Vorschau - Netzwerk Lernen
Werbung
RAAbits Hauptschule 5/6 · Mathematik 44 Römische Zahlen 1 von 12 Wie bei den alten Römern! Abwechslungsreiches Übungsmaterial zu den römischen Zahlen Benjamin Höfling, Heidelberg Darstellung als römische Zahlen, spielerische Übungsformen mit Selbstkontrolle und teilweise Differenzierungsmöglichkeit Natürliche Zahlen Vorbemerkungen Durch den Einsatz von bekannten Freiarbeitsübungsformen, wie Domino, Bandolino oder Klammerkarten, können die Schülerinnen und Schüler die vorliegenden Aufgaben ohne lange Erklärungen bewältigen. Durch ihren spielerischen Charakter wirken die Aufgaben für Schülerinnen und Schüler sehr motivierend. Didaktisch-methodische Hinweise U A H C Die vorliegenden Übungen dienen der Wiederholung und Festigung von bereits erworbenem Wissen zu den römischen Zahlen. Bevor die Schülerinnen und Schüler diese Aufgaben bearbeiten können, muss eine Einführung in die römische Zahlschreibweise stattgefunden haben. Die Aufgaben können im Rahmen einer Lerntheke oder einer Freiarbeitsphase eingesetzt werden. Die Aufgaben der Materialien M 2, M 4 und M 5 können von den Lernenden selbstständig überprüft werden. Diese Materialien liegen außerdem in jeweils zwei Niveaustufen vor. Die einfachere Version ist mit einem Römer, die schwierigere Version mit zwei Römern gekennzeichnet. S R Mit Material M 1 wiederholen die Schülerinnen und Schüler zunächst den Unterschied zwischen arabischen und römischen Zahlen. Dabei gehen sie von Inschriften an Türen aus. Als Hausaufgabe oder kleines Projekt können die Lernenden weitere Inschriften mit römischen Zahlen im eigenen Ort suchen. O V Auf Material M 2 üben die Lernenden die Zuordnung von römischen und den entsprechenden arabischen Zahlen in Form eines Bandolinos. Dieses Material steht in zwei Niveaustufen zur Verfügung. Vorbereitung und Einsatz der Bandolinos: Kopieren Sie die Bandolinos beidseitig. Schneiden Sie die Karten aus und befestigen Sie am oberen Ende jeder Karte eine Schnur. Sind die Karten zusätzlich laminiert, so ist die Handhabung viel einfacher. Die Schülerin oder der Schüler legt nun die Schnur in die Kerbe der ersten römischen Zahl auf der linken Seite der Vorderseite des Bandolinos ein. Nun wird die Schnur über die Vorderseite zur entsprechenden arabischen Zahl auf der rechten Seite des Bandolinos geführt und dort in die Kerbe eingelegt. Über die Rückseite wird der Faden zur zweiten römischen Zahl geführt und von dort wiederum in die entsprechende Lösungskerbe auf der rechten Seite usw. Zur Selbstkontrolle sind die sich ergebenden Linienmuster auf der Rückseite abgebildet. Material M 3 beinhaltet eine Textaufgabe. Als Hilfestellung erhalten die Schülerinnen und Schüler ein allgemeingültiges Schema zur Lösung von Textaufgaben. Das Legen von Dominokarten (M 4) dürfte den Kindern bekannt sein. Durch das Anlegen einer Lösung ergibt sich sofort eine neue Aufgabe. Dieses Material liegt in zwei Niveaustufen vor. Im einfacheren Domino müssen eine arabische und die entsprechende römische Zahl aneinander gelegt werden. Beim schwierigeren Domino lösen die Schülerinnen und Schüler kleine Rechenaufgaben in römischer Schreibweise. Die Aufgabenstellung wird dem entsprechenden Ergebnis in arabischen Ziffern zugeordnet. zur Vollversion RAAbits Hauptschule 5/6 · Mathematik 44 5 von 12 99 250 1601 25 90 LXX LXXVII 250 MD MDCI 1500 XV XII 20 XC XCIX 124 CCL 110 70 CX 15 H C S R O V Anfang U A CCL XXV Anfang CXXIV 77 12 Kreuz und quer – kannst du das Bandolino lösen? XX M2 Römische Zahlen zur Vollversion 6 von 12 RAAbits Hauptschule 5/6 · Mathematik 44 Römische Zahlen Lösung (M 2) 12 XXV Anfang 15 XX Anfang CX CCL 70 110 XC CXXIV CCL 20 XV Zusatzmaterial: Schere, Schnur 77 XCIX 1500 MD XII 250 LXX MDCI 90 LXXVII S R O V 124 25 1601 250 99 H C U A zur Vollversion
