Stoffverteilungsplan Leben leben Oberstufe für Sachsen
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Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Stoffverteilungsplan Sachsen Lernbereich 1: Fragen nach der Freiheit Zeitraum/ Woche Lernziele/Lerninhalte Bemerkungen/Empfehlungen Seiten im SB Instinkte, Reflexe, Geschlecht genetische Anlagen - BIO, Kl. 10, LB 3 S. 8-33: Kapitel 1.1: Dimensionen des Menschseins – Grundfragen der Anthropologie Kompetenzboxen Kennen von verhaltensbestimmenden Faktoren menschlichen Handelns - aus biologischer Sicht (Probleme der Bestimmung des Menschen, Die Sprache des Menschen, Eine Theorie der Institutionen, Selbstbewusstsein und Vernunft) S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften (Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse) S. 170-191: Kapitel 2.4: Die Frage nach dem guten Leben – Tugendethik (Aristotelische Ethik, Stoizismus, Neoaristotelische Ethik) Die Elemente eines Textes sprechakttheoretisch unterscheiden Diskutieren, eigene Meinung darstellen Texte neu verfassen Mit Schlüsselbegriffen arbeiten Textvergleiche Ein Argument und eine Argumentation rekonstruieren Kommentare schreiben Begriffe definieren Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text belegen Ethische Theorien vergleichen und bewerten Ein Problem aus der Perspektive einer ethischen Position analysieren Eine Theorie als Antwort auf eine Problemstellung darstellen Ein fiktives Interview schreiben Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer - aus psychologischer Sicht Ängste, Triebe, Gewissen Konditionierung Stationenlernen Expertenmethode ⇒Informationsbeschaffung und -verarbeitung S. 8-33: Kapitel 1.1: Dimensionen des Menschseins – Grundfragen der Anthropologie (Probleme der Bestimmung des Menschen, Die Sprache des Menschen, Eine Theorie der Institutionen, Selbstbewusstsein und Vernunft) S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften (Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse) S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition (Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus) S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände (Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen) Die Elemente eines Textes sprechakttheoretisch unterscheiden Diskutieren, eigene Meinung darstellen Texte neu verfassen Mit Schlüsselbegriffen arbeiten Textvergleiche Ein Argument und eine Argumentation rekonstruieren Kommentare schreiben Begriffe definieren Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text belegen Problematische Stellen eines Textes aufklären Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur eines Textes Pro- und Contra-Argumentation Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen unterscheiden Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer S. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus (Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus) Kennen eines religiösen Freiheitsverständnisses Prädestination Theodizee Versuchung und Schuld Augustinus: „Bekenntnisse“ Luther: „Vom unfreien Willen“ Calvin: „Christliche Unterweisung“ Spaemann: „Grenzen. Zur ethischen Dimension des Handelns“ S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften (Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse) S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition (Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus) S. 234-252: Kapitel 3.2: Was steht uns zu? – Verteilungsgerechtigkeit (Libertäre Verteilungsgerechtigkeit, Egalitäre Verteilungsgerechtigkeit, Das gute Leben als Maßstab) Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen und korrekte praktische Schlüsse durchführen Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text belegen Problematische Stellen eines Textes aufklären Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur eines Textes Pro- und Contra-Argumentation Die Bedeutung zentraler ethischer Begriffe klären Pro- und Contra-Argumentation Position beziehen Schlüsselbegriffe eines Textes herausarbeiten und analysieren Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 S. 322-341: Kapitel 5.1: Religion in der Lebenswirklichkeit – Phänomene und Funktionen (Erscheinungsweisen von Religion, Eine Grundlage für das Handeln?, Religion in einer säkularen Welt) S. 342-354: Kapitel 5.2: Kann ein Glaube rational sein? – Vernunft und Glaube im Streit (Der ontologische Gottesbeweis, Die Theodizee) S. 355-375: Kapitel 5.3: Zertrümmern oder bewahren? – Perspektiven der Religionskritik (Atheismus als Befreiung, Gott als Projektion, Kritik an Formen von Religion) Aspekte eines komplexen Begriffs in einem Schaubild veranschaulichen Stärken und Schwächen eines Phänomens erörtern Eine Leitfrage für einen Vortrag entwickeln Eine Meinungsrede halten Eine Hypothese zu einer Frage formulieren Informationsrecherche Analytische Urteile und ihre Aussagekraft erkennen Bildinterpretation Argumente rekonstruieren und paraphrasieren Frei und sicher vortragen Den Hauptteil eines Vortrages strukturieren Kritiken miteinander vergleichen Position zu einer Theorie beziehen Eine Präsentation halten Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Sich positionieren zum Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung Begriffsklärung: Willensfreiheit, Handlungsfreiheit unbedingte Verantwortung des Menschen für sein Leben Sartre: „Ist der Existentialismus ein Humanismus?“ Jonas: „Das Prinzip Verantwortung“ philosophischer Essay Begriffsanalyse: Verantwortung Fallstudien LBW 1 RE/e, Gk 12, LB 1 Kl. 10, LB 1 S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften (Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse) S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition (Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus) S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände (Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen) S. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus (Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus) Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text belegen Problematische Stellen eines Textes aufklären Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur eines Textes Pro- und Contra-Argumentation Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen unterscheiden Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen und korrekte praktische Schlüsse durchführen Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 S. 192-211: Kapitel 2.5: Jenseits der Ethik – Analyse und Kritik von Moral (Psychologie der Moralentwicklung, Neuzeitliche Moral als Sklavenmoral, Gesellschaftskritik und Moral) S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft (Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht) S. 234-252: Kapitel 3.2: Was steht uns zu? – Verteilungsgerechtigkeit (Libertäre Verteilungsgerechtigkeit, Egalitäre Verteilungsgerechtigkeit, Das gute Leben als Maßstab) S. 264-277: Kapitel 3.4: Zusammenleben in Verschiedenheit – Toleranz und Pluralismus (Toleranz und ihre Grenzen, Umgang mit Heterogenität) Perspektiven übernehmen Gegenargumente entwickeln Potenzielle Einwände entkräften Theorien vergleichen Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen Die Bedeutung zentraler ethischer Begriffe klären Pro- und Contra-Argumentation Position beziehen Schlüsselbegriffe eines Textes herausarbeiten und analysieren Einen Redebeitrag klar und strukturiert vortragen Eine Debatte führen Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer S. 293-319: Kapitel 4.2: Die Reichweite unserer Verantwortung – Natur, Wissenschaft, Technik (Eine Lernaufgabe/Rechte von Tieren, Wer ist ihr Subjekt/Wissenschaft, Ein neuer Imperativ? Technologisches Zeitalter, Eine Lernaufgabe/Gentechnik) S. 342-354: Kapitel 5.2: Kann ein Glaube rational sein? – Vernunft und Glaube im Streit (Der ontologische Gottesbeweis, Die Theodizee) S. 355-375: Kapitel 5.3: Zertrümmern oder bewahren? – Perspektiven der Religionskritik (Atheismus als Befreiung, Gott als Projektion, Kritik an Formen von Religion) Implikationen eines ethischen Begriffs anhand eines Beispiels diskutieren Chancen und Risiken von Techniken einschätzen Analytische Urteile und ihre Aussagekraft erkennen Bildinterpretation Argumente rekonstruieren und paraphrasieren Frei und sicher vortragen Den Hauptteil eines Vortrages strukturieren Kritiken miteinander vergleichen Position zu einer Theorie beziehen Eine Präsentation halten Lernbereich 2: Fragen nach dem guten Handeln Zeitraum/ Woche Lernziele/Lerninhalte Bemerkungen/Empfehlungen Seiten im SB Kompetenz-boxen Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Kennen des Zusammenhangs von Verantwortung und moralischer Rechtfertigung Zunahme von Entscheidungsund Wahlmöglichkeiten Anspruch der Gesellschaft, dass der Einzelne sein Handeln begründen könne Thesenreflexion Schreibgespräch Methodenbewusstsein S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften (Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse) S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition (Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus) S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände (Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen) Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text belegen Problematische Stellen eines Textes aufklären Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur eines Textes Pro- und Contra-Argumentation Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen unterscheiden Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 S. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus (Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus) S. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie (Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik) S. 192-211: Kapitel 2.5: Jenseits der Ethik – Analyse und Kritik von Moral (Psychologie der Moralentwicklung, Neuzeitliche Moral als Sklavenmoral, Gesellschaftskritik und Moral) S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft (Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht) Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen und korrekte praktische Schlüsse durchführen Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten Einen Satz unter die Lupe nehmen Vorverständlichkeiten explizieren Perspektiven übernehmen Gegenargumente entwickeln Potenzielle Einwände entkräften Theorien vergleichen Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer S. 280-292: Kapitel 4.1: Wohlergehen, Autonomie, Würde – Fragen der Medizinethik (Präimplantationsdiagnostik, Ethische Werte im Konflikt) S. 398-411: Kapitel 6.2: Methoden in den Einzelwissenschaften – Wissenschaftstheorie (Erklären in den Naturwissenschaften, Verstehen in den Geisteswissenschaften) - deontologische Ethik religiöse Gebotsethik Humanität als Ziel Pflicht und Neigung Pflichten gegen sich selbst, gegenüber anderen Hypothetischer und Kategorischer Imperativ Kritik an der Pflichtethik: Rigorismus, Praktikabilität, Motivation S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition (Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus) S. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie (Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik) Die Interessen der von einem ethischen Konfliktfall Betroffenen herausarbeiten Mit Wertkonflikten umgehen Themenrecherche Schreibideen entwickeln Begriffe erklären Ein Beispiel mit Hilfe spezifischer Termini erläutern Ideen für ein Essay entwickeln Einen Essay gliedern Literaturrecherche Problematische Stellen eines Textes aufklären Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur eines Textes Pro- und Contra-Argumentation Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten Einen Satz unter die Lupe nehmen Vorverständlichkeiten explizieren Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer S. 322-341: Kapitel 5.1: Religion in der Lebenswirklichkeit – Phänomene und Funktionen (Erscheinungsweisen von Religion, Eine Grundlage für das Handeln?, Religion in einer säkularen Welt) - teleologische Ethik Gestalten eines eigenen ethischen Diskurses zu aktuellen ethischen Problemen Handlungsfolgen als Ziel Utilitarismus Verantwortungsethik S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände (Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen) weitere ethische Grundpositionen: christliche Ethik weitere religiöse Ethiken Tugendethik S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften (Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse) Aspekte eines komplexen Begriffs in einem Schaubild veranschaulichen Stärken und Schwächen eines Phänomens erörtern Eine Leitfrage für einen Vortrag entwickeln Eine Meinungsrede halten Eine Hypothese zu einer Frage formulieren Informationsrecherche Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen unterscheiden Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text belegen Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Mitleidsethik Vertragsethik Diskursethik selbstständiges Texterschließen Selbstmord, Euthanasie, Organspende, Lüge, Sklaverei, Gentechnologie, Wehrpflicht, Umweltschutz, Tierversuche, Vegetarismus, Atomenergie Planspiel Pro- und Kontra-Debatte BIO, Lk 12, LB 1 PHY, Gk 12, LB 4 PHY, Lk 12, LB 6 S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition (Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus) S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände (Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen) S. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie (Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik) S. 170-191: Kapitel 2.4: Die Frage nach dem guten Leben – Tugendethik (Aristotelische Ethik, Stoizismus, Neoaristotelische Ethik) Problematische Stellen eines Textes aufklären Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur eines Textes Pro- und Contra-Argumentation Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen unterscheiden Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten Einen Satz unter die Lupe nehmen Vorverständlichkeiten explizieren Ethische Theorien vergleichen und bewerten Ein Problem aus der Perspektive einer ethischen Position analysieren Eine Theorie als Antwort auf eine Problemstellung darstellen Ein fiktives Interview schreiben Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft (Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht) S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit (Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe) S. 264-277: Kapitel 3.4: Zusammenleben in Verschiedenheit – Toleranz und Pluralismus (Toleranz und ihre Grenzen, Umgang mit Heterogenität) S. 280-292: Kapitel 4.1: Wohlergehen, Autonomie, Würde – Fragen der Medizinethik (Präimplantationsdiagnostik, Ethische Werte im Konflikt) Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren Einen Redebeitrag klar und strukturiert vortragen Eine Debatte führen Die Interessen der von einem ethischen Konfliktfall Betroffenen herausarbeiten Mit Wertkonflikten umgehen Themenrecherche Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 S. 293-319: Kapitel 4.2: Die Reichweite unserer Verantwortung – Natur, Wissenschaft, Technik (Eine Lernaufgabe/Rechte von Tieren, Wer ist ihr Subjekt/Wissenschaft, Ein neuer Imperativ? Technologisches Zeitalter, Eine Lernaufgabe/Gentechnik) S. 322-341: Kapitel 5.1: Religion in der Lebenswirklichkeit – Phänomene und Funktionen (Erscheinungsweisen von Religion, Eine Grundlage für das Handeln?, Religion in einer säkularen Welt) S. 342-354: Kapitel 5.2: Kann ein Glaube rational sein? – Vernunft und Glaube im Streit (Der ontologische Gottesbeweis, Die Theodizee) S. 355-375: Kapitel 5.3: Zertrümmern oder bewahren? – Perspektiven der Religionskritik (Atheismus als Befreiung, Gott als Projektion, Kritik an Formen von Religion) Implikationen eines ethischen Begriffs anhand eines Beispiels diskutieren Chancen und Risiken von Techniken einschätzen Aspekte eines komplexen Begriffs in einem Schaubild veranschaulichen Stärken und Schwächen eines Phänomens erörtern Eine Leitfrage für einen Vortrag entwickeln Eine Meinungsrede halten Eine Hypothese zu einer Frage formulieren Informationsrecherche Analytische Urteile und ihre Aussagekraft erkennen Bildinterpretation Argumente rekonstruieren und paraphrasieren Frei und sicher vortragen Den Hauptteil eines Vortrages strukturieren Kritiken miteinander vergleichen Position zu einer Theorie beziehen Eine Präsentation halten Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer S. 398-411: Kapitel 6.2: Methoden in den Einzelwissenschaften – Wissenschaftstheorie (Erklären in den Naturwissenschaften, Verstehen in den Geisteswissenschaften) Beurteilen der ethischen Diskurse in der pluralen Gesellschaft politische Entscheidungsprozesse Zusammensetzung von Ethikkommissionen Werteverfall und Wertewandel Beziehung von Wissenschaft, Technik und Ethik Integrationsdebatte Wirtschaftsethik Funktion der Medien Sokratisches Gespräch Rollenspiel LBW 3 EN, Lk, LB 3 G/R/W, Kl. 10, LB 1 Verantwortungsbereits chaft S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände (Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen) S. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus (Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus) S. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie (Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik) Schreibideen entwickeln Begriffe erklären Ein Beispiel mit Hilfe spezifischer Termini erläutern Ideen für ein Essay entwickeln Einen Essay gliedern Literaturrecherche Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen unterscheiden Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen und korrekte praktische Schlüsse durchführen Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten Einen Satz unter die Lupe nehmen Vorverständlichkeiten explizieren Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 S. 192-211: Kapitel 2.5: Jenseits der Ethik – Analyse und Kritik von Moral (Psychologie der Moralentwicklung, Neuzeitliche Moral als Sklavenmoral, Gesellschaftskritik und Moral) S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft (Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht) S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit Perspektiven übernehmen Gegenargumente entwickeln Potenzielle Einwände entkräften Theorien vergleichen Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren (Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe) S. 264-277: Kapitel 3.4: Zusammenleben in Verschiedenheit – Toleranz und Pluralismus (Toleranz und ihre Grenzen, Umgang mit Heterogenität) S. 280-292: Kapitel 4.1: Wohlergehen, Autonomie, Würde – Fragen der Medizinethik (Präimplantationsdiagnostik, Ethische Werte im Konflikt) Einen Redebeitrag klar und strukturiert vortragen Eine Debatte führen Die Interessen der von einem ethischen Konfliktfall Betroffenen herausarbeiten Mit Wertkonflikten umgehen Themenrecherche Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer S. 293-319: Kapitel 4.2: Die Reichweite unserer Verantwortung – Natur, Wissenschaft, Technik (Eine Lernaufgabe/Rechte von Tieren, Wer ist ihr Subjekt/Wissenschaft, Ein neuer Imperativ? Technologisches Zeitalter, Eine Lernaufgabe/Gentechnik) S. 398-411: Kapitel 6.2: Methoden in den Einzelwissenschaften – Wissenschaftstheorie (Erklären in den Naturwissenschaften, Verstehen in den Geisteswissenschaften) Implikationen eines ethischen Begriffs anhand eines Beispiels diskutieren Chancen und Risiken von Techniken einschätzen Schreibideen entwickeln Begriffe erklären Ein Beispiel mit Hilfe spezifischer Termini erläutern Ideen für ein Essay entwickeln Einen Essay gliedern Literaturrecherche Lernbereich 3: Fragen nach der Gerechtigkeit Zeitraum/ Woche Lernziele/Lerninhalte Bemerkungen/Empfehlungen Seiten im SB Sich positionieren zu Vorstellungen von Recht und Gerechtigkeit Alltagsvorstellungen Fallstudie: aktuelle Rechtsfälle Aristoteles: „Nikomachische Ethik“ Perelman: „Über die S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften (Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse) Kompetenz-boxen Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text belegen Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Gerechtigkeit“ Rollenspiel Pro- und Kontra-Debatte S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände (Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen) S. 170-191: Kapitel 2.4: Die Frage nach dem guten Leben – Tugendethik (Aristotelische Ethik, Stoizismus, Neoaristotelische Ethik) S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft (Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht) S. 234-252: Kapitel 3.2: Was steht uns zu? – Verteilungsgerechtigkeit (Libertäre Verteilungsgerechtigkeit, Egalitäre Verteilungsgerechtigkeit, Das gute Leben als Maßstab) S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit (Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe) Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen unterscheiden Ethische Theorien vergleichen und bewerten Ein Problem aus der Perspektive einer ethischen Position analysieren Eine Theorie als Antwort auf eine Problemstellung darstellen Ein fiktives Interview schreiben Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen Die Bedeutung zentraler ethischer Begriffe klären Pro- und Contra-Argumentation Position beziehen Schlüsselbegriffe eines Textes herausarbeiten und analysieren Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer S. 264-277: Kapitel 3.4: Zusammenleben in Verschiedenheit – Toleranz und Pluralismus (Toleranz und ihre Grenzen, Umgang mit Heterogenität) S. 280-292: Kapitel 4.1: Wohlergehen, Autonomie, Würde – Fragen der Medizinethik (Präimplantationsdiagnostik, Ethische Werte im Konflikt) S. 342-354: Kapitel 5.2: Kann ein Glaube rational sein? – Vernunft und Glaube im Streit (Der ontologische Gottesbeweis, Die Theodizee) S. 398-411: Kapitel 6.2: Methoden in den Einzelwissenschaften – Wissenschaftstheorie (Erklären in den Naturwissenschaften, Verstehen in den Geisteswissenschaften) Kennen von Gerechtigkeitstheorien Orientierung an: Natur, Gott, Gefühl, Vernunft, Verträgen Platon: „Politeia“ Thomas von Aquin: „Summa Theologica” S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften (Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse) Einen Redebeitrag klar und strukturiert vortragen Eine Debatte führen Die Interessen der von einem ethischen Konfliktfall Betroffenen herausarbeiten Mit Wertkonflikten umgehen Themenrecherche Analytische Urteile und ihre Aussagekraft erkennen Bildinterpretation Argumente rekonstruieren und paraphrasieren Schreibideen entwickeln Begriffe erklären Ein Beispiel mit Hilfe spezifischer Termini erläutern Ideen für ein Essay entwickeln Einen Essay gliedern Literaturrecherche Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text belegen Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Hobbes: „Leviathan“ Smith: „Theorie der ethischen Gefühle“ Rousseau: „Der Gesellschaftsvertrag“ Rawls: „Eine Theorie der Gerechtigkeit“ kommunitaristische Kritik an Rawls selbstständiges Texterschließen Gedankenexperiment ⇒ Lernkompetenz S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition (Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus) S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände (Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen) S. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus (Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus) S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft (Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht) Problematische Stellen eines Textes aufklären Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur eines Textes Pro- und Contra-Argumentation Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen unterscheiden Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen und korrekte praktische Schlüsse durchführen Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 S. 234-252: Kapitel 3.2: Was steht uns zu? – Verteilungsgerechtigkeit (Libertäre Verteilungsgerechtigkeit, Egalitäre Verteilungsgerechtigkeit, Das gute Leben als Maßstab) S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit (Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe) S. 293-319: Kapitel 4.2: Die Reichweite unserer Verantwortung – Natur, Wissenschaft, Technik (Eine Lernaufgabe/Rechte von Tieren, Wer ist ihr Subjekt/Wissenschaft, Ein neuer Imperativ? Technologisches Zeitalter, Eine Lernaufgabe/Gentechnik) S. 342-354: Kapitel 5.2: Kann ein Glaube rational sein? – Vernunft und Glaube im Streit (Der ontologische Gottesbeweis, Die Theodizee) Die Bedeutung zentraler ethischer Begriffe klären Pro- und Contra-Argumentation Position beziehen Schlüsselbegriffe eines Textes herausarbeiten und analysieren Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren Implikationen eines ethischen Begriffs anhand eines Beispiels diskutieren Chancen und Risiken von Techniken einschätzen Analytische Urteile und ihre Aussagekraft erkennen Bildinterpretation Argumente rekonstruieren und paraphrasieren Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Kennen der Unterscheidung von Naturrecht und positivem Recht religiöse oder philosophische Ableitungen des Naturrechts Funktion des positiven Rechts Rechtspositivismus Grundrechte als Nahtstelle von Naturrecht und positivem Recht Radbruch: „Rechtsphilosophie“ Begriffsanalyse S. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie (Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik) S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft (Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht) S. 280-292: Kapitel 4.1: Wohlergehen, Autonomie, Würde – Fragen der Medizinethik (Präimplantationsdiagnostik, Ethische Werte im Konflikt) S. 398-411: Kapitel 6.2: Methoden in den Einzelwissenschaften – Wissenschaftstheorie (Erklären in den Naturwissenschaften, Verstehen in den Geisteswissenschaften) Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten Einen Satz unter die Lupe nehmen Vorverständlichkeiten explizieren Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen Die Interessen der von einem ethischen Konfliktfall Betroffenen herausarbeiten Mit Wertkonflikten umgehen Themenrecherche Schreibideen entwickeln Begriffe erklären Ein Beispiel mit Hilfe spezifischer Termini erläutern Ideen für ein Essay entwickeln Einen Essay gliedern Literaturrecherche Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Sich positionieren zu Konflikten zwischen Naturrecht und positivem Recht Sich positionieren zum Anspruch der Menschenrechte auf universelle Geltung Rechtsprechung im Nationalsozialismus Widerstandsrecht Befehlsnotstand Sophokles: „Antigone“ GE, Gk, LB 2 GE, Lk, LB 1 ⇒ Reflexions- und Diskursfähigkeit Geschichte der Menschenrechte Menschenrechtsverletzungen Sind Menschenrechte eurozentrisch? Podiumsdiskussion: Krieg für Menschenrechte ⇒Informationsbeschaffung und -verarbeitung S. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie (Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik) S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft (Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht) S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft (Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht) S. 264-277: Kapitel 3.4: Zusammenleben in Verschiedenheit – Toleranz und Pluralismus (Toleranz und ihre Grenzen, Umgang mit Heterogenität) Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten Einen Satz unter die Lupe nehmen Vorverständlichkeiten explizieren Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen Einen Redebeitrag klar und strukturiert vortragen Eine Debatte führen Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Beurteilen verschiedener Straftheorien Schuld, Sühne, Rache, Strafe, Gnade Begriffsanalyse S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition (Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus) S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit (Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe) S. 355-375: Kapitel 5.3: Zertrümmern oder bewahren? – Perspektiven der Religionskritik - kulturhistorische Grundlagen Folter, Pranger, Vergeltung: Blutrache, Ehrenmorde, Talionsprinzip (Atheismus als Befreiung, Gott als Projektion, Kritik an Formen von Religion) S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit (Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe) Problematische Stellen eines Textes aufklären Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur eines Textes Pro- und Contra-Argumentation Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren Frei und sicher vortragen Den Hauptteil eines Vortrages strukturieren Kritiken miteinander vergleichen Position zu einer Theorie beziehen Eine Präsentation halten Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer - christliche Grundaussagen Vergebung: Gnade, Begnadigung christliche Perspektive der Gnade und religiöses Freiheitsverständnis LB 1 S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition (Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus) S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft (Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht) S. 264-277: Kapitel 3.4: Zusammenleben in Verschiedenheit – Toleranz und Pluralismus (Toleranz und ihre Grenzen, Umgang mit Heterogenität) S. 342-354: Kapitel 5.2: Kann ein Glaube rational sein? – Vernunft und Glaube im Streit (Der ontologische Gottesbeweis, Die Theodizee) Problematische Stellen eines Textes aufklären Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur eines Textes Pro- und Contra-Argumentation Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen Einen Redebeitrag klar und strukturiert vortragen Eine Debatte führen Analytische Urteile und ihre Aussagekraft erkennen Bildinterpretation Argumente rekonstruieren und paraphrasieren Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer - absolute Straftheorien Vergeltung und Schuldausgleich Kant: „Metaphysische Anfangsgründe der Rechtslehre“ S. 355-375: Kapitel 5.3: Zertrümmern oder bewahren? – Perspektiven der Religionskritik (Atheismus als Befreiung, Gott als Projektion, Kritik an Formen von Religion) S. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie (Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik) S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit (Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe) S. 293-319: Kapitel 4.2: Die Reichweite unserer Verantwortung – Natur, Wissenschaft, Technik - relative Straftheorien General- und Spezialprävention von Liszt: „Zweckgedanken im Strafrecht“ (Eine Lernaufgabe/Rechte von Tieren, Wer ist ihr Subjekt/Wissenschaft, Ein neuer Imperativ? Technologisches Zeitalter, Eine Lernaufgabe/Gentechnik) S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit (Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe) Frei und sicher vortragen Den Hauptteil eines Vortrages strukturieren Kritiken miteinander vergleichen Position zu einer Theorie beziehen Eine Präsentation halten Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten Einen Satz unter die Lupe nehmen Vorverständlichkeiten explizieren Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren Implikationen eines ethischen Begriffs anhand eines Beispiels diskutieren Chancen und Risiken von Techniken einschätzen Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Wahlpflicht 1: Existenzialistische Literatur Zeitraum/ Woche Lernziele/Lerninhalte Bemerkungen/Empfehlungen Seiten im SB Einblick gewinnen in den Zusammenhang von existenzialistischer Philosophie und literarischem Wirken anhand eines ausgewählten Werkes Schicksal, Freiheit und Verantwortung Sartre: „Die Fliegen“, „Bariona oder Sohn des Donners“, „Die Troerinnen des Euripides“ Camus: „Die Pest“ LB 1 S. 8-33: Kapitel 1.1: Dimensionen des Menschseins – Grundfragen der Anthropologie (Probleme der Bestimmung des Menschen, Die Sprache des Menschen, Eine Theorie der Institutionen, Selbstbewusstsein und Vernunft) Kompetenz-boxen Die Elemente eines Textes sprechakttheoretisch unterscheiden Diskutieren, eigene Meinung darstellen Texte neu verfassen Mit Schlüsselbegriffen arbeiten Textvergleiche Ein Argument und eine Argumentation rekonstruieren Kommentare schreiben Begriffe definieren Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften (Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse) S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition (Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus) S. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus (Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus) S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit (Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe) Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text belegen Problematische Stellen eines Textes aufklären Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur eines Textes Pro- und Contra-Argumentation Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen und korrekte praktische Schlüsse durchführen Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer S. 398-411: Kapitel 6.2: Methoden in den Einzelwissenschaften – Wissenschaftstheorie (Erklären in den Naturwissenschaften, Verstehen in den Geisteswissenschaften) Schreibideen entwickeln Begriffe erklären Ein Beispiel mit Hilfe spezifischer Termini erläutern Ideen für ein Essay entwickeln Einen Essay gliedern Literaturrecherche Wahlpflicht 2: Kritik der Ethik Zeitraum/ Woche Lernziele/Lerninhalte Bemerkungen/Empfehlungen Seiten im SB Sich positionieren zu ausgewählten Kritiken der Ethik Begründung ethischen Handelns: Machtstreben, verdrängte Triebe, ökonomische Interessen Texterschließung mit Anleitung GE, Gk 11, LB 2 S. 8-33: Kapitel 1.1: Dimensionen des Menschseins – Grundfragen der Anthropologie (Probleme der Bestimmung des Menschen, Die Sprache des Menschen, Eine Theorie der Institutionen, Selbstbewusstsein und Vernunft) Kompetenz-boxen Die Elemente eines Textes sprechakttheoretisch unterscheiden Diskutieren, eigene Meinung darstellen Texte neu verfassen Mit Schlüsselbegriffen arbeiten Textvergleiche Ein Argument und eine Argumentation rekonstruieren Kommentare schreiben Begriffe definieren Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften (Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse) S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände (Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen) S. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus (Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus) S. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie (Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik) Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text belegen Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen unterscheiden Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen und korrekte praktische Schlüsse durchführen Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten Einen Satz unter die Lupe nehmen Vorverständlichkeiten explizieren Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 S. 170-191: Kapitel 2.4: Die Frage nach dem guten Leben – Tugendethik (Aristotelische Ethik, Stoizismus, Neoaristotelische Ethik) S. 192-211: Kapitel 2.5: Jenseits der Ethik – Analyse und Kritik von Moral (Psychologie der Moralentwicklung, Neuzeitliche Moral als Sklavenmoral, Gesellschaftskritik und Moral) S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit (Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe) S. 342-354: Kapitel 5.2: Kann ein Glaube rational sein? – Vernunft und Glaube im Streit (Der ontologische Gottesbeweis, Die Theodizee) S. 355-375: Kapitel 5.3: Zertrümmern oder bewahren? – Perspektiven der Religionskritik (Atheismus als Befreiung, Gott als Projektion, Kritik an Formen von Religion) Ethische Theorien vergleichen und bewerten Ein Problem aus der Perspektive einer ethischen Position analysieren Eine Theorie als Antwort auf eine Problemstellung darstellen Ein fiktives Interview schreiben Perspektiven übernehmen Gegenargumente entwickeln Potenzielle Einwände entkräften Theorien vergleichen Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren Analytische Urteile und ihre Aussagekraft erkennen Bildinterpretation Argumente rekonstruieren und paraphrasieren Frei und sicher vortragen Den Hauptteil eines Vortrages strukturieren Kritiken miteinander vergleichen Position zu einer Theorie beziehen Eine Präsentation halten Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer S. 378-397: Kapitel 6.1: Wege zum Wissen - Theorien der Erkenntnis (Rationalismus, Empirismus, Kritizismus) S. 398-411: Kapitel 6.2: Methoden in den Einzelwissenschaften – Wissenschaftstheorie (Erklären in den Naturwissenschaften, Verstehen in den Geisteswissenschaften) In einer essayistischen Sprache schreiben Positionen kontrastiv vergleichen Argumentationen in eigenen Worten wiedergeben Eine Theorie aus der Perspektive einer anderen Person erläutern Bezüge auf Texte oder Theorien dem eigenen Gedankengang unterordnen Schreibideen entwickeln Begriffe erklären Ein Beispiel mit Hilfe spezifischer Termini erläutern Ideen für ein Essay entwickeln Einen Essay gliedern Literaturrecherche Wahlpflicht 3: Ethische Grenzfälle in der Medizin Zeitraum/ Woche Lernziele/Lerninhalte Bemerkungen/Empfehlungen Seiten im SB Kennen unterschiedlicher Grenzbereiche medizinischer Entscheidungen Feststellung des Todeszeitpunkts Gehirntod und klinischer Tod aktive und passive „Sterbehilfe“ Komapatientenversorgung Organspende und Spenderorganverteilung Euthanasie S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände (Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen) S. 192-211: Kapitel 2.5: Jenseits der Ethik – Analyse und Kritik von Moral (Psychologie der Moralentwicklung, Neuzeitliche Moral als Sklavenmoral, Gesellschaftskritik und Moral) Kompetenz-boxen Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen unterscheiden Perspektiven übernehmen Gegenargumente entwickeln Potenzielle Einwände entkräften Theorien vergleichen Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Gestalten eines Entscheidungsprozesses moralische und rechtliche Grundlagen Hippokratischer Eid Expertengespräch BIO, Lk 12, LB 2 S. 280-292: Kapitel 4.1: Wohlergehen, Autonomie, Würde – Fragen der Medizinethik (Präimplantationsdiagnostik, Ethische Werte im Konflikt) Gründe für Entscheidungen Rolle des Krankentestaments Recht und Ethik Leben retten um jeden Preis? Expertenrunde Pro- und Kontra-Debatte Kl. 9, LB 3 ⇒Methodenbewusstsein S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände (Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen) S. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus (Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus) Die Interessen der von einem ethischen Konfliktfall Betroffenen herausarbeiten Mit Wertkonflikten umgehen Themenrecherche Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen unterscheiden Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen und korrekte praktische Schlüsse durchführen Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer S. 192-211: Kapitel 2.5: Jenseits der Ethik – Analyse und Kritik von Moral (Psychologie der Moralentwicklung, Neuzeitliche Moral als Sklavenmoral, Gesellschaftskritik und Moral) S. 280-292: Kapitel 4.1: Wohlergehen, Autonomie, Würde – Fragen der Medizinethik (Präimplantationsdiagnostik, Ethische Werte im Konflikt) S. 293-319: Kapitel 4.2: Die Reichweite unserer Verantwortug – Natur, Wissenschaft, Technik Perspektiven übernehmen Gegenargumente entwickeln Potenzielle Einwände entkräften Theorien vergleichen Die Interessen der von einem ethischen Konfliktfall Betroffenen herausarbeiten Mit Wertkonflikten umgehen Themenrecherche (Eine Lernaufgabe/Rechte von Tieren, Wer ist ihr Subjekt/Wissenschaft, Ein neuer Imperativ? Technologisches Zeitalter, Eine Lernaufgabe/Gentechnik) Implikationen eines ethischen Begriffs anhand eines Beispiels diskutieren Chancen und Risiken von Techniken einschätzen Wahlpflicht 4: Mit dem Tode strafen Zeitraum/ Woche Lernziele/Lerninhalte Bemerkungen/Empfehlungen Seiten im SB Sich positionieren zur Todesstrafe Verbreitung und Formen Zweck der Todesstrafe Menschenwürde und Strafe Grundgesetz Artikel 1, 2, 102 Fallstudien S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit (Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe) Kompetenz-boxen Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5 Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Film: „Dekalog, Fünf“, „Dead Man Walking“ Pro- und Kontra-Debatte Internetrecherche
