zu verbinden. Er
„wenn“, „ob“, „damit“
„und“, „dann“ und „und +
verknüpft Sätze mit
usw., um Haupt- und
Adverb“ („und danach“).
„aber“, „oder“ und „denn“
Nebensätze zu
Er verwendet die
(„Der Vater kocht, denn
verbinden. Er bildet
Konjunktion „weil“
er hat Hunger.“).
zudem Relativsätze
koordinierend, um zwei
(„Der Vater, der gerne
Sätze miteinander zu
kocht, steht in der
verknüpfen („Der Vater
Küche.“).
kocht, weil der hat
Hunger.“).
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Präpositionen
I
II
III
IV
Der Schüler kennt und
Der Schüler kennt und
Der Schüler bildet
Der Schüler beherrscht
verwendet einige
verwendet mehrere
Präpositionalgruppen
die korrekte Bildung
wenige einfache
Präpositionen.
mit korrektem Artikel
von
Präpositionen wie „in“
Präpositionalkonstrukti
(„Der Vater geht mit dem
Präpositionalobjekten
und „auf“.
onen bildet er mit
Hund spazieren.“).
(„Das hängt von den
Präpositionalkonstruktion
fehlerhaftem Artikel
Weiterhin werden
Wetterbedingungen
en bildet er ohne Artikel
(„Frau Behnke geht mit
Wechselpräpositionen
ab.“).
(„Frau Behnke steht in
den Hund.“).
mit korrektem Artikel
Klassenzimmer.“).
(Dativ: „Der Vater ist in
dem Haus.“ Akkusativ:
„Der Vater geht in das
Haus.“) gebildet und
erste
Präpositionalobjekte
(„Er dankt für die Hilfe.“)
verwendet.
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