Министерство здравоохранения республики беларусь
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МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ Н. К. МОЛОШ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ НЕМЕЦКИЙ ДЛЯ ФАРМАЦЕВТОВ DEUTSCH IM BERUF FÜR PHARMAZEUTEN Учебно-методическое пособие Минск БГМУ 2015 УДК 811.112 (075.8) ББК 81.2 Нем-923 М75 Рекомендовано Научно-методическим советом университета в качестве учебно-методического пособия 17.12.2014 г., протокол № 4 Р е ц е н з е н т ы: канд. филол. наук, доц., зав. каф. иностранных языков № 1 Белорусского государственного аграрного технического университета Л. И. Копань; канд. филол. наук, доц., зав. каф. латинского языка Белорусского государственного медицинского университета А. З. Цисык; канд. филол. наук, доц., зав. каф. иностранных языков Белорусского государственного медицинского университета М. Н. Петрова; канд. филол. наук, доц. Белорусского государственного медицинского университета Г. И. Шаранда; ст. преп. Белорусского государственного медицинского университета И. А. Скачинская М75 Молош, Н. К. Профессиональный немецкий для фармацевтов = Deutsch im Beruf für Pharmazeuten : учеб.-метод. пособие / Н. К. Молош. – Минск : БГМУ, 2015. – 119 с. ISBN 978-985-567-167-2. Представлены четыре темы по учебной дисциплине «Немецкий язык» в соответствии с типовой программой: «Фармацевтическое обслуживание», «Фармацевтическое образование», «Лекарственные средства», «Инструкция по медицинскому применению лекарственных средств». Аутентичные тестовые материалы иллюстрированы схемами и рисунками. Принцип дидактизации материала — формирование профессионально ориентированной коммуникативной компетенции. Предназначено для студентов 1-го и 2-го курса фармацевтического факультета. УДК 811.112 (075.8) ББК 81.2 Нем-923 © Молош Н. К., 2015 © УО «Белорусский государственный медицинский университет», 2015 ISBN 978-985-567-167-2 2 INHALTSVERZEICHNIS LEKTION 1. Pharmazeutische Betreuung. In der Apotheke ..............................5 Teil A. In der Apotheke .......................................................................................9 Teil B. Abteilungen der Apotheke .......................................................................14 Teil C. Kennzeichen der Apotheke. Personal ......................................................18 Grammatik: Modalverben Trennbare Verben. Höfliche Bitte LEKTION 2. Pharmazeutische Ausbildung. Berufe rund ums Medikament .............................................................................23 Teil A. Berufsportrait einer Apothekerin .............................................................25 Teil B. Ausbildung der Apothekerin....................................................................29 Teil C. Verkauf der Medikamente in Deutschland ..............................................35 Grammatik: dass-Sätze Passiv Präsens, Passiv mit Modalverb LEKTION 3. Medikamente .................................................................................41 Teil A. Medikamente und Körper ........................................................................44 Teil B. Arzneiformen ...........................................................................................51 Teil C. Rezept ......................................................................................................56 Grammatik: Lokale Präpositionen, Relativsätze LEKTION 4. Beipackzettel. Aufbau. Anwendung ..............................................62 Teil A. Beipackzettel. Aufbau. Zusammensetzung .............................................65 Teil B. Anwendungsgebiete .................................................................................71 Teil C. Gegenanzeigen .........................................................................................74 Grammatik: temporale Präpositionen Fragesätze (Wiederholung);Indirekte Fragesätze Kausalsätze, obwohl-Sätze LEKTION 5. Beipackzettel. Dosierung ...............................................................80 Teil A. Dosierung.................................................................................................83 Teil B. Kinderdosis ..............................................................................................86 Teil C. Ratschläge des Apothekers ......................................................................92 Grammatik: Zweiteilige Konjuktionen, Konditinalsätze mit «wenn», «falls» und ohne Konjunktion, Imperativ mit «sollte» 3 LEKTION 6. Beipackzettel. Nebenwirkungen. Wechselwirkungen ...................98 Teil A. Nebenwirkungen ......................................................................................101 Teil B. Wechselwirkungen...................................................................................104 Teil C. Gefährliche Naschereien ..........................................................................107 Grammatik: Infinitivgruppen «um … zu», «statt … zu», «ohne … zu» Finalsätze mit «damit» Partizip I, Partizip II — Wiederholung ANHANG 1. Information zur Landeskunde........................................................112 ANHANG 2. Lösungen .......................................................................................113 ANHANG 3. Transkriptionen der Hörtexte ........................................................116 Quellenverzeichnis ...............................................................................................118 4 LEKTION 1 PHARMAZEUTISCHE BETREUUNG. IN DER APOTHEKE WORTSCHATZ die Abteilung, en — отделение, отдел das Angebot, e — предложение die Apotheke, n — аптека die Arznei, en — лекарство eine Arznei abgeben (a, e) — продавать лекарство eine Arznei anfertigen — готовить лекарство eine Arznei herstellen — производить лекарство eine Arznei prüfen — проверять лекарство 5. das Arzneimittel, - — лекарственное средство 6. der Aufbewahrungsort, e — местонахождение, место хранения 7. die Behandlung, en — лечение 8. benötigen — нуждаться в чем-либо 9. die Beratung, en — консультация 10. beschriften — надписывать что-то; маркировать 11. die Brille, n — очки die Sonnenbrille, n — солнцезащитные очки 12. die Flüssigkeit, en — жидкость 13. das Gefäß, e — сосуд, посудина 14. die Giftschale, en — чаша со змеей giftig — ядовитый, токсичный 15. die Halsschmerzen(Pl.) — боль в горле 16. es handelt sich um + Akk. — речь идет о … 17. das Heilkraut, -äuter — лекарственная трава 18. der Hintergrund, -gründe, — задний план, фон im Hintergrund — на заднем плане 19. der Hustensaft, -¨e — сироп от кашля 20. die Impfung, en — прививка 21. das Kreuz, e — крест 22. Kunden beraten (ie, a) — консультировать клиентов 23. das Labor, s — лаборатория 24. lagern — 1) лежать, храниться на складе; 2) хранить на складе 25. das Lutschbonbon, s — таблетки для рассасывания 26. der Magenschmerz, en — боль в желудке 27. die Mahlzeit, en — еда, трапеза (завтрак, обед, полдник, ужин) 28. das Medikament, e — лекарство ein Medikament empfehlen (a, o) — рекомендовать лекарство ein Medikament verschreiben(ie, ie) — прописывать лекарство ein Medikament nehmen, einnehmen (a, o) — принимать лекарство die Medikamente aufbewahren — хранить лекарства 1. 2. 3. 4. 5 mit Medikamenten handeln — торговать лекарствами 29. messen (a, e) — измерять 30. das Nachtdienstzimmer, - — помещение ночного дежурства 31. die Nebenwirkungen — побочные явления 32. die Offizin, en — аптека, торговый зал аптеки 33. die Packung, en — упаковка 34. profitieren von+Dat. — извлекать выгоду из чего-либо 35. der Raum, -¨e — помещение 36. das Rezept, e — рецепт 37. rezeptpflichtig — продающийся только по рецепту rezeptfrei — продающийся без рецепта 38. separat — отдельный, сепаратный 39. der Tipp, s — совет 40. vertreten (a, e) — заменять, замещать (кого-либо, что-либо) 41. der Verkaufsraum, -¨e — торговый зал 42. die Voraussetzung, en — предпосылка; условие 43. die Wirkung, en — действие die Wechselwirkung, en — взаимодействие с др. лекарствами wirksam — действенный, эффективный AUFGABE 1: Schauen Sie sich die Fotos an und beantworten Sie die Frage: – Was ist auf den Bildern dargestellt? Benutzen Sie die Redemittel unter den Bildern. 6 Redemittel: – Auf dem Bild ist/sind … – Auf dem Foto ist … zu sehen. – Ich sehe auf dem Foto eine Apothekerin. Sie spricht … arbeitet … schreibt … berät die Kundin …, erklärt dem Patienten … steht am Computer und … stellt eine Arznei her. AUFGABE 2: Ordnen Sie zu: die Arznei die Impfung die Offizin die Behandlung die Vakzine der Verkaufsraum die Therapie das Arzneimittel das Medikament AUFGABE 3: Was passt? Mehrere Varianten sind möglich: Medikamente Kunden im Hintergrund den Hustensaft die Brille die Beratung Wechselwirkungen beraten tragen einnehmen empfehlen abgeben anfertigen haben sein stehen prüfen benötigen 7 AUFGABE 4: Was passt nicht? 1) Labor – Offizin – Nachtdienstzimmer – Abteilung – Rezept 2) Giftschale – Kolben – Gefäß – Lutschbonbon 3) Rezept – rezeptpflichtig – rezeptfrei – Rezeption 4) lagern – benötigen – beschriften – vertreten – verschreiben 5) abgeben – herstellen – einnehmen – beschriften – behandeln – aufbewahren 6) Magenschmerzen – Halsschmerzen – Kopfschmerzen – Zahnschmerzen – Schmerztablette AUFGABE 5: Silbensalat. Finden Sie Nomen! HeilMahl-zeit -bewahrungs -brille -ort Sonnen-kräuter An-keit -gebot Auf- Flüßig- AUFGABE 6: Das kann man mit den Medikamenten machen. Wie heißen die Verben richtig? Beispiel: kaufveren – verkaufen 1. neheinmen – 2. stellenbe 3. bewahrenauf 4. verbenschrei 5. stellheren 6. tigenanfer 7. beenschrift 8. geabben 9. enprüf AUFGABE 7: Bilden Sie Nomen mit «ung»: a. eröffnen b. wirken c. aufbewahren d. voraussetzen e. beraten f. behandeln die Eröffnung ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ AUFGABE 8: Klären Sie die Bedeutung des Suffixes «frei» und übersetzen Sie die Wörter ins Russische: rezeptfrei, alkoholfrei, koffeinfrei, nitritfrei, nikotinfrei, cholesterinfrei. 8 TEIL A IN DER APOTHEKE AUFGABE 1: Beschreiben Sie die Situation auf dem Bild: – Wo ist das? – Wer ist auf dem Bild? – Was machen die Personen? AUFGABE 2: Decken Sie den Dialog ab. Schauen Sie sich den Film «In der Apotheke» (3.2 Min) und füllen Sie die Tabelle aus: – Was kauft die Kundin? – Wofür ist das Medikament? – Wie soll man es einnehmen? – Was kostet es? Welches Medikament 1. Ibuprofen 2. Wofür? Wie einnehmen? Preis mit reichlich Flüssigkeit AUFGABE 3: Schauen Sie sich den Film noch einmal an, markieren Sie die richtigen Sätze und korrigieren Sie die falschen: 1. Die Kundin kommt in die Apotheke mit dem Rezept für Ibuprofen. 2. Bei Magenproblemen soll man Ibuprofen nicht einnehmen. 3. Die Kundin hat auch Halsschmerzen. 4. Für die Tochter kauft die Kundin Hustensaft. 5. Die Lutschbonbons sind mit Vitamin C. 6. Man sollte nicht mehr als 6 Lutschbonbons am Tag lutschen. 7. Die Frau kauft die große Packung für 9.90 €. 8. Für alle Medikamente bezahlt die Kundin 17.90 €. 9 AUFGABE 4: Lesen Sie den Dialog mit verteilten Rollen. Klären Sie die unbekannten Wörter und beantworten Sie 3 Fragen: – Welchen Rat bekommt die Frau für die Tochter? – Bezahlt die Kundin für Medikamente den vollen Preis? – Was bedeutet «Rezeptanteil»? DIALOG IN DER APOTHEKE Apothekerin: Der nächste, bitte! (Die Kundin kommt zum Apothekentisch) Was wünschen Sie? Kundin: Hier ist mein Rezept. Apothekerin: Der Arzt hat Ihnen Ibuprofen verschrieben. Es ist ein Schmerzmittel. Kundin: Ja, ich weiß Bescheid. Ich soll 3mal täglich eine Tablette einnehmen. Apothekerin: Bitte, denken Sie daran, jede Tablette mit reichlich Flüssigkeit zu schütten. Kundin: Ist es besser, das Medikament mit einer Mahlzeit einzunehmen? Apothekerin: Wenn Sie Magenprobleme haben, rate ich Ihnen Ibuprofen zum Essen zu nehmen. Kann ich noch etwas für Sie tun? Kundin: Ach ja, ich brauche noch Lutschtabletten gegen Halsschmerzen. Meine Tochter hat Halsweh. Apothekerin: Wie alt ist sie? Kundin: Sie ist 6 Jahre alt. Apothekerin: Ich kann Ihnen diese Lutschbonbons hier mit Vitamin C empfehlen. Sie sind für Kinder gut verträglich und sehr wirksam. Ihre Tochter sollte bis zu 6 Stück am Tag langsam lutschen. Kundin: Wie teuer ist die Packung? Apothekerin: Die Packung mit 50 Stück kostet 17.90 €. Die Packung mit 20 Stück – 9.90 €. Kundin: Ich nehme die große Packung mit 50 Stück. Apothekerin: Brauchen Sie sonst noch etwas? Kundin: Nein, danke. Apothekerin: Es kostet dann 22.90 €. 17.90 € für die Halstabletten und 5 € Rezeptanteil. Kundin: Ich habe leider nur 100 €. Apothekerin: Das ist kein Problem. Sollte Ihrer Tochter in 2–3 Tagen nicht besser gehen, suchen Sie einen Arzt auf. Kundin: Ja, natürlich. Auf Wiedersehen. Apothekerin: Auf Wiedersehen. Kommentar: Für die Medikamente auf Rezept bezahlt die Krankenkasse. Der Patient übernimmt nur ein Rezeptanteil — 5 Euro. 10 AUFGABE 5: Finden Sie im Dialog Modalverben. Wie heißt der Infinitiv? Beispiel: soll — sollen AUFGABE 6: Welche von diesen Verben sind Modalverben? mögen – meinen – lernen – denken – müssen – kommen – können – sehen – sollen – kaufen – wünschen – wollen – nehmen – dürfen AUFGABE 7a: Ordnen Sie zu! Kann ich etwas für Sie tun? Wie lange soll ich das Medikament nehmen? Wann soll ich es lieber nehmen? Vor dem Essen oder danach? Darf ich noch eine Frage stellen? Können die bitte ein ähnliches Präparat empfehlen? Ich möchte nicht 25 Euro für ein Medikament bezahlen. Das ist mir zu teuer. ______________________________________________________________ a) Einen Monat. b) Ja, bitte. c) Sie müssen nur das Rezeptanteil bezahlen. Das ist 5 Euro. d) Sie müssen es zum Essen nehmen, wenn Sie Magenbeschwerden haben. e) Ja, bitte. Ich brauche ein Schmerzmittel. 1. 2. 3. 4. 5. AUFGABE 7b: Wo steht das Modalverb im Satz? Was steht am Ende des Satzes? Ergänzen Sie die Tabelle auch für den Fragesatz. Schreiben Sie die Sätze aus der Aufgabe 7a. Aussagesatz Subjekt Ich Verb 1 3mal täglich eine Tablette soll Verb 2 einnehmen Fragesatz Verb 1 Kann Subjekt Verb 2 etwas für Sie ich tun? AUFGABE 8: In welchem Kasten sind die Endungen der Modalverben? 1. st - en t en 2. e st t en (e)t en AUFGABE 9: Ergänzen Sie: 1. Die Kundin (soll, sollt, sollst) das Medikament 3mal täglich nehmen. 2. Sie (kann, können, könnt) an der Kasse bezahlen. 11 3. 4. 5. 6. 7. (Willst, wollen, will) Sie eine große Packung oder eine kleine? (Können, kann, könnt) ich nach etwas für Sie tun? Die Kundin (muss, müsst, müssen) nur das Rezeptanteil bezahlen. Was (kann, könnt, können) man in der Optik-Abteilung kaufen? Nur das ausgebildete Personal (dürfen darf, dürft) Medikamente verkaufen. AUFGABE 10: Ausreden. Welches Modalverb passt? Ergänzen Sie Modalverben im Präteritum. Frau: Warum hast du den Hustensaft für die Kinder nicht gekauft? Mann: Ich ... ja kaufen, aber ich... nicht. Ich ... länger im Büro bleiben, der Chef hat mir um 18.00 Uhr eine wichtige Arbeit gegeben. Das war dringend. Ich ... nicht «nein» sagen. Du weißt doch, er mag keine Absagen. AUFGABE 11: Erfinden Sie die Regel für Modalverben im Präteritum. AUFGABE 12: Ergänzen Sie den Monolog «Mein Traumberuf». können - muss – soll – kann – konnte – durfte – will/ möchte – wollte – können – mag - sollen Ich ... immer Apothekerin werden, aber ich ... nicht. Meine Eltern waren dagegen. Sie haben immer gemeint, ich ... Zahnärztin werden. Natürlich ... die Zahnärzte heute mehr Geld verdienen, aber ich... doch diesen Beruf nicht. Außerdem waren voriges Jahr meine Ergebnisse in zentralen Tests nicht genug gut. Ich ... insgesamt nur 250 Punkte sammeln. Bezahlen ... meine Eltern nicht für das Studium, das ist für sie zu teuer. Dieses Jahr ... ich noch einmal versuchen. Deshalb ... ich sehr viel lernen und ... nicht mit den Freundinnen ausgehen. Ich habe doch fest vor, Pharmazie zu studieren. Das ist mein Traumberuf. Und die Eltern ... das auch verstehen. AUFGABE 13: Welche Repliken finden Sie für eine Apothekerin (einen Apotheker) passend, welche sind nicht höflich? Argumentieren Sie: 1. Was wollen Sie? 2. Geben Sie mir bitte Ihr Rezept. 3. Was kann ich für Sie tun? 4. Was brauchst du noch? 5. Was wünschen Sie? 6. Kann ich noch etwas für Sie tun? 7. Sonst noch was? 8. Wie alt sind Sie? 9. Sind Sie verheiratet? 12 AUFGABE 14: Welche Reaktion passt? a) – Tut mir leid, diese Tablette haben wir im Moment nicht. ▪ Können Sie bitte ein ähnliches Präparat empfehlen? ▪ Können Sie bitte das Präparat verkaufen? b) – Wie soll ich dieses Medikament nehmen? ▪ Nehmen Sie bitte 3mal täglich eine Tablette: morgens, mittags und abends. ▪ Morgens, mittags und abends habe ich eine Tablette genommen. c) – Was kosten die Tropfen? ▪ Bezahlen Sie bitte an der Kasse. ▪ Sie kosten 15 €. d) – Haben Sie Vitamine für Kinder? ▪ Erwachsene und Kinder sollten Vitamine nehmen. ▪ Wie alt sind Ihre Kinder? e) – Haben Sie diese Tabletten in großen Packungen? ▪ Nein, leider nicht. ▪ Tut mir leid, wir haben nur große Packungen. AUFGABE 15: Wie sagt man höflicher? Schreiben Sie die Sätze nach dem Muster. Beispiel: Helfen Sie mir — Könnten Sie mir bitte helfen? 1. Geben Sie mir eine Packung Aspirin. 2. Zeigen Sie mir den Beipackzettel. 3. Erklären Sie mir, wie oft ich das Medikament nehmen soll. 4. Empfehlen Sie mir ein Mittel gegen Schnupfen. 5. Schauen Sie mein Rezept an! 6. Können Sie diese Salbe anfertigen? 7. Kann ich die Salbe heute noch abholen? 8. Kann ich mit meiner Kreditkarte bezahlen? AUFGABE 16: Konstruieren Sie Ihren Dialog. Arbeiten Sie zu zweit. Was kann ich für Sie tun? Haben Sie das Rezept? Der Arzt hat Ihnen…verordnet 2mal täglich… Am besten nehmen Sie… Das Rezeptanteil ist 9 € Kein Problem… zurück, bitte — Danke 13 Ich brauche… Ja,… Ich weiß. Wie soll ich… Wann ist es besser… Was kostet… Ich habe…kein Kleingeld TEIL B ABTEILUNGEN DER APOTHEKE AUFGABE 1: Überfliegen Sie den Text und schauen Sie die Bilder an. Wo können Sie einen solchen Text finden? in der Zeitung, im Prospekt, in der Gebrauchsinformation, auf der Webseite einer Apotheke, im Fernsehprogramm … AUFGABE 2: Ordnen Sie folgende Überschriften den Textteilen zu. 1. OTC-Abteilung, Medikamente ohne Rezept 2. Rezept-Abteilung, Medikamente mit Rezept 3. Reisemedizin-Abteilung 4. Tee-Abteilung 5. Optik-Abteilung TEXT ABTEILUNGEN DER APOTHEKE A In Eile? In unserer OTC-Abteilung bekommen Sie alle nicht rezeptpflichtigen Medikamente. Dies verkürzt Ihre Wartezeit auf ein Minimum und trotzdem erhalten Sie von uns die gewünschte Beratung und nützliche Tipps dazu. Profitieren Sie von unseren monatlichen 20 % Aktionen mit Rotpunkt. Monatlich liegt eine RotpunktBroschüre auf, welche Sie auf die Aktionen hinweist. B Medikamente auf Rezept einlösen? In unserer Rezeptabteilung bieten wir Ihnen eine kompetente und diskrete Beratung. Falls wir ein Medikament nicht auf Vorrat haben, können wir es innerhalb eines halben Tages für Sie bestellen. C Fremde Kulturen kennen lernen? Gerne helfen wir Ihnen, Ihre Reise-Apotheke immer auf dem neusten Stand zu halten oder Ihnen bei der Zusammenstellung einer Apotheke behilflich zu sein, damit Sie Ihre Ferien unbeschwert genießen können. Wissen Sie, welche Impfungen Sie für Ihren Aufenthalt 14 benötigen? Wir erstellen mit Ihnen ein individuelles Reisedossier und suchen die nötigen Medikamente zusammen. Sind Sie über Ihre Gesundheit auf dem Laufenden? Wir bieten Ihnen an, Ihren Blutdruck, Blutzucker und Ihren Cholesterin zu messen. D Haben Sie Mühe mit Sehen? In unserer Optik-Abteilung werden Sie von diplomierten Optikern über den Vor- und Nachteil von Brillen und Linsen beraten und anschließend wird das für Sie ausgewählte Hilfsmittel genau Ihrem Auge angepasst. Auch führen wir ein großes Sortiment an Sonnenbrillen, welche immer dem neusten Trend entsprechen. Haben Sie Mühe mit Zeitunglesen? Lesebrillen in verschiedenen Variationen vervollständigen unser Sortiment. Kommen Sie vorbei oder reservieren Sie sich Ihren Termin. E Unsere Teeabteilung besteht aus über 100 verschiedenen Teesorten. Gerne helfen wir Ihnen, den richtigen Tee für sie zu finden und stellen auch individuell auf Sie zugeschnittene Teemischungen zusammen. Kommentar: 1. OTC-Abteilung — «over the counter = über die Ladentheke» 2. auf dem Laufenden sein — über das Neueste informiert sein AUFGABE 3: Finden Sie im Wörterbuch die Ausdrücke: ● in Eile sein ● auf dem neusten Stand halten ● auf Vorrat haben AUFGABE 4: Welche Aussagen sind korrekt? Korrigieren Sie die falschen Sätze: 1. In der OTC-Abteilung kann man Medikamente ohne Rezept kaufen, aber man bekommt keine Beratung. 2. In der Rezept-Abteilung bekommt man Medikamente nur mit Rezept. 3. Wer in ein anderes Land fahren will, kann eine fertige Reise-Apotheke kaufen. 4. In der Reisemedizin-Abteilung helfen die Apotheker dem Kunden Medikamente für ihre eigene Reise-Apotheke zu wählen. 5. In der Tee-Abteilung kann man seinen Blutzucker messen lassen und einen Tee trinken. 6. In der Optik-Abteilung erhält man eine Beratung über Brillen und Linsen. 7. In der Optik-Abteilung kann man sich am Auge operieren lassen. 15 AUFGABE 5: Was passt? Mehrere Varianten sind möglich. Medikamente die Wartezeit ein Reisedossier dem neusten Trend die Beratung das Sortiment aus 100 Teesorten erhalten vervollständigen bestellen verkürzen bestehen erstellen entsprechen AUFGABE 6: Bilden Sie Gruppen je 2-3 Personen. Wählen Sie eine Abteilung und präsentieren Sie sie in der Gruppe. AUFGABE 7: Schauen Sie sich genau die rechte Spalte in der Aufgabe 5. Was verbindet alle Verben? AUFGABE 8: Lesen Sie bitte die Sätze unten. Markieren Sie die Verben. Wie heißen die Verben? Wo stehen sie im Satz? 1. In unterer OTC-Abteilung bekommen Sie alle nicht rezeptpflichtigen Medikamente. 2. Wir bieten Ihnen an, Ihren Blutdruck, Blutzucker und Ihr Cholesterin zu messen. AUFGABE 9: Finden Sie im Text weitere Verben mit Präfixen und ergänzen Sie das Raster. trennbar liegt auf untrennbar bekommen Infinitiv aufliegen bekommen AUFGABE 10: Trennbar oder untrennbar? Ergänzen Sie in der richtigen Form. 1. Wenn das Medikament nicht hilft, … Sie einen Arzt … . (aufsuchen) 2. … Sie bitte …, wie ich die Mixtur nehmen soll … . (erklären) 3. Sie können bei uns die gewünschte Beratung … . (erhalten) 4. Wir … mit Ihnen ein individuelles Reisedossier … . (erstellen) 5. Unsere Apotheke … monatlich verschiedene Aktionen … . (anbieten) 6. Unsere Informationsbroschüre … auf die Aktionen … . (hinweisen) AUFGABE 11: Ergänzen Sie die passende Vorsilbe. vorbei – ein – zusammen – rein – her – an – aus – auf 1. Die Apotheke ist geöffnet. Kommen Sie bitte … . 2. Wir können für Sie individuell eine passende Teemischung … stellen. 16 3. 4. 5. 6. 7. 8. Wir bieten den Kunden …, ihr Cholesterin zu messen. Pharmazeuten bildet man an der pharmazeutischen Fakultät der BSMU … . Einige Medikamente stellen die Apotheken selbst … . Bewahren Sie Ihre Medikamente in der Hausapotheke … . Nach der Operation nimmt der Kranke jeden Tag ein Schmerzmittel … . Unsere Tee-Abteilung hat interessante Angebote. Kommen Sie bei ins … . AUFGABE 12: Lesen Sie den Text «Lagerungsvorschriften» und finden Sie für jeden Teil eine passende Abbildung (A, B oder C). TEXT LAGERUNGSVORSCHRIFTEN UND KENNZEICHNUNGEN IN ÖSTERREICH A B C Indifferenda sind leicht wirksame Substanzen. Das Gefäß, in dem ein Indifferendum gelagert wird, muss mit schwarzer Schrift auf weißem Hintergrund beschriftet sein. Separanda sind stark wirksame Substanzen. Das Gefäß, in dem ein Separandum gelagert wird, muss mit roter Schrift auf weißem Hintergrund 17 beschriftet sein. Separanda müssen separat von anderen Substanzen gelagert werden. Häufig werden sie in einem gesonderten Alphabet zusammengefasst. Im österreichischen Arzneibuch (ÖAB) sind diese Substanzen mit dem Wort Separandum gekennzeichnet, in der österreichischen Arzneitaxe mit einem Kreuz «+». Venena sind sehr stark wirksame Substanzen. Das Gefäß, in dem ein Venenum gelagert wird, muss mit weißer Schrift auf schwarzem Hintergrund beschriftet sein. Sie müssen außerdem in einem ständig verschlossenem Schrank (Giftschrank) aufbewahrt werden. Der Schlüssel dazu darf nicht ständig stecken. Im Arzneibuch sind die entsprechenden Substanzen mit dem Wort Venenum gekennzeichnet, in der österreichischen Arzneitaxe mit 2 Kreuzen «++». AUFGABE 13: Beantworten Sie die Fragen zum Text: 1. Welche 3 Gruppen von Arzneimitteln unterscheidet man nach ihrer Stärke? 2. Wie werden diese Gruppen beschriftet? 3. Wo und wie werden die Arzneimittel gelagert? TEIL C KENNZEICHEN DER APOTHEKE. PERSONAL AUFGABE 1: Lesen Sie bitte die 6 Überschriften und ordnen Sie sie den Textabschnitten A-F zu. 1. Wie wird eine Apotheke gekennzeichnet? 2. Wer darf eine Apotheke leiten? 3. Was ist eine Apotheke? 4. Wer arbeitet in deutschen Apotheken? 5. Was ist eine Internetapotheke? 6. Wer darf mit Medikamenten und Arzneimitteln handeln? 18 A Das Wort «Apotheke», kommt aus dem Griechischem und bedeutet wörtlich «Aufbewahrungsort». Früher wurde dieses Wort in Klöstern benutzt, um den Raum der Heilkräuter zu kennzeichnen. Eine Apotheke ist eine Räumlichkeit, in der Medikamente oder Arzneimittel geprüft, abgegeben und teilweise hergestellt werden. Weiterhin wird ein Patient in einer Apotheke ausführlich beraten, zu Nebenwirkungen aufgeklärt, und es wird auf Wechselwirkungen mit anderen Medikamenten oder Arzneimitteln hingewiesen. B Apotheken dürfen nur von staatlich geprüften Apothekern geleitet werden. Wenn der Apotheker Urlaub hat oder krank ist, kann er von einem Pharmazieingenieur oder einem Apothekerassistenten für maximal 4 Wochen vertreten werden. Ist der Apotheker länger abwesend, muss der Apotheker von einem staatlich geprüften Apotheker vertreten werden. C Bei Arzneimitteln und Medikamenten handelt es sich um besondere Waren. Aus diesem Grund dürfen Medikamente oder Arzneimittel nur von dazu ausgebildetem Personal abgegeben werden. Diese nennt man Apotheker, Apothekerassistent, Pharmazieingenieur oder PTA (der pharmazeutisch technische Assistent). D Weiteres Personal in Apotheken sind: Pharmazeutisch kaufmännische Angestellte (PKA) Apothekenhelfer Apothekenfacharbeiter Apothekerassistenten E Mittlerweile bekommt man Medikamente und Arzneimittel nicht nur mehr in Apotheken sondern auch bestellt sie im Internet, in so genannten Internetapotheken oder Versandapotheken . Hier sind Arzneimittel preiswert. Mit einer entsprechenden Voraussetzung darf man auch Medikamente und Arzneimittel über die Landesgrenzen hinaus vertreiben. F Das älteste Gerät, das in einer Apotheke verwendet wurde, ist ein Mörser. 19 Dieser dient zum zerkleinern von Gewürzen und Drogen. Früher hatten Apotheken oft das Symbol, was sie im Namen trugen, z.B. einen Mörser oder Löwen. Dies wurde 1929/30 von dem «Drei Löffel-Flasche» Symbol abgelöst. Danach wurde das große rote «A» mit einem weißen Kreuz eingeführt. 1951 wurde dann beschlossen, dass alle Apotheken einheitlich das große rote «A» als Symbol beibehalten. Es wurden nur eine Giftschale und Äskulapschlange als Logo eingesetzt. Manche Apotheken, die auch im Internet aktiv sind, benutzen dieses Symbol mit einem @ Symbol gekoppelt, um auf eine Internet- oder online-Apotheke hinzuweisen. AUFGABE 2: Finden Sie die Wörter in den Texten und ordnen Sie sie den Erklärungen zu: 1. der Aufbewahrungsort 2. die Heilkräuter 3. die Räumlichkeit 4. die Nebenwirkungen 5. die Wechselwirkungen 6. jemanden vertreten 20 7. abwesend sein 8. der Versand 9. die Voraussetzung 10. Medikamente vertreiben __________________________________________________________________ a) großer, meist mit einem oder mehreren anderen zusammengehörender Raum. Saal. Ort b) schädliche unerwünschte Reaktion auf ein Arzneimittel c) fehlen, nicht da sein d) jemanden ersetzen, für einen anderen arbeiten e) Platz, wo etwas aufbewahrt ist. Depot f) eine Veränderung der Wirkung eines Medikamentes durch die gleichzeitige Gabe eines anderen Medikamentes g) die Lieferung, die Versendung h) die Bedingung i) Medikamente verkaufen j) Pflanzen mit heilender Wirkung AUFGABE 3: Was ist richtig? Korrigieren Sie die falschen Sätze. Das Wort «Apotheke» bedeutet auf Latein «Aufbewahrungsort». Der Patient wird in der Apotheke gründlich untersucht und beraten. Der Leiter einer Apotheke ist normalerweise ein Pharmazieingenieur. Nur speziell ausgebildetes Personal darf Arzneimittel verkaufen. In Apotheken sind Apotheker, PTA, PKA, Pharmazieingenieure, Apothekerassistenten tätig. 6. Auch über das Internet werden heute Medikamente verkauft. 7. Das Symbol der modernen Apotheke ist das älteste Gerät, das in einer Apotheke verwendet wurde, — ein Mörser. 8. Das Symbol einer online-Apotheke enthält ein «@». 1. 2. 3. 4. 5. AUFGABE 4: «handeln» und «es handelt sich um». Lesen Sie die Sätze und übersetzen Sie die in die Muttersprache. Sein Unternehmen handelte lange Zeit nur mit ausländischen Apotheken. In diesem Text handelt es sich um Apotheken in Deutschland. Die Apothekerhelferin darf mit Medikamenten nicht handeln. – Wovon handelt der Artikel in dieser Zeitung? + Es handelt sich darum, dass man heutzutage Arzneimittel auch im Internet bekommt. 5. In der Optik-Abteilung handelt man mit Brillen und Sonnenbrillen. 6. Bei Arzneimitteln handelt es sich um besondere Waren. 7. In der OTC-Abzeilung handelt man mit rezeptfreien Medikamenten. 1. 2. 3. 4. 21 AUFGABE 5: Finden Sie in den Texten Nebensätze, bestimmen Sie die Wortstellung: a) im Hauptsatz b) im Nebensatz AUFGABE 6: Mit welchen Konjunktionen beginnen die Nebensätze aus dem Text? Bestimmen Sie die Art. Ergänzen Sie die Tabelle: Konjunktion Beispiel der, die, das Eine Apotheke ist eine Räumlichkeit, in (welcher, welches, der Medikamente oder Arzneimittel welche) geprüft und teilweise hergestellt werden. Typologie Relativsätze AUFGABE 7: Welche Nebensätze und Konjunktionen sind Ihnen noch bekannt? Ergänzen Sie die Tabelle mit Ihren Beispielen. Übersetzen Sie sie ins Russische. PRÄSENTATION AUFGABE 8: Finden Sie im Internet die Webseite einer deutschen (schweizerischen oder österreichischen) Apotheke. Informieren Sie sich über die Räume und Abteilungen. Machen Sie eine kurze Präsentation zu folgenden Inhaltspunkten: 1. 2. 3. 4. 5. Plan der Präsentation Name der Apotheke, Land, Ort Abteilungen Personal Danke für die Aufmerksamkeit! 22 LEKTION 2 PHARMAZEUTISCHE AUSBILDUNG. BERUFE RUND UMS MEDIKAMENT WORTSCHATZ allergisch sein auf + Akk. — иметь аллергию на что-либо der angestellte Apotheker, - — штатный аптекарь der Ansprechpartner, - — контактное лицо abwesend sein (war, gewesen) — отсутствовать anwesend sein — присутствовать 5. eine Apotheke leiten — заведовать аптекой 6. den Apothekennotdienst leisten — дежурить в аптеке 7. aushändigen — выдавать (на руки) 8. beantragen, -Akk. — ходатайствовать о чем-либо, подать заявление о … 9. die Berechtigung zu Dat. — право, полномочие на что-л. 10. der Bereich, e — область 11. die Bewerbung, en — заявление о приеме на работу 12. das Einkommen, - — доход 13. enthalten (ie, a) — содержать 14. erhalten (ie, a) — 1) получать, 2) сохранять, поддерживать frei erhältlich — имеющийся в свободной продаже 15. das Grundlagenfach, -¨er, — общеобразовательный предмет 16. das Gesetz, e — закон die Gesetzgebung — законодательство 17. das Heimatland, -¨er — страна проживания, родина 18. die Kenntnis, se — знание, познание, эрудиция; pl. — знания Kenntnisse vertiefen — углублять знания 19. das Konservierungsmittel, - — консервант 20. die Kosten — расходы die Kosten für etwas übernehmen (a, o) — брать на себя расходы die Kosten für etwas tragen — нести расходы 21. die Krankenkasse, n — больничная касса 22. die Krankheitslehre, n — учение о болезнях 23. mit Menschen umgehen — обращаться, обходиться с людьми 24. mindestens — по меньшей мере, по крайней мере, в крайнем случае 25. der Nachweis, e — подтверждение, доказательство 26. naturwissenschaftlich — естественнонаучный 27. der Notfall, - fälle — крайний случай; im Notfall — в случае крайней необходимости 28. die Öffnungszeiten — время работы 29. die Pharmazie, - — фармацевтика 30. der Preis, e — цена 1. 2. 3. 4. 23 31. der Privatpatient, en — частный пациент 32. die Quittung, en — квитанция 33. rund um die Uhr — круглосуточно 34. der Studienplatz, -¨e — место, вакансия для студентов в вузе Studienplätze vergeben — распределять вакансии для учебы в вузе 35. unabhängig — независимый 36. verschreibungspflichtig — продающийся по рецепту, предписанию 37. versichert — застрахованный 38. vertragen (u, a) — выносить, переносить; sich vertragen — ладить, уживаться 39. der Vordergrund, -gründe — передний план im Vordergrund — на переднем плане 40. die Zulassung, - — допуск 41. der Zusatz, -¨e — добавка 42. zuständig sein für + Akk. — быть ответственным за что-либо 43. die Zuzahlungspflicht, en — обязательная доплата AUFGABE 1: Finden Sie die Wörter mit ähnlicher Bedeutung: der Bereich erhalten die Öffnungszeiten verschreibungspflichtig rund um die Uhr die Kosten übernehmen das Heimatland die Arbeitszeiten rezeptpflichtig 24 Stunden die Heimat das Gebiet die Kosten tragen bekommen AUFGABE 2: Welches Verb passt? mit Menschen die Apotheke versichert Studienplätze die Verantwortung zuständig Apothekennotdienst leiten öffnen leisten umgehen sein vergeben tragen AUFGABE 3: Welches Wort passt nicht? 1. der Apotheker – der Ansprechpartner – der Privatpatient – das Einkommen 2. mindestens – links – rechts – im Vordergrund – im Hintergrund 3. der Preis – das Gesetz – die Quittung – die Zuzahlung – die Kosten 4. die Krankenkasse – sicher sein – der Versicherte – der Krankenschein 5. der Nachweis – das Recht – das Gesetz – die Berechtigung 24 AUFGABE 4: Finden Sie die Verben: 1. händigausen 2. tragenbean 3. erenhalt 4. sichernver 5. menüberneh 6. haltenten 7. zahlenbe AUFGABE 5: Sortieren Sie die Wörter unten: Ausbildung Beruf die Beratung der Kunden, das Staatsexamen der Apotheker, die Pharmazie, der Apothekennotdienst, Grundlagenfächer, der Privatpatient, die Chemie, die Offizin, die Kenntnisse, die Öffnungszeiten, die Humanbiologie, die Pharmakotherapie, die Abgabe von Medikamenten, die Herstellung einer Arznei, die Abschlussprüfung. TEIL A BERUFSPORTRAIT EINER APOTHEKERIN AUFGABE 1: Schauen Sie das Bild an. – Was sehen Sie auf dem Bild? (Im Vordergrund, im Hintergrund) – Was glauben Sie? In welchem Beruf arbeitet die Person? Argumentieren Sie. – Welche Aufgaben hat eine Apothekerin bzw. ein Apotheker? AUFGABE 2: Von welchen Verben sind diese Nomen gebildet? die Ausbildung — ausbilden das Studium — die Information — die Beratung — der Verkauf — der Angestellte — die Verantwortung — die Herstellung — 25 AUFGABE 3: Finden Sie Komposita: Schmerz Arznei Selbst Beipack Fünf Ansprech Apotheken Feier Rezept frei verständlich partnerin mittel notdienst tag zettel tabletten jährig AUFGABE 4: Lesen Sie den Text und ordnen Sie folgende Rubriken den 5 Textabsätzen zu: A. Verantwortung der Apothekerin B. Vorstellung C. Beratung von Kunden D. Ansprechpartnerin für Ärzte E. Ausbildung der PTA und der PKA Beispiel: Absatz 1 – B (Vorstellung) TEXT BERUFSPORTRAIT EINER APOTHEKERIN Guten Tag! Ich heiße Ingrid M. und arbeite als angestellte Apothekerin. Apothekerinnen sind die Spezialisten für alle Fragen rund um das Arzneimittel. Dafür haben wir eine fünfjährige Ausbildung, davon vier Jahre Studium, absolviert. Meine Hauptaufgabe: Ich berate Sie, wenn Sie ein rezeptfreies Medikament, wie Kopfschmerztabletten oder einen Hustensaft brauchen, aber auch, wenn Sie mit einem Rezept von Ihrem Arzt in die Apotheke kommen und gern zusätzliche Informationen haben möchten — beispielsweise, ob sich bestimmte Arzneimittel miteinander vertragen. Oft möchten die Kunden und Patienten auch, dass ich ihnen das «Fachchinesisch» auf den Beipackzetteln erkläre. Beratung und Verkauf liegen selbstverständlich bei mir in einer Hand. 26 Neben der Beratung von Kunden und Patienten bin ich Ansprechpartnerin für Ärzte, wenn es um Fragen aus dem Bereich Arzneimittel geht: Zum Beispiel, welche Zusätze (wie Konservierungsmittel, auf die manche Menschen allergisch sind) in einem Medikament enthalten sind. Außerdem bin ich für die Ausbildung der pharmazeutisch-technischen Assistentinnen (PTA) und der pharmazeutisch-kaufmännischen Angestellten (PKA) in der Apotheke zuständig. Eine Apotheke darf nicht geöffnet sein, wenn eine Apothekerin bzw. ein Apotheker nicht anwesend ist. Denn die Apothekerinnen tragen die Verantwortung für die korrekte Abgabe und Beratung sowie für die Herstellung und Prüfung der Medikamente in der Apotheke. Apotheken dürfen nur von Apothekern geleitet werden. Das gilt auch für den Apothekennotdienst nachts und an Feiertagen: Er wird von uns Apothekerinnen geleistet. AUFGABE 5: Welcher Wortschatzkasten passt zu welcher Rubrik? ich heiße, arbeite … eine fünfjährige Ausbildung 4 Jahre Studium absolvieren die PTA, die PKA zuständig sein die Ausbildung Ansprechpartnerin für Ärzte sein Zusätze (Konservierungsmittel) enthalten allergisch sein auf,+Akk. informieren die Hauptaufgabe Kunden beraten zusätzliche Informationen geben ein rezeptfreies Medikament brauchen mit einem Rezept kommen sich miteinander vertragen, der Verkauf Die Verantwortung tragen, verantwortlich sein Die Abgabe, die Beratung, die Herstellung, die Prüfung der Medikamente Eine Apotheke leiten dürfen Apothekennotdienst leisten 27 AUFGABE 6: (Partnerarbeit) Erzählen Sie über die Arbeit der Apothekerin ohne Text. Benutzen Sie die Stichwörter. Wechseln Sie sich ab (nicht immer eine Person erzählt!) AUFGABE 7: Was/Wer ist das? 1. … kommt in die Apotheke, braucht ein Medikament. 2. … ist für die Ausbildung der PTA und der PKA zuständig. 3. … ohne sie kann eine Apotheke nicht geöffnet werden. 4. … ist die Voraussetzung für das Studium der Pharmazie. 5. … dauert 12 Monate, findet nach dem Studium an der Universität statt. 6. … ein Dokument, das etwas bestätigt. 7. … das schreibt man, wenn man eine neue Arbeit sucht. AUFGABE 8: a) Finden Sie im zweiten Textabschnitt den «dass-Satz». Markieren Sie das Subjekt und das Prädikat im Hauptsatz und im Nebensatz. Wo stehen sie im Satz? b) Stellen Sie die Frage zum Nebensatz. Warum gehören «dass-Sätze» zu den Objektsätzen? AUFGABE 9: Ordnen Sie und schreiben Sie die Sätze auf. Ingrid M. erzählt, dass … Ich habe gelesen, dass … Wir finden es wichtig, dass … 1. Man kann in einigen Apotheken sein Blutdruck messen lassen. 2. Die Apotheken bieten verschiedene Aktionen. 3. Manche Menschen sind allergisch auf Konservierungsmittel. 4. Die Kunden können in der Apotheke zusätzliche Informationen bekommen. 5. Apotheken dürfen von staatlich geprüften Apothekern geleitet werden. 6. Eine angestellte Apothekerin ist Ansprechpartnerin für Ärzte. AUFGABE 10: Was erzählt die Apothekerin? Transformieren Sie den 1-sten, 3-tten und 4-ten Absatz des Textes. Berichten Sie in der 3. Person Sg. Benutzen Sie Objektsätze. Beispiel: Die Apothekerin erzählt, dass sie Ingrid M. heißt und als angestellte Apothekerin arbeitet. AUFGABE 11: Schreiben Sie die Sätze mit «dass». 1. arbeiten – Apothekerin – als – angestellte Ich bin froh, _____________________________________________________ 2. sich vertragen – miteinander – alle – Arzneimittel – nicht Ich erzähle den Kunden, ___________________________________________ 28 3. berate – sie – ich Oft möchten die Kunden, ___________________________________________ 4. mich – die Ärzte – fragen – nach Zusätzen Ich finde es wichtig, _______________________________________________ 5. sein – darf – eine Apotheke – eine Apothekerin/einen Apotheker – nicht – geöffnet- ohne Ich finde es richtig, _______________________________________________ 6. der Apothekendienst – geleistet – Apothekern – von – wird – an Feiertagen – nachts – und- nur Die Apothekerin erzählt den Praktikanten, _____________________________ ____________________________________________________________ AUFGABE 12: Interview mit einer Apothekerin a. VORBEREITUNG: Schreiben Sie zu jedem Absatz eine W-Frage (mit Fragewort) Beispiel: Wie heißen Sie? Wo arbeiten Sie? b. DURCHFÜHRUNG. Die gewählte «Apothekerin» geht ins Zentrum der Klasse und beantwortet (wenn möglich, ohne Text) die Fragen der «Reporter». AUFGABE 13: Und wie ist es in Ihrem Heimatland? Hat eine Apothekerin ähnliche Aufgaben? Finden Sie die Informationen im Internet und berichten Sie in der Gruppe. TEIL B AUSBILDUNG DER APOTHEKERIN AUFGABE 1: Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen nach dem Text: Wer Pharmazie studieren und Apothekerin werden will, sollte Spaß an naturwissenschaftlichen Fächern wie Chemie und Biologie haben. Später im Beruf ist es aber auch wichtig, dass man gern mit Menschen umgeht. Diejenigen 29 Apothekerinnen, die selbst eine Apotheke leiten wollen, erwarten daneben noch organisatorische und betriebswirtschaftliche Aufgaben. Weitere Berufsfelder für Apothekerinnen bieten sich z. B. in der Krankenhausapotheke, in der Industrie oder an der Hochschule. Voraussetzung für das Studium der Pharmazie ist das Abitur oder ein anderer Nachweis der Hochschulgangsberechtigung. Die Studienplätze werden durch die ZVS (Zentrale Vergabestelle von Studienplätzen) in Dortmund vergeben. Im Grundstudium mit zwei Jahren Regelstudienzeit werden naturwissenschaftliche Grundlagenfächer vermittelt: anorganische und organische Chemie, Physik, Grundlagen der pharmazeutischen Biologie, der Humanbiologie und der pharmazeutischen Analytik. Außerdem muss eine achtwöchige Famulatur, d.h. Praktikum in der Apotheke, absolviert werden. Im Hauptstudium – ebenfalls zwei Jahre Regelstudienzeit – werden diese Kenntnisse dann vertieft. Dazu kommen noch einige weitere Fächer, wie Pharmakologie und Toxikologie, klinische Chemie, Pharmakotherapie, Krankheitslehre und klinische Pharmazie. Nach der Universität schließt sich ein 12-monatiges Praktikum an. Nach bestandenem Staatsexamen kann dann die Approbation, d.h. die staatliche Zulassung als Apothekerin, beantragt werden. Fragen zum text: 1. Was ist wichtig für einen Menschen, der Pharmazie studieren will? 2. Wo können die Apothekerinnen und Apotheker arbeiten? 3. In welchem Fall braucht man auch ein organisatorisches Talent? 4. Was ist die Voraussetzung für das Studium der Pharmazie in Deutschland? 5. Was ist das Grundstudium? Welche Fächer werden im Grundstudium vermittelt? 6. Wie heißt das Praktikum in der Apotheke? Wie lange dauert es? 7. Wann beginnt das Hauptstudium? Welche Fächer werden im Hauptstudium vermittelt? 8. Was erfolgt nach dem Studium? AUFGABE 2: Finden Sie im Text Komposita, z.B. betriebswirtschaftlich. Aus welchen Teilen bestehen sie? Schreiben Sie sie auf. AUFGABE 3: Nennen Sie die Infinitive der folgenden Verbformen: umgeht – vergeben – vermittelt – vertieft – beantragt. Übersetzen Sie die Verben ins Russische. 30 AUFGABE 4: Finden Sie im Text Passivsätze. Markieren Sie das Verb. Bestimmen Sie die Passivform (Präsens Passiv oder Passiv mit Modalverb). Beispiel: Die Studienplätze werden durch die ZVS (Zentrale Vergabestelle von Studienplätzen) in Dortmund vergeben. (Präsens Passiv) AUFGABE 5: Schauen Sie die Fotos an. Was wird hier gemacht? (untersuchen – messen – schreiben – prüfen – kaufen – eine Diagnose stellen – einnehmen – beraten) 1. Zuerst … der Patient untersucht. a. Der Blutdruck und die Temperatur … . b. Der Hals … . c. Danach … die Diagnose … . 2. Dann … das Rezept … . 3. Später … Medikamente in der Apotheke … . 31 4. In der Apotheke … der Patient … . 5. Zu Hause … Medikamente regelmäßig … . AUFGABE 6: Ergänzen Sie die Sätze im Passiv. 1. Früher hat man Medikamente nur in den Apotheken bekommen. Heute (bestellen – Arzneimittel und Medikamente – im Internet – auch) 2. Früher hatten Apotheken oft als Symbol einen Mörser oder Löwen. Heute (mit einem großen A – kennzeichnen – eine Apotheke) 3. Früher hatten die meisten Apotheken nur 2 Abteilungen. Heute (neue Abteilungen – eröffnen – z.B. Optik-Abteilung – Kosmetik-Abteilung – TeeAbteilung usw.) 4. Früher konnte man in der Apotheke nur Medikamente kaufen. Heute (Blutdruck – Blutzucker – Cholesterin – messen – Tee – kaufen) AUFGABE 7: Bilden Sie die Sätze mit Präsens Passiv oder Passiv mit Modalverb: Beispiel: Die Famulatur – absolvieren – im Laufe von 8 Wochen Die Famulatur wird im Laufe von 8 Wochen absolviert. 1. Das Studium – abschließen – mit einer Diplomarbeit 2. Apotheken – leiten – staatlich geprüfte Apotheker 3. In der Apotheke – Medikamente – prüfen, abgeben 4. In der Apotheke – ein Patient – ausführlich beraten 5. Medikamente – im Internet – bekommen 6. Schwierige Begriffe – von den Apothekern – erklären 7. Studienplätze – in Dortmund – vergeben 32 AUFGABE 8: Ausbildung Zusammenfassung im Passiv: einer Apothekerin. Schreiben Sie die 1. Die ZVS (Zentrale Vergabestelle von Studienplätzen in Dortmund) vergibt die Studienplätze. 2. In den ersten 2 Jahren vermittelt man naturwissenschaftliche Grundlagenfächer. 3. Außerdem muss man eine achtwöchige Famulatur absolvieren. 4. Im Hauptstudium vertieft man die Kenntnisse. 5. Nach der Universität muss man ein 12-monatiges Praktikum abschließen. 6. Danach muss man das Staatsexamen bestehen. 7. Nach bestandenem Staatsexamen kann man die Approbation beantragen. AUFGABE 9: Arbeiten Sie in Paaren. Eine Person notiert die Etappen und Voraussetzungen der Ausbildung zur Apothekerin in Deutschland, die andere Person — in Belarus. Präsentieren Sie Ihre Ergebnisse. AUFGABE 10: a) Vergleichen Sie: Was ist in Belarus anders als in Deutschland: – Voraussetzungen für die Ausbildung – Vergabe von Studienplätzen – Dauer des Studiums – Fächer – Studienabschluss b) Präsentieren Sie Ihre Ergebnisse in der Gruppe. BEWERBUNG AUFGABE 11: Lesen Sie die Bewerbung von Ingrid Müller und finden Sie dort folgende Teile: 1. Name, Vorname 7. Schlussatz 2. Unterschrift 8. Betreff 3. Ort, Datum 9. Beschreibung des Vorhabens 4. Adresse des Absenders 10. Gruβformel 5. Adresse des Empfängers 11. Anlagen 6. Einleitung 12. Begründung für die Bewerbung 33 Ingrid Müller im Zillgen,16 56321 Rhens Tel.02628/2777 Rhens, den 20.10… Apotheke Birkenallee, 56 Frankfurt/M Ihr Stellenangebot – Leiterin der Apotheke Sehr geehrte Damen und Herren, mit großem Interesse habe ich Ihre Anzeige in der SZ vom 19.10.2008 gelesen. Sie suchen eine Apothekenleiterin. Für diese verantwortungsvolle Aufgabe bringe ich alle Voraussetzungen mit. Ich habe eine fünfjährige Ausbildung, davon vier Jahre Studium absolviert. Nach dem Studium der Pharmazie habe ich als angestellte Apothekerin in Mainz 7 Jahre gearbeitet. Zu meinen Hauptaufgaben gehörten Kundenberatung, Prüfung und Herstellung der Medikamente in der Apotheke. Außerdem war ich in den letzten 3 Jahren für die Ausbildung der pharmazeutischtechnischen Assistenten (PTA) zuständig. Dabei konnte ich besonders viel Erfahrung im Umgang mit Kollegen sammeln. Ich beschäftige mich gern mit organisatorischen und betriebswirtschaftlichen Aufgaben und besitze sehr gute Computerkenntnisse. Über eine Einladung zu einem Vorstellungsgespräch würde ich mich sehr freuen. Mit freundlichen Grüßen, Ingrid Müller Anlagen: Lebenslauf, Zeugnisse AUFGABE 12: Lesen Sie die Ratschläge der Experten: Wenn Sie sich für eine Stelle bewerben, müssen Sie zuerst einen Bewerbungsbrief schreiben. Dabei sind folgende Punkte wichtig: – man sollte sich kurz fassen und trotzdem alle wichtigen Informationen unterbringen; 34 – in den Briefkopf kommen Vor- und Familienname, Adresse und Telefonnummer des Bewerbers, die Anschrift der Firma sowie Ort und Datum; – in der Einleitung sollte der Anlass des Schreibens erwähnt werden; – im Haupttext wird begründet, warum man sich um diese Stelle bewirbt. Dazu kommen Angaben zu derzeit ausgeübten Tätigkeit; – am Schluss des Briefes steht die Hoffnung, positive Antwort zu bekommen; – man sollte jede Zeile am linken Rand beginnen, also keine Abschnitte einrücken. Sogar die Adresse bleibt links. AUFGABE 13: Was glauben Sie? Hat Ingrid Müller gute Chancen auf positive Antwort? Entspricht Ihr Bewerbungsbrief den Regeln? Ist er überzeugend? Argumentieren Sie (bei Schwierigkeiten in Ihrer Muttersprache). AUFGABE 14: Finden Sie im Internet eine Stellenanzeige und verfassen Sie selbst einen Bewerbungsbrief. AUFGABE 15: Tauschen Sie die Bewerbungsschreiben Gesprächspartnern, finden Sie dort alle Teile der Bewerbung. mit Ihren AUFGABE 16: Lassen Sie Ihre Lehrerin die Bewerbung korrigieren, schreiben Sie sie ins Reine und legen Sie die Kopie in Ihr Sprachportfolio. ROLLENSPIEL AUFGABE 17: Bilden Sie Zweiergruppen (der Personalchef und die Bewerberin). Der Personalchef hat Ihre Bewerbung gelesen, hat aber einige Fragen zu Ihrem Lebenslauf. Sie antworten auf die Fragen. Danach können Sie sich auch über die Arbeitsbedingungen informieren. TEIL C VERKAUF DER MEDIKAMENTE IN DEUTSCHLAND AUFGABE 1: Lesen Sie den Titel des Textes und schauen Sie sich die Bilder an. Was glauben Sie? Worum geht es in diesem Text? Für wen ist er geschrieben? AUFGABE 2: Aus welchen Teilen bestehen die Wörter? Übersetzen Sie sie ins Russische: Beispiel: der Privatpatient: privat + der Patient – частный пациент verschreibungspflichtig, die Gesetzgebung, ein Schmerzmittel, die Krankenkasse, die Zuzahlungspflicht, die Krankenversicherung, die Medikamentenpreise, das Heimatland, die Öffnungszeiten. 35 AUFGABE 3: Lesen Sie den Text ohne Wörterbuch und ordnen Sie seine Teile den Überschriften zu: A: Öffnungszeiten der Apotheken B: Medikamentenverkauf in Deutschland und im Ausland C: 2 Arten von Medikamenten D: Die Bezahlung von Medikamenten E: Medikamentenpreise TEXT WIE SIE IN DEUTSCHLAND MEDIKAMENTE BEKOMMEN 1. Grundsätzlich gibt es in Deutschland zwei Arten von Medikamenten: frei erhältliche und verschreibungspflichtige. Verschreibungspflichtige Medikamente erhalten Sie in Deutschland nur in Apotheken, die Sie an einem großen roten «A» erkennen. Um ein verschreibungspflichtiges Medikament zu erhalten, benötigen Sie ein Rezept von einem Arzt. Mit diesem Rezept erhalten Sie in der Apotheke dann das Medikament. 2. Die Gesetzgebung zur Verschreibungspflichtigkeit ist in Deutschland sehr strikt. Viele Medikamente, die im Ausland frei erhältlich sind, können in Deutschland nur auf Rezept ausgehändigt werden. Einige Medikamente wie zum Beispiel leichte Schmerzmittel oder Kopfschmerztabletten sind jedoch auch in Deutschland frei erhältlich. 36 3. Wenn Sie gesetzlich versichert sind, übernimmt Ihre Krankenkasse direkt die Kosten für die Medikamente. Allerdings müssen Sie bei allen Medikamenten eine geringe Zuzahlung leisten. Falls Ihr Einkommen unterhalb eines bestimmten Niveaus liegt, können Sie sich von dieser Zuzahlungspflicht befreien lassen. Als Privatpatient müssen Sie die Medikamente zunächst selbst bezahlen und können sie sich dann gegen Vorlage der Quittung von der Krankenversicherung erstatten lassen. 4. Unabhängig von Ihrer Versicherung müssen Sie die Kosten für Medikamente ohne Rezept stets selbst tragen. Da die Medikamentenpreise in Deutschland zu den höchsten in Europa zählen, lohnt es sich ggf. einen Vorrat an frei erhältlichen Medikamenten aus Ihrem Heimatland mitzubringen. 5. Apotheken haben normalerweise die gleichen Öffnungszeiten wie andere Geschäfte: Wochentags von 09:00–18:30 Uhr, Samstags von 09:00–13:00 Uhr (manchmal auch bis 16:00 Uhr). Für Notfälle ist innerhalb eines Gebiets stets mindestens eine Apotheke rund um die Uhr geöffnet. AUFGABE 4: Beantworten Sie die Fragen zum Text. Finden Sie im Text die Begründung. 1. In welchen Apotheken kann man in Deutschland ein Medikament auf Rezept kaufen? Wie erkennt man solche Apotheken? 2. Braucht man in Deutschland für leichte Schmerztabletten auch ein Rezept? 3. Müssen die gesetzlich versicherten Patienten auch für Medikamente zahlen? 4. Warum ist es besser wichtige Medikamente aus dem Heimatland mitzubringen? 5. Wann sind die Apotheken in Deutschland geöffnet? AUFGABE 5: Finden Sie in den Textteilen 1, 2, 4 Nebensätze und analysieren Sie: a) Wortstellung im Nebensatz; b) Wortstellung im Hauptsatz; c) Art der Nebensätze (das Richtige ankreuzen): 1) Relativsatz 2) Temporalsatz 3) Kausalsatz 4) Konzessivsatz AUFGABE 6: Sprechen Sie mit Ihrem Gesprächspartner über eine oder 2 Rubriken: 1. Wo kauft man in Belarus Medikamente? – verschreibungspflichtige; – freierhältliche. 2. Wer bezahlt für Medikamente? – mit Rezept; – ohne Rezept. 37 3. Wer zahlt nur 10 % für Medikamente? Wer bekommt sie gratis? Wie sind die Öffnungszeiten der Apotheken in Belarus? «MEIN SOHN HAT HUSTEN UND SCHNUPFEN» AUFGABE 7: Hören Sie den Text und ergänzen Sie die Sätze: 1. Der Sohn ist zwei Jahre alt anderthalb Jahre alt ein Jahr alt 2. Er hat seit drei Tagen zwei Tagen zwei Tagen 3. Er hat hohes Fieber 39 Grad Fieber kein Fieber 4. Er hustet in der Nacht nicht in der Nacht stark am Tag stark einen starken Husten einen starken Husten und Schnupfen hohes Fieber 5. Der Apotheker empfiehlt gegen den Schnupfen 6. Die Frau soll dem Kind das Medikament gegen Schnupfen 7. Der Apotheker empfiehlt gegen den Husten 8. Das Kind soll das Medikament gegen Husten Schnupfentropfen Tabletten Nasenspray am Morgen und am Abend geben am Abend geben zu Mittag geben Hustentee einen Hustensaft ein Antibiotikum zweimal täglich 2 Teelöffel nehmen dreimal täglich einen Teelöffel nehmen ein-bis dreimal täglich einen Esslöffel nehmen AUFGABE 8: Hören Sie den Text und ergänzen Sie die fehlenden Repliken im Dialog: 1. Welche Schnupfentropfen haben Sie bisher genommen? 2. Ist auch ein Fieber dabei? 3. Guten Tag! Bitte sehr? 38 4. 5. 6. 7. 8. 9. Er hat seit zwei Tagen einen starken Husten und Schnupfen. Waren Sie schon bei einem Arzt? Können Sie mir da irgend 'was empfehlen? Mhm, mhm, und gegen den Husten, was kann ich da nehmen? Was kann ich da machen? Ich würde sagen, dass Sie für den Schnupfen auf jeden Fall versuchen sollten, Nasivinspray am Abend zu geben, 10. Oder meinen Sie ich soll gleich zum Arzt gehen? 11. Ich würde empfehlen, Prospansaft zu nehmen, 12. Sie brauchen da nur ein- bis dreimal täglich einen Esslöffel voll des Saftes zu nehmen. K: Guten Tag! A: ______________________________________________________________ K: Mein Sohn ist ein eineinhalb Jahre alt und ________________________________________________________________ Er nimmt aber keine Nasentropfen oder Nasenspray. ________________________________________________________________ A: ______________________________________________________________ K: Na, ich glaub' Fieber hat er keines, nein. A: ______________________________________________________________ K: Na ja, ich hab' Nasivin probiert, aber er mag das überhaupt nicht und er hat aber in der Nacht auch schon so (einen) starken Husten und ist, ist sehr verschleimt. ________________________________________________________________ A: ______________________________________________________________ K: Nein, ich hab' mir gedacht, ich, ich probier's zuerst so, bevor ich zum Arzt geh'. ________________________________________________________________ A: Ja, wenn kein Fieber dabei ist und sonst alles in Ordnung ist, dann kann man durchaus von Seiten der Apotheke eine Empfehlung abgeben. ________________________________________________________________ weil das Kind dann die Nase frei hat und eine bessere Nacht verbringen kann. ________________________________________________________________ K: ______________________________________________________________ 39 A: Gegen den Husten, natürlich bei ein eineinhalb Jahren ist es sehr schwer, eine Empfehlung abzugeben, weil die Kinder in diesem Alter nicht wirklich Medikamente nehmen, die alle doch einen schlechten Geschmack haben. ________________________________________________________________ der süßlich schmeckt. Prospansaft wirkt einerseits gegen Verschleimung auf der anderen Seite auch dämpft er den Husten leicht. Ich glaube, das würde (eine) gute Empfehlung sein, weil ________________________________________________________________ K: Ja, dann geben Sie mir bitte diese, diese Prospan... und den Nasenspray. A: Ja, bitte sehr. Das macht jetzt 12 Euro 20. Wollen Sie ein Sackerl? K: Ja, bitte geben sie mir ein Sackerl. A: Bitte sehr. K: Danke schön. Kommentar: das Sackerl = der Beutel, die Tüte AUFGABE 9: Machen Sie ein Rollenspiel Bilden Sie Zweiergruppen. Person A = Apothekerin / Apotheker Person B = Kundin / Kunde Kundin / Kunde kommt mit einem Problem in die Apotheke – Apothekerin / Apotheker berät sie/ihn. Benutzen Sie folgende Redemittel: Kundin / Kunde Apothekerin / Apotheker bitte sehr? ich möchte / ich brauche etwas gegen / ich habe ....schmerzen können Sie mir etwas gegen ... empfehlen? ich brauche etwas gegen ... was kann ich gegen … nehmen? ich kann ihnen gegen.... empfehlen waren Sie schon beim Arzt? was haben Sie bisher genommen? nehmen Sie ... mal täglich morgens, mittags, abends einen Esslöffel 40 LEKTION 3 MEDIKAMENTE WORTSCHATZ das Arzneimittelgesetz, -e — закон о лекарственных препаратах ausfüllen — заполнять (формуляр, анкету) die Austrocknung — высыпание; trocken — сухой die Bestimmung, en — положение, постановление, предписание die Betäubung — наркоз, анестезия das Bindemittel, - — 1) вяжущее средство; 2) цементный известковый раствор 7. die Blutbahn, en — кровеносное русло, кровоток 8. der Blutdruck — кровяное давление 9. das Blutgefäß, e — кровеносный сосуд 10. der Blutkreislauf, -¨e — кровообращение 11. der Darm, -¨e — кишечник 12. einatmen — вдыхать 13. einführen — вводить 14. erwerben (a, o) — приобретать, добывать 15. die Gebrauchsanweisung, en — указание к применению, zum äußeren Gebrauch — для внешнего применения zum inneren Gebrauch — для наружного применения gebräuchlich — употребительный 16. der Geschmack, -mäcke — вкус 17. gelangen — попадать, поступать 18. das Gewebe, - — ткань 19. die Gewichtseinheit, -en — единица измерения веса 20. die Haut, die Häute — кожа die Schleimhaut, häute — слизистая оболочка die Nasenschleimhaut, häute — слизистая оболочка носа die Enddarmschleimhaut, häute — слизистая оболочка прямой кишки 21. die Injektion, en — инъекция die intramuskuläre Injektion — внутримышечная инъекция die intravenöse Injektion — внутривенная инъекция die Injektionslösung, en — раствор для инъекции 22. die Kugel, n — шар, ядро, пуля 23. das Klistier, e — клистир, клизма 24. lösen — растворять 25. die Luftröhre, n — трахея 26. die Lunge, n — легкое 27. die Menge, n — количество 28. der Muskel, n — мышца, мускул 29. der Nachteil, e — недостаток; der Vorteil, e — преимущество 1. 2. 3. 4. 5. 6. 41 30. das Pflaster, - — пластырь 31. das Pharmaunternehmen, - — фармацевтическое предприятие 32. das Puder, - — порошок 33. das Scheinmedikament, e — плацебо 34. schlucken — глотать 35. schmelzen (a, o) — 1) таять, плавать; 2) растаять, расплавиться 36. spritzen — впрыскивать 37. strömen — течь 38. der Überzug, -¨züge — 1) покрытие; 2) пленка 39. die Urkunde, n — документ, грамота, сертификат, удостоверение 40. die Verpackung, -en — упаковка 41. die Verordnung, en — назначение 42. einen Vertag abschließen (o, o) — заключить договор 43. der Weg, e — путь, дорога 44. das Zäpfchen, - — суппозиторий 45. zerfallen (ie, a) — распадаться, разрушаться 46. die Zunge, n — язык AUFGABE 1: Sortieren Sie die Wörter unten: Körperteile und Organe Arzneimittel Papiere die Lunge – die Zunge – die Urkunde – die Nasenschleimhaut – der Darm – die Gebrauchsanweisung – die Luftröhre – das Puder – das Scheinmedikament – der Vertrag – das Zäpfchen – der Muskel – das Auge – die Kapsel – die Salbe – die Brausetablette – das Rezept – der Bewerbungsbrief – der Mund AUFGABE 2: Was passt nicht? 1. die Injektion – die Spritze – die Kugel – das Klistier 2. schlucken – lutschen – einnehmen – einatmen – zerkauen 3. die Pille – die Brausetablette – der Saft – die Kapsel – das Zäpfchen 4. der Mund – der Magen – der Darm – das Ohr – die Speiseröhre 5. schmelzen – gelangen – lösen – zerfallen 6. das Herz – der Rachen – die Luftröhre – die Lunge 7. die Verordnung – die Verpackung – die Bestimmung – die Verschreibung 8. strömen – die Blutbahn – das Blutgefäß – die Menge – der Blutdruck AUFGABE 3: Welches Verb passt? Kreuzen Sie an. ausschreiben/ bezahlen verschreiben einnehmen ausfüllen schreiben ein Medikament ein Rezept ein Formular Geld 42 AUFGABE 4: Wie kommen die Medikamenten in den Körper? Ordnen Sie zu. Manchmal sind mehrere Varianten möglich. das Injektionsmittel die Nasentropfen eine Tablette das Pulver den Saft das Zäpfchen die Brausetablette das Klistier die Augentropfen Lutschbonbons schlucken einnehmen im Wasser lösen lassen spritzen in die Augen geben auf die Zunge legen tropfen lutschen in den After/Darm einführen in die Nase geben AUFGABE 5: Wie heißen die Arzneiformen? 1. 2. 3. 4. 43 5. 6. TEIL A MEDIKAMENTE UND KÖRPER AUFGABE 1: Lesen Sie bitte den Titel des Textes, schauen Sie sich auch die Abbildung an. Was glauben Sie? Wovon handelt der Text? AUFGABE 2: Lesen Sie bitte den Einleitungstext und beantworten Sie 3 Fragen (eventuell auf Russisch). – Wie verstehen Sie den Begriff «der Kurier»? – Was macht ein Kurier im Alltagsleben? – Was erfüllt die Funktion des Kuriers in Medikamenten? AUFGABE 3: Lesen Sie bitte die Überschriften, dann den Haupttext und ordnen Sie die Textteile den Überschriften zu. Markieren Sie Argumente im Text. Beispiel: 1 – A 1. Gespritzt — ins Gefäß, in den Muskel oder unter die Haut 2. Getropft — direkt aufs Auge oder ins Ohr 3. Geschluckt — durch Mund und Magen 4. Gelöst — unter die Zunge direkt ins Blut 5. Geschmolzen — durch den After 6. Geklebt oder geschmiert — durch die Haut geheilt 7. Inhaliert — über den Rachen in die Lunge 44 TEXT WIE MEDIKAMENTE IN DEN KÖRPER GELANGEN AUF DEM RICHTIGEN WEG Spray, Zäpfchen, Pflaster. Warum es mehr als Pillen gibt Arzneistoffe sind wie Briefe. Ihre Hüllen, sogenannte Trägersubstanzen, übernehmen die Funktion des Kuriers. Sie ermöglichen es, der Arznei, an einen bestimmten Ort im Körper zu gelangen. Ihr Packmaterial besteht aus Zucker, Gelatine, Fett, Wasser und etlichen anderen Zutaten. А. Tablette, Dragee, Saft oder Pulver — Medikamente, die der Mensch schluckt, nehmen den Weg über den Verdauungstrakt, um ins Blut zu gelangen und schließlich am Zielort zu wirken. Erste Station ist der Magen, wo sie unterschiedlich lange bleiben. Das hängt nicht nur davon ab, wie gefüllt er ist, sondern auch welche Ummantelung der Wirkstoff aufweist. Tabletten und 45 Kapseln ohne Überzug zerfallen schon im Magen. Der Arzneistoff kann durch die Magen- und Darmzellwände in feinste Blutgefäße strömen. Brausetabletten. Weil sie schon in Wasser gelöst im Magen landen, werden sie schneller aufgenommen. So lassen sich Medikamente leichter schlucken. Retard-Tabletten garantieren eine besonders langanhaltende Wirkung. Aus ihnen löst sich der Wirkstoff erst nach und nach. Bei Entzündungshemmern oder Blutdruckmitteln eine sinnvolle Technologie. B. Wirkstoff-Pflaster sind eine Möglichkeit, diese Substanzen durch die Haut ohne den Umweg der Magen-Darm-Passage an den Blutkreislauf abzugeben. Das erfolgt über einen längeren Zeitraum. Salben, Cremes oder Gels wiederum erfüllen ihre kühlende oder entzündungshemmende Aufgabe direkt an der Stelle, wo sie auf die Haut oder Schleimhaut aufgetragen werden. C. Der Express-Kurier unter den Darreichungen ist die intravenöse Injektion, also das Spritzen in eine Vene. Das ist der schnellste Weg, den gelösten Wirkstoff im gesamten Körper verlustfrei zu verteilen. Nach wenigen Sekunden schon ist es passiert, da der Umweg über Darm und Leber entfällt. Ähnlich, nur nicht ganz so schnell, ist die intramuskuläre Injektion, also das Spritzen in den Muskel. D. Zäpfchen. Sobald sie im Analkanal körperwarm werden, schmelzen sie und lassen Substanzen wie etwa Schmerzmittel oder Fiebersenker frei. Die Enddarmschleimhaut kann die Stoffe gut aufnehmen und an den Kreislauf abgeben, da sie besonders stark durchblutet ist. Ein Vorteil für alle, die nur mit Mühe Tabletten schlucken können. E. Bei Erkrankungen der Lunge wie Asthma oder chronische Bronchitis ist es ideal, den Arzneistoff einzuatmen. Er wirkt direkt an Ort und Stelle. F. Auch bei Entzündungen am Auge oder Ohr ist es notwendig, dass das Medikament nicht im gesamten Körper wirkt, sondern gezielt am betroffenen Organ. Die Tropfen enthalten in Wasser oder auch in Öl gelöste Wirkstoffe, die direkt an der Bindehaut oder im äußeren Gehörgang aufgetropft werden. G. Im Gegensatz zum geschluckten Arzneimittel soll es bei Tabletten, die der Patient auf oder unter die Zunge legt, rasend schnell gehen: Über die Mundschleimhaut gelangt der Wirkstoff innerhalb von wenigen Sekunden ins Blut. NitroglycerinKapseln funktionieren nach diesem Prinzip. 46 Durch Mund und Magen Ins Auge oder Ohr Über die Nase Unter die Zunge In die Vene Wie Medikamente in den Körper gelangen In den Muskel Durch Rachen und Luftröhre Durch die Haut Über den After Unter die Haut AUFGABE 4: Finden Sie die Fortsetzung: 1. Medikamente, die der Mensch schluckt, … 2. Tabletten und Kapseln ohne Überzug 3. Bei Wirkstoff-Pflaster 4. Brausetabletten – zerfallen schon im Magen – nehmen den Weg durch den Mund und den Magen und gelangen ins Blut – gelangen in den Magen schon in Wasser gelöst – gelangen die Substanzen in den Blutkreisland ohne den Umweg des Magen-Darm-Traktes – schmelzen sie und lassen Substanzen frei 5. Der Express-Kurier unter den Darreichungen 6. Wenn die Zäpfchen in den After – werden Arzneistoffe eingeatmet kommen, 7. Bei Bronchitis oder Asthma – wird eine Tablette dem Patienten unter die Zunge gelegt 8. Bei starken Schmerzen oder – ist das Spritzen in eine Vene Notfällen mit Schluckverbot 47 AUFGABE 5: Finden Sie in allen Textteilen Arzneimittelformen und schreiben Sie Ihre Liste im Singular und Plural. 1. Die Tablette, n 2. Der Saft, ¨-e AUFGABE 6: Finden Sie im Text verschiedene Körperteile und Organe und ergänzen Sie den Wortigel. das Auge der Mund Körper des Menschen Welche Begriffe kennen Sie noch? AUFGABE 7: Schauen Sie sich noch einmal die Abbildung nach dem Text an. Bestimmen Sie den Kasus der Nomen. Welche Präpositionen finden Sie dort? Füllen Sie die Tabelle aus Präpositionen mit Akk. durch Wechselpräpositionen unter AUFGABE 8: Suchen Sie im Text weitere Beispiele mit Akk. und Dativ und ergänzen Sie die Tabelle. mit Akk. Wechselpräpositionen (Akk./ Dat.) mit Dat. aus nach AUFGABE 9: Wo sind die Medikamente? 1. … … Teller. 2. … … Frau. 48 3. … … der Tastatur. 4. … … Mund des Patienten. 5. … … Löffel. 6. 7. … … Glas. Der Mann liegt … … Nachttisch mit Medikamenten. 8. Aspirin liegt … … Flaschen. 9. Die Mixtur ist … … Flasche. 49 10. Die Tablette ist … … zwei Fingern. 11. Die Vitamine sind … … Büchern. AUFGABE 10: Wählen Sie das passende Verb. Nach welchen Verben werden Präpositionen mit Akk. (Dat.) gebraucht? Brausetabletten (gelangen, landen) im Magen schon in Wasser gelöst. Tabletten (gelangen, schmelzen) ins Blut über den Verdauungstrakt. Die Kapseln ohne Überzug (kommen, zerfallen) im Magen. Bei der intramuskulären Injektion (strömt, spritzt) man das Medikament in den Muskel. 5. Wenn der Patient eine Tablette auf die Zunge (liegt, legt), gelangt der Wirkstoff in wenigen Sekunden ins Blut. 6. Die Enddarmschleimhaut (nimmt, gibt) Stoffe gut an den Kreislauf (ab, an) 1. 2. 3. 4. AUFGABE 11: Welche Präposition passt? 1. Der Arzneistoff strömt durch die Magen-und Darmzellwände (auf, in, unter) Blutgefäße. 2. Die Tabletten landen (vor, auf, in) dem Magen. 3. Salben werden (auf, neben, vor) die Haut aufgetragen. 4. Das Spritzen (neben, in, unter) eine Vene heißt die intravenöse Injektion. 5. Zäpfchen werden körperwarm und schmelzen (in, neben, auf) dem Analkanal. 6. Bei Inhalation wirkt der Arzneistoff direkt (an, auf, zwischen) Ort und Stelle. 7. (Über, hinter, in) die Mundschleimhaut gelangt der Wirkstoff innerhalb von wenigen Sekunden ins Blut. 50 TEIL B ARZNEIFORMEN AUFGABE 1: Diese Wörter sind vielleicht für Sie neu. Klären Sie ihre Bedeutung im Wörterbuch und finden Sie Synonymе. echt enthalten die Brieftasche entsprechen die Zusammenfassung die Aufsicht die Wirksamkeit grundsätzlich a) bestehen aus b) die Kontrolle, die Beobachtung c) die Zusammensetzung d) das Portemonnaie e) die Effektivität f) in der Regel g) passen h) natürlich, original AUFGABE 2: Lesen Sie 10 kleine Texte und ordnen Sie die Texte den Aussagen zu: 1. Diese Arzneien sind rezeptfrei. 2. Das sind keine Medikamente, sie sehen nur wie echte Medikamente aus und werden bei Experimenten angewendet. 3. Diese Arzneimittel sind neu auf dem Markt; aber sie enthalten fast die gleichen Stoffe wie schon bekannte Präparate und haben ähnliche Wirkung. 4. Das Gesetz bestimmt die Zeitperiode, in der die Produzenten ihre Medikamente den gesetzlichen Krankenkassen nicht teurer als vorher verkaufen sollen. 5. Die Patienten zahlen aus der eigenen Brieftasche maximal 10€ pro Medikament. 6. Dieser Vermerk auf dem Rezept bedeutet, dass der Apotheker ein Analogpräparat verkaufen darf. 7. Die Anwendung des Medikamentes entspricht nicht seinem Anwendungsgebiet. 8. Diese Medikamente dürfen nur unter ärztlicher Kontrolle angewendet werden. A ANALOGPRÄPARATE «Neue» Medikamente, die sich in ihrer Zusammenfassung und Wirkung aber kaum von bereits erhältlichen Arzneimitteln unterscheiden. B AUT-IDEM Aut-Idem = oder der «Gleiche». Der Zusatz auf dem Rezept erlaubt es dem Apotheker, dem Patienten anstelle des genannten ein anderes, wirkungsgleiches Medikament zu verkaufen. Auf den Rezeptformularen sind «auf-idem»-Kästchen angebracht, die der Arzt durchstreichen muss, sollte er keine Ersetzung erlauben. C OFF-LABEL-USE Medikamente werden für bestimmte Krankheitsbilder zugelassen. Wird ein Präparat außerhalb der Bestimmungen angewendet, spricht man von «Off-LabelUse». 51 D OTC-MEDIKAMENTE OTC steht für «over the counter» (über den Ladentisch). OTC-Präparate sind nicht verschreibungspflichtig und können ohne Rezept erworben werden. Seit 2004 erstatten die Krankenkassen die Kosten für OTC-Arzneimittel nicht mehr, d. h. die Patienten müssen die Medikamente selbst bezahlen. E PLACEBO «Scheinmedikamente», die keinen Wirkstoff enthalten. Placebos werden u. a. eingesetzt, um die objektive Wirksamkeit echter Arzneimittel zu prüfen. F PREISMORATORIUM Ein Preismoratorium oder Preisstopp verpflichtet die Hersteller von Medikamenten, ihre Preise gegenüber den gesetzlichen Krankenkassen nicht zu erhöhen. G VERSCHREIBUNGSPFLICHTIGE ARZNEIMITTEL Medikamente sind verschreibungspflichtig, wenn — trotz korrekter Anwendung — das Risiko einer Gefahr für die Patienten besteht und ärztliche Aufsicht notwendig ist. H ZUZAHLUNGEN Gesetzlich Versicherte beteiligen sich durch Zuzahlungen an den Kosten für Medikamente, die ihnen der Arzt verschreibt. Die Zuzahlung pro Arzneimittel beträgt grundsätzlich zehn Prozent, mindestens jedoch fünf Euro, maximal zehn Euro. AUFGABE 3: Wählen Sie einen Text und sprechen Sie mit Ihrem Tischnachbarn über den beschriebenen Begriff. – Gibt es Ähnliches in Belarus? – Wenn Sie nicht sicher sind, konsultieren Sie das Internet. AUFGABE 4: Lesen Sie die Textüberschrift. Welche Synonyme hat das Wort Arznei in der deutschen Sprache? AUFGABE 5: Lesen Sie den ersten Textabsatz: – Welche Faktoren sind entscheidend bei der Wahl der Form einer Arznei? 52 AUFGABE 6: Nennen Sie alle Arzneiformen, die Sie kennen. Ergänzen Sie die Liste mit Hilfe des Textes. TEXT ARZNEIFORMEN In welcher Form ein Arzneimittel angewendet wird, hängt von den Eigenschaften der Substanzen und der erwünschten Auswirkung im Körper ab. In fester Form kann ein Medikament zu Puder, Kapseln, Pillen oder Tabletten verabreicht werden, in flüssiger Form zu Injektionslösungen oder Säften und Aufschwemmungen (Suspension, Emulsion). FESTE FORM Für Puder wird das trockene, pulverisierte Medikament meist mit Milchzucker versetzt und in Papier verpackt. Eine Kapsel besteht aus einer Hülle löslichen Stoffs, meistens Gelatine. Kapseln lassen sich bequemer einnehmen als Puder und die Aufbewahrung ist einfacher. Eine Pille ist ursprünglich eine kleine Kugel, die mit Hilfe eines Bindemittels, eines Füllstoffs und einer Flüssigkeit zubereitet wird…. Das Wort «Pille» kann leicht auf Grund des englischen Begriffs «pill» («Pille» = östrogenhaltige Tablette zu Schwangerschaftsverhütung) mit der Tablette verwechselt werden. Die Tablette ist ein zusammengepresstes Pulvergemisch. Ein wichtiger Vorteil dieser Arzneiform ist die leichte Dosierung und die geringe Geschmacksbeeinträchtigung. Ein Dragee ist eine Tablette mit meist ellipsenförmigem Querschnitt, die mit einer farbigen Zuckermasse überzogen ist. FLÜSSIGE FORM Für Injektionslösungen werden meist kleine Glasflaschen(Ampullen) mit geringem Inhalt (5, 10, 25, 50, 100ml) verwendet. Injektionsspritzen zum einmaligen Gebrauch (Einmalspritzen) verdrängen zunehmend die Ampullen. Sie sind mit der Injektionslösung gefüllt und befinden sich in einer sterilen Verpackung. Die Injektionslösung kann unter die Haut (subkutan), zwischen Muskeln (intramuskulär), in eine Vene (intravenös) oder in ein Organ eingespritzt werden. ÖRTLICHE (LOKALE) ANWENDUNG Eine Salbe ist ein Gemisch aus Fetten oder Ölen, von denen einige oder auch alle als Heilmittel wirken. Durch ihren hohen Gehalt an Fettstoffen eignet sich die Salbe vor allem zur Behandlung von Hautschäden, um eine Austrocknung zu vermeiden. Darüber hinaus gibt es Dragees oder Tabletten, die in einer Körperöffnung zerfallen und dort ihre Wirkung entfalten, sowie Zäpfchen, die speziell zur Einführung in die Afteröffnung entwickelt worden sind. Ein Zäpfchen (Suppositorium) ist ein Kegel aus leicht schmelzendem Material. Das Zäpfchen wird im Allgemeinen von Patienten selbst in den After eingeführt Für Kinder gibt es Zäpfchen mit kleinerem Durchmesser. Eine andere Möglichkeit, Arzneimittel in den After einzubringen, ist das Klistier oder der Einlauf. 53 AUFGABE 7: Sortieren Sie die Arzneiformen unten: Feste Form Flüssige Form Örtliche Anwendung das Puder – die Injektionslösung – die Salbe – die Pille – die Tablette – das Suppositorium – das Dragee – der Hustensaft – die Suspension – das Gel – die Mixtur – die Emulsion – die Kapsel. AUFGABE 8: Überfliegen Sie den ersten Textabschnitt «Feste Formen»: a) Was versteht man in Deutschland unter einer Pille? b) Was gehört zum Vorteil einer Tablette? AUFGABE 9: Lesen sie den zweiten Textabschnitt «Flüssige Form»: a) Worin besteht der Unterschied zwischen einer Ampulle und Injektionsspritze zum einmaligen Gebrauch? b) Wohin kann die Injektionslösung eingeführt werden? AUFGABE 10: Lesen Sie den dritten Textabschnitt «Örtliche Anwendung»: a) Welche Arzneiformen gehören zur örtlichen Anwendung? b) Wofür ist die Salbe geeignet? c) Welche Möglichkeiten gibt es, um die Arznei in den After einzuführen? AUFGABE 11: Lesen Sie noch einmal den Satz «Eine Pille ist ursprünglich eine kleine Kugel, die mit Hilfe eines Bindemittels, eines Füllstoffs und einer Flüssigkeit zubereitet wird». – Bestimmen Sie die Art des Nebensatzes. – Finden Sie im Nebensatz das Subjekt und das Prädikat. Analysieren Sie die Wortstellung im Satz. – In welchem Kasus steht das Relativpronomen? – Finden Sie im Hauptsatz das Bestimmungswort. AUFGABE 12: Finden Sie im Text weitere Relativsätze und analysieren Sie sie wie in der Aufgabe 11. AUFGABE 13: Ordnen Sie zu: 1. Ein Zäpfchen ist eine Arzneiform, 2. Die Injektionsspritzen enthalten eine Injektionslösung, 3. Die Pille ist eine Tablette, 4. Eine Pille ist eine kleine Kugel, a) … die in eine Vene eingeführt wird. b) … die in den After eingeführt wird. c) … unter der man oft ein Medikament zur Schwangerschaftsverhütung versteht. d) … für deren Zubereitung man ein Bindemittel, einen Füllstoff und eine Flüssigkeit gebraucht. 54 AUFGABE 14: Schreiben Sie aus 2 Sätzen einen Relativsatz: 1. Das sind Kopfschmerztabletten. Der Arzt hat sie gegen heftige Kopfschmerzen verordnet. 2. Das ist ein Pflaster. Der Arzt hat es für die Wunde verordnet. 3. Das ist eine Salbe. Mit dieser Salbe muss man den Rücken massieren. 4. Das ist ein Verband. Man legt ihn bei der Verrenkung. 5. Das sind Augentropfen. Sie helfen gut bei der Augenentzündung. 6. Das sind Tabletten. Man legt sie auf die Zunge. AUFGABE 15: Ergänzen Sie die Relativpronomen: 1. Der Apotheker ist eine Person, … eine pharmazeutische Fachausbildung hat. 2. Die Informationen über alle Medikamente, … es im Handel gibt, stehen in der Bestellliste. 3. Der pharmazeutische Großhandel ist der Handel, über … die Firmen die Arzneimittel an die Apotheken verkaufen. 4. Die PTA ist eine Mitarbeiterin der Apotheke, … nur unter der Kontrolle des Arztes Medikamente abgibt. 5. Das Rezept ist ein Formular, mit … der Patient ein rezeptpflichtiges Medikament kaufen kann. 6. Das wichtigste Buch, … man in einer Apotheke findet, ist das «Deutsche Arzneibuch». 7. Das große rote «A» ist ein Zeichen, an … man eine Apotheke erkennt. AUFGABE 16: Schreiben Sie Definitionen. Benutzen Sie die Tabelle. 1. Die Offizin ist ein Raum, … (Arzneimittel/verkaufen) 2. Das Labor ist ein Raum, (bestimmte Präparate – zubereiten – und – analysieren) 3. Das Büro ist ein Raum, (der Apotheker – Schreibarbeiten – erledigen) 4. Das Nachtdienstzimmer ist ein Zimmer (der Apotheker – sich befinden – des Nachtdienstes – während) 5. Die Rezeptur ist ein Zimmer, (Arzneimittel – der Apotheker – herstellen) Nom. Gen. Dat. Akk. der dessen dem den das dessen dem das 55 die deren der die die – Pl. deren denen die TEIL C REZEPT AUFGABE 1: Schauen Sie sich die Abbildung an und antworten Sie auf die Fragen: – Was ist auf dem Bild dargestellt? – Von wem bekommt man dieses Dokument? Wozu dient es? – Welche Informationen stehen da? – Was ist «cito»? AUFGABE 2: Überfliegen Sie den Text «Das Rezept» und unterstreichen Sie dort folgende Wörter, klären Sie die Bedeutung: Die Anweisung – der Sinn – die Tinte – die Unterschrift – die Abänderung – lesbar – tarieren – entziffern – die Waage – gebräuchlich – einwiegen – auffüllen – ausdrucken. AUFGABE 3: Von welchen Verben sind folgende Substantive gebildet? Beispiel: die Anwendung – anwenden Die Wirkung – die Anweisung – die Unterschrift – die Fälschung – die Abänderung – die Bezeichnung – die Lösung – der Vordruck. AUFGABE 4: Klären Sie in Paaren die Begriffe (mit Wörterbuch) aus der Aufgabe 3 und präsentieren Sie sie anschließend in der Klasse. 56 AUFGABE 5: Lesen Sie den Text «Das Rezept und lösen Sie die Aufgabe «Richtig oder falsch»? TEXT DAS REZEPT Das Rezept ist eine Privaturkunde, und damit im juristischen Sinn ein Dokument. Es ist die schriftliche Anweisung des Arztes für den Patienten zum Bezug eines Arzneimittels in einer Apotheke. Als Dokument muss es dokumentenecht geschrieben sein, also mit Tinte, Tintenstift oder Kugelschreiber. Es muss Datum und Unterschrift tragen. Die Abänderung des Rezeptes durch Dritte ist Urkundenfälschung. Das Rezeptformat ist nicht vorgeschrieben, ein Vordruck ist üblich bei Kassenrezepten. Wesentlich ist, dass das Rezept lesbar ist. Wenn der Apotheker das Rezept nicht entziffern kann, muss er den Arzt anrufen. Die im Rezept am meisten gebrauchte Gewichtseinheit ist das Gramm. Es ist so gebräuchlich, dass man Bezeichnungen in arabischen Ziffern ohne Angabe der Maßeinheit immer als Gramm versteht. «15.0» heißt 15.0 Gramm. Ein Arzt kann durch bestimmte Formulierungen zusätzliche Anweisungen an den Apotheker erteilen. Diese wären unter anderem – «noctu» (lat. bei Nacht): Der Patient soll von einer Nachttaxe (im Apothekennotdienst) befreit werden, etwa weil er das Medikament sofort benötigt. – «aut simile»: Der Apotheker darf ein wirkungsähnliches Medikament abgeben, etwa Paracetamol statt Acetylsalicylsäure. – «aut idem»: Der Apotheker darf ein wirkstoffgleiches Medikament abgeben, etwa ASS statt Aspirin. – Durch ein Ausrufezeichen hinter der Mengenangabe wird der Apotheker angewiesen, auf jeden Fall nur die auf dem Rezept angegebene Menge an den Patienten auszuhändigen, und den restlichen Inhalt einer Packung zu vernichten. AUFGABE 6: Richtig oder falsch? 1. Das Rezept ist ein Privatdokument. 2. Der Arzt muss ein Rezept mit Kugelschreiber, Bleistift oder Tinte schreiben. 3. Das Rezept muss vom Arzt unterschrieben werden. 4. Wenn der Apotheker das Rezept nicht lesen kann, soll er selbst ein Rezept ausschreiben. 5. Die Menge der verordneten Arznei steht normalerweise in Gramm. 6. «Noctu» im Rezept bedeutet, dass der Kunde das Medikament nicht bezahlen soll. 7. «Aut idem» bedeutet, dass der Apotheker ein analogisches Präparat verkaufen darf. 8. Das Ausrufezeichen (!) neben der Menge bedeutet, dass der Apotheker genau so viele Tabletten verkaufen soll, wie es im Rezept steht. Den Rest soll er vernichten. 57 AUFGABE 7: Finden Sie die Erklärungen für die lateinischen Abkürzungen: 1. Aa (ana) 2. ad man. med. (ad manum medici) 3. ad. us. propr. (ad usum proprium) 4. conc. (concentratus) 5. D. (da) 6. D. tal. dos (Da tales doses) 7. gtt. (guttae) 8. Ne rep. (Ne repetatur) 9. Rep. (Repetatur) 10. S (Signa) 11. q.s. (quantum satis) 12. cito! a) So viel wie notwendig ist b) Wiederholung c) zu gleichen Teilen d) zu Händen des Arztes e) eilig! f) zum eigenen Gebrauch g) gib h) konzentriert i) Signatur j) keine Wiederholung k) Tropfen l) gib solche Dosierungen AUFGABE 8: (Kärtchen) Ziehen Sie ein Kärtchen mit dem Wortteil und suchen Sie Ihren Wortpartner (er hat den anderen Teil des Kompositums) Partner 1: Partner 2: die Privatdas Arzneidas Lösungsdas Rezeptder Tintendie Urkundendokumentendie Gewichts- mittel einheit formular fälschung echt urkunde stift mittel AUFGABE 9: Stellen Sie bitte 4-5 Fragen zum Text und lassen Sie den Partner sie beantworten. AUFGABE 10. Schauen Sie sich das Rezept. Welche von folgenden Angaben stehen im Rezept, welche nicht? Rezept – Name des Medikamentes – Name des Kranken – Wohnort des Kranken – Symptome der Krankheit – Menge des Medikamentes – Dosierung – Nebenwirkunken – Unterschrift des Apothekers – Preis der Arznei 58 TEXT DAS REZEPTFORMULAR AUFGABE 11: Überprüfen Sie Ihre Antworten: 1) Anschrift des Patienten und Geburtsdatum 2) Statusfelder gebührenfrei: Keine Zuzahlung nötig gebührenpflichtig: Zuzahlung zu Arzneimitteln erforderlich noctu: wenn angekreuzt, übernimmt die Krankenkasse den Nachtdienstzuschlag der Apotheke; sonst muss der Patient während der Ladenschlusszeiten die Gebühr selbst tragen sonstige keine besondere Bedeutung Unfall/Arbeitsunfall ja / nein 3) Name der Krankenkasse 4) Nummer der Krankenkasse 5) Versicherten-Nummer 6) Status des Versicherten bei der Krankenkasse (Zahlencode für Rentner, Hausfrau, Kind, alter Mensch.) 7) Datum, bis wann die Versicherten-Karte gültig ist 8) Vertragsarzt-Nummer (jeder Arzt bekommt eine eigene Registrier-Nummer) 9) Ausstelldatum des Rezeptes (wichtig, da ab diesem Datum das Rezept innerhalb von 4 Wochen eingelöst werden muss) 10) Feld für Verordnungen (Arzneimittel, Hilfsmittel etc.), maximal 3 pro Rezept 59 11) Angaben des Arztes (Name, Anschrift, Telefon, Unterschrift) 12) Aut-idem-Kästchen: wenn angekreuzt, muss genau das abgegeben werden, was der Arzt verordnet hat. 13) besondere Verordnungen: 6: Alle zuzahlungsfrei (BVG = Bundesversorgungsgesetz) 7: Hilfsmittel (z.B. Windeln für Inkontinenz, Kompressionsstrümpfe etc.) 8: Impfstoffe bei behördlich genehmigten Vorsorgeimpfungen 9: Sprechstundenbedarf (Praxisbedarf) 14) Apotheken-Nummer (zur Identifizierung der abgebenden Apotheke) 15) Felder zum Bedrucken: Pharmazentralnummern, Zuzahlung und Krankenkassenpreis, damit die Rezepte maschinell ausgewertet werden können AUFGABE 12: Lesen Sie die Witze zum Thema: «Apotheke» und finden Sie die Fortsetzungen: APOTHEKERWITZE A Einmal im Quartal gehe ich zum Arzt — der will schließlich auch leben. Der schreibt mir dann ein Rezept auf. Das Medikament hole ich mir anschließend aus der Apotheke — die will schließlich auch leben. B Kommt ein Mann in die Apotheke und sagt: «Ich hätte gerne eine Packung Acetylsalicylsäure». Darauf der Apotheker: «Sie meinen Aspirin?» C Apotheker zum Kunden: «Bitte schön, hier sind ihre Schlaftabletten. Die reichen bestimmt einen Monat!» D Eine sehr attraktive junge Dame kommt in die Apotheke und sieht in der Ecke eine Waage stehen. Sie verlangt 10 Cent, wiegt sich und schreit entsetzt auf. Rasch verlangt sie noch einmal 10 Cent, legt Mantel und Hut ab und wiegt sich von neuem. Sie zieht Schuhe und Pullover aus, nimmt die nächsten 10 Cent und betritt abermals die Waage. Da kommt der Apotheker, stellt sich neben sie und sagt: E Ein Mann kommt in die Apotheke und verlangt 5 Gramm Arsen. «Haben Sie ein Rezept?» F Ein Kunde kommt in die Apotheke: «Haben Sie Zucker?» Apotheker: «Ja ... für den Kaffee, aber den verkaufen wir normalerweise nicht ...» Kunde: «Na, bringen sie mal her. Und auch einen Löffel». Der Apotheker wundert sich, bringt aber aus der Teeküche ein Glas Zucker und einen Löffel. Kunde: «Nun machen Sie den Löffel voll Zucker». Der Apotheker macht's und hält dem Kunden den Löffel hin. Dieser greift in die Tasche, zieht ein kleines Fläschchen raus und lässt einige Tropfen davon auf den Zucker tropfen. «Probieren Sie mal!» meint er anschließend. 60 Der Apotheker schluckt den Zucker mit der Flüssigkeit und meint: «Hmm... schmeckt ein bisschen komisch ... und was sollte das jetzt?» G Der Apotheker läuft dem Kunden hinterher und ruft: «Halt, ich habe Ihnen versehentlich Arsen statt Aspirin gegeben». «Gibt es denn da einen Unterschied?» H Ein Mann betritt eine Apotheke und verlangt nach einem Präparat gegen den Durchfall. Die Apothekerin verkauft ihm etwas. Als der Mann die Apotheke verlassen hat, stellt die Apothekerin entsetzt fest, dass sie dem Mann statt eines Mittels gegen Durchfall ein Beruhigungsmittel verkauft hat. Am nächsten Tag betritt der Mann wieder die Apotheke. Die Apothekerin erkennt den Mann sofort und entschuldigt sich ausdrücklich für das Missgeschick, welches ihr passiert sei. I «Ich möchte gern ein Bandwurmmittel», sagte der Mann in der Apotheke. «Soll es für einen Erwachsenen sein?» fragt der Apotheker. J «So eine idiotische Medizin», schimpft Peter, der in der Badewanne sitzt, … K Albert verlangt in der Apotheke ein Haarwuchsmittel. Er fragt den Apotheker: «Wirkt das Mittel auch?» Der Apotheker beruhigt: _____________________________________________________________________________ 1. «Ne, aber ein Foto von meiner Frau!» 2. «Machen sie nur weiter, schönes Fräulein, ab jetzt geht es auf Kosten des Hauses». 3. «Oje, so lange wollte ich eigentlich nicht schlafen!» 4. Zu Hause werfe ich alles in den Müll — ich will schließlich auch leben. 5. «Wenn Sie einen Tropfen davon auf einen Bleistift geben, schon haben Sie eine Zahnbürste!» 6. «Und ob, Arsen kostet drei Euro mehr!» 7. «Woher soll ich wissen, wie alt mein Bandwurm ist?» 8. Der Mann: «Ja, genau, ich kann mir bloß dieses blöde Wort nie merken!» 9. Kunde: «Komisch, sagen Sie ... hmm ... Naja, es war nur so: ich war gerade beim Arzt, und der hat gesagt: «gehen Sie in die Apotheke und lassen Sie Ihren Urin auf Zucker prüfen»». 10. «drei Tropfen täglich in warmem Wasser zu nehmen!» 11. «Ach, nicht so schlimm», antwortet der Mann, «ich mach' mir zwar immer noch in die Hosen, aber es regt mich jetzt nicht mehr auf!» AUFGABE 13: Wählen Sie den Witz, der Ihnen besonders gefallen hat und erzählen Sie den im Kurs. 61 LEKTION 4 BEIPACKZETTEL. AUFBAU. ANWENDUNG WORTSCHATZ abtöten — убивать, умерщвлять die Angabe, n — указание, данные das Antimykotikum, die Antimykotika — противогрибковое средство anwenden (wandte, angewandt/wendete an, angewendet) — применять die Anwendung,en — применение das Anwendungsgebiet, e — способ применения 6. der Aufbau — структура, построение 7. auftreten — возникать, появляться, встречаться 8. das Baby, s — грудной ребенок 9. die Bedingung, en — условие, предпосылка 10. der Beipackzettel, - — листок-вкладыш 11. der Bestandteil, e — составная часть, ингредиент 12. bezeichnen — обозначать, называть die Bezeichnung, en — название, обозначение, наименование 13. der Bluthochdruck — повышенное давление, гипертония 14. die Darreichungsform, en — форма выпуска 15. einsetzen — применять, использовать 16. die Einwirkung, en — влияние, воздействие 17. die Entzündung, en — воспаление entzündungshemmend — противовоспалительный 18. erforderlich — необходимый 19. ersetzen — замещать, заменять 20. die Gallenwege — желчевыводящие пути 21. die Gebrauchsinformation, en — способ применения 22. geeignet sein für + Akk. — быть пригодным для кого-л. 23. die Gegenanzeigen — противопоказания 24. die Harnwege — мочевой тракт 25. häufig — частый 26. der Hersteller, - — производитель herstellen — изготовлять, производить, выпускать 27. das Herz, en — сердце die Herzinsuffizienz — сердечная недостаточность die Herzrhythmusstörung, en — нарушение сердечного ритма 28. die Krampfzustände — судороги 29. die Krankheit, en — болезнь 30. lebensgefährlich — опасный для жизни 31. die Langzeitbehandlung — длительная терапия 32. die Leber, n — печень die Leberfunktionsstörung, en — нарушение функции печени 1. 2. 3. 4. 5. 62 33. die Packungsgröße, n — размер упаковки 34. der Pilz, e — гриб, грибок die Pilzerkrankung, en — грибковое заболевание 35. das Regierungszeichen, - — регистрационный знак 36. das Risiko, en — риск 37. die Schwangerschaft, en — беременность 38. die Schwellung, en — припухлость, опухоль 39. sonstig — прочий 40. die Stärke, n — сила, крепость verstärken — усиливать 41. stillen — 1) кормить (ребенка) грудью; 2) унять боль, волнение das Stillen — кормление грудью die Stillperiode — период кормления грудью 42. überwachen — наблюдать, контролировать die Überwachung, en — наблюдение, присмотр, контроль 43. die Vermehrung — размножение 44. verzichten auf Akk. — отказаться (от права на что-л.) 45. das Virus, en — вирус das Virustatikum, die Virustatika — антивирусное средство 46. die Vorbeugung, - — профилактика, предупреждение 47. warnen vor Dat. — предостерегать от чего-л., предупреждать о чем-л. das Warnsignal, e — предупредительный сигнал 48. die Wirbelsäule, n — позвоночник 49. der Wirkstoff, e — активное вещество 50. die Zusammensetzung, en — состав AUFGABE 1: Welches Wort passt nicht? 1. der Beipackzettel – die Zusammensetzung – das Anwendungsgebiet – das Baby 2. die Gallenwege – die Leber – die Krankheit – das Herz – die Harnwege 3. der Blutdruck – die Krampfzustände – die Leberfunktionsstörung – die Herzrhythmusstörung – die Darreichungsform 4. die Gebrauchsinformation – die Entzündung – die Packungsgröße – das Registrierungszeichen 5. der Pilz – die Erkrankung – das Antimykotikum – der Aufbau AUFGABE 2: Ordnen Sie zu: entzünden die Schwellung anwenden der Hersteller schwellen die Information verzichten die Bezeichnung einwirken die Überwachung informieren die Anwendung bezeichnen die Angabe 63 bedingen überwachen angeben herstellen die Entzündung die Bedingung der Verzicht die Einwirkung AUFGABE 3: Bilden Sie die Nomen. Beispiel: warnen – die Warnung, das Warnsignal. verstärken – stillen – sich vermehren – riskieren – wirken – sich zusammensetzen – packen – aufbauen – vorbeugen – AUFGABE 4: Ergänzen Sie Suffixe: «ig» oder «lich»? erforder…, sonst…, häuf…, richt…, sterb…, lebensgefähr…, natür…, erhält… . AUFGABE 5: Sortieren Sie die Wörter unten, ergänzen Sie die Artikel. Beipackzettel die Zusammensetzung Krankheiten Körper und seine Teile die Brust Zusammensetzung – Lungenentzündung – Harnwege – Gegenanzeigen Wirbelsäule – Packungsgröße – Herz – Hersteller – Leber Leberfunktionsstörung – Pilzerkrankung – Brust – Gallenblase Nebenwirkungen – Krampfzustände – Kopfschmerzen – Wirkstoff Nervensystem – Magenbeschwerden – Dosierung AUFGABE 6: Welches Verb passt? Mehrere Varianten sind möglich. den Wirkstoff die Behandlung das Arzneimittel die Krankheit für Schwangere über Gegenanzeigen die Gebrauchsinformation auf die Einnahme einsetzen einnehmen heilen erhalten lesen erwarten beginnen verzichten informieren geeignet sein anwenden 64 – – – – AUFGABE 7: Wie heißen die Wörter richtig? Beispiel: schaftgerSchwan – Schwangerschaft 1. ripeodeStill 2. rusVi 3. lesäubelWir 4. enzziHerzsuinffi 5. heitKrank 6. lerstelHer 7. gungdinBe 8. mendenthemungszünd TEIL A BEIPACKZETTEL. AUFBAU. ZUSAMMENSETZUNG – Was ist auf dem Foto dargestellt? – Welche Informationen können da stehen? AUFGABE 1: Lesen Sie bitte die Überschrift des Textes «So ist ein Beipackzettel aufgebaut». Was glauben Sie? Wovon ist die Rede im Text? TEXT SO IST EIN BEIPACKZETTEL AUFGEBAUT Ein Beipackzettel ist chronologisch aufgebaut, das heißt, Sie finden die Informationen genau in der zeitlichen Reihenfolge, wie Sie ein Medikament auch einnehmen: An erster Stelle stehen die Hinweise, was Sie vor der Behandlung wissen möchten, zum Beispiel gegen welche Krankheiten ein Medikament wirksam ist und wann Sie es nicht einnehmen dürfen. Danach folgen die Informationen, was Sie kurz bevor und während der Behandlung wissen müssen, zum Beispiel mit welchen Arzneimitteln es sich nicht verträgt oder wie und in welcher Menge Sie es einnehmen sollten. 65 Zuletzt stehen Hinweise, was man während und nach der Behandlung wissen muss, zum Beispiel ob und welche Nebenwirkung auftreten können und wie man ein Arzneimittel am besten aufbewahrt. Die wichtigste Aufgabe ist die Information. Die wichtigste Funktion des Beipackzettels ist die Information. Er soll Sie umfassend über das Arzneimittel informieren, damit Sie seine Wirkung, aber auch mögliche Risiken kennen und es richtig anwenden. Der Beipackzettel kann Ihr Gespräch mit einem Arzt oder Apotheker nicht ersetzen. Nur diese können entscheiden, ob und warum Sie ein Arzneimittel einnehmen müssen. Der Name des Medikamentes Im Beipackzettel lesen Sie als erstes den Namen des Medikamentes, den der Hersteller für sein Produkt ausgesucht hat. Es handelt sich um einen «Markennamen», der meistens mit einem Registrierungszeichen gekennzeichnet ist. Manchmal lässt der Name auf den Inhalt eines Medikamentes schließen. Es kann sich dabei zum Beispiel um Abwandlungen von chemischen Bezeichnungen oder medizinischen Fachausdrücken handeln. Unmittelbar neben oder beim Darreichungsform und der Stärke. Markennamen stehen Angaben zur Medikamente werden in verschiedenen Darreichungsformen verkauft. Die häufigsten Darreichungsformen sind Tabletten, Kapseln, Lösungen, Zäpfchen und Cremes. Bei den Mengen gibt es drei Angaben: Nr. 1 bezeichnet die kleinste Nr. 2 die mittlere und Nr. 3 die größte Packungsgröße AUFGABE 2: Lesen Sie jetzt den ersten Textteil. Wie verstehen Sie «chronologisch aufgebaut»? AUFGABE 3: Welche Redemittel im Text zeigen die Chronologie? AUFGABE 4: Lesen Sie den 2.Teil des Textes A. – Was ist die Hauptfunktion des Beipackzettels? – Kann der Patient selbst entscheiden, ob er das Medikament nehmen muss, wenn er die Gebrauchsinformation gelesen hat? AUFGABE 5: Beantworten Sie weitere Fragen zum 3.Teil des Textes A: – Wo stehen diese Informationen? das Registrierungszeichen die Information über Stärke des Präparates die Darreichungsform. – Welche Darreichungsformen sind am häufigsten? – Was erfahren Sie von den Packungsgrößen? 66 AUFGABE 6: In welche Gruppe gehören diese Präpositionen? – vor der Behandlung – während der Behandlung – nach der Behandlung A. Lokale Präpositionen B. Temporale Präpositionen AUFGABE 7: In welchem Kasus stehen die Nomen mit diesen Präpositionen? Kreuzen Sie an. Vor: Dat., Akk., Gen. Während: Dat., Akk., Gen. Nach: Dat., Akk., Gen. AUFGABE 8: Welche temporalen Präpositionen kennen Sie noch? Finden Sie passende Beispiele. Am Abend – in der Woche – am Tisch – im Frühling – beim Arzt – in der Nacht – beim Essen – beim Markennamen – am Nachmittag – vor dem Schlafengehen – seit 2 Tagen – bis zum Ende – so gegen 18 Uhr – vor der Apotheke – in der Medikamentenpackung – an der Kasse – von 9.00 bis 18.00 Uhr – über 2 Wochen – außerhalb der Öffnungszeiten – vor dem Eingang – in wenigen Minuten. AUFGABE 9: Wählen Sie die korrekte Präposition: 1. (Vor – in – während) dem Einnehmen muss man die Mixtur kräftig schütteln. 2. Der Kranke soll die Tabletten 2mal (am, im, vor) Tag nehmen. 3. (Während – in – nach) der Operation nimmt Frau Schumann starke Schmerzmittel ein. 4. Herr Krüger hat (an – vor – in) zwei Stunden ein Beruhigungsmittel bekommen. 5. (An – vor – ab) heute Abend soll die Patientin aus Zimmer 356 keine Medikamente bekommen und nüchtern bleiben. 6. «Warten Sie bitte! (In – nach – vor) 20 Min. ist Ihre Salbe fertig». 7. (Bei – ab – um) 22.00Uhr soll der Patient eine Schlaftablette nehmen. 8. (Während – vor – an) der Behandlung mit diesem Medikament kann das Reaktionsvermögen verändert werden. AUFGABE 10: Welche Antwort passt? Ordnen Sie zu. Manchmal sind mehrere Varianten möglich. 1. Wann haben Sie zuletzt das Medikament genommen? 2. Wie lange haben Sie die Tropfen genommen? 3. Ab wann soll der Patient die Dosis reduzieren? 4. Wann ist der Ausschlag erschienen? 5. Wie lange soll ich die Lutschtablette im Mund lutschen? 6. Bis wann soll ich auf die Salbe warten? 67 A. B. C. D. E. F. Etwa 2–3 Minuten Bis 15.00 Uhr Vor 2 Stunden Einen Monat Ab morgen Nachmittag Nach der Einnahme des Antibiotikums AUFGABE 11: Stellen Sie sich vor. Sie arbeiten als Apotheker/Apothekerin. Da kommt ein ausländischer Tourist, der nur Deutsch spricht, und erklärt Ihnen seine Situation: Er hat sich in Belarus erkältet, hat aber keine Medikamente aus dem Heimatland mitgenommen. Seine Fragen sind: – Was können Sie mir gegen Husten und Schnupfen empfehlen? – Wie oft soll ich Medikamente nehmen? – Wie ist die Dosis? Ich will schnell gesund werden. Meine Reise geht in 3 Tagen weiter. – Wo soll ich die Arzneimittel aufbewahren? Wir haben keinen Kühlschrank im Hotelzimmer. – Soll ich vielleicht belarussische Vitamine kaufen? Beraten Sie den Kunden. MOXONIDIN-RATIOPHARM ® 0,2 mg AUFGABE 12: Überfliegen Sie das Inhaltsverzeichnis der Gebrauchsinformation von Moxonidin-Ratiopharm 0,2 mg. Ist sie in der chronologischen Reihenfolge aufgebaut? Argumentieren Sie. MOXONIDIN «RATIOPHARM» 0,2 MG — FILMTABLETTEN Wirkstoff: Moxonidin Zulassung: Österreich Hersteller: ratiopharm ATC-Code: C02AC05 Inhaltsverzeichnis – Was ist es und wie wird es angewendet? – Was müssen Sie vor dem Gebrauch beachten? – Wie wird es angewendet? – Was sind mögliche Nebenwirkungen? – Wie soll es aufbewahrt werden? – Weitere Informationen AUFGABE 13: Sehen Sie sich Sie den letzten Teil des Beipackzettels an und finden Sie: – den Wirkstoff von Moxonidin – Ratiopharm – die Bestandteile des Medikamentes 68 – das Registrierungszeichen – die Information über Stärke des Präparates – die Darreichungsform und Farbe – die Packungsgrößen – Bezeichnungen des Arzneimittels in anderen Ländern – den Produzenten Was Moxonidin «ratiopharm» 0,2 mg enthält Der Wirkstoff ist Moxonidin — 1 Filmtablette enthält 0,2 mg Moxonidin. Die sonstigen Bestandteile sind: Tablettenkern: Lactose-Monohydrat, Crospovidon, Povidon K25, Magnesiumstearat. Filmüberzug: Hypromellose, Titandioxid (E 171), Macrogol 400, Eisenoxid, rot (E 172). Wie Moxonidin «ratiopharm» 0,2 mg aussieht und Inhalt der Packung Die Tabletten sind rund, hellrosa. Moxonidin «ratiopharm» 0,2 mg ist in Packungen mit 10, 20, 28, 30, 50, 98, 100, 400 (20×20, 10×40 nur als Krankenhauspackung) Filmtabletten erhältlich. Es werden möglicherweise nicht alle Packungsgrößen in den Verkehr gebracht. Pharmazeutischer Unternehmer und Hersteller Pharmazeutischer Unternehmer ratiopharm Arzneimittel Vertriebs-GmbH Albert-Schweitzer-Gasse 3 A-1140 Wien Tel.-Nr.: +43/1/97007-0 Fax-Nr.: +43/1/97007-66 e-mail: [email protected] Hersteller Merckle GmbH Ludwig-Merckle-Straße 3 89143 Blaubeuren Deutschland Dieses Arzneimittel ist in den Mitgliedsstaaten des Europäischen Wirtschaftsraumes (EWR) unter den folgenden Bezeichnungen zugelassen: Niederlande: Moxonur 0,2 mg, filmomhulde tabletten, Österreich: Moxonidin «ratiopharm» 0,2 mg, Filmtabletten, Deutschland: Moxonidin AbZ 0,2 mg Filmtabletten AUFGABE 14: Lesen Sie die Fragen im Inhaltsverzeichnis. Welche Fragen sind das? (Ja/Nein-Fragen oder W-Fragen)? Wo liegt der Unterschied? Argumentieren Sie! AUFGABE 15: Formen Sie diese Fragen in die indirekten Fragen um. Beispiel: Was ist es (das Medikament) und wie wird es angewendet? — Ich möchte wissen, was dieses Medikament ist und wie es angewendet wird. Analysieren Sie die Wortstellung in den indirekten Fragesätzen. 69 AUFGABE 16: Schreiben Sie indirekte Fragesätze zu den anderen Punkten des Inhaltsverzeichnisses. Danach vergleichen Sie sie mit Ihrem Tischnachbarn. AUFGABE 17: Was ist richtig? – Indirekte Fragesätze sind Nebensätze. – Das Verb in indirekten Fragesätzen steht in Position 1. – Das Verb in indirekten Fragesätzen ist am Ende. – Das Subjekt steht in Position 2. – Indirekte Fragesätze stehen nach Verben und Ausdrücken wie: Informationen haben/brauchen – wissen wollen / möchten – fragen – zeigen – erklären – Hinweise geben – mitteilen – sagen usw. AUFGABE 18: Was passt zusammen? Es gibt manchmal verschiedene Möglichkeiten. 1. Ich möchte gern wissen, … 2. Ich verstehe leider nicht, … 3. Ich bin nicht sicher, … 4. Im Beipackzettel steht keine Information, … 5. Wo stehen auf dem Rezept Hinweise, … A. welche Packung der Arzt mir verschrieben hat. B. was auf dem Rezept steht. C. ob das Medikament auch für Schwangere geeignet ist. D. wie lange ich die Arznei einnehmen soll. E. ob die Kinder das Mittel nehmen dürfen. AUFGABE 19: Stellen Sie sich vor. Sie sind Patient. Fragen Sie den Apotheker nach folgenden Informationen: 1. Öffnungszeiten der Apotheke. 2. Kauf des Antibiotikums ohne Rezept. 3. Möglichkeit, Augentropfen zu bestellen. 4. Nebenwirkungen eines Medikamentes. 5. Dauer der Anwendung einer Arznei. 6. Kauf von Vitaminen für Kinder (3 und 5 Jahre ) Beginnen Sie: Ich möchte gerne wissen, … Benutzen Sie indirekte Fragesätze. 70 TEIL B ANWENDUNGSGEBIETE AUFGABE 1: Schauen Sie sich die Gebrauchsinformation von TAVANIC 500 mg-Filmtabletten an. Finden Sie darin die Information über den Wirkstoff und seine Wirkung. Wie heißt die Rubrik? Wie wirkt der Inhaltsstoff? Tavanic® Filmtabletten enthalten den Wirkstoff Levofloxacin und werden gegen bakterielle Infektionen eingesetzt. Millionen verschiedener Bakterien, Viren oder Pilze versuchen täglich in unseren Körper einzudringen. Sie leben in der Luft, im Wasser, in Nahrungsmitteln oder in anderen Menschen und Tieren. Nicht alle schaden dem Menschen — manche brauchen wir sogar. Nützliche Organismen bilden unsere Hautflora, ein natürliches Schutzschild gegen Krankheitserrerger. Andere wiederum helfen uns bei der Verdauung. Gegen jeden Erregertyp gibt es eigene Arzneimittel. Gegen Bakterien wirken Antibiotika, gegen Viren Virustatika und gegen Pilze Antimykotika. Levofloxacin wirkt gegen Bakterien. Es ist ein Antibiotikum aus der Gruppe der Fluorochinolone, auch Gyrase-Hemmer genannt. Diese Antibiotikagruppe tötet die Bakterien ab, indem sie die Gyrase blockiert, einen für die Vermehrung wichtigen Eiweißsstoff. AUFGABE 2: Finden Sie im Text unten auch Informationen, wann das Medikament angewendet wird. Wie heißt die Rubrik? Welchen Platz nimmt sie in der Chronologie des Aufbaus? AUFGABE 3: Lesen Sie diese Rubrik noch einmal und markieren Sie die Krankheiten, bei denen es eingesetzt wird. Klären Sie die Termini mit einem medizinischen Wörterbuch. Anwendungsgebiete Tavanic® Filmtabletten werden bei Erwachsenen zur Behandlung folgender Infektionen eingesetzt, allerdings nur dann, wenn die üblicherweise zur Anfangsbehandlung dieser Infektionen vorgesehenen Antibiotika nicht gegeben werden können: – akute bakterielle Entzündung der Nasennebenhöhlen (Sinusitis) – akute Verschlechterung (Exazerbation) einer chronischen Bronchitis – Lungenentzündung (Pneumonie), die nicht während einer stationären Behandlung erworben wurde – komplizierte Haut- und Weichteilinfektionen Weitere Anwendungsgebiete für Tavanic® Filmtabletten sind: – Nierenbeckenentzündung (Pyelonephritis) und komplizierte Harnwegsinfektionen – chronische bakterielle Prostata-Entzündung (Prostatitis) – unkomplizierte Blasenentzündung (Zystitis) – Lungenmilzbrand (zur Vorbeugung, wenn jemand dem Erreger ausgesetzt war, sowie zur Behandlung bereits Erkrankter) 71 AUFGABE 4: Übersetzen Sie diese Rubrik in Ihre Muttersprache. AUFGABE 5: Hier sind mehrere Anwendungsgebiete von verschiedenen Medikamenten. Ordnen Sie sie den folgenden 4 Kategorien zu: Herz- und Gefäßkrankheiten Chronische Herzmuskelschwäche (Herzinsuffizienz) Rheumatismus und Arthrose Atemwegkrankheiten Sonstige Krankheiten Chronische Bronchitis Verdauungsstörungen, ungenügende oder fehlende Funktion der Bauchspeicheldrüse, mäßig starke bis starke Schmerzen, akute Gelenkentzündungen, Reizzustände bei degenerativen Gelenk- und Wirbelsäulenerkrankungen, vermehrte Eiweißausscheidung im Urin, gestörte Immunreaktion, Gicht, Verengung der Herzkrankgefäße, Zuckerkrankheit, Behandlung eines hohen Blutdrucks, Angina pectoris, Atemnotzustände, Asthma bronchiale, Anfall von Atemnot infolge Bronchialverengung, entzündliche weichteilrheumatische Erkrankungen. AUFGABE 6: (Kleingruppenarbeit): Übernehmen Sie eine Kategorie und suchen Sie die Bedeutung der Krankheiten im Wörterbuch. Präsentieren Sie die Ergebnisse für alle. AUFGABE 7: Lesen Sie die Ratschläge zur Anwendung. Welche Fragen sollte sich der Patient stellen? Antworten Sie nach dem Muster: Muster: Er sollte sich fragen, – was das Arzneimittel kann; ob das Arzneimittel die Krankheit heilt oder es nur symptomatisch wirksam ist; –…… ANWENDUNG Wenn Ihnen ein Arzneimittel verordnet wurde, sollten Sie sich folgende Fragen stellen. – Was kann das Arzneimittel? Heilt das Arzneimittel die Krankheit oder ist es nur symptomatisch wirksam? – Wie soll es angewendet werden? Wie oft soll es angewendet werden? Vor oder nach dem Essen? Wird es geschluckt? Mit wie viel Flüssigkeit? Wird es gelutscht, gekaut? – Wie lange soll das Arzneimittel angewendet werden? – Wie hoch darf die Dosis maximal sein? – Welche Nebenwirkungen sind zu erwarten? Soll das Arzneimittel bei Nebenwirkungen abgesetzt oder weitergenommen werden? – Wie soll man sich verhalten, wenn einmal vergessen wurde, eine Tablette einzunehmen? 72 AUFGABE 8: Der Arzt hat Ihnen Tavanic verordnet. Sie sind aber nicht sicher, ob Sie das Medikament einnehmen dürfen. Fragen Sie den Apotheker nach den Gegenanzeigen. AUFGABE 9: Sie sind Apotheker/Apothekerin. Sie lesen die Gebrauchsinformation für Tavanic 500 mg und erklären dem Patienten mit eigenen Worten, wann Tavanic 500 mg nicht angewandt werden darf. Wann darf Tavanic 500 mg nicht angewandt werden? – bei Überempfindlichkeit gegen Levofloxacin oder verwandte Wirkstoffe (Gruppe der sog. Chinolone) bzw. gegen andere Bestandteile des Arzneimittels; – bei Patienten mit Krampfanfällen, da das Risiko, dass vermehrt Anfälle auftreten, durch die Einnahme von Tavanic erhöht ist; – wenn bei früheren Behandlungen mit Antibiotika Sehnenerkrankungen aufgetreten sind (z.b. Sehnenentzündungen). Ähnliche Probleme (einschließlich eines Sehnenabrisses) könnten auch während der Einnahme von Tavanic auftreten; – bei Kindern und heranwachsenden Jugendlichen, da ansonsten Wachstumsstörungen auftreten könnten; – während der Schwangerschaft und Stillzeit. AUFGABE 10: Sie sind Apothekerin/Apotheker. Ein Kunde kommt zu Ihnen mit der Frage: Seine Tante hat vor kurzem einen Schlaganfall übertragen. Darf sie Tavanic 500mg einnehmen ? Überfliegen Sie die Informationen unten und beantworten Sie die Frage mit Ihren eigenen Worten. Wann darf Tavanic 500 mg nur unter strenger ärztlicher Überwachung eingenommen werden? Wenn Sie an einer bestehenden Schädigung des Gehirns leiden oder in der Vergangenheit gelitten haben (z.B. durch Schlaganfall oder Schädelverletzung), darf Tavanic nur mit Vorsicht gegeben werden, da es vermehrt zu Krampanfällen kommen kann. Durch die gleichzeitige Einnahme von Tavanic und Arzneimitteln, wie z.B. bestimmte entzündungshemmende Medikamente oder bestimmte Arzneimittel zur Behandlung von Asthma (wie Theophyllikönnen), können ebenfalls vermehrt Krampfanfälle auftreten. Wenn Sie an einem Glucose-6-Phosphat-Dehydrogenase-Mangel (sehr selten auftretende, angeborene Stoffwechselerkrankung) leiden, darf Tavanic nur mit besonderer Vorsicht eingenommen werden, da es zu einer Schädigung der roten Blutkörperchen (Hämolyse) kommen kann. Wenn Sie an einer Beeinträchtigung Ihrer Nierenfunktion leiden, muss die Dosis von Ihrem Arzt entsprechend angeglichen werden. Informieren Sie bitte unbedingt Ihren Arzt, wenn Sie an anderen Krankheiten leiden, Allergien haben oder andere Arzneimittel einnehmen. 73 AUFGABE 11: Ihre Mutter ist schwer erkältet und hat Tavanic 500 mg angewandt. Sie bekam aber starken Durchfall. Fragen Sie den Apotheker, ob sie das Medikament weiter nehmen soll. AUFGABE 12: Sie sind Apotheker. Überfliegen Sie die Rubrik «Was ist ferner zu beachten?» und geben Sie dem Kunden einen Rat für seine Mutter. Benutzen Sie keine komplizierten medizinischen Begriffe. TAVANIC 500 MG-FILMTABLETTEN Was ist ferner zu beachten? Obwohl eine Überempfindlichkeit der Haut (wie sonnenbrandähnliche Reaktionen) während der Behandlung mit Tavanic äußerst selten auftritt, sollten Sie sich nicht unnötig starkem Sonnenlicht aussetzen bzw. künstliche UV-Bestrahlung (Höhensonne, Solarium) vermeiden. Tritt während oder nach einer Behandlung mit Tavanic starker, anhaltender, u.U. blutiger Durchfall auf, kann dies ein Hinweis auf eine schwere, mit der Einnahme von Antibiotika in Zusammenhang stehende Darmentzündung sein. In diesen Fällen muss die Einnahme von Tavanic sofort abgebrochen werden und entsprechende ärztliche Maßnahmen ergriffen werden. Bei Auftreten von Durchfall informieren Sie daher rasch Ihren Arzt. TEIL C GEGENANZEIGEN AUFGABE 1: Überfliegen Sie die Gebrauchsinformation für Baymycard® RR 10 und finden Sie im Text: 1) die Informationen, bei welchen Krankheiten das Medikament nicht verwendet werden darf. Wie heißt die Rubrik? 2) die Informationen, in welchen Fällen man das Medikament mit besonderer Vorsicht nach der Absprache mit dem Arzt einnimmt. Wie heißt die Rubrik? 3) die Informationen für schwangere oder stillende Frauen. Wie heißt die Rubrik im Beipackzettel? 4) die Informationen, worauf der Patient achten soll, wenn er dieses Medikament einnimmt. Wie heißt/heißen die Rubrik/die Rubriken? BAYMYCARD® RR 10 Gegenanzeigen Wann darf Baymycard RR 10 nicht eingenommen werden? Baymycard RR 10 darf nicht eingenommen werden: – bei bekannter Überempfindlichkeit gegen Nisoldipin (bzw. verwandte Calciumantagonisten) und/oder gegen andere Bestandteile in Baymycard RR 10 – im Herz-Kreislauf-Schock 74 – bei instabiler Angina pectoris – bei akutem Myokardinfarkt (Herzinfarkt) (innerhalb der ersten 4 Wochen) – bei höhergradiger Aortenstenose (stärkerer Verengung des Gefäßes, das vom Herz in die Hauptschlagader führt) – von Patienten mit schweren Leberfunktionsstörungen (Leberzirrhose) – bei gleichzeitiger Anwendung von Ketoconazol und verwandten Substanzen (Itraconazol, Fluconazol) (Wirkstoffe zur Behandlung von Pilzerkrankungen, s. auch Wechselwirkungen) – bei gleichzeitiger Anwendung von Rifampicin (Wirkstoff gegen Tuberkulose, s. auch Wechselwirkungen) sowie chronischer Einnahme von Phenytoin (Wirkstoff zur Behandlung von Herzrhythmusstörungen und Epilepsie, s. auch Wechselwirkungen) – während der Schwangerschaft und Stillzeit – von Kindern (wegen fehlender Erfahrungen). Wann darf Baymycard RR 10 nur mit besonderer Vorsicht eingenommen werden? Im folgenden wird beschrieben, wann Sie Baymycard RR 10 nur unter bestimmten Bedingungen und nur mit besonderer Vorsicht einnehmen dürfen. Befragen Sie hierzu bitte Ihren Arzt. Dies gilt auch, wenn diese Angaben zwar nicht mehr gelten, aber früher einmal zutrafen. Baymycard RR 10 sollte mit Vorsicht eingenommen werden bei dekompensierter Herzinsuffizienz (schwerste Form der Herzmuskelschwäche). Was müssen Sie in Schwangerschaft und Stillzeit beachten? Sie dürfen Baymycard RR 10 während der gesamten Schwangerschaft nicht einnehmen, da experimentelle Studien mit dem Wirkstoff Nisoldipin Hinweise auf Fruchtschädigungen (Missbildungen) ergeben haben. Erfahrungen beim Menschen liegen nicht vor. Der Wirkstoff von Baymycard RR 10, Nisoldipin, geht möglicherweise in die Muttermilch über und ist deshalb in der Stillzeit nicht anzuwenden. Da keine ausreichenden Erfahrungen über mögliche Auswirkungen auf den Säugling vorliegen, sollten Sie abstillen, wenn eine Behandlung mit Baymycard RR 10 notwendig ist. Vorsichtsmaßnahmen für die Anwendung und Warnhinweise Welche Vorsichtsmaßnahmen müssen beachtet werden? Patienten, die gleichzeitig Baymycard RR 10 und Cimetidin erhalten, sollten sorgfältig beobachtet werden, da es zu einer verstärkten Wirkung von Baymycard RR 10 kommen kann. Was müssen Sie im Straßenverkehr sowie bei der Arbeit mit Maschinen und bei Arbeiten ohne sicheren Halt beachten? Die Behandlung mit diesem Arzneimittel bedarf der regelmäßigen ärztlichen Kontrolle. Durch individuell auftretende unterschiedliche Reaktionen auf dieses 75 Arzneimittel (wie z.B. einen verstärkten Blutdruckabfall) kann das Reaktionsvermögen so weit verändert sein, dass die Fähigkeit zur aktiven Teilnahme am Straßenverkehr, zum Bedienen von Maschinen sowie zum Arbeiten ohne sicheren Halt beeinträchtigt wird. Dies gilt in verstärktem Maße bei Behandlungsbeginn und Präparatewechsel sowie im Zusammenwirken mit Alkohol. AUFGABE 2: Lesen Sie noch einmal die Rubrik «Wann darf Baymycard® RR 10 nicht eingenommen werden?» und markieren Sie alle Krankheiten. Klären Sie ihre Bedeutung. AUFGABE 3: Welche Präpositionen stehen vor den Krankheitsbenennungen? In welchem Fall stehen die Substantive(Nom., Gen., Dat. oder Akk.)? AUFGABE 4: Was passt? – bei Überempfindlichkeit gegen Nisoldipin – bei Angina pectoris – bei akutem Myokardinfarkt – wenn man vor kurzem (etwa vor 4 Wochen) einen Herzinfarkt übertragen hat – wenn das Gefäß, das vom Herz in die Hauptschlagader führt, stark verengt ist – wenn man an Stenokardie leidet – bei höhergradiger Aortenstenose – wenn der Patient Nisoldipin nicht verträgt AUFGABE 5: Lesen Sie noch einmal die Rubrik «Wann darf Baymycard® RR 10 nur mit besonderer Vorsicht eingenommen werden?» und nennen Sie die Krankheit. AUFGABE 6: Lesen Sie noch einmal die Rubrik «Was müssen Sie in Schwangerschaft und Stillzeit beachten?». Was ist richtig? Argumentieren Sie. a) Schwangere Frauen dürfen nicht das Medikament einnehmen, weil Experimente an Menschen gezeigt haben, dass der Wirkstoff Fruchtschädigungen hervorruft. b) Stillende Frauen sollten Baymycard® RR 10 nicht einnehmen, weil der Wirkstoff in die Muttermilch übergehen kann. c) Falls die Frau unbedingt die Behandlung mit Baymycard® RR 10 braucht, soll Sie mit dem Stillen aufhören. AUFGABE 7: Lesen Sie noch einmal die letzen 2 Rubriken des Textes und beantworten Sie die Fragen: 1) Was kann die Wirkung von Baymycard® RR 10 verstärken? 2) Welcher Kontrolle bedarf die Behandlung mit Baymycard® RR 10? 3) Welche individuellen Reaktionen auf dieses Medikament können auftreten? 4) Wann sind individuelle Reaktionen eher möglich? 5) Was sind die Folgen dieser Reaktionen? 6) Welche Einwirkungen hat Alkohol? 76 AUFGABE 8: Was passt nicht? a) b) c) d) Herz – Kreislauf – Schock – Myokardinfarkt – Aortenstenose – Erfahrungen Einnahme – Substanzen – Anwendung – Gabe Stillzeit – Schwangerschaft – Wirkstoff – Muttermilch –Säugling Straßenverkehr – Autofahren – Bedienen von Maschinen – Behandlung AUFGABE 9: Ordnen Sie zu: mögliche Auswirkungen die Anwendung die Behandlung die Patienten die Reaktionen auf das Arzneimittel von Rifampicin mit Leberfunktionsstörungen auf den Säugling mit diesem Medikament AUFGABE 10: Finden Sie Kausalsätze in den Rubriken «Was müssen Sie in Schwangerschaft und Stillzeit beachten» und «Welche Vorsichtsmaßnahmen müssen beachtet werden». Analysieren Sie die Wortfolge in den Nebensätzen mit der Konjuktion «da». Welche Konjunktion ist noch typisch für einen Kausalsatz? AUFGABE 11: Ergänzen Sie die Sätze. Beachten Sie die Wortstellung im Satz: 1. Die gleichzeitige Einnahme von Piroxicam und Analgetika ist nicht empfehlenswert, … (weil – erhöhen – sie – im Magen-Darm-Trakt – das Risiko von Nebenwirkungen) 2. Man soll immer im Beipackzettel die Rubrik «Nebenwirkungen» lesen, … (weil – kommen – es – während der Behandlung – oft – zu unerwünschten Reaktionen) 3. Die Patienten mit Überempfindlichkeit gegen Phenolphthalein dürfen nicht Agarol anwenden, … (dieses – enthält – Phenolphthalein – Abführmittel – weil) 4. Alle Arzneimittel und chemischen Präparate sind besonders für Kinder gefährlich, … (da – darstellen – sie – ein potenzielles Risiko – Überdosierung – Vergiftung und – für) 5. Man sollte die Mischung von Alkohol und Schlafmitteln vermeiden, … (sein – kann – es – da – ein lebensgefährliches Cocktail) 6. Man sollte auf Beruhigungsmittel am Steuer verzichten, … (mindern – sie – weil – können – die Aufmerksamkeit) 7. In der Schwangerschaft sollen Arzneimittel nur bei strenger Indikationsstellung angewendet werden, … (da – in die Muttermilch – übergehen – fast alle Arzneistoffe – passieren die Plazenta) 77 AUFGABE 12: Ordnen Sie zu! 1. Amoxicillin kann bei verschiedenen Infektionen (des Hals-Nasen-OhrenBereiches, der Gallenwege , der Haut) angewandt werden, … 2. Da es keine Erfahrungen für eine allgemeine Empfehlung für die Kinder von 1 bis 5 Jahren gibt, … 3. Da der Wirkstoff in die Muttermilch übergeht, … 4. Diclofenac STADA®N wird in der Regel nur als einmalige Infektion eingeführt, … 5. Weil es keine ausreichenden Informationen über die Anwendung der Arznei bei schwangeren Frauen vorliegen, … a) … geben Sie nicht das Medikament den Kindern in diesem Alter. b) … darf das Medikament nicht in der Stillperiode eingenommen werden. c) … weil es ein Antibiotikum mit weitem Spektrum ist. d) … ist dieses Medikament während der Schwangerschaft kontraindiziert. e) … weil es eine besonders starke Wirkung hat. AUFGABE 13: Was sagt die Apothekerin? Wählen Sie «weil» oder «obwohl». Ich bin gern Apothekerin, weil/obwohl … a) die Ausbildung zur Apothekerin lange gedauert hat; b) ich manchmal nachts arbeiten soll; c) meine Arbeit sehr interessant ist; d) ich mit Menschen gern arbeite; e) manche Kunden unfreundlich sind; f) die Kranken oft zu viele Fragen stellen; g) ich gut Fachbegriffe aus dem Beipackzettel mit einfachen Wörtern erklären kann. AUFGABE 14: Ergänzen Sie die Sätze: 1. Die Patientin klagt über unerträgliche Kopfschmerzen, obwohl (Kopfschmerztabletten einnehmen). 2. Die Tropfen haben dem Kranken nicht geholfen, obwohl (2 Wochen anwenden). 3. Zuckerkranke Menschen müssen Diät halten, obwohl (nicht leicht, auf Süßigkeiten zu verzichten). 4. Patienten mit hohem Blutdruck sollen regelmäßig blutsenkende Präparate anwenden, obwohl (auch Nebenwirkungen haben). 78 5. Obwohl die Einnahme von Antibiotikum zu unerwünschten Wirkungen führen kann, (in diesem Fall erforderlich). 6. Obwohl Aspirin bei Kleinkindern nur auf ärztliche Anwendung eingenommen werden sollte, (die Eltern geben es oft). 7. Obwohl es zusammen mit anderen Medikamenten zu einer Veränderung der Wirkung führen kann, (die Veränderungen vergehen schnell) AUFGABE 15: Ergänzen Sie die Sätze frei: 1. Die Tabletten soll man nachtrinken, weil … 2. Man soll den Arzt über Nebenwirkungen informieren, weil … 3. Man soll die Gebrauchsinformation ganz genau lesen, weil … 4. Man soll immer dem Arzt über die Begleiterkrankungen erzählen, weil … 5. Antibiotika darf man nur unter Aufsicht des Arztes einnehmen, weil … 6. Aspirin100 darf bei Magenkrankheiten nicht angewendet werden, weil … 7. Bei Kleinkindern empfiehlt es sich, die Tabletten in Flüssigkeit zu lösen, weil … 8. Bei der Entstehung starken blutenden Durchfalls muss die Behandlung abgebrochen werden, weil … AUFGABE 16: Ordnen Sie die richtige Bedeutung zu: a) weil 1. Gegensatz, nicht erwartet b) da 2. Grund c) obwohl 3. Grund, meist in geschriebenen Texten 79 LEKTION 5 BEIPACKZETTEL. DOSIERUNG WORTSCHATZ 1. absichtlich — намеренный, умышленный; с умыслом 2. achten auf + Akk. — обращать внимание (на что-либо), внимательно следить за чем-либо 3. der Alkoholgehalt, e — содержание алкоголя 4. altersabhängig — в зависимости от возраста 5. ausreichend — достаточно, в достаточном количестве 6. der Beutel, - — пакетик 7. der Bundesverband, -bände — федеральный союз, федеральное общество 8. die Dosis, en — доза; die Einzeldosis — разовая доза die Dosis reduzieren — уменьшить дозу die Dosis erhöhen — увеличить дозу die Dosis überschreiten (i, i) — превысить дозу die Dosierung, -en — дозировка die Dosierung festlegen — определить, назначить дозировку 9. eisenhaltig — железосодержащий 10. die Erkältung, en — простуда 11. sich erkundigen nach + Dat. — спрашивать, справляться о чем-л. 12. der Erwachsene, n — взрослый 13. das Fettgewebe, - — жировая ткань 14. fortsetzen — продолжать 15. es geht um + Akk. — речь идет о … 16. die Folge, n — последствие, результат; zur Folge haben — иметь последствием 17. fruchtbar — плодотворный 18. die Gefahr, en — опасность 19. die Gesellschaft, en — общество 20. gleichzeitig — одновременно 21. sich halten an Akk. — придерживаться, держаться чего-либо; sich an die Anwendungsvorschriften halten — придерживаться инструкции по применению 22. die Komplikation, en — осложнение 23. das Körpergewicht — вес тела человека die Körperhaltung, en — положение тела, осанка 24. leiden (litt, gelitten) an + Dat. — болеть чем-либо, страдать 25. lindern — смягчать, облегчать 26. der Markt, -¨e — рынок 27. die Maßnahme, n — мероприятие Maßnahmen ergreifen — принять меры 28. nachtrinken (a, u) — запивать 80 29. die Nebenhöhle, n — придаточная пазуха (носа) 30. der Neugeborene, n — новорожденный 31. die Regel, n — правило in der Regel — как правило 32. die Speiseröhre, n — пищевод 33. spülen — смыть с водой, унести; полоскать 34. der Umgang — обращение с кем-л., чем-л. 35. unbedingt — непременно, обязательно 36. unberechenbar — непредсказуемый 37. der Verdauungstrakt, -¨e — пищеварительный тракт 38. die Vergiftung, en — отравление 39. verordnen — назначать 40. verschwinden (a, u) — исчезать 41. versehentlich — ошибочно, по ошибке, по недосмотру 42. versuchen — пробовать, пытаться 43. verursachen — вызывать, причинять 44. vorkommen (a, o) — встречаться, происходить 45. der Zahnarzt, -¨e — стоматолог 46. zerkauen — разжевывать unzerkaut — целиком, не разжевывая 47. die Zuwendung — внимание (уделяемое кому-л.) 48. Zweifel haben — сомневаться AUFGABE 1: Was passt nicht? 1. die Dosis – die Dosierung – reduzieren – leiden – erhöhen 2. die Vergiftung – die Folge – die Gefahr – der Markt – der Alkoholgehalt 3. das Kleinkind – das Körpergewicht – der Neugeborene – der Erwachsene 4. verschwinden – lutschen – zerkauen – nachtrinken 5. lindern – verordnen – verschreiben – anordnen 6. die Speiseröhre – der Magen – die Nebenhöhle – der Verdauungstrakt AUFGABE 2: Was passt? Mehrere Varianten sind möglich. die Dosierung altersabhängig die Dosis ausreichend auf die Dosierung an die Anwendungsvorschriften die Vergiftung erhöhen überschreiten sein festlegen verursachen achten verordnen sich anhalten reduzieren 81 AUFGABE 3: Finden Sie das Gegenteil: zerkauen versehentlich verursachen erhöhen Zweifel haben verschwinden zur Folge haben reduzieren sicher sein auftreten absichtlich schlucken AUFGABE 3: Welche Organe /Körperteile passen zu den Verben? Riechen – schlucken – lutschen – essen – laufen – lesen – schreiben – hören der Mund die Finger die Füße die Nase die Beine die Zunge die Augen die Zähne die Ohren die Hände AUFGABE 4: Welche Verben passen? Kreuzen Sie an: ergreifen lindern verursachen haben Zweifel Komplikationen Schmerzen Maßnahmen AUFGABE 5: Wie soll man Medikamente nehmen? Lesen Sie vor und übersetzen Sie ins Russische: a) 3 × 1 ml; b) 2–3 × 2 ml; c) 3 × 25 Tropfen; d) 3 × 1 Beutel; e) 2–3 × 2 Tbl; f) 3 × tgl. 30 Tropfen; g) Säuglinge und Neugeborene 3–10 mg/kg KG, verteilt auf 4–5 Einzelgaben/Tag; h) 2 × tgl. 50 mg. AUFGABE 6: Wie heißen die Wörter richtig? 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) wachErsene schaftGesell unghaltperKör nahmeMaß lehöhbenNe geNeunerebo gangUm dungwenZu 82 TEIL A DOSIERUNG AUFGABE 1: Lesen Sie die ersten 2 Rubriken des Beipackzettels und die Überschrift. Wie heißt das Medikament? Worum geht es hier? AUFGABE 2: Lesen Sie den 3. Teil des Beipackzettels unter der Rubrik «Wie viele 500mg-Filmtabletten sollten pro Tag eingenommen werden und wie werden sie angewandt?» Welche Überschritt passt zu dieser Rubrik? Zusammensetzung Dosierung und Art der Anwendung Nebenwirkungen TAVANIC 500 MG FILMTABLETTEN Was ist Tavanic 500 mg und wie wirkt es? Der Wirkstoff von Tavanic, Levofloxacin, ist ein synthetisch hergestelltes Antibiotikum. Es ist gegen ein breites Spektrum von Erregern wirksam und wird daher zur Behandlung bestimmter, durch Bakterien verursachter Infektionserkrankungen eingesetzt. Wann wird Tavanic 500 mg verschrieben? Tavanic wird zur Behandlung bestimmter, durch Bakterien verursachter Erkrankungen eingesetzt, wie: Infektionen im Bereich der Atmungsorgane (z.B. Lungen oder Nebenhöhlen) komplizierte Infektionen im Harntrakt (z.B. der Nieren oder der Blase) Infektionen der Haut und Weichteile Tavanic 500 mg darf nur auf Verschreibung eines Arztes eingenommen werden. Wie viele Tavanic 500 mg-Filmtabletten sollten pro Tag eingenommen werden und wie werden sie angewandt? Die für Sie notwendige Dosierung wird von Ihrem Arzt festgelegt. In den meisten Fällen ist die Einnahme von 1 oder 2 Tabletten ausreichend. Die Dauer der Einnahme wird ebenfalls von Ihrem Arzt festgelegt, darf jedoch höchstens 14 Tage betragen. Sollten Sie an einer Störung der Nierenfunktion leiden, wird Ihr Arzt die Dosis entsprechend verringern. Die Filmtabletten können entweder während oder zwischen den Mahlzeiten eingenommen werden. Nehmen Sie die Filmtabletten unzerkaut und mit ausreichend Flüssigkeit ein. Sollten Sie eisenhaltige Arzneimittel oder bestimmte Medikamente zur Behandlung von Magen-Darm-Erkrankungen einnehmen, darf die Einnahme 83 dieser Arzneimittel nur mindestens 2 Stunden nach der Einnahme von Tavanic erfolgen, da ansonsten die Wirksamkeit von Tavanic beeinträchtigt wird. Ändern Sie auf keinen Fall von sich aus die verschriebene Dosierung oder Anwendungsdauer und hören Sie auch bei scheinbarer Besserung Ihres Zustandes nicht plötzlich mit der Anwendung des Medikaments auf, da es ansonsten wieder zu einer Verschlechterung Ihrer Krankheit kommen kann. Wenn Sie die Einnahme einer Filmtablette vergessen haben, dürfen Sie die nächstfolgende Dosis nicht entsprechend erhöhen, sondern setzen Sie die Einnahme wie gewohnt fort. Wenn Sie glauben, das Medikament wirkt zu stark oder zu schwach, so sprechen Sie bitte mit Ihrem Arzt. Überdosierung Es wurden bisher noch keine speziellen Anzeichen nach der Einnahme zu vieler Filmtabletten beobachtet. Sollten Sie jedoch irrtümlich zu viele Tavanic 500 mg-Filmtabletten eingenommen haben, ist es notwendig, dass ein Arzt verständigt wird, der ggf. entsprechende Maßnahmen ergreifen kann. AUFGABE 3: Lesen Sie den Text noch einmal. Welche Aussagen sind richtig? Argumentieren Sie. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Tavanic ist ein Antibiotikum mit dem Wirkstoff Levofloxacin. Gewöhnlich nimmt man täglich 1–2 Tabletten von diesem Medikament. Der Apotheker legt fest, wie viele Tabletten der Patient einnehmen soll. Man nimmt dieses Medikament maximal 14 Tage ein. Die Tabletten soll man zerkauen und mit Flüssigkeit nachtrinken. Man nimmt diese Arznei während des Essens. Für die Patienten mit Nierenproblemen soll die Dosis kleiner sein. Die Arzneien gegen Magen-Darm-Erkrankungen und die Arzneimittel, die Eisen enthalten, darf man nicht gleichzeitig mit Tavanic einnehmen. 9. Wenn der Patient einmal vergessen hat, die Tablette zu nehmen, soll er eine höhere Dosis nehmen. 10. Wenn der Patient die Dosis überschritten hat, soll er den Arzt informieren. AUFGABE 4: Finden Sie im Text Nomen, die von den folgenden Verben gebildet sind: Beispiel: einnehmen – die Einnahme dosieren – sich bessern – behandeln – anwenden – erkranken – sich verschlechtern – dauern – anzeichnen – 84 AUFGABE 5: Bilden Sie Adjektive mit Suffixen «bar», «ig», «lich» oder «isch». Geben Sie russische Äquivalente. Beispiel: scheinen – scheinbar der Irrtum – die Notwendigkeit – lösen – trinken – die Medizin – die Wissenschaft – der Geist – die Ruhe – der Grund – die Sorgfalt – die Psyche – frei verkaufen – AUFGABE 6: Klären Sie die Wortbildung des Kompositums «Filmtablette». Welche Bestandteile haben die Wörter: die Brausetablette die Kautablette die Lacktablette die Lutschtablette die Retardtablette die Trinktablette Übersetzen Sie sie in Ihre Muttersprache. AUFGABE 7: Lesen Sie noch einmal den Satz: «Die Filmtabletten können entweder während oder zwischen den Mahlzeiten eingenommen werden». Klären Sie die Bedeutung der Doppelkonjunktion «entweder … oder». AUFGABE 8: Finden Sie in der Übung weitere zweiteilige Konjunktionen. Welche Bedeutung haben sie? Übersetzen Sie die Sätze ins Russische. 1. Tavanic wird nicht nur zur Behandlung von Infektionen im Bereich der Atmungsorgane, sondern auch von komplizierten Infektionen im Harntrakt eingesetzt. 2. Tavanic darf weder während der Schwangerschaft noch in der Stillzeit eingenommen werden. 3. Sowohl Kinder als auch Jugendliche dürfen Tavanic nicht einnehmen, da ansonsten Wachstumsstörungen auftreten können. 4. Allergische Reaktionen können entweder als Jucken oder als Hautausschläge auftreten. 5. Das Medikament enthält nicht nur den Wirkstoff Levofloxacin, sondern auch Hilfstoffe Crospovidon und Hypromellose. 6. Das Medikament darf zwar mit eisenhaltigen Arzneimitteln eingenommen werden, aber mindestens 2 Stunden nach der Einnahme von Tavanic. AUFGABE 9: Lesen Sie den Satz mit «je … desto». Je kleiner die Kinder sind, desto mehr Liebe brauchen sie, wenn sie krank werden. – Wie ist die Wortstellung im ersten Teil des Satzes? 85 – Wie ist die Wortstellung im zweiten Satzteil? – In welcher Form stehen Adjektive (Adverbien) nach «je» und «desto» (Positiv, Komparativ, Superlativ)? AUFGABE 10: Schreiben Sie die Sätze mit «je … desto». 1. Je (breit) das Spektrum des Antibiotikums ist, desto (viel) Krankheiten können mit seiner Hilfe behandelt werden. 2. Je (schnell) man mit der Behandlung beginnt, desto (hoch) sind die Chancen, die Krankheit zu bekämpfen. 3. Je (häufig) und (schwer) die Kopfschmerzen sind, desto (wichtig) ist es, den Arzt aufzusuchen. 4. Je (viel) Medikamente man gleichzeitig einnimmt, desto (groß) ist die Möglichkeit der Wechselwirkungen. 5. Je (zügig) das Medikament durch die Speiseröhre gespült wird, desto (schnell) gelingt es in den Magen-Darm-Trakt. TEIL B KINDERDOSIS AUFGABE 1: Überfliegen Sie den Text unten. Wessen Meinung präsentiert der Autor des Textes? Zu welchem Thema? AUFGABE 2: Finden Sie ähnliche Begriffe: die Zuwendung die Medizin die Erkrankung das Arzneimittel die Kinderdosis der Organismus der Verdauungsstrakt der Körper die Liebe das Medikament die Arznei die Kinderportion der Magen-Darm-Trakt die Krankheit 86 AUFGABE 3: Welche Arzneiformen werden im Text erwähnt/genannt? AUFGABE 4: Lesen Sie die Aussagen nach dem Text, danach den Text noch einmal und lösen Sie die Aufgabe Richtig/Falsch. Argumentieren Sie. TEXT MEDIKAMENTE IMMER SEHR SORGFÄLTIG DOSIEREN Kranke Kinder brauchen viel Zuwendung und die richtige Medizin. Kein Problem, wenn es um Medikamente gegen Fieber und Erkältung geht, denn dafür gibt es auf dem deutschen Markt speziell für die Anwendung bei Kindern zugelassene Arzneimittel. «Für Krankheiten, die bei Kindern selten vorkommen, gibt es oft keine speziellen Medikamente», so Ruth Konrads, Apothekerin beim AOK-Bundesverband. «Die Erwachsenendosis einfach auf eine Kinderportion umzurechnen, kann schwerwiegende Folgen haben. Ist die Dosis zu hoch, besteht die Gefahr einer Vergiftung. Ist sie zu niedrig, ist das Medikament wirkungslos». Der kindliche Organismus nimmt Arzneimittel anders aus dem Verdauungstrakt ins Blut auf als der von Erwachsenen. Außerdem haben Neugeborene zum Beispiel viel weniger Fettgewebe als Erwachsene. Dadurch verteilen sich die Arzneistoffe anders zwischen Fettgewebe und der Körperflüssigkeit. Das ist stark altersabhängig. Deshalb müssen manche Arzneistoffe pro Kilogramm Körpergewicht niedriger dosiert werden als bei Erwachsenen, andere wiederum höher. Eltern sollten deshalb immer den Arzt fragen, bevor sie ihrem Kind Medikamente geben. Ohne Rezept sollten Eltern den Kindern nur Arzneimittel geben, die schon einmal vom Arzt verordnet wurden. Eltern müssen auch darauf achten, dass die Darreichungsform für Kinder geeignet ist. Am besten sind Zäpfchen, Säfte oder auch Brausetabletten, die man in Wasser auflöst. Viele Kinder haben Probleme, Tabletten oder Kapseln zu schlucken. Achten Sie bei Tropfen auf den Alkoholgehalt. RICHTIG oder FALSCH? 1. Für kranke Kinder ist nur die Liebe wichtig. 2. Spezielle Medikamente gibt es für alle Kinderkrankheiten. 3. Man muss besonders auf die Dosierung der Medikamente für die Kinder achten: eine zu hohe Dosis kann zur Vergiftung führen, eine zu niedrige wirkt nicht richtig. 4. Die Arzneistoffe verteilen sich im Organismus des Kindes anders, als bei Erwachsenen. 5. Die Dosis der Arzneistoffe pro Kilogramm Körpergewicht kann niedriger oder höher als bei Erwachsenen sein. Das hängt vom Medikament ab. 6. Die Eltern, die schon einmal beim Arzt waren, können den Kindern Medikamente ohne Rezept geben. 7. Die Eltern müssen auf die Darreichungsformen der Medikamente und den Alkoholgehalt achten. 8. Besonders gut passen für die Kinder Tabletten und Kapseln. 87 AUFGABE 5: Lesen Sie den Satz aus dem Text «Medikamente immer sehr sorgfältig Dosieren». Kein Problem, wenn es um Medikamente gegen Fieber und Erkältung geht, denn dafür gibt es auf dem deutschen Markt speziell für die Anwendung bei Kindern zugelassene Arzneimittel. Analysieren Sie die Bedeutung und die Wortstellung im Nebensatz. AUFGABE 6: Ordnen Sie zu: 1. Wenn die Kinder krank sind, 2. Wenn es eine seltene Krankheit ist, 3. Wenn die Dosis zu niedrig ist, 4. Wenn die Dosis zu hoch ist, 5. Wenn die Eltern den Kindern Medikamente geben, 6. Wenn die Kinder Tabletten nicht schlucken können, a) wirkt das Medikament nicht. b) brauchen sie viel Liebe. c) besteht die Gefahr einer Vergiftung. d) müssen sie auf die richtige Dosis aufpassen. e) gibt es oft keine speziellen Medikamente. f) sollen die Eltern ihnen Säfte oder Brausetabletten geben. AUFGABE 7: Omas Hausmittel gegen Krankheiten. Bilden Sie Sätze mit «wenn»: 1. Sie haben Halsschmerzen → Essen Sie mehrmals am Tag Honig. 2. Sie haben Schnupfen → Spülen Sie die Nase vorsichtig mit Salzwasser. 3. Sie haben Fieber → Bleiben Sie im Bett. 4. Sie haben Kopfschmerzen → Trinken Sie einen Espresso mit ein wenig Zitronensaft. 5. Sie haben Osteoporose → Essen Sie Olivenöl mit Knoblauch. 6. Sie haben Rückenschmerzen → Gehen Sie öfters spazieren. 7. Sie sind nervös → Trinken Sie Kamillentee. AUFGABE 8: Lesen Sie den Satz aus dem Text «Medikamente immer sorgfältig dosieren». Ist die Dosis zu hoch, besteht die Gefahr einer Vergiftung. Analysieren Sie die Bedeutung des Nebensatzes und die Wortstellung. Was ist hier anders, als in den anderen Nebensätzen? Transformieren Sie ihn in den «Wenn»-Satz (schriftlich). 88 AUFGABE 9: Finden Sie im Text noch einen Konditionalsatz ohne «wenn». Schreiben Sie auch die Transformation auf. AUFGABE 10: Bilden Sie die Sätze mit «wenn» und ohne Konjunktion: Beispiel: 1. Sie/brauchen/ein Medikament → in die Apotheke/Sie/gehen. Wenn Sie ein Medikament brauchen, gehen Sie in die Apotheke. Brauchen Sie ein Medikament, (so) gehen Sie in die Apotheke. 2. Sie/haben/Kopfschmerzen → ein Aspirin/Sie/nehmen/bitte. 3. Sie/arbeiten/als Apothekerin → dann/Sie/beraten/die Kunden/müssen. 4. Grippe/Sie/haben → den Arzt/dann/Sie/bitte/holen. 5. Ein Rezept/haben/Sie → kaufen/Sie/können/ein rezeptpflichtiges Medikament. 6. Nebenwirkungen/Sie/haben → Sie/bitte/informieren/Ihren Arzt oder Apotheker. AUFGABE 11: a) Was rät der Apotheker? Schreiben Sie die Sätze neu. Verwenden Sie «falls». Beispiel: 1. Was soll man tun? Ein Arzneimittel wurde überdosiert angewendet. Was soll man tun, falls ein Arzneimittel überdosiert angewendet wurde? 2. Treffen weitere Symptome auf, wenden Sie sich an den Arzt. 3. Bleibt die erwartete Wirkung eines Arzneimittels aus, fragen Sie Ihren Arzt um Rat. 4. Die Mutter braucht die Behandlung mit einem potenziell gefährlichen Arzneistoff. Sie soll auf das Stillen verzichten. 5. Vernichten Sie nach Abschluss einer medizinischen Behandlung alle übrig gebliebenen Arzneimittel. Der Arzt gibt keine anderen Anweisungen. 6. Der Kranke soll besonders auf Gegenanzeigen achten. Er hat hohe Blutzuckerwerte. b) Ist die Bedeutung von «falls» und «wenn» identisch? Wo ist der Wahrscheinlichkeitsgrad höher? AUFGABE 12: Finden Sie im Text «Medikamente immer sehr sorgfältig dosieren» alle Nebensätze. Sortieren Sie die. Konditionalsatz (Bedingungssatz): Konditionalsatz (Bedingungssatz) ohne Konjunktion: Relativsatz: Objektsatz: Temporalsatz (Temporalsalz) AUFGABE 13: Stellen Sie sich vor: Sie sind Apotheker/Apothekerin. Erklären Sie der Mutter eines kranken Kleinkindes, worauf sie achten soll, wenn sie ihm Arzneimittel gibt. 89 AUFGABE 14: Erkundigen Sie sich in 2–3 Apotheken, wie oft die belorussischen Eltern für ihre Kinder Medikamente ohne Rezept kaufen. Erzählen Sie danach über die Ergebnisse der Umfrage im Deutschunterricht. DIALOG AUFGABE 15: Hören Sie den Text «ICH HAB´ SCHMERZEN» und kreuzen Sie die richtige Antwort an: ZIEMLICHE 1. Der Zahnarzt hat der Frau a) einen Zahn plombiert b) einen Zahn gezogen 2. Der Zahnarzt hat der Frau a) ein Rezept ausgestellt b) kein Rezept ausgestellt c) ein Antibiotikum verschrieben d) kein Antibiotikum verschrieben e) ein Schmerzmittel verschrieben f) kein Schmerzmittel verschrieben a) ein Antibiotikum b) ein Schlafmittel c) ein Schmerzmittel 3. Der Apotheker empfiehlt 4. Die Kundin soll a) bei Bedarf ein bis zwei Tabletten täglich nehmen b) zwei Tabletten täglich nehmen c) bei Bedarf ein bis drei Tabletten täglich nehmen 5. Wenn es nicht besser wird, muss die Frau a) sofort zum Zahnarzt gehen b) morgen zum Zahnarzt gehen c) mehr Schmerzmittel nehmen d) ein Antibiotikum nehmen 6. Das Schmerzmittel kostet a) zwei Euro dreißig b) Drei Euro dreizehn c) Drei Euro dreißig 7. Der Preis ist a) höher als die Rezeptgebühr b) gleich hoch wie die Rezeptgebühr c) unterhalb der Rezeptgebühr 90 AUFGABE 16: Hören Sie den Text noch einmal und ergänzen Sie die fehlenden Repliken im Dialog. 1. Danke schön. Danke. 2. Wenn Sie jetzt Schmerzen haben, dann würde ich ein Schmerzmittel empfehlen. 3. Da nehmen Sie bei Bedarf ein bis drei täglich. 4. Können Sie mir da ´was geben, oder brauch´ ich da ein Rezept? 5. Grüß Gott! Bitte sehr? 6. Ich war gestern beim Zahnarzt und der hat mir da hinten einen Zahn gezogen und ich hab´ aber jetzt ziemliche Schmerzen gehabt. 7. Sie müssen dann ein Antibiotikum nehmen. 8. Wenn das jetzt nicht besser wird, dann, muss ich dann zum Zahnarzt gehen? 9. Dann bitte nehm´ ich diese Packung. 10. Das kostet drei Euro dreißig, das ist unterhalb der Rezeptgebühr. 11. Kein Rezept, kein Antibiotikum, kein Schmerzmittel? DIALOG K: Grüß Gott! A: ______________________________________________________________ K: Ah, folgendes. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Leider hab´ ich nichts beim Zahnarzt bekommen gegen die Schmerzen. Es ist aber wirklich furchtbar, also das, das pocht da drinnen, ja, weil das ist ja doch eine große Wunde. ________________________________________________________________ A: Also, Sie waren beim Zahnarzt und der hat Ihnen gar nichts ausgestellt? ________________________________________________________________ K: Nein, also er hat mich schon gefragt ob ich ´was haben will, aber ich hab´ mir gedacht, ah, das wird schon so gehen und dann hab´ ich nichts mitgenommen. A: Okay, meistens ist es so, dass der Arzt also ein Antibiotikum aufschreibt, also bei Ihnen war das nicht der Fall und ____________________________________ ________________________________________________________________ Ein Klassiker, den die Zahnärzte auch immer aufschreiben, das wäre Parkemed 500 mg. ________________________________________________________________ K: Aha, aha, okay, also nur so lang´ ich halt Schmerzen hab´? A: Nehmen Sie bei Bedarf. K: Mhm, und was ist wenn, __________________________________________ ________________________________________________________________ 91 A: So ist es, weil dann ist das Schmerzmittel nicht ausreichend und ________________________________________________________________ K: Gut, also wenn ich jetzt morgen das Parkemed nehm´ und es wird dann nicht gut, soll ich dann morgen schon zum Zahnarzt gehen? A: Auf jeden Fall! K: Auf jeden Fall. Gut, okay. Na, dann geben Sie mir bitte das Parkemed. Was kostet das? A: Ich geb´ Ihnen (eine) 10 Stück Packung. ________________________________________________________________ K: Ja, das ist gut, mhm, okay. ________________________________________________________________ A: Bitte sehr. Danke. K: ______________________________________________________________ AUFGABE 17: Hören Sie den Text noch einmal. Konstruieren Sie aus Satzteilen die Sätze. Es gibt hier 5. ein Antibiotikum aufschreibt den die Zahnärzte nehmen Sie war das nicht der Fall Da ein bis drei Ein Klassiker ein Schmerzmittel Wenn Sie jetzt dann würde ich das wäre auch immer dass der Arzt also täglich Also bei Ihnen aufschreiben Schmerzen haben Okay meistens ist es so Parkemed 500 mg empfehlen bei Bedarf AUFGABE 18: Schreiben Sie diese Sätze mit Interpunktion auf. (Punkt, Komma …). Vergleichen Sie Ihren Text mit dem Original (Transkriptionen am Ende des Buches) Gibt es hier Nebensätze? Bestimmen Sie ihre Art und analysieren Sie die Wortstellung im Satz. AUFGABE 19: Inszenieren Sie diesen Dialog oder einen ähnlichen. TEIL C RATSCHLÄGE DES APOTHEKERS AUFGABE 1: Diese Wörter sind neu. Finden Sie sie im Text und klären Sie die Bedeutung im Kontext (evtl. mit der Wortschatzliste): Nomen: die Körperhaltung, der Umgang, die Gesellschaft, die Wechselwirkung, die Schmerzmittel. Adjektive und Adverbien: bestimmt, hintereinander, aufrecht, zügig, reichlich, ausreichend, gleichzeitig, unberechenbar, unbedingt, schwerwiegend, dauerhaft. Verben: lindern, gelangen, spülen, gelten, verwenden, führen, verschwinden, greifen, verursachen. 92 AUFGABE 2: Lesen Sie die 8 Ratschläge und finden Sie die Fortsetzungen (A, B, C) Beispiel: 1 – B RATSCHLÄGE FÜR DEN UMGANG MIT REZEPTFREIEN SCHMERZMITTELN 1. Greifen Sie nicht gleich zur Tablette! 2. Nehmen Sie Tabletten immer mit reichlich Wasser ein und … 3. «Soviel wie nötig, so wenig wie möglich». 4. Verwenden Sie nie mehrere Schmerzmittel gleichzeitig, da … 5. Rezeptfreie Schmerzmittel sollten nicht dauerhaft angewendet werden. 6.Leiden Sie häufig unter Kopfschmerzen, die Sie nicht einordnen können oder treten plötzlich bisher unbekannte schwere Schmerzen auf, … 7. Falls Sie zur Behandlung anderer Krankheiten Medikamente nehmen, … 8. Wenn Sie Zweifel haben, ob Sie ein bestimmtes Medikament einnehmen dürfen, dann … Fortsetzungen: A. … fragen Sie Ihren Arzt oder Apotheker! Die helfen Ihnen gerne weiter. B. Erst einmal sollten Sie versuchen Ihre Kopfschmerzen mit nichtmedikamentösen Methoden zu lindern. C. … sollten Sie unbedingt zum Arzt gehen. Die Schmerzen könnten von einer schwerwiegenden Krankheit verursacht werden. D. … dies zu unberechenbaren Wechselwirkungen führen kann. E. … sollten Sie Ihren Arzt fragen, ob es zwischen Ihren Medikamenten und den rezeptfreien Kopfschmerzmitteln zu Wechselwirkungen kommen kann. F. … achten Sie auf eine aufrechte Körperhaltung, damit das Medikament zügig durch die Speiseröhre gespült wird und schnell in den Magen-Darm-Trakt gelangt. G. Diese Regel gilt auch bei der Einnahme von Kopfschmerzmedikamenten. Achten Sie auf eine ausreichende Dosierung. Von den empfohlenen Wirkstoffen sollten in der Regel 1–2 Tabletten eingenommen werden. H. Die Deutsche Migräne- und Kopfschmerzgesellschaft empfiehlt: Tabletten höchstens an zehn Tagen im Monat und maximal drei Tage hintereinander einnehmen. Sind die Schmerzen dann nicht verschwunden, sollten Sie auf jeden Fall zum Arzt gehen. AUFGABE 3: Überfliegen Sie den Text und überprüfen Sie Ihre Antworten. Welches Ziel hat der Autor? a) über verschiedene Anwendungsgebiete der Schmerzmittel zu informieren; b) mögliche Nebenwirkungen der Schmerzmittel zu beschreiben; c) den Patienten mit Kopfschmerzen verschiedene Tipps zu geben. 93 RATSCHLÄGE FÜR DEN UMGANG MIT REZEPTFREIEN SCHMERZMITTELN 1. Greifen Sie nicht gleich zur Tablette! Erst einmal sollten Sie versuchen Ihre Kopfschmerzen mit nichtmedikamentösen Methoden zu lindern. 2. Nehmen Sie Tabletten immer mit reichlich Wasser ein und achten Sie auf eine aufrechte Körperhaltung, damit das Medikament zügig durch die Speiseröhre gespült wird und schnell in den Magen-Darm-Trakt gelangt. 3. «Soviel wie nötig, so wenig wie möglich». Diese Regel gilt auch bei der Einnahme von Kopfschmerzmedikamenten. Achten Sie auf eine ausreichende Dosierung. Von den empfohlenen Wirkstoffen sollten in der Regel 1–2 Tabletten eingenommen werden. 4. Verwenden Sie nie mehrere Schmerzmittel gleichzeitig, da dies zu unberechenbaren Wechselwirkungen führen kann. 5. Rezeptfreie Schmerzmittel sollten nicht dauerhaft angewendet werden. Die Deutsche Migräne- und Kopfschmerzgesellschaft empfiehlt: Tabletten höchstens an zehn Tagen im Monat und maximal drei Tage hintereinander einnehmen. Sind die Schmerzen dann nicht verschwunden, sollten Sie auf jeden Fall zum Arzt gehen. 6. Leiden Sie häufig unter Kopfschmerzen, die Sie nicht einordnen können oder treten plötzlich bisher unbekannte schwere Schmerzen auf, sollten Sie unbedingt zum Arzt gehen. Die Schmerzen könnten von einer schwerwiegenden Krankheit verursacht werden. 7. Falls Sie zur Behandlung anderer Krankheiten Medikamente nehmen, sollten Sie Ihren Arzt fragen, ob es zwischen Ihren Medikamenten und den rezeptfreien Kopfschmerzmitteln zu Wechselwirkungen kommen kann. 8. Wenn Sie Zweifel haben, ob Sie ein bestimmtes Medikament einnehmen dürfen, dann fragen Sie Ihren Arzt oder Apotheker! Die helfen Ihnen gerne weiter. AUFGABE 4: Wie wird in jedem Punkt ein Rat ausgedrückt? Füllen Sie das Raster aus. _____________________________________________________________ Grammatische Form Rat Beispiel Imperativ 1 Greifen Sie … nicht gleich zur Tablette! Konjunktiv II von «sollen» 5 Rezeptfreie Schmerzmittel sollten nicht dauerhaft angewendet werden … AUFGABE 5: Formen Sie die Ratschläge mit Imperativ in die Strukturen «Sie sollten» und «man sollte» um. Beispiel: Tipp 1. Greifen Sie nicht gleich zur Tablette — Sie sollten nicht gleich zur Tablette greifen. 94 Tipp 5: Rezeptfreie Schmerzmittel sollten nicht dauerhaft angewendet werden — Wenden Sie nicht dauerhaft rezeptfreie Schmerzmittel an. AUFGABE 6: Ergänzen Sie «sollte» oder «sollten»: 1. Man … ein Arzneimittel nur anwenden, wenn der Arzt entsprechende Anweisungen gibt. 2. Man … den Arzt konsultieren, um schwerwiegende Fehler zu vermeiden. 3. Im Zweifelfall … Sie Ihren Arzt oder Apotheker fragen. 4. Chemikalien aller Art … für Kinder unbedingt unzugänglich aufbewahrt werden. 5. Die Eltern … «kindersichere» Fläschchen kaufen, die die Kinder nicht öffnen können. 6. Sie … Ihren Arzt oder Apotheker fragen, wenn die gewünschte Wirkung ausbleibt. 7. Arzneimittel … immer in einem verschließbaren Schrank, an einem kühlen dunklen Ort aufbewahrt werden. 8. Bei der Schwangerschaft … immer die Dosis kontrolliert werden. AUFGABE 7: Schreiben Sie 5 Sätze aus der Aufgabe 6 im Imperativ. Beispiel: 1. Wenden Sie ein Arzneimittel nun an, wenn der Arzt entsprechende Anweisungen gibt. AUFGABE 8: Lesen Sie den Satz aus dem Text auf Seite 84 (Teil 3) (Lektion 5, Teil A): «Sollten Sie an einer Störung der Nierenfunktion leiden, wird Ihr Arzt die Dosis entsprechend verringern». Analysieren Sie den Satz und klären Sie die Bedeutung der Struktur «Sollten Sie …» Wandeln Sie den Satz in den Bedingungssatz mit «wenn» um. AUFGABE 9: Welche Ratschläge können Sie Rückenschmerzen geben? Verwenden die Strukturen: den Patienten mit LEXIK: Entspannungsübungen machen, sich den Rücken massieren lassen, Krankengymnastik machen, schwimmen gehen, Sport treiben, Spaziergänge machen, Aqua-Jogging machen, sich viel bewegen, Aqua-Aerobic machen. Sie sollten … Gehen Sie … Man sollte … + Infinitiv Wenn Sie häufig unter Rückenschmerzen leiden, … Sollten Sie häufig unter Rückenschmerzen leiden, … 95 AUFGABE 10: Überfliegen Sie die Rubriken der Dosierungsanleitung von Limptar® N. Welche Informationen gibt es? Bilden Sie die Sätze wie im Beispiel: Beispiel: Es gibt Informationen, wie viel und wie oft man das Medikament einnehmen sollte. a) wie viel wie oft man das Medikament einnehmen sollte. b) wie und wann … c) wie lange … d) … e) … GEBRAUCHSINFORMATION LIMPTAR® N Wirkstoff: Chininsulfat Anwendungsgebiete Zur Verhütung und Behandlung nächtlicher Wadenkrämpfe einschließlich solcher Krampfzustände in den Beinen, die in Verbindung mit Zuckerkrankheit, Krampfadern und Venenentzündungen, Arteriosklerose, Gelenkerkrankungen und verschiedenartigen Fußverformungen auftreten. Dosierungsanteilung, Art und Dauer der Anwendung Die folgenden Angaben gelten, soweit Ihnen Ihr Arzt Limptar® N nicht anders verordnet hat. Bitte halten Sie sich an die Anwendungsvorschriften, da Limptar® N sonst nicht richtig wirken kann! Wieviel von Limptar® N und wie oft sollten Sie Limptar® N einnehmen? Bei leichten Beschwerden sollte 1 Tablette pro Tag eingenommen werden, bei einem mittleren bis schweren Beschwerdebild 2 Tabletten pro Tag. Wie und wann sollten Sie Limptar® N einnehmen? Bei leichten Beschwerden sollte 1 Tablette unzerkaut mit reichlich Flüssigkeit nach dem Abendessen eingenommen werden. Bei einem mittleren bis schweren Beschwerdebild sollte nach dem Abendessen und vor dem Schlafengehen jeweils 1 Tablette unzerkaut mit reichlich Flüssigkeit eingenommen werden. Wie lange sollten Sie Limptar® N einnehmen? Bei leichten Beschwerden kann die Dauer der Behandlung in Abhängigkeit vom Beschwerdebild ca. 2–3 Wochen betragen. Bei einem mittleren bis schweren Beschwerdebild sollte die Einnahme über einen Zeitraum von ca. 14 Tagen erfolgen, anschließend kann der Versuch einer Dosisreduktion auf eine Tablette pro Tag vorgenommen werden. Die Behandlung kann noch 2–3 Wochen fortgesetzt werden. 96 Anwendungsfehler und Überdosierung Was ist zu tun, wenn Limptar® N in zu großen Mengen angewendet wurde (beabsichtigte oder versehentliche Überdosierung)? Unterbrechen Sie die Einnahme von Limptar® N, und wenden Sie sich an Ihren Arzt. AUFGABE 11: Finden Sie im Text die Sätze mit «sollte» und wandeln Sie sie in die Imperativsätze um. Schreiben Sie sie auf. Beispiel: Bei leichten Beschwerden sollte 1 Tablette pro Tag eingenommen werden. – Bei leichten Beschwerden nehmen Sie 1 Tablette pro Tag ein. AUFGABE 12: a) Lesen Sie die Ausrücke mit «bei» und bestimmen Sie die Bedeutung von «bei»: bei leichten Beschwerden bei einem mittleren bis schweren Beschwerdebild b) Wie kann man anders sagen? Bilden Sie «wenn – Sätze»: Beispiel: bei leichten Beschwerden – wenn man leichte Beschwerden hat bei Wadenkrämpfen – bei einem mittleren Beschwerdebild bei einem schweren Beschwerdebild bei Komplikationen bei Überempfindlichkeit gegenüber einem der Bestandteile des Präparates bei Überdosierung bei Nebenwirkungen AUFGABE 13: Stellen Sie sich vor. Sie sollen einer Patientin in Belarus auf Russisch erklären, wie sie Limptar einnehmen soll. Suchen Sie in der Gebrauchsinformation oben die passende Rubrik. AUFGABE 14: Stellen Sie sich vor. Sie sollen einer deutschen Patientin auf Deutsch erklären, wie sie Limptar einnehemn soll. Formulieren Sie 5 Ratschläge mit «sollte». 97 LEKTION 6 BEIPACKZETTEL. NEBENWIRKUNGEN. WECHSELWIRKUNGEN WORTSCHATZ 1. abschließen (o, o) — закрывать на ключ abschließbar — закрывающийся на ключ 2. die körpereigene Abwehr — защитные силы организма 3. achten auf + Akk. — обращать внимание 4. ahnen — подозревать 5. der Anfall, fälle — приступ, припадок der Krampfanfall, -fälle — судорога, судорожный припадок 6. auslösen — вызывать 7. berichten von Dat., über Akk. — сообщать, докладывать 8. betreffen (a, o) — касаться, иметь отношение 9. bewahren — сохранять, хранить, беречь Ruhe (f) bewahren — сохранять спокойствие 10. der Blutdrucksenker, - — лекарство, снижающее кровяное давление 11. die Blutdrucksenkung, en — снижение кровяного давления 12. die Brustdrüse, n — 1) молочная железа; 2) зобная железа 13. der Durchfall, -fälle — понос, диарея 14. die Empfindlichkeit, — чувствительность, восприимчивость 15. das Erbrechen — рвота 16. die Ersatztherapie, en — заместительная терапия 17. der Fachmann, -leute — специалист, профессионал 18. die Flüssigkeitsansammlung, en — скопление жидкости 19. feststellen — констатировать, устанавливать 20. die Gelenk- und Muskelbeschwerden — боли в мышцах и суставах 21. gerade — как раз, именно 22. die Geschwür, en — язва 23. die Gicht — подагра 24. die Hausapotheke, n — домашняя аптечка 25. das Herzklopfen, — сердцебиение 26. der Juckreiz — зуд 27. das Kribbeln, - — покалывание, пощипывание 28. die Müdigkeit — слабость 29. die Nascherei, en — лакомство 30. die Nasenbluten — кровотечение из носа 31. die Nesselsucht — крапивница 32. die Ohnmacht — потеря сознания 33. der Rettungsdienst — служба спасения 34. die Schläfrigkeit — сонливость 98 35. schonen — беречь, щадить 36. das Schwächegefühl — чувство слабости 37. der Schwindel, - — головокружение 38. die Sehstörung,-en — нарушение зрения 39. sicherstellen — установить 40. die Süßigkeit, en — сладость 41. die Übelkeit, - — тошнота 42. die Übersäuerung des Magens — повышенная кислотность желудочного сока 43. die Unruhe — беспокойство 44. die Unterdrückung — подавление, угнетение 45. die Untersuchung, en — исследование 46. vermeiden (ie, ie) — избегать 47. die Verstopfung — запор 48. die Vorsichtsmaßnahme, n — мера предосторожности 49. der Wert, e — 1) показатель, коэффициент; 2) стоимость, ценность die Blutzuckerwerte —показатели сахара в крови 50. das Zittern — тремор AUFGABE 1: Sortieren Sie die Lexik unten: Symptome Krankheiten Sonstiges Geschwür – Krampfanfall – Durchfall – Erbrechen – Blutdrucksenkung Nesselsucht – Flüssigkeitsansammlung – Gicht – Herzklopfen – Juckreiz Kribbeln – Abwehr – Müdigkeit – Grippe – Nasenbluten – Unterdrückung Herzinfarkt – Unruhe – Untersuchung – Leukopenie – Kreislaufstörungen Zittern – Schlafstörungen – Angina pectoris – Blutzuckerwerte. – – – – AUFGABE 2: Was passt nicht? 1. der Schwindel – das Schwächegefühl– der Blutzuckersenkung – die Müdigkeit – die Ohnmacht – die Schläfrigkeit 2. die Gelenkschmerzen – die Gicht – die Süßigkeit – die Muskelschmerzen 3. die Übelkeit – die Übersäuerung des Magens – die Zwölffingerdarmgeschwür – das Herzklopfen 4. die Brustdrüse – der Juckreiz – das Kribbeln – die Nesselsucht 5. die Verstopfung – der Durchfall – das Erbrechen – die Vergiftung 6. berichten – betreffen – vermeiden – abschließen – bejahen 7. das Zittern – die Nascherei – das Herzklopfen – der Fachmann für Herzkrankheiten – Blutdrucksenker 99 AUFGABE 3: Was passt? vermeiden bewahren achten berichten auslösen schonen sicherstellen informieren über Alternativen Krampfanfälle die Gesundheit auf die Dosierung den Rettungsdienst den Wirkstoff Ruhe Komplikationen AUFGABE 4: Aus welchen Teilen bestehen die Wörter? Erklären Sie den Gebrauch des Artikels: das Wärmegefühl, das Herzklopfen, die Gesichtsrötung, die Blutzuckerwerte, der Krampfanfall, der Blutdrucksenker, die Brustdrüse, die Flüssigkeitsansammlung, der Rettungsdienst AUFGABE 5: Wie heißen die Wörter richtig? 1. barschließab 2. nenah 3. lichEmpkeitfind 4. degera 5. genrungstörSeh 6. lenstelchersi 7. Vormaßmenahsichts 8. teleuFach AUFGABE 6a: Von welchen Verben sind folgende Wörter gebildet? die Senkung – die Ansammlung – das Erbrechen – das Klopfen – die Störung – die Ünterdrückung – die Verstopfung – das Zittern. Sortieren Sie Nomen nach dem Artikelgebrauch und erklären Sie ihn: die das AUFGABE 6b: Bilden Sie noch Beispiele von den Verben: untersuchen, einschlafen, einführen, lösen, verpacken, verordnen, prüfen, hören, lesen … 100 TEIL A NEBENWIRKUNGEN LESEN AUFGABE 1: Lesen Sie die Überschrift und Schauen Sie das Bild an. Was glauben Sie? Wo kann man einen solchen Text finden? BAYMYCARD RR10 Welche Nebenwirkungen können bei der Einnahme von Baymycard RR 10 auftreten, und welche Maßnahmen sind zu empfehlen? Insbesondere zu Beginn der Behandlung kann es häufig — meist vorübergehend — zu Kopfschmerzen kommen. Flüssigkeitsansammlungen, besonders in Händen und Füßen (Ödeme), die auf einer Erweiterung der Blutgefäße beruhen, bilden sich spätestens nach dem Absetzen des Arzneimittels zurück. Gelegentlich wurden Schwindel, Gesichtsrötung (Flush), Wärmegefühl, Herzklopfen (Palpitationen), Magen-Darm-Beschwerden (z.B. Übelkeit, Völlegefühl, Verstopfung oder Durchfall), Schwächegefühl, Müdigkeit, Muskelschmerzen (Myalgie), Atembeschwerden (Dyspnoe) und beschleunigter Puls (Tachykardie) beobachtet. Gelegentlich kann es, insbesondere zu Beginn der Behandlung, zum Auftreten von Angina pectoris-Anfällen bzw. bei Patienten mit bestehender Angina pectoris zu einer Zunahme von Häufigkeit, Dauer und Schweregrad der Anfälle kommen. Vereinzelt ist das Auftreten eines Herzinfarktes beschrieben worden. Selten traten Blutdrucksenkungen unter die Norm (hypotone Kreislaufreaktionen) — eventuell mit kurzdauernder Ohnmacht, Nervosität, Parästhesien (Kribbeln in Armen und Beinen) / Hypästhesien (herabgesetzte Empfindlichkeit für Berührungsreize), allergische Hautreaktionen (z.B. Exanthem, Juckreiz, Nesselsucht), Unwohlsein, Erbrechen, Schmerzen (Arme, Beine, Gelenke), Migräne, Wadenkrämpfe, Muskelschwäche, Unruhe (Agitiertheit), Schläfrigkeit, Schlafstörungen, Herzrhythmusstörungen, EKG-Veränderungen, Leukopenie 101 (verminderte Anzahl weißer Blutkörperchen), Nasenbluten, Zittern (Tremor) und Sehstörungen auf. In seltenen Fällen kann es im Rahmen der Blutdrucksenkung zu vermehrtem Schwitzen kommen. In seltenen Fällen kann es zu vermehrter Harnausscheidung (Diurese) kommen. Ferner treten selten Hyperglykämien (erhöhte Blutzuckerwerte), Nierenfunktionsstörungen, Leberfunktionsstörungen (Anstieg der Leberenzyme), Zahnfleischveränderungen (Gingiva-Hyperplasie) und eine Vergrößerung der männlichen Brustdrüse (Gynäkomastie) auf; diese Nebenwirkungen bilden sich in der Regel nach Absetzen der Behandlung zurück. In einem Einzelfall wurde das Auftreten eines anaphylaktischen Schocks, Angioödems / Lungenödems berichtet. Wenn Sie Nebenwirkungen bei sich beobachten, die nicht in dieser Packungsbeilage aufgeführt sind, teilen Sie diese bitte Ihrem Arzt oder Apotheker mit. AUFGABE 2: Finden Sie internationale Benennungen der Krankheiten für die deutschen Begriffe. Beispiel: 6-h 1. Herzklopfen 2. Flüssigkeitsansammlung 3. Muskelschmerzen 4. Unruhe 5. Zittern 6. Kribbeln in Armen und Beinen 7. beschleunigter Puls 8. Atembeschwerden 9. herabgesetzte Empfindlichkeit für Berührungsreize 10. Vergrößerung der männlichen Brustdrüse a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Ödeme Palpitationen Dyspnoe Tachykardie Agitiertheit Myalgie Tremor Parästhesien Hypästhesien Gynäkomastie AUFGABE 3: Lesen Sie bitte die Adverbien und ordnen Sie sie zu: selten – häufig – gelegentlich – vereinzelt – seltenen – sehr selten In Einzelfällen/vereinzelt … – …… – …… – …… – … häufig. AUFGABE 4: Finden Sie für jede Kategorie eine passende Definition: 1. häufig – 2. Einzelfälle – 3. gelegentlich – 4. selten – 5. sehr selten a) b) c) d) e) Nebenwirkungen, die bei weniger als 1 Patienten von 100 auftreten. Nebenwirkungen, die bei weniger als 1 Patienten von 10 000 auftreten. Nebenwirkungen, die bei weniger als 1 Patienten von 50 000 auftreten. Nebenwirkungen, die bei weniger als 1 Patienten von 1000 auftreten. Nebenwirkungen, die bei 1–10 Patienten von 100 auftreten. 102 AUFGABE 5: Finden Sie 3 Grundformen der Verben: Es kommt zu, auftreten, sich entwickeln, sich zurückbilden, beobachten, beschreiben, mitteilen, beruhen. Übersetzen Sie sie in die Muttersprache. Welche von den Verben sind trennbar? AUFGABE 6: Ordnen Sie die Nebenwirkungen von Baymycard RR 10 den Rubriken zu: 1. Allergische Reaktionen; Hautreaktionen 2. Magen-Darm-Trakt, Stoffwechsel 3. Nervensystem 4. Herz-Kreislauf 5. Bewegungsapparat 6. Leber. Nieren 7. Blut 8. Psychische Reaktionen Welche Krankheiten bzw. Reaktionen gehören in keine Rubrik? In welche Rubriken gehören keine Nebenwirkungen von dieser Arznei? SPRECHEN AUFGABE 7: Sie sind Apotheker/Apothekerin. Erzählen Sie dem Kunden über die häufigen Nebenwirkungen von Baymycard RR 10. AUFGABE 8: Die Kundin kauft in Ihrer Apotheke Baymycard RR 10. Sie hat die Information über die Nebenwirkungen gelesen, versteht aber nicht das Wort «vorübergehend». Erklären Sie ihr den Begriff mit einfachen Worten. AUFGABE 9: Sie sind Apotheker/Apothekerin. Erzählen Sie dem Patienten, was er/sie machen soll, wenn er/sie Nebenwirkungen bei sich beobachtet, die in der Packungsbeilage nicht stehen. ÜBERSETZEN AUFGABE 10: Übersetzen Sie den Text unten schriftlich ins Russische. Benutzen Sie das medizinische Wörterbuch. TAVANIC 500 MG FILMTABLETTEN Allergische Reaktionen. Hautreaktionen Gelegentlich: Jucken, masernähnliche Hautausschläge Selten: allgemeine allergische Reaktionen (die manchmal bereits nach der ersten Dosis auftreten können und sich rasch innerhalb von Minuten oder Stunden nach der Einnahme entwickeln) 103 Anzeichen dafür sind juckende Hautausschläge und möglicherweise schwere Atemnot. Weiters können äußerst selten Schwellungen der Haut und Schleimhäute (z.B. im Bereich des Gesichts oder Kehlkopfs) auftreten. Sehr selten: Blutdruckabfall oder Kreislaufkollaps (Schock). In manchen Fällen gehen diesen allgemeinen allergischen Reaktionen z.B. leichte Hautveränderungen voraus. Erhöhte Empfindlichkeit der Haut gegenüber Sonne bzw. UV-Licht (siehe auch «Was ist ferner zu beachten?») Einzelfälle: schwere, allergische, u.U. mit Blasenbildung einhergehende Reaktionen der Haut und Schleimhäute (Stevens-Johnson-Syndrom, Lyell-Syndrom) TEIL B WECHSELWIRKUNGEN LESEN AUFGABE 1: Lesen Sie den Texttitel. Was glauben Sie? Worum könnte es sich im Text handeln? AUFGABE 2: Lesen Sie den ganzen Text und finden Sie richtige Antworten auf die Fragen: 1. Worüber beschweren sich viele Patienten bei den Pharmazeuten? a) darüber, dass sie kein gutes Medikament gegen hohen Blutdruck finden können; b) darüber, dass vorher gekaufte und gut wirkende blutdrucksenkende Arzneimittel nicht mehr helfen; c) darüber, dass ihr Blutdruck sich beim Schachspielen plötzlich erhöht. 2. Was war oft der Grund für unerwartete Blutdruckerhöhung? a) die Einnahme von Antirheumatika neben den Blutdrucksenkern; b) starke Gelenk- und Muskelbeschwerden; c) nicht regelmäßige Einnahme von blutdrucksenkenden Medikamenten. 3. Wie viele Patienten mit Bluthochdruck nehmen gleichzeitig ein Schmerzmittel ein? a) jeder dritte Patient; b) nur sehr wenige; c) fast die Hälfte. 4. Welche Alternativen stehen den Bluthochdruckpatienten zur Verfügung? a) pflanzliche Medikamente und homöopathische Mittel; b) chemische Medikamente ohne Nebenwirkungen; c) keine. 104 WECHSELWIRKUNGEN Fast jeder Pharmazeut kennt die folgende Situation: Ein Patient berichtet, dass unerklärlicherweise sein bisher gut eingestellter Blutdruck in die Höhe schnellt und die Medikamente, die ihn bislang erfolgreich in Schach hielten, nicht mehr richtig wirken. Die Standardfrage des Fachmanns auf diese Schilderung ist meist «Nehmen Sie in letzter Zeit weitere Medikamente neben Ihren Blutdrucksenkern, beispielsweise Schmerzmittel?» Allzu oft wird diese Frage bejaht. Viele Blutdruckpatienten ahnen nicht, dass sie einen hohen Preis zahlen können, wenn sie ihre Gelenk- und Muskelbeschwerden mit schmerzlindernden, nicht steroidalen Antirheumatika (NSAR), z.B. Cortison haltige Medikamente, behandeln. Das Berliner Zentrum für Arzneimittelinformation informiert, dass jedes dritte in Apotheken gemeldete Arzneimittelproblem die Wechselwirkung zwischen blutdrucksenkenden Mitteln und NSAR betrifft. Kein Wunder, denn eine Untersuchung an der Humboldt-Universität Berlin stellte fest, dass 44 Prozent aller Bluthochdruckpatienten gleichzeitig ein Schmerzmittel einnahmen. Gerade Patienten, die auf ihren Blutdruck achten müssen, sollten sich daher über schonende Alternativen informieren. Es gibt viele pflanzliche Wirkstoffe, etwa die Weidenrinde oder Arnika, die als Ersatztherapie ohne Nebenwirkungen in Frage kommen. Auch die Homöopathie kennt Mittel, die gezielt bei Muskelund Gelenkschmerzen eingesetzt werden können — ganz ohne Nebenwirkungen. AUFGABE 3: Lesen Sie den Satz am Anfang des Textes: «Ein Patient berichtet, dass …» Wie verstehen Sie die Redewendung «in Schach halten»? Finden Sie diese Redewendung im Wörterbuch. War Ihre Vermutung richtig? AUFGABE 4: Arbeiten Sie genauso mit den Ausdrücken «in die Höhe schnellen», «einen hohen Preis zahlen» (Absatz 1) und «in Frage kommen» (Absatz 3). AUFGABE 5: Finden Sie im ersten Absatz des Textes die Abkürzung «NSAR». Wofür steht die Abkürzung? Geben Sie das russische Äquivalent. AUFGABE 6: Analysieren Sie die Partizipien «vorher gekaufte und gut wirkende blutdrucksenkende Arzneimittel»: 1. Von welchen Verben sind sie gebildet? 2. Wie sind sie gebildet? 3. Haben sie passive oder aktive Bedeutung? 4. Welchen Partizipien in der russischen Sprache entsprechen ihnen? 105 AUFGABE 7: Finden Sie im Text weitere Partizipien und tragen Sie sie in die Tabelle ein: Partizip I schonende Alternativen Partizip II Verb schonen Russisch щадящие альтернативы AUFGABE 8: Lesen Sie einen Abschnitt aus dem Beipackzettel von Tavanic 500 mg und finden Sie für ihn die passende Überschrift: – Wie und wie lange kann Tavanic 500 mg aufbewahrt werden? – Wann darf Tavanic 500 mg nicht angewandt werden? – Darf Tavanic 500 mg zusammen mit anderen Arzneimitteln eingenommen werden? Tavanic und andere Arzneimittel können einander in ihrer Wirkung beeinflussen. Eisenhaltige Arzneimittel, bestimmte Arzneimittel zur Behandlung von MagenDarm-Erkrankungen (z.B. gegen Übersäuerung des Magens, zur Vorbeugung von Geschwüren), können, wenn sie gleichzeitig mit Tavanic eingenommen werden, die Wirksamkeit von Tavanic beeinträchtigen. Wenn Sie solche Arzneimittel ebenfalls einnehmen müssen, dürfen Sie Tavanic erst mindestens 2 Stunden später einnehmen. Weiters zählen dazu Arzneimittel, die ebenfalls vermehrt Krampfanfälle auslösen können (z.B. bestimmte entzündungshemmende zur Behandlung von Asthma, wie z.B. Theophyllin), Cyclosporin (Arzneimittel zur Unterdrückung der körpereigenen Abwehr) sowie Arzneimittel, die die Nierenfunktion beeinflussen, wie z.B. Probenecid (zur Behandlung von Gicht) oder Cimetidin (zur Behandlung von Magen-Darm-Geschwüren). AUFGABE 9: Schreiben Sie die Arzneimittel aus, die die Wirkung von Tavanic beeinflussen können. Zur Behandlung von welchen Krankheiten werden sie eingesetzt? Übersetzen Sie die Krankheiten ins Russische. AUFGABE 10: Lesen Sie den Dialog und ergänzen Sie die fehlenden Fragen des Patienten: DIALOG Patient: Warum hat der Herr Doktor das verschrieben? Arzthelferin: Weil Sie im Moment etwas nervös sind. Es hilft beim Einschlafen. Patient: … Arzthelferin: Nehmen Sie dreimal täglich 1 Dragee unzerkaut mit etwas Flüssigkeit. Patient: … Arzthelferin: Wenn Sie die Dosierung einhalten, hat Kytta-Sedativum keine Nebenwirkungen. Patient: … 106 Arzthelferin: Sie können das Medikament so lange einnehmen, bis es ihnen besser geht, aber nicht länger als zwei Wochen. Wenn es Ihnen dann nicht besser geht, sollten Sie wiederkommen. Patient: … Arzthelferin: Wenn Sie andere Medikamente nehmen müssen, fragen Sie den Arzt. AUFGABE 11: Überfliegen Sie den kompletten Dialog(sieh: Lösungen, Lektion 6) noch einmal und beantworten Sie die Fragen: a) Welches Medikament hat der Arzt dem Patienten verschrieben und warum? b) Hat das Medikament Nebenwirkungen? Wechselwirkungen? c) Wie lange soll der Patient das Medikament einnehmen? AUFGABE 12: Inszenieren Sie den Dialog. TEIL C GEFÄHRLICHE NASCHEREIEN AUFGABE 1: Schauen Sie die Fotos an. Was machen die Kinder? Kann das gefährlich sein? Warum? AUFGABE 2: Lesen Sie den Texttitel. Welche Fragen könnte der Text behandeln? AUFGABE 3: Überfliegen Sie den ganzen Text. Waren Ihre Ideen richtig? GEFÄHRLICHE NASCHEREIEN Jährlich kommt es in Deutschland nach Schätzungen zu etwa 100.000 Vergiftungsunfällen bei Kindern — ein Viertel davon ist auf Medikamente zurückzuführen. Besonders gefährdet sind Kleinkinder, da sie die meist bunten Tabletten nicht von Süßigkeiten unterscheiden können und sie einfach in 107 den Mund stecken. Um dies zu vermeiden, raten die Experten dazu, Arzneimittel immer in einer abschließbaren Hausapotheke aufzubewahren. Bleiben sie zudem immer in der Originalverpackung, sind Verwechslungen nahezu ausgeschlossen. Außerdem sollten Erwachsene nie Medikamente in Gegenwart ihrer Kinder einnehmen, das verleitet nur zur Nachahmung. Ist trotz aller Vorsichtsmaßnahmen etwas passiert: Ruhe bewahren und Arzt, Rettungsdienst oder die Giftnotrufzentren einschalten. Und auf folgende Fragen sollte man vorbereitet sein: Wer hat sich vergiftet? Wie? Wann? Wie viel wurde genommen? Welche Beschwerden treten auf? Um schnelle Hilfe zu gewährleisten, ist es zudem hilfreich, die giftige Substanz oder ihre Verpackung sicherzustellen. AUFGABE 4: Beantworten Sie die Fragen: 1) Warum gibt es in Deutschland viele Medikamentenvergiftungsunfälle? 2) Welche Ratschläge geben die Experten den Eltern? Wählen Sie, was passt: – Medikamente nicht zu Hause aufzubewahren; – Medikamente in der Originalverpackung aufzubewahren; – Den Kindern zu zeigen, wie man Medikamente richtig einnimmt; – Im Falle der Vergiftung entsprechende Rettungsdienste einzuschalten; – Bereit zu sein, Informationen über die Zeit der Vergiftung, Wirkstoffe und Menge der eingenommenen Arznei, sowie Beschwerden zu geben. AUFGABE 5: Lesen Sie den Text und ordnen Sie zu: – 25 % – 50 % – 33 % — die Hälfte — ein Drittel — ein Viertel AUFGABE 6: Welche Verben sind trennbar, welche untrennbar? Sortieren Sie und finden Sie die Bedeutung im Wörterbuch: sich vergiften, nachahmen, aufbewahren, gefährden, sicherstellen, einschalten, vorbereiten, vermeiden, unterscheiden, abschließen, verwechseln, abschließen. AUFGABE 7: Im Text sind 2 Infinitivgruppen mit «um … zu». Übersetzen Sie sie in Ihre Muttersprache. Welche Frage stellt man zu dieser Infinitivgruppe? AUFGABE 8: Lesen Sie die Sätze unten und klären Sie die Bedeutung der Infinitivgruppen: a) Statt in Panik zu geraten, falls etwas passiert ist, sollte man den Rettungsdienst informieren. b) Ohne zu wissen, mit welchem Medikament der Patient sich vergiftet hat, kann der Arzt nicht eine schnelle Hilfe leisten. 108 AUFGABE 9: Ergänzen Sie! Warum möchten die Ärzte ein Rezept nicht erneut verordnen, ohne den Patienten untersucht zu haben? a) … die Dosis … ändern. b) … das Arzneimittel … wechseln. c) … Therapiefortschritte des Patienten … überprüfen. d) … fest … stellen, dass keine Komplikationen aufgetreten sind. AUFGABE 10: Ergänzen Sie die Sätze mit «um … zu», «statt … zu» oder «ohne … zu»: 1. Bewahren Sie die Arzneimittel in der Originalverpackung auf, … Verwechselungen … vermeiden. 2. … die Kinder mit Medikamenten spielen … lassen, sollte man sie in der Hausapotheke abschließen. 3. Behandeln Sie selbst Beschwerden nicht länger als eine Woche, … den Arzt um Rat … fragen. 4. … unbrauchbare Arzneimittel in den Mülleimer … werfen, spülen Sie sie mit viel heißem Wasser fort. 5. … einen gewünschten Therapieerfolg … erzielen, sollte das Lippenherpesmittel schon bei den ersten Anzeichen der Erkrankung angewendet werden. 6. Wenn die erwartete Wirkung eines Arzneimittels ausbleibt, nehmen Sie nicht einfach ein anderes Präparat ein, … Ihren Arzt … fragen. 7. … optimale Heileffekte … erreichen, nehmen Sie immer die verordnete Dosis ein. AUFGABE 11: Lesen Sie die Sätze und vergleichen Sie die. Ist die Bedeutung gleich? (Stellen Sie die Frage zum ersten Satzteil) Was ist anders? 1. Um Vergiftungsunfälle zu vermeiden, raten die Experten dazu, Arzneimittel immer in einer abschließbaren Hausapotheke aufzubewahren. 2. Damit es nicht zu Vergiftungsunfällen kommt, raten die Experten dazu, Arzneimittel immer in einer abschließbaren Hausapotheke aufzubewahren. AUFGABE 12: Antworten Sie noch einmal auf die Frage in der Aufgabe 9. Benutzen Sie dabei Nebensätze mit „damit“ wie im Beispiel: Die Ärzte wollen nicht erneut ein Rezept ohne Untersuchung verordnen, a) damit sie die Dosis ändern können. b) damit sie … c) damit … d) damit … AUFGABE 13: Verbinden Sie 2 Sätze mit «um … zu» oder «damit». Wo sind 2 Varianten möglich? 1. Die Experten wollen Vergiftungsunfälle bei Kindern vermeiden. Sie raten dazu, Arzneimittel in einem abschließbaren Schrank aufzubewahren. 109 2. Die Erwachsenen sollen nie Medikamente in Gegenwart ihrer Kinder einnehmen. Das kann Nachahmung provozierten. 3. Arzneimittel sollen zu Hause in einer Originalverpackung bleiben. Dann sind Verwechselungen fast ausgeschlossen. 4. Bei einem Vergiftungsunfall soll man Ruhe bewahren. Man soll dem Rettungsdienst wichtige Informationen vermitteln. 5. Es ist wichtig, die giftige Substanz festzustellen. Dann kann man das Kind retten. 6. Man soll schnell den Arzt oder den Rettungsdienst informieren. Die Hilfe soll schnell geleistet werden. SPRECHEN AUFGABE 14: – Was ist auf den Fotos dargestellt? – Was liegt darin? – Sind sie abschließbar? 110 AUFGABE 15: Erzählen Sie über Ihre Hausapotheke: – – – – – – – Wie sieht sie aus? Wo befindet sie sich? Welche Medikamente liegen dort? Was liegt dort außer den Medikamenten? Gibt es in Ihrer Familie kleine Kinder? Wenn ja, worauf sollte man achten? Was sollte man machen, wenn ein Kind sich mit Medikamenten vergiftet hat? PRÄSENTATION AUFGABE 16: Stellen Sie sich vor. Sie sollen in der Elternversammlung eine Präsentation zum Thema «Kinder und Medikamente» halten. Dazu finden Sie hier 5 Folien. Erfüllen Sie die Aufgabe links und schreiben Sie passende Stichwörter und Ihre Ideen rechts. Präsentieren Sie das Thema und die Struktur des Referats Berichten Sie über die Möglichkeit der Vergiftung Medikamente und Kinder Warum sind die Medikamente für Kinder gefährlich? Erzählen Sie, welche Rettungsdienste man einschalten kann/soll Was sollte man machen im Falle der Vergiftung Nennen Sie die Informationen, die bei der Vergiftung für den Notarzt wichtig sind Informationen für den Notarzt Beenden Sie die Präsentation und bedanken Sie sich bei den Zuhörern. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Das Thema meiner Präsentation 3 wichtige Fragen sich vergiften, Kleinkinder besonders gefährdet, Hausapotheke abschließen AUFGABE 17: Sprechen Sie über alle Inhaltspunkte des Themas. Verwenden Sie Ihre Redemittel rechts. Vergessen Sie nicht sich am Ende zu bedanken. 111 ANHANG 1 INFORMATION ZUR LANDESKUNDE DIE APOTHEKE Die Apotheke ist der Ort, wo pharmazeutische Kompetenz und persönliche Betreuung zuhause sind. Nur dort — in einem besonderen Umfeld — dürfen rezept- und apothekenpflichtige Arzneimittel-Güter besonderer Art — an Patienten abgegeben werden. Die Apotheke sowie sämtliche Organisationen und Institutionen der Apothekerschaft sind dem Verbraucherschutz verpflichtet. Unsere Leistungen Das Leistungsspektrum der Apotheken ist vielfältig in Breite und Tiefe. Jede Apotheke muss einen nicht zuletzt gesetzlich geregelten Mindeststandard an Qualität und Service erfüllen, kann darüber hinaus aber ganz unterschiedliche Leistungen anbieten. Alle deutschen Apotheken erbringen zusammen die flächendeckende Rund-um-die-Uhr-Versorgung der Bevölkerung mit Arzneimitteln. Das Apotheken-Team Das pharmazeutische Personal einer Apotheke umfasst neben Apothekern auch pharmazeutisch-technische Assistenten (PTA), Apothekerassistenten, Pharmazieingenieure, Apothekenassistenten und Pharmazeutische Assistenten. Zum nichtpharmazeutischen Personal gehören insbesondere pharmazeutischkaufmännische Angestellte (PKA), Apothekenhelfer und Apothekenfacharbeiter. Apotheke und Recht Die öffentlichen Apotheken in Deutschland sind gesetzlich streng reguliert, so dass ein hoher Gesundheits- und Verbraucherschutz gewährleistet wird. So gibt es genaue Vorschriften darüber, wie man Apotheker werden kann, wer eine Apotheke führen darf und auf welche Art und Weise mit Arzneimitteln umgegangen werden muss. Qualitätssicherung Qualitätssicherung hat viele Gesichter: Leitlinien sind offizielle Empfehlungen für bestimmte Arbeitsabläufe in Apotheken. Pharmazeutische Betreuung erfordert die Kooperation von Arzt, Apotheker und Patient. Das Pseudo-Customer-Konzept beinhaltet Testkäufe mit konstruktivem Feedback. Fort- und Weiterbildung Apotheker unterscheiden zwischen Fort- und Weiterbildung. Die Fortbildung ist die Auffrischung und Aktualisierung des im Rahmen der Ausbildung erlangten Wissens in Anpassung an die Entwicklung der pharmazeutischen Wissenschaften. Im Gegensatz dazu ist die Weiterbildung eine praxisbezogene Spezialisierung in einem pharmazeutischen Gebiet oder Bereich. Arbeitsschutz Die ABDA unterstützt Arbeitgeber beim Arbeitsschutz ihrer Mitarbeiter mit Hinweisen zur Gefahrstoffverordnung sowie Ratschläge zu Erster Hilfe und Hygiene. 112 ANHANG 2 LÖSUNGEN HÖREN Lektion 2, Teil C, Aufgabe 8. «Mein Sohn hat Husten und Schnupfen» 1. Der Sohn ist eineinhalb/anderthalb Jahre alt. 2. Er hat seit zwei Tagen einen starken Husten und Schnupfen. 3. Er hat kein Fieber. 4. Er hustet in der Nacht stark. 5. Der Apotheker empfiehlt für den Schnupfen Nasenspray. 6. Die Frau soll dem Kind Nasivin am Abend geben. 7. Der Apotheker empfiehlt gegen den Husten einen süßlichen Hustensaft. 8. Das Kind soll von der Medizin dreimal täglich einen Esslöffel nehmen Lektion 5, Teil B, Aufgabe 15. «Ich hab´ ziemliche Schmerzen» 1. Der Zahnarzt hat der Frau einen Zahn gezogen. 2. Der Zahnarzt hat der Frau kein Rezept/kein Antibiotikum/kein Schmerzmittel verschrieben. 3. Der Apotheker empfiehlt ein Schmerzmittel. 4. Die Kundin soll die Medizin bei Bedarf ein bis drei täglich nehmen. 5. Wenn es nicht besser wird, muss die Frau morgen zum Zahnarzt gehen. Wenn es nicht besser wird, muss die Frau ein Antibiotikum nehmen. 6. Das Schmerzmittel kostet drei Euro dreißig. 7. Der Preis ist unterhalb der Rezeptgebühr. Lektion 5, Teil B, Aufgabe 16: 5 – 6 – 4 – 11 – 2 – 3 – 8 – 7 – 10 – 9 – 1 Lektion 5, Teil B, Aufgabe 17–18 1. Okay meistens ist es so, 2. Also bei Ihnen Schmerzen haben, empfehlen. auch immer Parkemed 500 mg. bei Bedarf dass der Arzt also war das nicht der Fall. dann würde ich 4. Ein Klassiker, aufschreiben, 5. Da ein bis drei LESEN Lektion 3, Teil A, Aufgabe 1: 1 – C; 2 – F; 3 – A; 4 – G; 5 – D; 6 – B; 7 – E 113 ein Antibiotikum aufschreibt. 3. Wenn Sie jetzt ein Schmerzmittel den die Zahnärzte das wäre nehmen Sie täglich. Lektion 3, Teil B, Aufgabe 1: 1 – D; 2 – E; 3 – A; 4 – F; 5 – H; 6 – B; 7 – C; 8 – G Lektion 3, Teil C, Aufgabe 7: 1 – c; 2 – d; 3 – f; 4 – h; 5 – g; 6 – l; 7 – k; 8 – j; 9 – b; 10 – i; 11 – a; 12 – e Lektion 5, Teil C, Aufgabe 2 1 – B; 2 – F; 3 – G; 4 – D; 5 – H; 6 – C; 7 – E; 8 – A SPRECHEN Lektion 3, Teil C, Aufgabe 12: Apothekerwitze Einmal im Quartal gehe ich zum Arzt — der will schließlich auch leben. Der schreibt mir dann ein Rezept auf. Das Medikament hole ich mir anschließend aus der Apotheke — die will schließlich auch leben. Zuhause werfe ich alles in den Müll — ich will schließlich auch leben. In der Apotheke: Kommt ein Mann in die Apotheke und sagt: «Ich hätte gerne eine Packung Acetylsalicylsäure».," Darauf der Apotheker: «Sie meinen Aspirin?» Der Mann: «Ja, genau, ich kann mir bloß dieses blöde Wort nie merken!» Apotheker zum Kunden: «Bitte schön, hier sind ihre Schlaftabletten. Die reichen bestimmt einen Monat!» «Oje, so lange wollte ich eigentlich nicht schlafen!» Eine sehr attraktive junge Dame kommt in die Apotheke und sieht in der Ecke eine Waage stehen. Sie verlangt 10 Cent, wiegt sich und schreit entsetzt auf. Rasch verlangt sie noch einmal 10 Cent, legt Mantel und Hut ab und wiegt sich von neuem. Sie zieht Schuhe und Pullover aus, nimmt die nächsten 10 Cent und betritt abermals die Waage. Da kommt der Apotheker, stellt sich neben sie und sagt: «Machen sie nur weiter, schönes Fräulein, ab jetzt geht es auf Kosten des Hauses». Ein Mann kommt in die Apotheke und verlangt 5 Gramm Arsen. «Haben Sie ein Rezept?» «Ne, aber ein Foto von meiner Frau!» Ein Kunde kommt in die Apotheke: «Haben Sie Zucker?» Apotheker: «Ja ... für den Kaffee, aber den verkaufen wir normalerweise nicht ...». Kunde: «Na, bringen sie mal her. Und auch einen Löffel». Der Apotheker wundert sich, bringt aber aus der Teeküche ein Glas Zucker und einen Löffel. 114 Kunde: «Nun machen Sie den Löffel voll Zucker». Der Apotheker macht's und hält dem Kunden den Löffel hin. Dieser greift in die Tasche, zieht ein kleines Fläschchen raus und lässt einige Tropfen davon auf den Zucker tropfen. «Probieren Sie mal!» meint er anschließend. Der Apotheker schluckt den Zucker mit der Flüssigkeit und meint: «Hmm ... schmeckt ein bisschen komisch ... und was sollte das jetzt? Kunde: «Komisch, sagen Sie ... hmm ... Naja, es war nur so: ich war gerade beim Arzt, und der hat gesagt: «gehen Sie in die Apotheke und lassen Sie Ihren Urin auf Zucker prüfen»». Der Apotheker läuft dem Kunden hinterher und ruft: «Halt, ich habe Ihnen versehentlich Arsen statt Aspirin gegeben». «Gibt es denn da einen Unterschied?» «Und ob, Arsen kostet drei Euro mehr!» Ein Mann betritt eine Apotheke und verlangt nach einem Präparat gegen den Durchfall. Die Apothekerin verkauft ihm etwas. Als der Mann die Apotheke verlassen hat, stellt die Apothekerin entsetzt fest, dass sie dem Mann statt eines Mittels gegen Durchfall ein Beruhigungsmittel verkauft hat. Am nächsten Tag betritt der Mann wieder die Apotheke. Die Apothekerin erkennt den Mann sofort und entschuldigt sich ausdrücklich für das Missgeschick, welches ihr passiert sei. «Ach, nicht so schlimm», antwortet der Mann, «ich mach' mir zwar immer noch in die Hosen, aber es regt mich jetzt nicht mehr auf!» «Ich möchte gern ein Bandwurmmittel», sagte der Mann in der Apotheke. «Soll es für einen Erwachsenen sein?» fragt der Apotheker. «Woher soll ich wissen, wie alt mein Bandwurm ist?» «So eine idiotische Medizin», schimpft Peter, der in der Badewanne sitzt, «drei Tropfen täglich in warmem Wasser zu nehmen!» Albert verlangt in der Apotheke ein Haarwuchsmittel. Er fragt den Apotheker: «Wirkt das Mittel auch?» Der Apotheker beruhigt: «Wenn Sie einen Tropfen davon auf einen Bleistift geben, schon haben Sie eine Zahnbürste!» Lektion 6, Teil B, Aufgabe 6: DIALOG Patient: Warum hat der Herr Doktor das verschrieben? Arzthelferin: Weil Sie im Moment etwas nervös sind. Es hilft beim Einschlafen. Patient: Wie soll ich das Medikament einnehmen? Arzthelferin: Nehmen Sie dreimal täglich 1 Dragee unzerkaut mit etwas Flüssigkeit. Patient: Welche Nebenwirkungen hat Kytta-Sedativum? 115 Arzthelferin: Wenn Sie die Dosierung einhalten, hat Kytta-Sedativum keine Nebenwirkungen. Patient: Wie lange kann ich diese Arznei nehmen? Arzthelferin: Sie können das Medikament so lange einnehmen, bis es ihnen besser geht, aber nicht länger als zwei Wochen. Wenn es Ihnen dann nicht besser geht, sollten Sie wiederkommen. Patient: Welche anderen Medikamente darf ich nehmen oder nicht nehmen? Arzthelferin: Wenn Sie andere Medikamente nehmen müssen, fragen Sie den Arzt. ANHANG 3 TRANSKRIPTIONEN DER HÖRTEXTE LEKTION 2 DIALOG «MEIN SOHN HAT HUSTEN UND SCHNUPFEN» K: Kundin A: Apotheker K: Guten Tag! A: Guten Tag! Bitte sehr? K: Mein Sohn ist eineinhalb Jahre alt und er hat seit zwei Tagen einen starken Husten und Schnupfen. Er nimmt aber keine Nasentropfen oder Nasenspray. Können Sie mir da irgend ´was empfehlen? A: Ist auch ein Fieber dabei? K: Na, ich glaub´ Fieber hat er keines, nein. A: Welche Schnupfentropfen haben Sie bisher genommen? K: Na ja, ich hab´ Nasivin probiert, aber er mag das überhaupt nicht und er hat aber in der Nacht auch schon so (einen) starken Husten und ist sehr verschleimt. Was kann ich da machen? A: Waren Sie schon bei einem Arzt? K: Nein, ich hab´ mir gedacht, ich, ich probier´s zuerst so, bevor ich zum Arzt geh´. Oder meinen Sie, ich soll gleich zum Arzt gehen? A: Ja, wenn kein Fieber dabei ist und sonst alles in Ordnung ist, dann kann man durchaus von Seiten der Apotheke eine Empfehlung abgeben. Ich würde sagen, dass Sie für den Schnupfen auf jeden Fall versuchen sollten, Nasivinspray am Abend zu geben, weil das Kind dann die Nase frei hat und eine bessere Nacht verbringen kann. K: Mhm, mhm, und gegen den Husten, was kann ich da nehmen? A: Gegen den Husten, natürlich bei eineinhalb Jahren ist es sehr schwer, eine Empfehlung abzugeben, weil die Kinder in diesem Alter, äh nicht wirklich Medikamente nehmen, die alle doch einen schlechten Geschmack haben. Ich würde empfehlen, Prospansaft zu nehmen, der süßlich schmeckt. 116 K: A: K: A: K: Prospansaft wirkt einerseits gegen Verschleimung, auf der anderen Seite auch dämpft er den Husten leicht. Ich glaube, das würde (eine) gute Empfehlung sein, weil Sie brauchen da nur ein- bis dreimal täglich einen Esslöffel voll des Saftes zu nehmen. Ja, dann geben Sie mir bitte diese, diese Prospan... und den Nasenspray. Ja, bitte sehr. Das macht jetzt 12 Euro 20. Wollen Sie ein Sackerl? Ja, bitte geben sie mir ein Sackerl. Bitte sehr. Danke schön. DIALOG «ICH HAB´ ZIEMLICHE SCHMERZEN» A: Apotheker K: Kundin K: Grüß Gott! A: Grüß Gott! Bitte sehr? K: Ah, folgendes. Ich war gestern beim Zahnarzt und der hat mir da hinten einen Zahn gezogen und ich hab´ aber jetzt ziemliche Schmerzen gehabt. Leider hab´ ich nichts beim Zahnarzt bekommen gegen die Schmerzen. Es ist aber wirklich furchtbar, also das, das pocht da drinnen, ja, weil das ist ja doch eine große Wunde. Können Sie mir da ´was geben, oder brauch´ ich da ein Rezept? A: Also, Sie waren beim Zahnarzt und der hat Ihnen gar nichts ausgestellt? Kein Rezept, kein Antibiotikum, kein Schmerzmittel? K: Nein, also er hat mich schon gefragt, ob ich ´was haben will, aber ich hab´ mir gedacht, ah, das wird schon so gehen und dann hab´ ich nichts mitgenommen. A: Okay, meistens ist es so, dass der Arzt also ein Antibiotikum aufschreibt, also bei Ihnen war das nicht der Fall und wenn Sie jetzt Schmerzen haben, dann würde ich ein Schmerzmittel empfehlen. Ein Klassiker, den die Zahnärzte auch immer aufschreiben, das wäre Parkemed 500 mg. Da nehmen Sie bei Bedarf ein bis drei täglich K: Aha, aha, okay, also nur so lang´ ich halt Schmerzen hab´? A: Nehmen Sie bei Bedarf. K: Mhm, und was ist wenn, wenn das jetzt nicht besser wird, dann, muss ich dann zum Zahnarzt gehen? A: So ist es, weil dann ist das Schmerzmittel nicht ausreichend und Sie müssen dann ein Antibiotikum nehmen. K: Gut, also wenn ich jetzt morgen das Parkemed nehm´ und es wird dann nicht gut, soll ich dann morgen schon zum Zahnarzt gehen? A: Auf jeden Fall! K: Auf jeden Fall. Gut, okay. Na, dann geben Sie mir bitte das Parkemed. Was kostet das? 117 A: Ich geb´ Ihnen (eine) 10 Stück-Packung. Das kostet drei dreißig, das ist unterhalb der Rezeptgebühr. K: Ja, das ist gut, mhm, okay. Dann bitte nehm´ ich diese Packung. A: Bitte sehr. Danke. K: Danke schön. Danke. QUELLENVERZEICHNIS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. http://www.bodfeld-apotheke.de. http://www.l-pack.eu. http://www.apothekestadelhofen.ch. http://www.justlanded.com. http://www.friedenstal-apotheke.de. http://www.seniorenpro.de Schade, J. P. Lexikon Medizin und Gesundheit / J. P. Schade. Köln : Medica Press Ag, 2002. S. 739, 746. 8. http://www.pfizer.de. 9. Gebrauchsinformation Moxonidin «Ratiopharm» 0,2 – Filmtabletten. 10. Gebrauchsinformation Tavanic 500 mg Filmtabletten. 11. Gebrauchsinformation Baymycard®RR 10. 12. Gebrauchsinformation Limptar® N. 118 Учебное издание Молош Надежда Константиновна ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ НЕМЕЦКИЙ ДЛЯ ФАРМАЦЕВТОВ DEUTSCH IM BERUF FÜR PHARMAZEUTEN Учебно-методическое пособие На немецком языке Ответственная за выпуск М. Н. Петрова Компьютерная верстка Н. М. Федорцовой Подписано в печать 18.12.14. Формат 6084/16. Бумага писчая «Снегурочка». Ризография. Гарнитура «Times». Усл. печ. л. 6,97. Уч.-изд. л. 5,0. Тираж 50 экз. Заказ 160. Издатель и полиграфическое исполнение: учреждение образования «Белорусский государственный медицинский университет». Свидетельство о государственной регистрации издателя, изготовителя, распространителя печатных изданий № 1/187 от 18.02.2014. Ул. Ленинградская, 6, 220006, Минск. 119 120
